Sunteți pe pagina 1din 1

Demersul didactic este activitatea desfasurata de profesor/ nvatator care consta n anticiparea etapelor si a actiunilor concrete de realizare a predarii-nvrii.

Presupune: lectura personalizata a programelor scolare, planificarea calendaristica, proiectarea unitatilor de nvatare sau a lectiilor. Proiectarea demersului didactic, care pregtete desfurarea activitii didactice din clas, presupune parcurgerea de ctre profesor a urmtorilor pai: - lectura programei colare; - identificarea unitilor de nvare, care stau la baza realizrii planificrii calendaristice; - elaborarea planificrii calendaristice - proiectarea unitilor de nvare. - proiectarea leciilor. Lectura integral a programei colare i nelegerea logicii interne a acesteia reprezint condiii obligatorii n vederea proiectrii eficiente a activitii didactice.

Re: Titularizare 2012


de sportiv 25 Iul 2012, 14:01 Iat: ,,Demersul pedagogic reprezint ansamblul interveniilor formative dirijate, n mod special, de educator (profesor, printe etc.) n vederea optimizrii aciunii didactice/educative (vezi Dictionnaire actuel de l'education, 1993, pag.323-324).Finalizarea demersului la nivelul unui discurs specific pedagogic presupune realizarea unui repertoriu comun ntre educator i educat, susinut la diferite grade de congruen psihologic de natur cognitiv, afectiv,motivaional, exprimat n plan aptitudinal i atitudinal.Tipologia demersului pedagogic reflect structura de funcionare a discursului, proiectat n anumite limite detimp i spaiu. Putem sesiza astfel trei tipuri de demersuri angajate n realizarea unui ciclu de educaie/instruire:- un demers pedagogic punctual, care operaionalizeaz obiective concrete realizabile imediat, limitate de regul, la o singur dimensiune sau form a educaiei;- un demers pedagogic liniar, care programeaz obiective specifice realizabile pe termen scurt i mediu, care implic, de regul, mai multe dimensiuni sau forme ale, e-ducaiei;- un demers pedagogic strategic, care planific obiective generale realizabile pe termen mediu i lung, care angajeaz, de regui, toate dimensiunile i formele educaiei.Planificarea demersului pedagogic vizeaz modalitile de organizare a resurselor i a sarcinilor didactice/educative angajate la nivelul activitii de formare-dezvoltare a personalitii. Din aceast perspectiv poate fi dezvoltat un demers pedagogic de tip liniar (realizabil "din aproape n aproape"), de tip spiral(realizabil prin reluarea aciunii la parametrii superiori), de tip strategic (realizabil pe termen mediu i lung, prin"explorare-organizarereinvestire").Valorificarea demersului pedagogic la nivelul procesului de nvmnt presupune avansarea unor module de studiu, care pot fi proiectate-dezvoltate n sens punctual (pentru ndeplinirea unor sarcini cu efecte imediate),liniar (pentru ndeplinirea u-nor sarcini cu efecte n lan), transversal (pentru ndeplinirea unor sarcini cu efectemultiplicate n plan intelectual-moraltehnologic-estetic-fizic, n condiii de instruire formal-nonformal-informal (SORIN CRISTEA-Dicionar de termeni pedagogici-EDP 1998)