Sunteți pe pagina 1din 7

Proiect didactic

Scoala: COLEGIUL NATIONAL MATEI BASARAB Clasa: a IV-a A Data: 14 mai 2012 Propunator: institutor MATEESCU CARMEN-DANA Arie curriculara: Limba si comunicare Obiect: Limba si literatura romana Unitatea de invatare:Calatorii si aventuri Subiectul: Ciresarii, dupa Constantin Chirita Tipul lectiei: consolidare de priceperi si deprinderi Obiective generale: -Cunoaterea operei lui Constantin Chirita -Dezvoltarea deprinderilor de citire i scriere, de povestire -mbogirea vocabularului cu noi cuvinte i expresii Obiective operationale:

COGNITIVE: OC1- s observe imaginea din manual pe baza creia s intuiasc coninutul textului; OC2- s descifreze i s decodeze textul; OC3- s povesteasc oral textul citit; OC4- s rspund oral la ntrebri; OC5- s formuleze ntrebri pe baza rspunsurilor date, OC6- s ordoneze cronologic propozitiile date OC7- s impart textul n fragmente logice; OC8- s extrag ideea principal din fragment; OC9- s alctuiasc propoziii cu cuvinte i expresii noi; OC10- s selecteze din text substantivele proprii; OC11- s realizeze harta leciei; AFECTIVE: OA1- s aprecieze obiectiv lucrarea proprie; OA2- s participe cu interes la lecie; OA3- s manifeste un comportament adecvat n activitatea pe grupe. PSIHO-MOTORII: OM1- s mnuiasc corect ustensilele de lucru; OM2- s-i reprime tendina de efectuare a unor aciuni inutile n timpul activitii; OM3- s se deplaseze n spaiul clasei pentru a soluiona sarcinile primite; OM4- s adopte o poziie corect a corpului n timpul scrisului i pe tot parcursul orei.

Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, demonstratia Material didactic: Manual de limba si literature romana clasa a IV-a; Dictionar explicativ scolar ; Culegere texte literare;
BIBLIOGRAFIE: a) oficiale Programe colare pentru clasa a IV a, Bucureti, 2005. b) pedagogice Constantin Cuco (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i gradele didactice, Iai, Editura Polirom, 1998; Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2003. c) metodico didactice eredean I., Metodica predrii limbii romne la clasele I-IV, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic, 1991;

Durata: 50 minute

STRATEGIA DIDACTICA Strategii de predare nvare Evaluarea Mijloa- Modalice ti de Metode didacti- organice zare frontal -capacitii de conversaia exerciiul pe grupe a pregti cele necesare

Secvenele leciei

Coninut instructiv - educativ

1. Moment organizatoric

Pregtirea materialelor necesare. Crearea condiiilor optime pentru desfurarea leciei.

2. Verificarea i a)Verificarea cantitativ a temei scrise reactualizarea - Ce am avut de pregtit pentru astzi ca tem? cunostinelor R: Am avut de pregtit ntrebrile. Elevii vor citi pe rnd rspunsurile la ntrebri. n acest timp vom verifica i capacitatea de cunoatere a textului. b)Verificarea calitativ a temei. conversaia exerciiul conversaia caiete manuale frontal -capacitatea de nsuire a textului

REBUS (Anexa 1)
1 2

A pe grupe manuale

4 5 6 7 8

conversaia

fise pe grupe

-capacitatea de a rezolva rebusul

B
A-B Roman scris de C. Chirita ORIZONTAL: 1.Personaj care intra in pestera. 2.Unde s-au impartit grupurile? 3.Unde a intra grupul lui Ionel? 4.Ce au aprins copiii in pestera? 5.In pestera era racoare si 6.Ce au construit copiii? 7.Cum s-au impartit copiii? 8.Cu ce era asemuit lacul? 9.Cum au pornit copiii cu pluta?

3. Anunarea temei i a obiectivelor

Astzi la ora de limba i literatura romn vom nva mai multe despre C. Chirita i Ciresarii. V rog s fii foarte ateni pentru a rspunde corect la ntrebri, pentru a descrie personajele principale, pentru a alctui Plansa expunerea opere autor frontal

- capacitate de a recepiona un mesaj

propoziii corecte si pentru a alcatui planul de idei.

transmis

4. Consolidarea Se citete lecia din manual in lant si seleciv. prorpiu-zis Exerciii de : 1. Alctuire de propoziii, folosind cuvintele: expeditie, in aval, stalactite si stalagmite. 2. Completarea unor intrebari: Cum s-au impartit copiii in poiana? Unde a intrat grupul lui Ionel? Ce ii ajuta sa se orienteze in pestera? Cu ce au traversat lacul?

conversaia euristic explicaia poblematizarea exerciiul Manual exerciiul conversaia euristic frontal -capacitatea de exprimare scris Individual pe grupe -capacitatea de a urmri i nelege

3.Se va citi lectia pe fragmente din care va trebui explicaia s se extrag ideea principal, constituindu-se astfel exerciiul planul de idei. . Pe parcursul descifrarii textului, se

trece ideile principale in caiete. conversaia Se vor distribui elevilor fise de evaluare cu Harta povestirii , din care se va lucra. (Anexa 2) fisa

pe grupe individual -capacitatea de concentrare

5.Fixarea cunotinelor

Cu ajutorul unor sarare confectionate prin tehnica Origami, acestea fiind colorate diferit si avand in interior sarcini de indeplinit, copiii impartiti in doua

exerciiul sarar Pe grupe -capacitatea de a sintetiza fisa frontal frontal capacitatea de a nelege tema

grupe pun intrebarea: Ia ghiocul, fa o floare, tu alege- conversatia ti o culoare si raspunde la-ntrebare.Elevii raspund. Explozia stelara (Anexa 3) Aprecierea activitii individuale, a grupelor. Acordarea de calificative. Tema pentru acas. . Se explic tema. Harta povestirii-evenimentele si desenul.

6. Evaluarea activitii Tema pentru acas

explicaia