Prevenirea consumului

de droguri și a violenței.
Procedura de intervenție
 Știați că:
 A crescut numărul de consumatori de droguri: 1 din 10 tineri (vârsta 15-34
ani) au consumat cel puțin 1 tip de drog ilicit în ultimul an
 A scăzut vârsta medie de debut, în consum ,la 13 ani
 Dezvoltarea rapidă a dependenței în rândul consumatorilor (dată de
numărul mare de internări la centrele de toxicomanie)
 Trecerea de la consumul de droguri legale și de risc (canabis) la cele de
mare risc (cristal, cocaină, amfetamine).
ATENȚIE!!!
În cazul în care un copil/elev începe să consume droguri, vor apărea
schimbări semnificative fizice, de personalitate, de atitudine sau de
comportament, schimbări înregistrate în mediul școlar.
 Aspect/sănătate


Miros de fum sau alte mirosuri neobișnuite la respirație sau pe haine

Aspect mai dezordonat decât de obicei, igienă deficitară

Neobișnuit de obosit și / sau letargic

Imposibilitatea de a vorbi inteligibil, vorbire neclară sau vorbire
rapidă

Sângerări nazale și/sau secreții nazale, care nu sunt cauzate de
alergii sau răceală

Răni, pete în jurul nasului

Pierdere sau creștere bruscă sau dramatică în greutate

Transpirație frecventă

Convulsii și/sau vărsături
 Ochi roșii, pupile dilatate sau contractate, poartă ochelari de soare în momente
nepotrivite;
 Ten anormal de palid;
 Modificări ale ritmului de somn (insomnie, somn la ore neobișnuite);
 Îmbolnăviri dese, ca urmare a scăderii rezistenței la infecții;
 Dureri de cap, dureri musculare sau la nivelul toracelui;
 Amețeli;
 Modificări ale apetitului alimentar (poftă de mâncare exagerată/lipsa poftei de
mâncare) scădere inexplicabilă în greutate;
 Agitație motorie.
Modificări în plan comportamental
 Schimbări de dispoziție inexplicabile (depresie, anxietate sau o proastă dispoziție, care
persistă, reacții exagerate față de unele cereri simple, agresivitate);
 Delir, halucinații, fobii;
 Egoism, lipsa de considerație pentru ceilalți, comportament care trădează încercarea
de a ascunde un anumit secret;
 Dispreț față de familie și prieteni, retragerea din viața de familie (izolarea);
 Pierderea interesului față de unele activități pe care le îndrăgea înainte;
 Schimbarea sistemului de valori, idealurilor, credințelor;
 Anturaj nou, un comportament dubios;
 Lipsit de motivație, se plictisește repede, este indiferent, letargic și lipsit de vlagă;
 Lipsește inexplicabil, de acasă sau de la școală;
 Fură bani sau obiecte din casă, care pot fi vândute ușor pentru procurarea banilor sau
lasă bunurile la amanet.
Cum putem preveni consumul de droguri?

 Informează-te despre consumul de droguri

 Vorbeşte copilului tău despre consumul de droguri
 Petrece timp de calitate cu copilul
 Află preocupările şi activităţile de interes ale copilului
 Cunoaşte prietenii copilului tău. Ţine legătura cu parintii acestora
 Fii atent la schimbările de stare şi comportament
 Interesează-te de rezultatele şi comportamentul copilului tău la şcoală şi ţine legătura în
permanenţă cu profesorul diriginte
 Stimulează implicarea copilului în activităţi de petrecere sănătoasă a timpului liber (sport,
artă, voluntariat, etc )

 Pe plan emoţional:
 stabileşte un climat familial de apreciere și securitate afectivă ca bază a creșterii stimei de
sine,
 sprijină copilul să dezvolte competențe de comunicare și relaționare cu alte persoane, în
special cu cei de vârsta lui,
 învaţă copilul cum să ia decizii și cum să facă față presiunii grupului
RECOMANDĂRI în cazul unei suspiciuni de
consum
 Comunicați în mod deschis și nu încercați să acționați ca un detectiv;
 Purtați discuții în jurul faptelor observabile și a concluziilor, pe care persoana din fața
dumneavoastră le-ar trage (ex. am observat că...);
 Asigurați un minim de timp necesar discuției în care întreruperile să fie minime;
 Analizați dacă sunteți persoana cea mai în măsură să vorbiți cu copilul/elevul respectiv: dacă
nu sunteți destul de apropiat, poate există o altă persoană care vă poate înlocui sau e nevoie de
intervenția unui specialist.
 Transmiteți-le dorința dv de a-i înțelege și accepta, fără însă a părea că le scuzați
comportamentul;
 Nu judecați acțiunile lor – evitați acuzațiile (generalizarea comportamentului);
 Abordați elevul într-o manieră discretă astfel încât să nu simtă că le trădați confidențialitatea în
fața celorlalți;
 Concentrați-vă pe descoperirea motivelor pentru care un adolescent consideră drogurile
atractive, fără a presupune că există o problemă.
 Strategii de
prevenire
și combatere a
fenomenului
BULLYING și a
violenței în
mediul școlar
Primul pas –Raportarea cazului la personalul
de conducere al unității de învățământ.
În cazul sesizării unor :
 Cazuri uşoare / grave de violenţă între elevi, petrecute în mediul şcolar;
 Cazuri de violenţă a personalului unității de învățământ asupra elevilor, petrecute în mediul şcolar;
 Cazuri de violenţă a elevilor asupra personalului unității de învățământ, petrecute în mediul
şcolar;
 Suspiciune de port sau folosire fără drept de obiecte periculoase/ alte infracţiuni (de exemplu, furt) în
mediul şcolar;
 Suspiciune consum de substanţe;
 Suspiciune de violenţă asupra copilului (violenţă domestică, trafic uman, pornografie infantilă), în
afara mediului şcolar.

Elevii, Personalul şcolar, Părinţii- Raportează cazul directorului/directorilor unității școlare

 Pasul 2.

Personalul școlar și directorul unității de învățământ supraveghează şi protejează

la faţa locului, persoanele implicate.
Sunt informați părinții.

Pasul 3.

Directorul unității de învățământ sesizează instituţiile abilitate: Poliţia (112)

DGASPC (119) și CPECA (în cazul consumului de droguri)
Pasul 4. În funcție de situație se numește un manager al cazului
astfel:
 Pasul 5.

Dirigintele/Personalul didactic numit de conducerea unității de învățământ

preuniversitar în echipa multidisciplinară şi interinstituţională Coordonează şi
înregistrează cazul (anexa nr. 3) la nivelul unității de învățământ preuniversitar,
pentru autori şi victime.
 Pasul 6.
Dirigintele, consilierul şcolar, alte cadre didactice, părinţii, SPAS/DAS/DGASPC
(minor)
Anexa 4 – Analiza cazului (cauze, efecte, nevoi)
Măsuri de sprijin sau sancțiuni
Activități de prevenire și reducere a violenței
 Pasul 7.

Se propun sancţiuni pentru autori, la nivelul unității de învățământ

 Pasul 8.

Consiliul profesoral/de administrație (în funcție de caz) aprobă sancţiunile stabilite la nivelul
unității de învățământ preuniversitar.

 Pasul 9.

Directorul școlii monitorizează rezultatele măsurilor şi sancţiunilor la nivelul unității de

învățământ preuniversitar .

 Pasul 10.
Directorul şcolii/Managerul de caz DGASPC
-solicită periodic reevaluarea şi îmbunătăţirea (dacă este cazul) măsurilor şi sancţiunilor.
-Închid cazul.

 Pasul 11.
Comisia pentru prevenirea și eliminarea cazurilor de violența propune şi coordonează aplicarea
unor măsuri de prevenire la nivelul unității de învățământ preuniversitar .
 ȘCOALA ȘI FAMILIA
PARTENERI ÎN EDUCAȚIA ȘI
DEZVOLTAREA
COPILULUI/ELEVULUI