Traseele tematice n arii protejate

- de la teorie la practic -

2009

Material realizat n cadrul proiectului Trasee tematice de la teorie la practic n Parcul Naional Munii Mcinului Proiect finanat de MOL Romnia i Fundaia pentru Parteneriat

www.epce.ro Materialul exprim exclusiv opinia autorilor, finanatorii nefiind rspunztori de felul n care se folosesc informaiile cuprinse n aceast publicaie.

Proiect implementat de ctre Asociaia de Ecoturism din Romnia (AER) n parteneriat cu Administraia Parcului Naional Munii Mcinului

Asociaia de Ecoturism din Romnia (AER) OP 1 CP 210, Braov 500500 Tel/ fax: 0040 368 441084 Web: www.eco-romania.ro

Administratia Parcului National Muntii Macinului Adresa 1: Tulcea, str 9 Mai, nr. 4bis Tel/Fax : 0240 517718 Adresa 2: Macin, str 1Decembrie, nr. 13 Tel/Fax : 0240 571012 E-mail:parcmacinatrosilva.ro www.parcmacin.ro

Au colaborat la realizarea acestui material: Andrei Blumer, Georgiana Brnescu, Florentina Crian, Florentina Florescu, Mihaela Nstase, Iulia Olariu, Mihai Zotta.

Acest material se distribuie gratuit i poate fi folosit fr cost n orice scop, n afara celui comercial. Pentru alte detalii, v rugm s v adresai coordonatorului de proiect, Asociaia de Ecoturism din Romnia. De asemenea, suntem abea la nceput cu interpretarea naturii n Romnia, astfel nct apreciem i inem cont de orice sugestii de mbuntire i opinii constructive n privina coninutului acestui ghid. V mulumim i v dorim crri nsorite pe viitoarele trasee tematice!

Echipa de realizare

Cuprins
pagina 4 4 6 7 INTRODUCERE 1. Pe scurt, despre acest ghid. 2. Ce este interpretarea 3. Principiile interpretrii 4. Utilitatea i aplicabilitatea acestui ghid. De ce avem nevoie de poteci tematice n ariile protejate? Avantaje i dezavantaje. PASUL 1. : Faza premergtoare. Vizita pe teren i prima scnteie de idee. De ce facem poteca?/ Cui ne adresam?/ Ce interpretam tema generala? PASUL 2. Alegerea subiectului potecilor tematice PASUL 3. Alegerea tehnicilor de comunicare: descriptiv/ interactiv/ senzorial. PASUL 4. Conceperea taseului - faza pe hrtie 4.1. Forma 4.2. Distana i timpul de parcurgere 4.3. Gradul de dificultate 4.4. Infrastructur necesar i infrastructur adiional PASUL 5. Verificarea pasului 4 pe teren. PASUL 6. Realizarea. Transpunerea subiectului n poteca tematic. 6.1. Tipuri de semnalizare interpretativ 6.2. Tipuri de materiale 6.3. Elemente de design, titlu, fonturi i altele 6.4. Modele simple de layout ce nu pot da gre 6.5. Mic introducere n teoria culorilor. (Cte culori folosim? Care mpreun cu care?) PASUL 7. Prima utilizare verificare PASUL 8. ntreinerea/ actualizarea/ monitorizarea De la teorie la practic n Parcul Naional Munii Mcinului - studiu de caz: poteca tematic Povetile Mcinului

14

15 17 21 21 24 24 26 27 28 28 32 33 38 44 46 46 48

Introducere

1. Pe scurt, despre acest ghid.

Acest ghid se dorete a fi un instrument practic pentru administratorii i custozii de arii protejate n conceperea i realizarea de poteci tematice. Scopul ghidului este de a oferi cteva linii ndrumtoare privind o modalitate structurat de concepere i realizare a unei poteci tematice, ca instument de educaie informal pentru mediu, n cadrul ariilor protejate. Prin exemplele date dorim s ilustrm cum se poate ajunge la rezultate bune, plecnd de la informaia tiinific, care prin creativitate i putere de concentrare a esenei poate ajunge s fie o informaie uor de reinut de vizitator, captivant i motivant pentru activiti viitoare.

2. Ce este interpretarea...naturii?
Prin interpretare, n lucrarea de fa ne vom referi la o gam ntreag de procedee i mijloace prin care ne dorim, ca administraie de arie protejat, s atragem atenia vizitatorilor, determinndu-i s nteleag i s aprecieze de ce aria noastr protejat este special. Dei definiia din DEX nu lrgete aria de aciune a interpretrii i asupra obiectivelor culturale i naturale (precum n definiiile larg folosite i aplicate n alte ri) precizeaz totui un aspect important: A da un anumit neles, o anumit semnificaie unui lucru. n limbajul popular, gsim urmtoarea definiie: INTERPRETRE s. 1. tlmcire, tlcuire, (pop.) tlc, (nv.) tlmcitur, tlcovanie, tlcuial. Prin tlmcire, tlc apare aici ideea de a spune o poveste. Tocmai pe aceast idee trebuie s insistm atunci cnd pregtim o potec tematic. Vizitatorul trebuie s plece cu informaii noi (n funcie de nivelul su de pregtire i gradul de receptivitate), dar n mod obligatoriu: impresionat, fascinat de cteva nouti de care nu auzise sau la care nu se gndise nainte de a veni n aria noastra protejat.
Ce nelegem n Romnia prin interpretare (conform DEX): INTERPRET, interpretez, vb. I. Tranz. 1. A da un anumit neles, o anumit semnificaie unui lucru; spec. a comenta i a explica un text (vechi). 2. A reda prin mijloace adecvate coninutul unei opere muzicale, dramatice, literare etc.; a juca un rol ntr-o pies, ntr-un film etc., a executa o bucat muzical, etc. Din fr. interprter, lat. interpretari.

5 Aadar, pe o potec tematic intenia noastr nu este

Interpretation is a way of imparting messages about our cultural and natural environment in a memorable way. Interpretation aims to improve understanding and enjoyment through provoking interest, relating to experience and revealing something new. Or quite simply, interpretation is about telling stories (Scottish Interpretation Network)

de a prezenta informaia n stilul clasic al unei cri sau al unui raport, ci mai degrab de a selecta idei i aspecte mai puin cunoscute, care ns au mai multe anse (prin noutate, senzaional, unicitate, etc.) s rmn n memoria vizitatorului.

Interpretarea este prin esena ei un tip de comunicare, iar, ca n orice comunicare putem avea succes n transmiterea mesajului...sau nu. Depinde de noi cum transmitem acest mesaj. Chiar daca suntem convini de caracteristicile care fac aria noastr special i demn de a fi apreciat, putem printr-o comunicare defectuoas sa nu ne atingem obiectivul: impactul pozitiv i memorabil asupra vizitatorului.

Interpretation: Any communication process designed to reveal meanings and relationships of cultural and natural heritage to the public, through first-hand involvement with an object, artifact, landscape or site (Interpretation Canada, 1976)

Putem avea cazuri n care am cheltuit multe resurse financiare, timp i efort pentru realizarea unei poteci tematice, care n final nu se dovedete util/ folosit/ neleas de vizitatori. Pentru a evita aceast situaie, este recomandat s pornim ntotdeauna gndindu-ne la final, la rezultat:

Ce dorim s tie vizitatorul la plecarea de pe traseul dvs. tematic? Ce experien dorim s realizm pentru el?

O potec tematic este o modalitate informal de educaie. Nimeni nu va veni pe poteca noastr tematic cu scopul precis i predeterminat de a nva ceva ca la coal. ntregul mecanism al nvrii informale este s acumulezi noi informaii prin interactivitate, joc, descoperire. De aceea, trebuie s fim ateni ce, ct i cum prezentam!!

3. Principiile interpretrii
Prin interpretare, ne dorim: s provocm vizitatorul la gndire, s intrigm. Nu este suficient s prezentm informaia n stil clasic (ca ntr-un manual sau un raport). Este de dorit s dm mici teme de reflectare, de exemplu: analogii ntre viaa micilor vieti din Natur i viaa omului, efectele directe asupra omului a diverselor fenomene, procese naturale i invers, utilitatea practic i serviciile de mediu pe care le primim gratis de la Natur, etc. s avem un impact, s fascinm. Oamenii sunt mereu atrai de poveti. Trebuie s gsim o cale prin care s le prezentm informaia tiinific la un grad de nelegere comun i un grad de atractivitate ridicat. Cnd vom auzi replici/ exclamaii de genul oh, chiar nu tiam lucrul sta! wow, chiar aa? E fascinant cum... atunci poteca noastr tematic i-a atins scopul. s revelm fapte i aspecte mai puin cunoscute. Nu va dori nimeni s citeasc pe un panou explicaii privind taxonomia speciilor prezente. Traseele tematice NU sunt concepute pentru specialiti! O greeal adesea folosit la elaborarea materialelor pentru interpretarea naturii este folosirea unui text lung, ncrcat cu explicaii tiinifice. Rezultatul este o slab nelegere pe moment a informaiei, iar pe termen mediulung o complet uitare a informaiei. Este de dorit, aadar, s oferim informaii punctuale, scurte, precise legate de aspecte mai puin cunoscute. Asta nu nseamn c nu putem folosi date tiinifice, dar acestea trebuie prezentate ntr-un mod atractiv, revelator.

4. Utilitatea i aplicabilitatea ghidului

De ce avem nevoie de poteci tematice n ariile protejate? Adesea ne confruntm cu o atitudine ostil, neprietenoas sau indiferent din partea comunitilor din interiorul/ din apropierea ariilor protejate sau a vizitatorilor/ turitilor. Traseele tematice bine concepute i realizate pot deveni instrumente valoroase de educaie pentru mediu, lecii n aer liber, cltorii interactive. Prin oferirea de informaii punctuale, menite s trezeasc interesul, s fascineze (de exemplu prin detalii surprinztoare care ar putea arta rolul i importana unor specii, fenomene geologice rare, etc) putem avea o contribuie la schimbarea comportamentului vizitatorului. Este posibil s nu funcioneze de prima dat, avnd n vedere c depindem de un factor uman, cu o serie ntreag de caracteristici: vrst i educaie, mediu cultural, grad de interes, etc. Putem ns spera c progresiv i n mod repetat, aceste aciuni dau roade (n special dac sunt ncepute de la o vrst fraged), nvnd din experiena altor state, care se bazeaz pe potecile tematice n realizarea diverselor programe educaionale sau recreative n interiorul ariilor protejate. Indiferent de categoria de arii protejate (exceptnd rezervaiile tiinifice corespondente categ. I. IUCN - mai multe informaii la http://www.iucn.org/what/biodiversity/), printre obiectivele de management ale unei arii protejate, vom regsi ntotdeauna activitile educative. ntr-adevr, ariile protejate pot deveni i n Romnia adevrate unelte de modelare a caracterelor. Educaia pentru natur (i n natur) este una dintre principalele activiti care pot pune n valoare ariile protejate, ridicnd gradul de ntelegere al vizitatorilor i ntr-un final conducnd la sporirea acceptarii acestora, aprecierii i implicrii n activiti de protecie a mediului, conservare a biodiversitii sau chiar i doar la o folosire mai raional a resurselor i nelegere a impactului fiinei umane pe aceast planet. Nu ne putem atepta ca toi vizitatorii s aibe acelai grad de nelegere sau receptivitate, dar ne putem strdui ca, din partea noastr, s tim c oferim un cadru educaional necesar pentru aceast nelegere.

Avantaje:
potecile tematice pot deveni, printr-o interpretare adecvat, instrumente active de educaie pentru mediu i de apreciere a valorilor unei Arii Protejate; o potec tematic interactiv i atent elaborat poate influena i sensibiliza comportamentul vizitatorului n ceea ce privete att temele puse n discuie ct i statutul de arie protejat, n general; parcurgerea unei poteci tematice este un mod plcut i totodat educativ (informal) de petrecere a timpului liber; potecile tematice pot deveni mici laboratoare n aer liber pentru susinerea unor ore din curricula colar,

Lecie n natur pe poteca tematic Donautal (LIFE Naturwaldweg - Lehrnpfad uber Stock und Stein). Bavaria, Germaina.

Lecie n natur cu Rangerii Juniori pe traseul tematic Col - Nucoara. Parcul Naional Retezat.

Lecii n natur cu copiii nscrii n Eco-Cluburile ntemeiate ca parteneriat ntre Administraia Parcului, colile i muzeele din apropiere. Parcul Naional Munii Rodnei

Tabra Ranger Junior i aplicaie practic cu copii pe un traseu tematic. Parcul Naional Buila Vnturaria

Foior amenajat pentru desfurarea leciilor n aer liber, n zona n care se organizeaz tebere cu copii. Traseul Ranger Junior al Parcului Naional Buila Vnturaria.

10

Dezavantaje:
Fiind , pn la urm, un mic act de creaie (mai mult sau mai puin artificial) un traseu tematic poate prezenta i o serie dintre urmtoarele pericole, grupate astfel n funcie de factorul determinant: Factor antropic: Impact asupra ecosistemelor: prin fragmentare i chiar instalarea unor mici obstacole n calea unor specii. Un pode instalat pentru a facilita trecerea vizitatorilor peste unui prau poate fi un obstacol mare pentru animalele mici, mai ales dac acestea se deplaseaz ncet. De aceea, este recomandat s facem o analiz riguroas n faza de planificare a traseului, pentru a evita pe ct posibil trecerea prin zone n care impactul ar fi mai mare dect beneficiile cunoaterii i nelegerii zonei respective de ctre public. Putem ncerca s gsim alternative pentru a evita trasarea potecii prin unele zone pe care vrem s le artm, dar care sunt fragile sau pot fi uor deteriorate de prezena vizitatorilor. O soluie ar putea fi crearea potecii astfel nct s ocoleasc zona pe care dorim s o prezentm (i protejm n aceali timp!), dar s ofere o perspectiv larg spre acesta. ntr-un punct cu perspectiv putem apela la metode intepretative precum: o hart cu o panoram, desene i alte elemente grafice care s povesteasc despre ceea ce se poate vedea n fa la o dinstan x.

Stabilirea traseului astfel nct s ofer o larg perspectiv asupra unei zone sensibile dintr-o arie protejat, fr s o traverseze. Parcul Naional Munii Rodnei Romnia

11 Comportamentul vizitatorului (depozitarea necorespunztoare a deeurilor, ruperea unor elemente vegetale, dizlocarea unor buci de roc, poluarea fonic, etc...)

Comportament necivilizat al vizitatorilor prin distrugerea infrastructurii de pe potecile tematice. Parcul Naional Munii Rodnei. Romnia

Atunci cnd realizm o potec tematic vom trece printr-un mediu mai mult sau mai puin natural, n funcie de itinerariul potecii. Uneori impactul poate fi minim i neobservabil, dar avnd n vedere c lucrm cu un factor uman (vizitatorul) depinde de acesta cum se va comporta pe traseu. Ca administraie de arie protejat, putem s-i oferim de la nceput informaii despre faptul c se va afla ntr-o zon special, unde se impun o serie de restricii/ adaptri de comportament. n situaiile n care interpretarea se va face n prezena unui ghid/ ranger, vom putea ncerca s controlm i ndreptm un eventual comportament neindicat. ns, n situaiile n care vom apela la o modalitate de comunicare indirect (doar prin panouri i alte modaliti prezentate n Pasul 6) singurul mod de a influena comportamentul va fi prin prezentarea informaiei i eventual a unui set de reguli.

12 Multe studii de sociologie i psihologie au artat c o persoan reacioneaz n mod negativ din instinct atunci cnd i sunt impuse restricii. Aadar, n loc de a folosi exprimarea Este interzis s.../ Nu avei voie s...., putem ncerca o abordare diferit n care explicm pe scurt impactul negativ al unei aciuni. Exemplu: NU RUPEI FLORILE, FRUNZELE SAU ALTE ELEMENTE DE VEGETAIE! (* a se vedea i efectul scrisului doar cu majuscule, la Pasul 6) poate deveni: V invitm s descoperii texturi i suprafee diferite ale scoarei de copac, frunzelor i pietrelor. Luai cu dumneavoastr doar amintirile acestor senzaii tactile i... fotografii! La fel cum oamenii au o cas, i florile se simt mai bine n pmnt iar frunzele la ele pe tulpin..

Sunt bine percepute regulile explicate prin avantajele respectrii lor pentru vizitatori; ex. n loc de este interzis prsirea traseelor marcate se poate spune este n avantajul tu s mergi pe traseele marcate deoarece: poi fi gsit mai uor dac te rtceti, poi fi ajutat rapid n caz de accidentare i, n plus, mergnd pe aici poi vedea cele mai frumoase peisaje. Gndii-v la astfel de formulri pentru regulile de comportament din interiorul ariei dumneavoastr.

O invitaie de a face un lucru bun poate are anse mai mari de a fi recepionat dect interdicia de a face un lucru ru!

O alt alternativ pentru regulile restrictive ar fi transpunerea lor ntr-o serie de icon-uri/ desene sugestive.

Set de regului de comportament ilustrat prin icon-uri sugestive. Parcul Naional Buila Vnturaria. Romnia

13 Eroziune cauzat de accentuarea potecilor prin presiunea exercitat de paii unui flux numeros i mai puin contolat de vizitatori. Aceast eroziune va fi apoi uor amplificat de factori naturali precum precipitaiile puternice, etc. O potec tematic nu ar trebui elaborat far o integrare anterioar ntr-un plan de management al vizitatorilor. Factori naturali: Degradarea sau distrugerea din cauze naturale a unor poriuni din potec. Acestea pot fi cauzate de precipitaii abundente, alunecri de teren, dizlocri de roci, prbuirea unor ramuri sau a unor copaci (cauzate de exemplu de trznire sau vnt puternic), etc. Ca administraie de arie protejat trebuie s asigurm sigurana vizitatorului prin refacerea i reamenajarea acelor poriuni care au fost afectate. Dac timpul nu ne permite (repararea dureaz mai mult timp, etc), este de datoria noastr s semnalizm zonele periculoase i s anunm (eventual la nceputul traseului) zona unde sunt probleme i cum se poate parcurge n sigura.

14

Pasul 1. Faza premergtoare. Vizita pe teren i prima scnteie de idee.

De ce facem poteca?/ Cui ne adresam? Din start, n realizarea unei poteci teamtice, trebuie s contientizm faptul c noiunea de vizitator este extrem de complex. Vizitatorii sunt persoane complet diferite ca indivizi, avnd nevoi diferite. Dorina lor de a vizita aria noastr protejat este mnat de cutarea unei experiene, de evadare din viaa zilnic, de relaxare. De aici pn la canalizarea interesului lor n direcia nelegerii i aprecierii zonei pe care o viziteaz este doar un pas... dar acest pas este adesea nerealizat. De ce? Datorit, n mare parte, unei interpretri defectuoase sau inexistente. Este adevrat i c adesea, ca arie protejat, ne confruntm cu indiferena sau lipsa de nelegere din partea unor vizitatori, dar este de datoria noastr sa-i ctigm de partea cealalt, oferindule o experien unic, educativ, placut i interactiv n aceeai msur. innd cont de marea diversitate posibil de vizitatori, este recomandat ca nainte de a ncepe orice fel de planificare a unei poteci tematice, s consultm (sau sa realizm dac nu avem deja) un plan de management al vizitatorilor. Acesta este o unelat extrem de util, care ne permite s ndrumm grupul potrivit de vizitatori spre locul potrivit, oferindule cea mai bun oportunitate de a-i realiza o experien dorit, producnd cel mai redus impact negativ posibil asupra naturii i comunitilor locale i susinnd mici afaceri verzi locale. (Blumer A., Asociaia de Ecoturism din Romnia, 2009). Este aadar necesar s identificm categoriile de turiti care ne viziteaz aria protejat, cnd o viziteaz i pentru ct timp. Deinnd aceste date, putem adapta traseul tematic la necesitile celor care il vor folosi, vizitatorii.

Vizitatorii sunt oaspeii notri, de noi depinznd cum i facem s se simt, ce informaii le oferim pentru a-i face s revin i s aprecieze locul.

15

Ce interpretam tema general? O dat identificat grupul int, ne putem gndi ce experien le putem oferi pentru a-i face s aprecieze i s neleag bogia i importana ariei noastre protejate. n acest moment putem avea o IDEE. O simpl sclipire de moment, sau mai multe. n pasul urmtor vom gsi detalii despre posibile subiecte ale potecilor tematice.

Pasul 2. Stabilirea n detaliu a subiectului potecilor tematice

Ariile protejate i pot ntri imaginea i construi o relaie de nelegere i susinere a publicului larg i comunitilor locale prin promovarea i derularea unor activiti de educaie ecologic de tip informal. Astfel, un instrument de contientizare foarte util este poteca tematic. Aceasta poate fi elaborat urmrind un subiect mai larg sau mai concis, n funcie de o serie de factori (subiect, existena altor trasee, susinerea din partea comunitilor cheie de exemplu colile din arealul ariei protejate, bugetul existent, etc.) Din experiena altor ri n domeniul educaiei ecologice n arii protejate (AP), este recomandat s elaboram o potec ce urmrete un singur subiect principal. Avem mai multe anse s transmitem cu succes un mesaj dac urmrim o tem care s fie uor de urmrit, neleas i reinut de ctre vizitator. La polul opus, atunci cnd oferim o gam larg de informaii (mai multe subiecte), putem produce confuzie sau supra-aglomerarea informaiei. Aceasta va fi ns o concentrare temporara, n memoria de scurt durat, dup un timp vizitatorul nemaiamintindu-i clar informaia. Foarte adesea, putem cdea n aceast capcan a prezentrii unei informaii prea detaliate. Succesul unei poteci tematice const tocmai n puterea de sintez a echipei ce o elaboreaz i n modul de prezentare atractiv i pe nelesul tuturor.

16 Cum alegem o tem pentru poteca noastr? n interpretarea tematic a traseului nostru, trebuie s ne alegem informaia cu mult atenie! Orice detaliu trebuie s se lege de ideea central, s contribuie la ntregirea acesteia. Diferena ntre subiect i tem: Pentru a fi uor de reinut, n lucrarea de fa, cnd ne referim la subiect, vom nelege un domeniu larg (ex: geologie, fauna, etc.). Tema va fi un aspect precis, clar difereniabil de alte din cadrul aceluiai subiect. Un alt aspect important este numele potecii tematice. Acesta trebuie s conin indicii clare asupra subiectului, dar s captiveze i s fie atractiv prin tem. Un nume prea general (de exemplu Geologia din PN....) nu va fi cu sigurna la fel de atractiv i nu va strni interesul potenialilor vizitatori precum numele Poveti milenare ale pietrelor din PN.... (doar) Cteva exemple i sugestii de nume pentru potecile tematice: Geologie i geomorfologie (subiectul general) Tipuri de roci (tema): Povestea calcarului n Parcul Naional... Drumul granitului n PN... Biodiversitatea i rocile (tema): Viaa de pe pietre Apa (subiectul general) Circuitul apei n natur (tema): Drumul picturii de ap Ecosistemul lacustru (tema): Viaa secret a apelor Pdurea (subiectul general) Biodiversitatea n pdure (tema): Pe urmele vulpii/ bursucului/ etc. Micul univers din copac Fiecare pasre pe limba ei griete Pajitile (subiectul general) Biodiversitatea pajitilor (tema): Pajitea la microscop O zi din viaa unui fluture/ greiere

Numle potecii este un prim indiciu, o mic strategie de marketing care poate atrage vizitatorii.

17

Pasul 3: Alegerea tehnicilor de comunicare:

Dup cum am menionat, interpretarea naturii printro potec tematic este n esen un tip de comunicare. n funcie de gradul de implicare al vizitatorului i modalitatea de transmitere a mesajului, putem distinge trei tehnici mari de comunicare interpretativ:

a. Comunicarea descriptiv
Este recomandat folosirea cu pruden a textului i optarea pe ct posibil pentru transpunerea textului prin desene, schie explicatoare, ilustraii, fotografii.

Partea grafic este ntotdeauna mai atractiv i ea poate, printr-o sintetizarea a informaiei, s fie reinut cu mai mare uurin.

Este probabil cea mai folosit motod n prezent (cel mai adesea prin intermediul panourilor informativ descriptive), datorit n principal resurselor economice mai reduse necesare pentru elaborarea ei, precum i a costurilor i nevoilor de ntreinere. Acest tip de comunicare d rezultate bune doar dac suntem ateni la selecia informaiei pe care o vom pune pe panou. (a se vedea i capitolul Tipuri de semnalizare interpretativ, la Pasul 6). Pentru o bun receptare a mesajului de ctre vizitator, trebuie s plecm de la ideea ca motivaia principal a acestuia este relaxarea i nu nvarea. Latura educativ a unui traseu tematic se poate contura n mod informal i plcut, fr ca vizitatorul s aib impresia c este la coal, unde i se dicteaz un text.

Tip de comunicare descripitv folosind un mini-panou cu un element grafic cheie ce comprim fazele de evoluie ale unei pduri. Rezervaia Naturala Luneburger Heide. Germania

18 Ca opiune complementar, n limita resurselor disponibile, comunicarea descriptiv prin panouri, poate fi susinut de un material printat pe cate vizitatorul s-l aib asupra lui. Nu este obligatoriu s fie stufos, de forma unei brouri. Este suficient s fie o hart a traseului i cteva informaii suplimentare care nu se regsesc pe panou. Adiional, aceste materiale pot cuprinde jocuri pentru copii, ghicitori, etc. Desigur, n aceast situaie apare problema procurrii acestor materiale. Dac aria protejat beneficiaz de un centru sau un punct de informare, atunci aceasta poate fi o soluie de unde vizitatorul i poate procura materialele suplimentare. Daca ns nu deine astfel de infrastructur de informare i nici resurse financiare pentru o continu printare a materialelor, o soluie poate fi posibilitatea de descrcare a informaiei de pe site-ul web al ariei protejate, pe care ulterior fiecare turist o poate lua cu el. Pentru aceast soluie ns este nevoie s avem de vizitatori informai i decii nc de la nceput despre ce anume vor s vad. Comunicarea descriptiv poate fi uneori pasiv, n sensul c ofer informaia fr a implica mai mult vizitatorul. Acesta poate sau nu nelege i aprecia mesajul n funcie i de gradul su de receptivitate.

Tip de comunicare descriptiv prin folosirea unui stlp de marcaj al traseului care conine i o cutiu cu plintul corespunztor punctului de oprire. (Centrul Educaional pentru Mediu al Academiei Hof Mohr, Germania.)

19

b. Comunicarea interactiv.
Presupune un grad mai mare de implicare a vizitatorului. Acesta nu primete informaia de-a gata, ci trebuie s caute indicii, s-i pun ntrebri, s caute apoi rspunsurile. Acest lucru poate stimula nivelul su de interes, avnd n vedere c va crete gradul de curiozitate i dorina de descoperire. Un exemplu uor de realizat este un artificiu tehnic al unui panou standard, i anume realizarea unui capac. La exterior poate fi pus o ntrebare, ridicat o problem, prezentat un aspect, iar prin ridicarea capacului poate obine rspunsul. Orice alt metod interactiv folosit trebuie s stimuleze curiozitatea vizitatorului, implicnd participarea lui activ n aflarea informaiei;

Exemplu de comunicare interactiv prin montarea pe un panou a unui binoclu ce ofer posibilitatea observrii mai ndeaproape a unui cuib de psri. Parcul Naional Schsische Schweiz. Germania.

Exemplu de folosire a tehnicilor interactive de comunicare: un panou ce demonstreaz practic modul de hrnire al psrilor n funcie de lungimea i forma ciocului. Parcul Naional Niederschsisches Wattenmeer. Germania

20

c. Comunicarea senzorial:
Nu se bazeaz exclusiv pe simul vzului care este, de regul, cel mai solicitat sim n cazul celorlalte tipuri de comunicare fcnd apel la toate celelalte simuri. Natura este o surs infinit de senzaii i percepii, ns omul este rar obinuit s-i foloseasc toate simurile n procesul de nvare. Se pot amenaja locuri speciale unde (dac avem parte de un traseu ghidat cu ajutorul unui ranger) vizitatorul este rugat s stea nemicat, cu ochii nchii cteva minunte, doar pentru a auzi complexitatea de sunete din natura din jurul su. Poate apoi s le descrie, s le compare cu cele tiute acas, s fac o hart a sunetelor, etc. Pentru simul tactil, un exemplu poate fi amplasarea de staii/ panouri unde poate vedea diferenele dintre texturile scoarei diverselor specii de arbori sau a diferitelor tipuri de roci, a unor panouri cu sculpturi sau basoreliefuri, etc. Simul olfactiv poate fi antrenat prin oprirea i mirosirea multitudinii de arome i mirosuri naturale (de la diversele specii de flori, la plantele aromatice, iarb, etc.). Acest lucru poate fi uor relaionat cu o activitate cunoscut lor, cum ar fi condimentarea mncrilor. Gustul poate fi stimulat prin descoperirea aromei unui fruct de pdure, a unui mugur de pin sau de brad, a unor plante aromatice. Cu toate acestea, este recomandat ca aceast activitate s se desfoare n prezena unei persoane avizate (ranger/ ghid), care s fie sigur de comestibilitatea respectivelor elemente.

Lund exemplul unui copil care experimenteaz ct mai complex (atingnd, mirosind, gustnd, etc.) tot ceea ce-l nconjoar, o potec tematic senzorial poate oferi vizitatorului o exeprien rar de redescoperire a naturii pe toate laturile sale.

Prin combinarea celor trei tipuri de comunicare, se poate ajunge la crearea unei experiene complexe a vizitei. Aceasta va fi cu att mai memorabil cu ct vizitatorul va ti c, pe lng informaie, a avut parte de mici descoperiri realizate de el nsui, a experimentat cu mai multe simuri, ia simulat percepiile prin imagini, sunete i texturi.

Exemplu de comunicare senzorial folosind un panou interactiv cu texturi de scoar de la diverse specii de arbori, sculpturi cu forma frunzei i a arborelui. Parcul Naional Hainich. Germania

21

Pasul 4 Conceperea taseului - faza pe hrtie

Stabilirea formei, distanei i itinerariului potecii tematice se va face n concordan cu: zonarea ariei protejate. Orice activitate de planificare a unei poteci teamtice va pleca de la obiectivele de conservare i de la zonarea funcional a ariei noastre protejate. Obiectivul de educaie i recreere trebuie s fie complementar celui de conservare i s nu-l afecteze negativ. viziunea, obiectivele i activitile prevzute n Planul de Management al ariei protejate i respectiv, n Planul de managemet al vizitatorilor; alte poteci tematice/ turistice existente;

Forma
Forma unei poteci tematice poate fi influenat de o serie de factori: caracteristicile reliefului, tematica dorit pentru interpretare, tipologia vizitatorilor alei drept grup-int, etc. Din combinarea acestor factori, putem crea poteci tematice urmrind urmtoarele modele (preluare i adaptare dup Gebhard K. & colab, 2006): Form liniar: este adesea folosit pentru trasee mai lungi care unesc dou obiective mai mari (ex: locul de parcare i o caban, centrul de informare i un loc de campare, etc.); De obicei o potec liniar este influenat de condiiile fizice din teren, neexistnd posibilitatea de a face deviaii sau scurtturi. Un alt aspect ce trebuie urmrit n realizarea potecilor sub form liniar este prezentarea informaiei. Dac urmm o tem n care informaia este prezentat ntr-o anumit succesiune logic, este important direcia n care se parcurge traseul. Ar fi aadar recomandat s precizm pe site-ul nostru/broura AP/panou de prezentare a traseelor, etc. poziia i direcia recomandat pentru parcurgerea unui traseu.

22 De asemenea, putem preciza la nceputul potecii Va aflai pe traseul tematic... i o alt atenionare la sfritul traseului astfel nct vizitatorii care pleac pe potec din sens invers s tie acest lucru. Un posibil dezavantaj al potecii de form liniar este timpul dublu necesar parcurgerii ei. n cazul n care la captul potecii nu se afl nici un fel de infrastructur pentru vizitatori (loc de campare, caban, etc), acetia vor trebui s se ntoarc pe acelai traseu. Form circular: este util prin posibilitatea de a conduce vizitatorul napoi n locul de unde a pornit (la spaiul de campare, centrul de informare, caban, etc.). Poate prezenta un grad mai mare de atractivitate fa de poteca menionat anterior, deoarece vizitatorul are sigurana de a se ntoace n locul de unde a plecat, chiar dac alege s zboveasc mai mult timp pe traseu (lucru care nu l poate face daca trebuie s se grbeasc pe un traseu liniar s se duc i s se ntoarc). Desigur acest lucru este influenat i de distan i timpul de parcurgere. Traseul circular este printre cele mai recomandate n cazul interpretrii indirecte. Form circular cu deviaii: Prezint aceleai caracteristici ale potecii menionate anterior, cu adugarea de mici deviaii circulare n interiorul traseului general. Aceast form ofer oportunitatea de a varia timpul de parcurgere i condiiile fizico-geografice ale traseului. De exemplu, printrun astfel de traseu putem oferi o variant mai uor de parcurs i accesibil unui vizitator cu o condiie fizic slab-medie i complementar o alt variant, poate cu elemente mai spectaculoase, dar pentru parcurgerea creia este nevoie de o condiie fizic mai bun. Form circular cu satelii: ofer multiple posibiliti alternative de traseu. Partea central poate funciona ca un colector a informaiei eseniale, n timp ce sateliii din jur pot conine trimiteri spre diverse obiective izolate. Vizitatorul are ocazia, n funcie de timpul i disponibilitatea proprie s opteze pentru vizitarea obiectivelor cu trimitere din zona central.

23 Form de roat cu spie: este o form care prezint avantajul de a oferi scurtturi vizitatorilor care din diverse motive (lips de timp, oboseal, etc.) doresc s scurteze traseul. Acetia au la dispoziie o zon central cu informaia de baz, la care se adaug un traseu mai amplu n exterior, din care se desprind periodic scurtturi spre punctul de plecare. Form de labirint: ofer vizitatorului o multitudine de posibiliti de schimbare a traseului. Aceast form funcioneaz bine doar n condiia n care aria protejat deine deja o ntreag reea de trasee tematice, existnd posibilitatea s schimbi traseul n funcie de interesul pentru o anumit tematic. n acest caz, o semnalizare foarte atent i detaliat a posibilitilor de schimbare, a legturilor i a timpilor de parcurgere este absolut necesar.

24

Gradul de dificultate i timpul de parcurgere

Avnd n vedere rolul educativ informal al unei poteci tematice, este recomandat ca n faza de concepere a acesteia s ne propunem s o facem accesibil pentru un public ct mai larg. O potec tematic nu este doar un traseu turistic (de exemplu cum sunt cele n zonele montane de creast, unde sunt necesare unele abiliti fizice speciale) ci utilitatea ei crete odat cu impactul pe care l are prin transmiterea mesajului. Aceast transmitere nu poate fi realizat cu succes dac dificultatea traseului mpiedic o categorie larg de vizitatori s ia parte. Recomandarea general este s concepem trasee tematice cu grad de dificultate redus i mediu, astfel mrind grupul int i gradul de difuzare al mesajului. Timpul de parcurgere, de asemenea, trebuie ajustat unui vizitator cu o condiie fizic medie (poate uneori chiar slab). S nu uitm totodat ca o mare categorie de vizitatori spre care intim este cea a copiilor, care uneori pot fi nsoii de prini cu mai mult sau mai puin experien n drumeii sau chiar de bunici. n funcie de tematic i facilitile oferite n apropierea ariei protejate (cazare, alimentaie, etc.) recomandm o durat cuprins ntre 2 5 ore. Scopul nostru este de a introduce vizitatorul n universul deosebit al ariei protejate, de a nelege importana acesteia i de a pleca de aici cu ceva informaii i senzaii, cu o experien. Acest lucru nu poate fi realizat dac traseul este prea dificil sau prea lung, caz n care vizitatorul n loc s fie atent i receptiv la informaii, nu se va gndi dect cum s ajung napoi mai repede, s se odihneasc.

25 n unele cazuri, traseul ales poate prezenta anumite poriuni mai dificile, de exemplu o pant prea mare. Este de datoria noastr s amenajm aceste poriuni pentru a putea fi uor strbtute, totui meninnd i un impact minim asupra mediului natural. De exemplu, dac o poriune este prea abrupt putem concepe traseul astfel nt s nu traverseze piepti panta, ci s fac mici serpentine care vor atenua din dificultate. Desigur, timpul va fi poate un pic mai mare, dar efortul va fi considerabil mai redus. n alte situaii, n loc s montm o scri (fie i din lemn), poate este suficient s amenajm o balustrad de susinere n poriunile mai alunecoase, valorificnd i elementele din natur care pot ajuta (prizele).

Balustrad de susinere ntr-o poriune mai abrupt. (Parcul Naional Buila Vnturaria)

Este recomandat s-i indicm vizitatorului mereu locul n care se afl (cel mai uor pe o hart, cu o precizare de tipul V aflai aici...) i timpul de parcurs pn la sfritul traseului. Aceste dou elemente (dei pot prea nesemnificative) ajut foarte mult la ntrirea sentimentului de control asupra timpului i traseului. (imagine dreapta: Crarea Naturii Nucoara - Col - Parcul Naional Retezat).

26

Infrastructur adiional
Pentru a asigura o cltorie de descoperire a naturii ct mai plcut, putem apela la mici elemente de infrastructur adiional (pe lng cea necesar pentru interpretare). Aceasta ns trebuie s fie o intervenie minim, folosind materiale locale i amplasat doar n locurile de necesitate. n categoria infrastructurii adiionale putem include: Balustrade i alte elemente de susinere/ ajuttoare n zonele mai dificile; Curarea i marcarea unor izvoare cu ap potabil pe parcursul traseului; Amenajarea unor mici locuri de popas pentru odihn (de regul bncue). Se va ncerca pe ct posibil folosirea materialului local, frumos ncadrat n peisaj (att prin form, ct i prin culoare), cu soluii tehnice ct mai uoare. De exemplu, un trunchi despicat pe jumtate poate crea 2 bancue frumoase i rapid realizabile, fr a fi nevoie de modele prea complicate (n realizare, transport i amplasare). Nu este ntotdeauna nevoie de amplasarea msuelor. Acestea vor invita automat la mas, iar acest lucru va conduce i la generarea de deeuri, care apoi vor trebui colectate, dac vizitatorii nu i le strng singuri. tiind de la nceput despre durata relativ redus a traseului, vizitatorii i pot lua la ei doar o gustare, nefiind nevoie de o mas n toat regula. Amenajarea unor locuri pentru luat masa: doar dac este necesar, recomandndu-se ca acestea s fie amplasate doar la intrarea sau la ieirea de pe traseu. n felul acesta se uureaz i munca personalului Parcului pentru ntreinere, curare, etc. Este bine s informm vizitatorul c acela este sigurul loc unde are posibilitatea amenajat de a lua masa, astfel nct s-i poat calcula timpul i necesitile de alimentaie. Este, de asemenea, recomandat precizarea locurilor unde poate gsi ap potabil pe traseu;

27

Pasul 5: Verificarea pasului 4 pe teren

Dup conceperea pe hrtie a propunerii de traseu tematic, este recomandat s se mai mearg nc o dat pe teren. Prima vizit (cea de dinaintea conturrii traseului i tematicii abordate) nu este suficient. Este nevoie de o verificare n teren a tuturor parametrilor luai n calcul pn acum. nainte de a ncepe etapa propriu-zis de realizare, trebuie s verificm urmtoarele aspecte: dac am aproximat corect durata i dificultatea traseului. Pentru aceasta este recomandat s avem n echipa care va verifica traseul 2-3 persoane cu diferite proprieti fizice i de vrste diferite (n funcie de grupul int dorit). Vom putea vedea astfel dac este nevoie de anumite ajustri pe care le putem face n aceast etap, nainte de a ncepe lucrul; dac avem i alte seciuni dificile neidentificate prima dat sau pe care nu le-am considerat dificile; dac am identificat corect i n totalitate toate punctele de interes i cele de amplasare a semnalizrii direciei, etc; Abia dup ce avem certitudinea c cele de pe hrtie sunt complet conforme cu realitatea de pe teren, putem trece la pasul urmtor, realizarea propriu-zis a traseului.

28

Pasul 6: Realizarea Tipuri de semnalizare interpretativ

Pentru ca poteca tematic s-i ating obiectivul, este foarte important ce tipuri de semne interpretative alegem i unde anume le folosim. Dup funcionalitate, putem avea urmtoarele tipuri de semnalizri: 1. Semnalizarea identitii Reprezint acele semne care vor oferi vizitatorilor informaii despre traseu: nume, localizare (v aflai n punctul x...), durata i dificultatea traseului. Unde le vom amplasa: ntotdeauna la intrarea pe traseu, la intersecia cu alte trasee. 2. Semnalizarea direciei Ajut vizitatorul s se orienteze i s mearg pe drumul corect, prestabilit pentru poteca noastr. Unde le vom aplasa: n locuri strategice, unde este nevoie de ndrumare: intersecia cu alte trasee, rascruci de drum/ poteca bifurcat n interiorul potecii tematice. Test: dup ce terminai de marcat i semnalizat, este bine s facem o prim prob, rugnd un amic sau o alt persoan care nu a mai fost niciodat pe acel traseu s l parcurg, cu dumneavoastr n spate, fr s intervenii asupra direciei. Dac vei constat c n anumite poriuni orientarea este dificil i persoana care testeaz traseul nu este prea hotrt n ce direcie s mearg, avei ocazia s corectai/ completai semnalizarea, naninte de a deschide traseul pentru publicul larg.

Atenie! Nu trebuie s plecm de la premiza c toi vizitatorii au acelai spirit de orientare. Chiar daca n munca de teren zilnic a noastr, ca Administraie de Arie Protejat, ni se pare logic i uor mergem pe o anumit potec, acest lucru poate fi datorit obinuinei sau a unei cunoateri foarte bune a zonei. ns nu orice vizitator va avea aceleai aptitudini, unii dintre ei putnd sa nu posede nici mcar cunotine de baz de orientare. Aadar datoria noastr este s semnalizm corect i ct mai atent poteca.

www.ospreyco.com

www.ospreyco.com

Marcarea unei poteci tematice printr-un stlp interactiv. Pentland. UK

Marcare prin gravur aplicat pe un stlp de lemn Sedgemoor. UK

Marcare unei poteci prin sculptur. Rezervaia Ehrhorn. Germania

29 3. Semnalizarea povetii Cum spuneam, poteca tematic este o poveste n sine. O poveste prin care, ca Administraie de AP, ne atragem vizitatorii, oferindu-le experiene i cunotine noi. Modul n care alegem s povestim este extrem de variat, innd att de partea tiinific pe care vrem s o prezentm, ct i de creativitatea noastr i modul n care oferim aceast informaie. Iat cteva idei: 3.1. semnalizarea prin panou: Este modalitatea cea mai des folosit, datorit relativei uurine de elaborare. n funcie de publicul int i tipul potecii, exist mai multe tipuri de panouri (a se vedea i cap. Tipuri de materiale).

Atenie! Dac vom concepe o potec pentru copii, nu trebuie s uitm s adaptm poziionarea panourilor la o nlime adecvat pentru ei.

Panou accesibil copiilor (prin poziionare, nlime, etc.) Parcul Naional Munii Rodnei

Atenie! Dac elaborm o potec pentru un public int mai larg, incluznd att aduli, ct i copii, o soluie este s ncercm s poziionm elemente de interes sau mai atractive pentru copii (ex: desene, schie, foto) la nivelul inferior al panoului. n felul acesta i ei vor putea sa aibe aces la informaia de pe panoul respectiv, urmnd ca adulii care i nsoesc s le citeasc/ povesteasc partea de sus.

www.ospreyco.com

Semnalizarea identitii unei poteci prin sculptur i colaj. Curraghs Wildlife Park. Isle of Man

Marcare prin sculptur a identitii i direciei unei poteci. Rezervaia Natural Ehrhorn. Germania

Sgei indicatoare. Unele cuprind i logo/ simbolul potecii tematice. Parcul Naional Hainich.

30 3.2. semnalizare folosind sculpturi au alte forme de art. 3.3. semnalizare folosind elemente naturale cu mici intervenii (ex: buteni decupai, pietre). 3.4. semnalizare folosind hri tridimensionale/ machete/ panorame.

4. Alte tipuri de semnalizare

Aici putem include semnalizarea regulilor de vizitare a ariilor protejate, limite ale unor propieti private, poriuni mai periculoase din traseu, existena unor surse de ap potabil n apropiere, ieiri de urgen de pe traseu (n caz de nevoie i dac este posibil, n funcie de caracteristicle fizico-geografice ale potecii).

www.ospreyco.com

semnalizarea povetii folosind diverse forme de art exemplu: sculptura Rezervaia Ehrhorn. Germania

semnalizare prin folosirea unor elemente naturale de pe traseu (ex. buteni, trunchiuri de copaci.etc.) Redhall, UK

semnalizare printr-un panou interctiv cu elemente mobile. Parcul Naional Hainich, Germania

www.ospreyco.com

semnalizarea povetii folosind diverse forme de art exemplu: pictura pe lemn Curraghs Wildlife Park, UK

semnalizare printr-un panou interactiv cu clapet. Parcul Naional Hainich, Germania

alte tipuri de semnalizri: marcarea pe o hart desenat a punctelor de ajutor, surselor de ap, etc. Parcul Naional Retezat, Romnia

31 Mic exerciiu: privind imaginea de mai jos, ce prere avei? Ce tip de panou/ semnalizare ar fi mai indicat? ...dar dac nu am folosi nici un fel de semnalizare? Cu sigurna, n aria protejat pe care o gestionai, se gsesc astfel de locuri cu perspective larg deschise sau priveliti cu totul deosebite. Chiar daca alegem s le semnalizm pe unele dintre ele (pentru a indica anumite elemente ale peisajului ntr-o panoram, de exemplu), trebuie s inem minte c nu trebuie s supra-ncrcm cu infrastructur.

ara Haegului - Munii Retezat foto: Geomedia Center

Anumite zone (dumneavoastr ca gestionari, suntei cei mai n msur s le identifica) au farmecul lor fr nici un fel de interpretare. Putem lsa astfel de zone pe traseu, care s dea libertate imaginaiei vizitatorului.

ntr-o arie protejat vom incerca ntotdeauna s optm pentru soluii ct mai adecvate de semnalizare i intrepretare, viznd un impact ct mai mic nu doar vizual (a se vedea cap. Tipuri de materiale) ci mai ales asupra elementelor naturale ce pot suferi daune (ex: cursuri de ape, arbori, etc.)

32

Tipuri de materiale
Ca recomandare general, n realizarea oricrui tip de semnalizare/ interpretare este bine s folosim materiale locale i ct mai apropiate de caracteristicile naturale din zon. Orice tip de structur instalm (de la o sculptur mic la un panou de mari dimensiuni), ea este n sine o intervenie asupra mediului natural. Trebuie s inem minte motivul pentru care am ales s le folosim: educarea, relaxarea vizitatorilor, oferirea de experiene i luarea acas a unor impresii despre aria protejat. Aadar aceast intervenie trebuie s fie ct mai redus, suficient de camuflat pentru a se integra n peisaj frumos i pentru a nu fi perceput de vieuitoarele slbatice din zon ca un intrus sau o barier. Cu toate acestea, trebuie s fie n acelai timp vizibil i uor de localizat de ctre vizitatori.
www.ospreyco.com

panou informativ de lemn Turile de la Hoteni Drumul Motenirii Maramureene

panou informativ cu acoperi de lemn. Parcul Natural Munii Maramureului

panou informativ cu acoperi de lemn similar arhitecturii locale. Platoul vulcanic Igni-Guti

www.ospreyco.com

panou informativ de lemn ncadrat n peisaj, cu acoperi similar arhitecturii caselor din zon. Parcul Naional Berchtesgaden.

foior din lemn cu acoperi verde - mascat de vegetaie Parcul Naional Hainich. Germania

panou intepretativ mascat n peisaj prin folosirea materialului local de piatr. Beanly Moor, UK

33

Elemente de design Textul

Ce text punem? Ct text punem?

Chiar dac avem mult informaie i toat ni se pare inportant i interesant, trebuie s facem o selecie. Textul trebuie diminuat (n cantitate), reformulat, adaptat pentru nelesul publicului larg. Explicaiile prea tiinifice nu i au rostul aici (dect dac facem o potec tematic special pentru cercettori, sau alta pentru biologi, etc.). S ncercm s facem informaia accesibil explicnd prin analogii sau poveti, de exemplu, acele informaii tiinifice.

Vom vorbi n continuare despre semnalizarea prin panouri, aceast fiind cea mai la ndemn modalitate. Avnd deja decis tema potecii, ne vom ocupa de adunarea informaiei brute pe care o considerm necesar i util (text, fotografii, hri, etc.). Ca administratori de arie protejat i cunoscnd importana i frumuseea acesteia, primul impuls va fi s punem de toate, pentru a face cunoscute aceste lucruri i celorlai. Atenie ns! Aceasta este o mare capcan n care putem s cdem: din dorina de a explica totul, cat mai mult, ajungem s suprancrcm panoul (cel mai adesea cu prea mult text!). Dup cum am precizat anterior, vizitatorii nu vor veni pe poteca noastr tematic pentru a nva ca la coal. Acesta este obiectivul nostru ascuns. Daca reuim s gsim o modalitate interactiv i plcut de prezentare a informaiei, avem anse mari ca vizitatorul s plece att relaxat, ct i cu noi cunotine! Exemplu: Fluturele Ochi de Pun este o specie care poate fi adesea vzut, datorit arealului larg de rspndire i condiiilor de habitat mai puin restrictive. [...] i putem spune unui vizitator (pe o potec tematic, fie ca metod direct cu ajutorul rangerului/ ghidului, fie indirect prin panouri, etc.) o mulime de date despre acest fluture, dar e puin probabil s le in minte pe toate, mai ales daca strbate o potec de 3-4 ore, unde va mai primi o serie de alte informaii. Poate, o dat ce l-a identificat de-a lungul traseului, vom ncepe s-i povestim despre cum fluturii sunt adevrai indicatori ai sntii unui mediu natural i cum.... Dar intrnd apoi n detalii tiinifice, riscm s pierdem interesul i atenia vizitatorului.

34

Nici cealalt extrem nu ne va aduce mai multe beneficii: s nu-i spunem nimic mai mult. Riscm atunci ca vizitatorul s aib o atitudine de genul: eh, am vzut un fluture! i ce-i cu asta?. Nici un rezultat.

...dar, dac i-am povesti c numele tiinific vine de la o strveche legend greceasc, Io fiind o frumoas nimf ce tria pe malul rului Inachis (nume real de ru n Grecia Antic, n estul Peloponesului) de care se ndrgostete nsui Stpnul Zeilor din Olimp, Zeus. ns geloasa soie a lui Zeus, Hera, ii trimite un bun slujitor, monstrul cu o sut de ochi, Argus, s o pzeasc zilnic pe Io, pentru ca Zeus s nu se mai apropie de ea. Dorind s scape de paznic, Zeus l trimite pe unul dintre fii si, Hermes s-i cnte monstrului pn l adoarme, apoi s-l ucid. Hera i gsete monstrul ucis i ia ca amintire cei 100 de ochi, pe care i aeaz pe coada psrii sale favorite, punul (alturi de care adesea este reprezentet n operele de art greceti). De atunci se povestete c punul ar avea modele n form de ochi pe coad, precum i aripile fluturelui ce poart numele fetei pzit de monstru.

Chiar dac alegem s punem denumirea tiinific a speciilor, cel mai adesea aceste nu vor fi citite sau nelese de publicul larg. Pentru noi ca administraie, biologi, etc., desigur c au relevan!! ...dar pentru o persoan care nu are cunotine nici de latin, nici de semantic greac, nici de mari biologi sau taxonomiti dup care s-au dat denumirile, aceste lucruri nu au importan i vor ngreuna citirea i nelegerea textului. O propunere ar fi s ncercm s traducem (i ghidul/ rangerul poate face acest lucru cnd se afl cu grupul pe teren) aceste denumiri ale speciilor, reliznd chiar mici poveti sau spunnd legenda denumirii.

Adugm cteva date scurte despre matamorfozele unui fluture, modul de hrnire i ce flori prefer....i rezultatul este o poveste uor de inut minte i cu impact. Alt dat cnd vor vedea acest fluture i vor aminti cu sigurna povestea lui precum i celelalte informaii (pentru ca aceste se vor lega automat de amintire)... i de ce nu, chiar numele tiinific! acum c l pot explica i asocia cu ceva! i asta este ceva remarcabil pentru un vizitator!

n exemplul alturat, va fi foarte uor pentru vizitator s fac analogii cu lucruri pe care le cunoate/ de care a auzit: coada de pun i modelul similar de pe aripile fluturelui, numele real al rului din Grecia i chiar faptul c n astronomie, Io este numele unei luni-satelit al planetei Jupiter (numele corespondent a lui Zeus din mitologia roman).

35

Fonturile
Ce alegem, ce nu alegem? Cte fonturi pe o pagin?
exemplu orientativ de mrime a fonturilor pe un panou

S presupunem c avem un mesaj minunat scris deja. Concis i pe nelesul tuturor. Modul n care l vom poziiona pe panou influeneaz decisiv transmiterea i receptarea lui. Cele mai recomandate i uor de citit fonturi fac parte din dou mari categorii: * cele tip Serif care au piciorue la terminarea literelor (ex: Times New Roman, Garamond, Georgia, Bookman Old

Titlu
subtitlu
textul explicativ de pe panou

Stlye) * i cele tip Sans Serif fr piciorue, de regul cu contururi rotunjite (ex: Arial, Century Gothic, AvantGarde, Tahoma, Verdana). Ca dimensiunea a fontului cu care scriem pe un panou, recomandm un minim de 22 - 24 pt., dei pentru panourile ce vor fi citite de la o distan mai mare de 1.5 m., dimensiunea ar trebui s fie mai mare (ex: 40 pt.). Pentru titluri trebuie s optm pentru dimensiuni mai mari de 60 pt. Pentru subtitluri: nu mai putin de 48 pt. Dac avem detalii precum: autorul unor fotografii pe care le-am folosit,

Autor foto ... Proiect finanat prin ... Echipa de realizare ...

realizatori, colaboratori, finanare (n cazul n care finanatorii nu au propriile precizri privind amplasarea i mrimea textului despre ei), putem folosi un font mai mic: 16-18 pt. Important! Pentru a da unitate i identitate traseului, la nceput va fi realizat un ablon (template/layout) care va fi folosit la fiecare panou n parte. ex. titlul traseului va fi scris identic (font, culoare, amplasare) pe fiecare panou; siglele vor fi amplasate n acelai cmp geometric/ cromatic, etc.

36 Este recomandat s scriem textul folosind majuscul la nceput i apoi minuscul. Putem totui folosi i doar minunscule, dar trebuie s fim ateni s marcm ntr-un fel nceputul unui nou paragraf. Acest lucru l putem face prin lsarea unui rnd/ mai mult spaiu liber sau prin folosirea unei litere personalizate (fie prin font, fie prin fundalul de o alt culoare). Cteva exemple:

Arborele crete foarte ncet. Spre deosebire de celelalte conifere care au conuri, la tis seminele sunt nvelite ntr-o mas roie, crnoas care poart numele de aril... tisa este o specie de conifer cu statutul de specie rar. Arborele crete foarte ncet. Spre deosebire de celelalte conifere care au conuri, la tis seminele sunt nvelite ntr-o mas roie, crnoas care poart numele de aril...

Tisa este o specie de conifer cu statutul de specie rar.

tisa este o specie de conifer cu statutul de specie rar. Arborele crete foarte ncet. Spre deosebire de celelalte conifere care au conuri, la tis seminele sunt nvelite ntr-o mas roie, crnoas care poart numele de aril...

Nu recomandm s se foloseasc text scris doar cu litere mari. N ASTFEL DE SITUAII SE POATE NGREUNA CONSIDERABIL CITIREA, PARCURGEREA I NELEGEREA TEXTULUI. VIZITATORUL VA OBOSI REPEDE I VA RENUNA S MAI CITEASC DEOARECE TEXTUL POATE PREA NEPRIETENOS INATRACTIV I COMPICAT, MUNCA NOASTR PENTRU REALIZAREA POTECII FIIND AADAR N ZADAR. Este, de asemenea, nerecomandat scrierea de texte lungi cu italice (litere nclinate) care ngreuneaz citirea textului. Totui, italicele pot fi folosite cu succes la texte scurte, la redarea citatelor sau a referinei bibliografice; (ex. dup Ioan Micu, Etologia mamiferelor mari, 2004.)

37 Exist multe capcane n care putem cdea n ceea ce privete fonturile. S ncercm s le evitm pe urmtoarele mcar:

Dac vom avea un panou cu dimensiuni mai mari, trebuie s ne gndim s aranjm textul astfel nct citirea rndurilor s fie uoar. Ochiul uman poate citi fr s sar rndul aproximativ 30 cm. n acest caz, putem alege s aranjm textul pe coloane sau s-l intercalm cu fotografii sau desene.

Tisa este o specie de conifer cu statutul de specie rar. Arborele crete foarte ncet. Spre deosebire de celelalte conifere care au conuri, la tis seminele sunt nvelite ntr-o mas roie, crnoas care poart numele de aril...
* exemplu n care cuvintele (prin fontul folosit sau setrile paragrafului) sunt prea apropiate, condensate.

Tisa este o specie de conifer cu statutul de specie rar. Arborele crete foarte ncet. Spre deosebire de celelalte conifere care au conuri, la tis seminele sunt nvelite ntr-o mas roie, crnoas care poart numele de aril...
* exemplu n care spaiul dintre linii este prea apropiat, ngreunnd citirea.

2. font ce nu poate fi citit uor, prea artistic, etc... Tisa este o specie de conifer cu statutul de specie rara. Arbor ele cr este foarte incet. Spr deosebir de e e celelalte conifer car au conuri la tisa semintele sunt e e , invelite intr -o masa r osie, carnoasa car poarta numele e de aril... 3. dimensiunea prea mic a fontului.
Tisa este o specie de conifer cu statutul de specie rar. Arborele crete foarte ncet. Spre deosebire de celelalte conifere care au conuri, la tis seminele sunt nvelite ntr-o mas roie, crnoas care poart numele de aril...

4. prea multe fonturi diferite pe aceeai pagin/ panou, uneori i de culori diferite. Efectul lor este cel de ncrcare, aspect dezondonat. Putem folosi totui un font general pentru tot panoul i alt font, un pic mai artistic sau chiar tip scris de mn (doar dac este lizibil!) sau cu alte efecte, pentru a subilinia punctual anumite aspecte/ titluri/ cuvinte cheie.

Flora Parcului National ....

specie rar. Arborele crete foarte ncet. Spre deosebire de celelalte conifere care au conuri, la tis seminele sunt nvelite ntr-o mas roie, crnoas care poart numele de aril... Argintica (Dryas octopetala) este un arbust de dimensiuni foarte reduse, cu tulpina culcat la pmnt. Florile mari, de regul cu 8 petale, au culoare alb. nflorete din iunie pn n august. Se ntlnete pe stncrii calcaroase.

Tisa (Taxus baccata) este o specie de conifer cu statutul de

...acestea sunt doar cteva exemple din bogata flora prezenta!!

38

Modele simple de aezare n pagin

Am ales deja informaia pe care dorim s o facem cunoscut vizitatorilor. Avem text, fotografii, hri i grafice. Cum le aranjm? Putem opta, n general, pentru dou tipuri mari de aranjare (template sau layout): geometric sau artistic.
O regul de baz n tehnoredactare (dac nu avem aptitudini artistice/ un grafician): SIMPLU, CURAT i FRUMOS!

Oricare variant am alege, panoul nostru trebuie sa fie echilibrat, aerisit, uor de nteles.

Sa nu uitm s lsm i spaiu gol, fr nimic (nici text, nici imagini). Spaiul gol este foarte important, oferind confort vizual i odihnind ochiul. Un layout prea ncarcat, n care s-a folosit fiecare locor pentru a aranja ceva i fiecare spaiu ct de mic este umplut, d o impresie de supra-ncrcare, confuzie, netiind unde s te uii mai nti.

Exemplu de layout mai puin inspirat, prin folosirea mai multor elemente grafice diferite ca stil, a mai multor fonturi distincte pe aceeai suprafa (relativ mic) i de culori diferite (6 culori doar pentru text!)

39 Cum ne creem un layout bun fr cunotine grafice avansate? Cea mai simpl i fr echivoc metod este cea geometric. Pentru aceasta, indiferent de softul care ne ajut la realizarea materialului pentru panou (Corel, Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, etc...), vom avea nevoie de un instrument care ne va facilita mult munca: linia ndrumtoare. O vom gsi de regul n bara de meniu de sus, dac nu este activat prin default. n Corel (fig. 1, 2, 3 din stnga): vom gsi liniile ndrumtoare pe bara de meniu de sus: View Rulers. Dup ce vom bifa Rulers, acestea vor aprea pe conturul suprafeei de lucru n stnga i sus. Este recomandat s ne fixm marginea foii de lucru n concordan cu rigla. Pentru aceasta, vom merge pe linie, n colul de stanga sus i vom trage de el potrivindu-l peste colul de stnga sus a paginii pe care lucram. n acest momnet, pagina este perfect coordonat cu rigla, att pe vertical ct i pe orizontal. Urmtorul pas este s avem mai multe linii ndrumtoare (n funcie de layoutul dorit). Pentru aceasta vom merge pe linie sus sau la stnga i vom trage drag and drop linii unde avem nevoie.

n Adobe Photoshop (fig 4, stnga): vom gsi liniile ndrumtoare tot n meniul View Rulers, iar n Adobe Illustrator la View Show Rulers. Dac colurile riglei nu sunt sincronizate cu cele ale paginii de lucru, vom proceda la fel ca n cazul menionat anterior (la Corel). Apoi prin drag and drop putem aranja linii vericale si orizontale. Rolul liniilor ndrumtoare este de a asigura o ordonare i meninerea unei linii i a unei proporii n aranjarea diverselor csue cu text sau imagini.

40

Panouri interpretative cu layout geometric

Acestea sunt doar cteva idei de realizare a unui layout geometric. Cu ajutorul liniilor ndrumtoare i a creativitii dumneavoastr, vei putea crea mereu noi modele de aranjare n pagin. Metoda liniiei ndrumtoare v va ajuta s avei ntotdeauna un aspect ngijit i curat, care ns nu limiteaz posibilitile nenumrate de aranjare a paginii.

41

Panou interpretativ Parcul Naional Niedersachsisches Wattenmeer Germania

Panou interpretativ Parcul Naional Buila - Vnturaria Romnia

Panou interpretativ Parcul Naional Sachsische Schweiz Germania

42

Panouri interpretative cu layout artistic

Dac avem cunotine grafice mai avansate sau apelam la un grafician, putem ncerca i un layout artistic. Acestea pot folosi dieverse elemente grafice mai uor sau mai complicat de realizat: chenare, contururi curbe, diagrame, bloc-diagrame, schie, desene, etc.

Panou interpretativ Umwelt Zentrum Schloss Wiesenfelden, Gemania

Panou interpretativ Parcul Naional Retezat Romnia

43

Panou interpretativ Aust Cliff - South Gloucestershire, UK

www.southglos.gov.uk

Panou interpretativ John Muir Country Park, UK

www.ospreyco.com

44

Mic introducere n teoria culorilor

(ce/cte culori folosim? Care mpreun cu care?)

Alturat vom vedea roata culorilor (sau steaua culorilor) - un instrument extrem de util pentru orice activitate grafic, mai ales dac suntem nceptori... n domeniu. n centru vom regsi culorile primare (galben - rou albastru). Prin combinarea lor dou cte dou, vom obine culorile secundare (portocaliu - violet - verde). La un nivel i mai avansat de combinare a culorilor se obin culorile teriare (aranjate astfel de Itten, un mare teoretician al cromatologiei). Cum ne ajut roata culorilor? Cu ajutorul ei, putem crea scheme cromatice armonioase, dup cum urmeaz: * Schema monocromatic: cea mai uor de creat i foarte des folosit. Schema monocromatic folosete o singur culoare dominant, nsoit de non-culori (alb sau negru) i de diverse tonuri ale acelei culori. * Schema culorilor complementare: se selecteaz dou culori opuse ca poziie n cadrul roii cromatice. * Schema analogic (sau a culorilor alturate): folosind cercul cromtic, se selecteaz 2-3 culori alturate (una dominant i 1-2 pentru a sublinia anumite aspecte, etc.) * Schema triadic: folosete 3 culori aflate la distane egale una de cealalt, pe cercul cromatic. Este o shchem care ofer contrase frumoase, cu condiia de a nu folosi culorile n saturaie maxim. Saturaia este gradul de concentrare al pigmentului n culoare (exemplu mai jos, pentru culoarea rou):

Roata comatic Itten

100%

90%

70%

50%

30%

10%

45

Schema cromatic folosind culori complementare (nunae desaturate de galben i violet)

Schema monocromatic (nunae de albastru i non-culori: alb pentru fundal i negru pentru text)

Schema cromatic analogic folosind nunae de verde, verde - glbui i galben-crem.

46

Pasul 7: Prima utilizare verificare

Prima utilizare a potecii este extrem de important, ea fiind mai mult o modalitate de control i verificare pentru noi, realizatorii. Este ansa de a vedea dac tot ce am planificat i realizat este perceput aa cum am dorit. Este recomandat s facem o prima prob la care s participe toat echipa care a lucrat la realizarea potecii (de la grafician, la biolog i ranger, etc...), alturi de care s fie i cteva persoane noi, care nu tiu nimic despre potec. Acestea vor fi lsate s mearg n fa, pentru a se vedea dac sistemul de semnalizare a direciilor este bine amplasat i suficient, dac semnalizarea interpretativ este uor observabil, dac timpii presupui pentru parcurgere sunt coreci, etc. Este de dorit ca echipa de realizare, dei prezent, s nu intervin n procesul de percepie. Ei vor fi doar observatori, notnd eventualele probleme sau aspecte ce necesit schimbri i mbuntiri.

PASUL 8: ntreinere/ actualizare/ monitorizare

O dat ce poteca este funcional, este necesar o munc permanent de ntreinere, actualizare i monitorizare. n cele mai multe cazuri, ntreinerea ar putea fi relizat cu intervenii minime, dar n cazurile prezentate mai jos, va fi nevoie de intervenii rapide i diverse reparaii. Probleme ce pot aprea dup darea n folosin a unei poteci tematice: deteriorarea semenelor pe cale natural: datorit precipitaiilor, calitii materialelor folosite, etc; deteriorarea semnelor i a infrastructurii prin acte de vandalism; adncirea sau lrgirea potecii datorit unui flux prea mare de vizitatori; crearea de scurtturi i poteci secundare; hazarde naturale care pot mpiedica parcurgerea traseului; comportament necivilizat al vizitatorilor, depozitarea necorespunztoare a deeurilor;

47 Un alt aspect important care nu trebuie uitat este necesitatea actualizrii informaiei acolo unde este cazul. Totodat este necesar o monitorizare permanent a potecii. Aceasta are dou scopuri majore: 1) s asigure o condiie optim de funcionare i reparare n cazuri de necesitate Aceast monitorizare se poate face fie de ctre agenii de teren care pot verifica i constata starea potecii n mod regulat, ct i de ctre vizitatori. Acetia pot fi rugai (poate chiar printr-o atenionare plasat la nceputul sau sfritul traseului) s semnaeleze orice neregul constatat, precum i posibile mbuntiri. Adiional, monitorizarea i eventuala reparare se poate face i cu ajutorul unor voluntari. 2) s verifice dac informaia este transmis i receptat precum a fost intenionat. Pe termen scurt, acest lucru poate fi obinut prin feed-back direct de la vizitatori (la date de contact menionate special pentru aceasta). Feed-backul poate lua forma unor observaii i sugestii libere sau a unui chestionar pre-stabilit pe care l pot completa on-line pe web-siteul ariei protejate sau la un centru de informare/ vizitare). Pe termen lung ns, efectele se vor putea observa direct, prin comportamentul mai civilizat al vizitatorilor, prin atitudinea comunitilor locale, etc.

48

De la teorie... la practic n Parcul Naional Munii Mcinului: Traseul Tematic Povetile Mcinului
n cele ce urmeaz, vom ncerca s prezentm, pe scurt, cum o idee de traseu tematic a luat via n Parcul Naional Munii Mcinului.

Pasul 1: faza premergtoare

n urma unei idei comune, Administraia Parcului Naional Munii Mcinului i Asociaia de Ecoturism din Romnia (AER) au purces la drum. Exista dorina de a realiza un traseu tematic accesibil, care s fie un mic ambasador al Parcului. Au aprut imediat o mulime de idei pentru traiectoria pe unde ar trebui s treac traseul. A avut loc o prima vizit pe teren, la care au participat... toi cei ce urmau a fi implicai n realizarea acestuia (dup cum am menionat anterior, la descrierea pailor). Aa c, de la directorul Parcului, rangeri i biolog pn la echipa de implementare din partea AER i grafician, toi au plecat n cutare de idei. Dup o prim vizit, completat de o dezbatere la birou, s-a ajuns la concluzia c prima variant propus pentru traseu ar trebui modificat. Unele zone cu teren mai accidentat limitau accesibilitatea pentru ceea ce se dorea a fi un traseu deschis pentru un public ct mai larg. S-a trecut la reconsultarea hrilor i gndirea de variante alternative. Prin aceasta, am aplicat (fr s ne dm seama, iniial), o regul: n stabilirea traseelor tematice trebuie s existe FLEXIBILITATE. Traseul nu trebuie s treac printr-o zon fr verificarea atent pe teren. Dac grupul int este mai larg, atunci vom inti spre o accesibilitate ct mai mare i un grad sczut sau mediu de dificutlate.

foto sus: Prima vizit pe teren. Apariia primelor idei

49 A avut loc apoi o nou deplasare pe teren, cu ntreaga echip de lucru. S-a plecat de la birou cu o nou idee de traseu, care urmrea aceeai tem i anume Povetile Mcinului. Tema a fost aleas cu un coninut mai larg, dorindu-se a fi acel prim ambasador al Parcului. Pe baza temei, s-au identificat posibilele puncte de atracie, respectiv punctele n care doream s povestim ceva/ s explicm anumite fenomene viitorilor notri oaspei. n timpul vizitei pe teren, au fost identificate totodat i viitoarele locuri pentru poziionarea infrastructurii de interpretare: 7 panouri descriptive i 2 descriptiv-interactive. S-a discutat, de asemenea amplasarea a dou puncte de odihn (cu 2-3 bancue de lemn) n punctul de intrare i cel de ieire de pe traseu. La unul dintre punctele de pe traseu (Rezervaia Moroianu) s-a hotrt stabilirea traiectoriei astfel nct vizitatorii s aibe o imagine larg, cu o frumoas panoram asupra rezervaiei, fr a trebui s o traverseze.

A doua deplasare pe teren, cu ntreaga echip. Alegerea punctelor de interes de-a lungul traseului

Stabilirea traseului avnd n vedere evitarea zonelor sensibile. Foto sus: privelite spre Rezervaia Moroianu

Pasul 2: Stabilirea n detaliu a subiectului

Pe baza punctelor verificate n teren la pasul anterior i a ideilor deja existente privind tema i punctele de oprire de pe traseu, s-a trecut la detalierea fiecruia. De exemplu: pentru punctul nr. 4 Flora, s-a optat pentru alegerea unor specii emblem. Parcul se poate luda, ns, cu mult mai multe specii deosebite, dar s-a fcut o selecie pentru a evita aglomerarea cu informaii a unui vizitator care adesea poate fi foarte puin informat. n modul de descriere al speciilor, n loc de clasica abordare larg-descriptiv, s-a insistat doar pe modul n care aceste specii s-au adaptat condiiilor de step i silvo-step. Un input de informaie scurt i foarte la obiect.

Foto sus i jos: edine de lucru pentru stabilirea n detaliu a punctelor de oprire, informaiei ce va fi prezentat, tehnicile de interpretare folosite, etc.

Pasul 3: Alegerea tehnicilor de interpretare

Ca idee general, s-a optat pentru interpretarea descriptiv, alturi de cea interactiv (a se vedea i paii urmtori, pentru mai multe detalii).

50

Pasul 4: Etapa pe hrtie

n aceast etap, s-a stabilit precis traiectoria care va fi urmat de viitorul traseu. Traseul rezultat are ca perioad de parcurgere 3-4 ore i o dificultate medie. Aceste dou componente s-au dorit a fi factori de ncurajare prin accesibilitate. Forma traseului atinge anumite puncte considerate cheie n transmiterea unor informaii vizitatorilor. Totodat, traseul evit zonele sensibile din Parc, precum i pe cele mai periculoase (datorit unui relief mai accidentat, etc). n schimb, ofer priveliti asupra acestora, precum i largi panorame a peisajului din jurul Parcului Naional Munii Mcinului. ajutorul punctelor gps luate n timpul deplasrilor pe teren, personalul Administraiei Parcului a realizat o hart detaliat, care a fost preluat de gafician. Acesta a transformat-o ntr-o hart mai uor accesibil unei categorii mai largi de public. Aceast transformare a vizat aducerea informaiei ntr-un format mai atractiv i mai apropiat de ideea de poveste pe care echipa vroia s o transmit vizitatorilor. Cu

51 Personalul Administraiei Parcului, alturi de un meter local au realizat apoi schiele tehnice pentru partea de suport a viitoarei infrastructuri de interpretare.

Pasul 5: Verficarea pe teren

O nou verificare n teren a confirmat planurile i schiele realizate pn n acel moment. S-a trecut apoi la cel mai amplu pas - realizarea efectiv.

52

Pasul 6: Realizarea Textul

n realizare textului, s-a trecut de la selectarea materialului ce va fi prezentat, la conceperea i editarea acestuia ntr-o manier ct mai simplu de neles pentru un public larg.

Textul, astfel ales, a fost transpus grafic, urmrindu-se explicarea unor trsturi generale sau comportamentale prin imagini i schie.

53

Fonturi
Pentru prezentarea textului au fost alese 2 fonturi: * pentru titluri. * Century Gothic pentru restul textului. Cele dou fonturi au fost pstrate pe toate materialele editate n cadrul proiectului, inclusiv pe harta desenat a traseului.

Harrington

Alegerea unui layout

A fost stabilit un layout, care a fost pstrat pe toate materialele realizate, pentru a da unitate traseului. Layout-ul a avut elemente geometrice stabile, n timp ce, pentru coninut s-a optat pentru o aranjare fie geometric, fie artistic - n funcie de subiect i posibilitile de reprezentare grafic. Au fost folosite nuane calde de verde i bej, urmrindu-se o schem cromatic analogic (vezi capitolul Mic introducere n teoria culorilor).

54

O dat terminat realizarea grafic, materialele au fost printate pe un suport adecvat. n acest timp, personalul Administraiei Parcului alturi de meterul local au realizat suportul infrastructurii de interpretare.

Montarea prii grafice pe suport.

foto stnga: Panou interpretativ- descriptiv de pe traseul final. (punctul nr. 3 de pe traseu: Evoluia peisajului).

55

Pasul 7: Prima utilizare - verificare

O dat gata amenajat, noul traseu i-a ntmpinat primii vizitatori: un grup de elevi de la cola din Greci.

Pasul 8: ntreinere/ actualizare/ monitorizare

... de acum ncolo! V dorim succes i crri nsorite pe noile poteci tematice!

56 Bibliografie selectiv: Domroese Margret C., Sterling Eleanor J. (1999), Interpreting Biodiversity A manual for environmental educators in the Tropics, Ameriacn Museum of Natual History; James Carter and colab., (2001), A sence of Palce - An interpretive planning handbook, Scottish Interpretation Network; Ham, S H., (1992) Environmental interpretation: a practical guide for people with big ideas and small budgets, North American Press; *** (2002) Como desarrollar exhibiciones interpretativas en su comunidad, COBIMI Centro para la Biodiversidad y la Conservacion, Museo Americano de la Historia Natural; *** (2006) Recomendaciones para las Buenas Prcticas en Interpretacin del Patrimonio Natural y Cultural, Asociacin para la Interpretacin del Patrimonio (AIP); *** UNEP, (2006) The Trail Planning Guide - An insight into the process of planning interpretative trails; *** Interpret Scotland, (2009), The journal for Scotlands Interpreters, Volumul 18 Technology and interpretation *** Interpret Scotland, (2005), The journal for Scotlands Interpreters, Volumul 11 Interpretation and education; *** Interpret Scotland, (2001), The journal for Scotlands Interpreters, Volumul 3 Thinking about our audience; www.americantrails.org www.extension.umn.edu www.heritagedestination.com www.ospreyco.com www.newhorizons.org www.dabgraphics.co.uk http://www.fs.fed.us/r2/cdi/interp_plan_tools/index. shtml Date i fotografii culese pe teren, n diverse parcuri naionale, parcuri naturale, rezervaii i alte arii protejate din Romnia i Europa. Cu excepia fotografiilor unde este menionat sursa/ autorul, toate fotografiile aparin autorilor acestui ghid. Ele pot fi folosite gratuit n orice scop (informativ, creativ, inspiraional, etc.), mai puin cel comercial.