Pe baza rezultatelor

elevilor, organizate pe
itemi pe niveluri
cognitive, se pot
stabili noi activitati de
invatare, acolo unde
este cazul.
Planul remedial dintr-o privire
Etapa A
Etapa B
Etapa C
Activitati de
invatare
Pentru
cine?
Care sunt
urgentele?
Ce trebuie facut concret? Pana cand?
Giovanna Stanica 2013
!

#
$
%
&

! &'&()*&
!

&
+
(
)
#
&

!

)
'
,
%
(
%
-
%

!

%
.
&
(
/
&

Etape
!"#$%&#"'( *+"% "%+(,-%+-. '/ 0(+/ "%1%2,+( 3"%4',% &. +,4. 1%/3+(,3+3%+ '/', 1%2,*
*+"% ,2%/3,$,*. &,103#1%(% 5, #$%". *' 2"+6#&3% 5, 6",7. '/ 3"+3+1%/3 &0%*,$,* %(%8'(',
&.'9
Cum se realizezaza planul remedial?
In vederea identificarii aspectelor
care trebuie remediate se vor
face:
A. Evaluarea
B. Diagnoza
C. Stabilirea cauzelor
D. Stabilirea posibilelor remedieri
(la nivel de clasa
si/ sau elev)
Evaluarea

Diagnoza

CE?

Stabilirea cauzelor


DE CE?
Etapa D
Stabilirea posibilelor remedieri
- pe linii - la nivel de elev si/sau grup
- pe coloane - la nivel de clasa
!01) &2)',)
Ce?
De catre cine? De ce avem nevoie?
Elev
Grup elevi
Clasa
Decalaje
identificate
Prioritate Intervalul
de timp
Persoana
responsabila
Resurse
Se realizeaza un test
plecand de la matricea de
specificatii.
Se administreaza la clasa
Se corecteaza si se
realizeaza un borderou de
notare

Se rearanjeaza itemii in
borderou pe niveluri
cognitive
Se inlocuieste punctajul cu
+ daca se considera ca
elevul a raspuns suficient
si cu - in caz contrar.

Planul remedial este realizat n
urma unui proces de evaluare
si are ca scop derularea de
activitati remediale care nu se
refera la reluarea procesului de
predare.