Homo Zappiens, crescnd ntr-o er digital

de Win Veen i Ben Vrakking 1) profesori la Universitatea Tehnic din Delft, Olanda 2) a apa ! proces"l de trecere de la "n fl"# de infor$a%ie la alt"l &ca i c'nd trece$ de la "n canal la alt"l, c'nd ne "it$ la televi or) () )o$o *appiens a) este n"$ele ales de cei doi cercettori pentr" a den"$i genera%ia de copii, nsc"t d"p 1++,, care n" a" c"nosc"t l"$ea fr tehnologie -) .n Olanda, / $ilioane de copii tri$it 20 de $ilioane de $esa1e ilnic pe internet, iar acetia s"nt e#p"i la 2 $ilioane de i$agini c) se poate vor-i astfel de o alt genera%ie, cea a l"i )o$o *appiens d) aceti copii i3a" de voltat nite strategii de co$"nicare, cooperare i de "tili are a infor$a%iei care se dovedesc a fi cr"ciale pentr" epocile viitoare f) consider coala 4.n afara l"$ii reale5 4) Caracteristici ale acestei generaii: a) )o$o *appiens percepe tehnologia ca pe o extensie a sa, nu ca pe un concurent sau inamic -) )o$o *appiens a .nv%at s se desc"rce c" "n flux continuu de informaie venind de pe canale multiple c) d click, selecteaz cu vitez mare i extrage esenialul n cteva minute sau chiar secunde i trece mai departe fr a parcurge neaprat toate detaliile cu aceeai atenie e) proceseaz informaia fragmentat, care vine din mai multe surse simultan f) reevalueaz continuu cele acumulate g) nu urmeaz o cale presta ilit, ci i definete singur scopurile i i alege calea pentru a le atinge &de $"lte ori, copiii .ncep s 1oace "n 1oc fr s tie scop"l final, astfel ei .i definesc propriile scop"ri, $etode i strategii de a3i atinge scop"rile) h) !omo "appiens este expert n comunicare, deoarece nvarea are o component comunicativ i) descoperirile se fac prin cola orare cu ceilali# !omo "appiens apreciaz mai mult cola orarea dect competiia 1) sunt creativi &cei care se 1oac pe co$p"ter s"nt 1"ctori proactivi care re olv pro-le$e i astfel li se asig"r "n cadr" .n care copiii pot e#peri$enta o varietate de rol"ri)

0) coala ar tre-"i s se adapte e la noile schi$-ri, deoarece a$ trec"t de era ind"strial6 s"nte$ .n era tehnologiei infor$ati ate a) .n Olanda, s3a" creat 2, de coli, .n care7

$coala tradiional
ora este de 0, de $in"te $aterii clase de (, de elevi gr"p"ri de v'rst

$coala viitorului
perioade de 8 ore te$e interdisciplinare one co$"ne de +,312, de elevi fiecare elev .i definete c" .ndr"$tori "n trase" propri" de .nv%are, care e v "t ca "n trase" contin""

-) elevii s"nt confruntai s rezolve pro leme complexe care sunt relevante i pe care le percep ca fiind autentice c) elevii s"nt provoca%i s vin c" soluii creative &epoca .n care n" tre-"ie s reprod"c infor$a%ia, ci s prod"c infor$a%ia) %) anii 2,2, &earning on demand represents the ne#t generation 9e- -ased oriented virt"al learning environ$ent 9here learning $aterial, 9hich is -roken "p into specified learning o-1ects, is initiall: distri-"ted online for reg"lar ed"cational tracks; a) anii 2,8, &earning mall represents distri-"ted electronic virt"al kno9ledge centres e<"ipped 9ith personali ed3 learning deliver: ro-ots; =t"dent, "ndergrad"ates, grad"ates, post3grad"ates and other e#perts 9ill have access to these f"t"re distri-"ted online li-raries 9here 1"st in time, just enough and just for you learning o-1ects can -e retrieved; ') (i liografie: )) Coman *iana, De la Homo Sapiens la Homo Zappiens , http7>>vo#p"-lica;realitatea;net>life>de3la3 ho$o3sapiens3la3ho$o3 appiens31?11,;ht$l +) ,im -een, Homo Zappiens and the Need for New Education Systems .) ,im -een, LEARNING STRATEGIES OF HOMO ZAPPIENS TO!AR"S NE! LEARNING ARRANGEMENTS