Calitati si abilitati manageriale

1. Competente manageriale generale 2. Competente specifice managerilor educationali 3. Competente generale si specifice ale personalului didactic

1. Competente manageriale generale

Competentele managerilor decurg din responsabilitatile si rolurile pe care acestia le indeplinesc in cadrul organizatiei. Henry Mintzberg considera ca managerul are 10 roluri ce pot fi grupate in 3 categorii: Prelucrarea informatiilor Elaborarea deciziilor nga!area in relatii interpersonale

"olurile informationale ale managerului sunt: # # # Monitor $ trebuie sa fie in centrul retelei de informare a organizatiei% &ifuzor $trebuie sa fie cel ce filtreaza si disemineaza informatia% Purtator de cu'ant $trebuie sa fie purtatorul de cu'ant al institutiei%

"olurile decizionale: # # # # (nitiator $trebuie sa fie cel cu initiati'a si 'ointa% Mediator $trebuie sa solutioneze conflictele) problemele% *actor de alocare a resurselor $managerul trebuie sa aloce resursele financiare) materiale ) umane) etc.% +egociator

"olurile interpersonale:

# # #

"eprezentant al grupului ,ider $conducatorul grupului% ,egatura $managerul trebuie sa realizeze cone-iunile cu alte grupuri) organizatii) parteneriate %.

E-ista categorii generale de capacitatii necesare oricarui manager. umane si te.nice.

cestea pot fi: conceptual)

Pentru a putea fi (ndeplinite aceste roluri) Ericsson propune un model managerial ale carui componente sunt: # capacitatile intelectuale / 'i'acitatea) creati'itatea si supletea mintii pentru a identifica probleme) parteneri) beneficiari si a descifra concurenta0 # respectul de sine / presupune cunoasterea profunda si obiecti'a a propriei personalitati) ec.ilibru) fle-ibilitate) colaborare si (ncredere (n sine0 # desc.iderea spre ceilalti / impune manifestarea interesului si respectului sincer pentru parteneri) stiinta comunicarii cu acestia) (ncrederea acordata lor) 'ointa si capacitate de lucru (n ec.ipa0 # perspecti'a / stiinta de a stapani afacerea in intregul sau si cu putere de concentrare asupra esentialului0 # obiecti'e si rezultate / spirit dez'oltat de a intreprinde actiuni noi si perse'erenta de a le finaliza prin decizii adec'ate si asumarea responsabilitatii0 1nui manager de e-ceptie ii mai pot fi atribuite o serie de insusiri cum ar fi: cura!ul) prudenta) taria de caracter) arta de a ino'a) luciditatea gandirii) robustetea intelectuala) decizia de a actiona. Este foarte important ca un manager sa stapaneasca arta con'ersatiei) ceea ce ar scoate in e'identa ni'elul de informare) competenta si inteligenta acestuia. rta con'ersatiei presupune aptitudini specifice pe care managerul si le modeleaza pe masura ce dobandeste e-perienta. fi documentat) a stii ce se petrece in 'iata cotidiana si in lumea afacerilor) este tot atat de important ca si aptitudinea de a te adapta interlocutorului) demonstrandu#i acestuia ca ai capacitatea sa abordezi subiecte di'erse) e'itandu#le pe cele sensibile. Capacitatea de a purta o con'ersatie presupune stiinta de a te e-prima) de a stii ce) cum si cand sa spui ce'a) tinand seama de interlocutor) de 'ocabularul care este bine a fi utilizat cu acest prile!. 2rice e-primare stereotipa) incorecta din punct de 'edere gramatical si saraca in nuante denota un ni'el de intelectualitate redus si poate afecta sensul con'ersatiei. Cunoscand pozitia si rolul mai multor manageri din di'erse organizatii) se pot delimita patru aptitudini pe care acestia le poseda (ntr#o mai mica sau mai mare masura:

# capacitatea de a e-ercita atractie0 # capacitatea de a comunica0 # capacitatea de a inspira incredere0 # capacitatea de a se autoadministra. (n conte-tul muncii cotidiene un manager trebuie sa impuna concepte de calitate si de'otament fata de munca) sa realizeze o simbioza perfecta intre munca si placerea de a muncii) cunoscut fiind faptul ca atunci cand este fascinanta si stimulati'a) munca ofera oamenilor cele mai mari satisfactii. 'and in 'edere cele discutate pana acum) putem concluziona calitatile si abilitatile manageriale specific generale ce pot fi: (ntelectuale 3 gandire critica) capacitate de conceptualizare) capacitatea de prognoza0 ntreprenoriale) organizationale 3 capacitatea de decizie) proacti'itate) competente de proiectare) moti'are) e'aluare0

4ocio#emotionale3 autocontrol) spontaneitate) obiecti'itate in perceperea si !udecarea altora0 (nterpersonale3 incredere) centrarea pe dez'oltarea celorlalti) capacitatea de a#i influenta pe ceilalti0

2. Competente specifice managerilor educationali (postazele manageriale ale profesorului in sistemul de in'atamant romanesc: # # # # # # # profesor profesor#diriginte profesor#metodist profesor#consilier scolar profesor#cercetator profesor#director profesor#inspector

E-ista numeroase liste de calitati si competente ale cadrului didactic.(n toate listele personalitatea este principalul element analizat.

Personalitatea a fost definita de &upa Shaw si Gordon Allport ca organizare Pretty)cadrul didactic trebuie dinamica in cadrul indi'idului a sa do'edeasca: acelor sisteme psi.ofizice care personalitate determina gandirea si calda)energie)'italitate. comportamentul sau caracteristic. dorinta reala de a a!uta Pentru omul modern personalitatea pe altii sa se dez'olte si cere doua conditii: de a se autoforma sa ai cunostiinta ca personal continuu. reprezinti ceea ce este 'aloros. competentele si sa fii recunoscator ca o abilitatile 'aloare)ca o indi'idualitatea interpersonale$sa fie remarcabila. capabil sa moti'eze)sa incura!eze)sa identifice Personalitatea implica cele trei potentialul de in'atare dimensiuni:temperamentul, in orice situatie)sa aptitudinile, caracterul. zambeasca)sa fie Temperamentul influenteaza pol6ticos% rapiditatea gandirii si 'iteza cu care fle-ibilitate) se dez'olta procesele emotionale. sensibilitate si 5ipuri de acti'itate ner'oasa responsabilitate) superioara: abilitatea in #puternic)neec.ilibrat)mobil$coleric% identificarea si #ec.ilibrat)puternic)mobil$sang'inic% rezol'area problemelor #puternic)ec.ilibrat)inert$flegmatic% ele'ilor #slab)neec.ilibrat)inert$melancolic% cunoasterea si Caracterul se reflecta in entuziasmul fata de particularitatile indi'iduale si de domeniul predat aceea pot fi 'ariate#de credibilitate in fata actiune)pasi'e)inc.is)desc.is)puternic) ele'ilor slab. incredere in propriile Aptitudinile ca trasatura a forte. personalitatii au o influenta mare in desfasurarea acti'itatii didactice.(n functie de acestea unii profesori pot face totul usor si repede)pot obtine rezulate foarte bune.

&upa Elena Popescu)calitatile si trasaturile ce caracterizeaza personalitatea cadrului didactic sunt: dragoste si respectul fata de copii$sa se apropie cu simplitate si sinceritate de ei)sa do'edeasca o mare rabdare cu acestia% spirit de dreptate$sa aprecieze obiecti' si nepartinitor sarguinta la in'atatura)purtarea disciplinata a ele'ului% dragoste pentru profesiune#incredere in 'iata si in propriile puteri)optimismul si entuziasmul in munca. profilul moral al profesorului este dat de sentimentul demnitatii personale)constiinta raspunderii calitati de 'ointa# energia)fermitatea) perse'erenta cu care se straduieste sa#si indeplineasca sarcinile) independenta si darzenia cu care apara opiniile sale pedagogice.

Pregatirea profesionala a cadrului didactic presupune: larg orizont cultural:cunostinte bogate in literatura si arta)stiinta si te.nica cunostinte temeinice in domeniile pe care le preda. cultura pedagogica:teoria instruirii si educatiei)psi.ologia copilului metodicile speciale ale predarii obiecti'elor de in'atamant corespunzatoare specializarii)sa#si formeze priceperi si deprinderi pedagogice. 3. Competente generale si specifice ale personalului didactic

1. Competente teoretice i metodologice: # utilizarea adec'ata a conceptelor 7i teoriilor din 7tiintele educatiei0 # aplicarea conceptelor 7i teoriilor moderne pri'ind formarea capacitatilor de cunoa7tere0 # proiectarea continuturilor instructi'#educati'e0 # utilizarea metodelor 7i strategiilor de predare adec'ate particularitatilor indi'iduale 7ide grup) precum 7i scopului ti tipului lectiei0 # manifestarea unei conduite metodologice ino'ati'e 8n plan profesional. 2. Competente de comunicare i relationare: # stapanirea conceptelor 7i teoriilor moderne de comunicare: orizontala9'erticala0 # manifestarea comportamentului empatic 7i a :orientarii .elping;0 # proiectarea) conducerea 7i realizarea procesului instructi'#educati' ca act de comunicare0 # realizarea unor proiecte comune 7coala#familie#comunitate. 3. Competente de evaluare a elevilor: # proiectarea e'aluarii $faze) forme) tipuri%0 # utilizarea strategiilor adec'ate de e'aluare indi'iduala9de grup0 # elaborarea instrumentelor de e'aluare 8n functie de scop 7i de particularitatile indi'iduale9de grup0 # utilizarea metodelor specifice gandirii critice. <. Competente psiho-sociale: # 'alorificarea metodelor de cunoa7tere 7i acti'izare a ele'ilor0 # asumarea responsabila a rolului social al cadrului didactic0 # elaborarea de strategii eficiente ale parteneriatului 7coala#familie0 # organizarea 7i administrarea mediului de 8n'atare 8n colaborare cu comitetul de parintial clasei0 # colaborarea cu parintii9comunitatea 8n scopul realizarii unui autentic parteneriat 8neducatie. =. Competente de management educational: # desc.iderea fata de sc.imbarile care au loc in situatii de competitie) concurs) e-amen etc.0 # manifestarea unei conduite $auto%refle-i'e asupra acti'itatilor didactice9pedagogice proprii0 # manifestarea desc.iderii fata de tendintele no'atoare necesare dez'oltarii profesionale0 # asimilarea cuno7tintelor de tip organizational si managerial0 # promo'area unei culturi a calitatii educatiei.

CONCLU !!

4tilul de lucru al managerului influenteaza stilul de lucru al ec.ipei de conducere si c.iar pe cel al fiecarui colaborator. (n acelasi timp) stilul de lucru pentru care opteaza managerul isi pune amprenta asupra fiecareia din actiunile pe care le intreprinde. 1n stil de lucru eficient presupune insusirea unor cunostinte manageriale si psi.o# sociologice care fundamenteaza conceptia si atitudinea managerului. 4tilul de lucru al unui manager eficient se caracterizeaza prin urmatoarele trasaturi: # preocupare pentru elaborarea obiecti'elor si strategiilor organizatiei0 # asigurarea eficientei economice0 # analiza profunda a pozitiei strategice a firmei0 # organizarea rationala a tuturor acti'itatilor0 # impunerea disciplinei ca tip de conduita generala0 # e'aluarea performantelor colaboratorilor si autoe'aluarea propriilor acti'itati functie de criterii bine definite0 # crearea unui climat stimulati' de lucru0 # preocuparea pentru studiu si perfectionare0 # recunoasterea contributiei colaboratorilor la atingerea obiecti'elor0 # orientarea intregii acti'itati catre sc.imbare) creati'itate si ino'are0 # sa fie adeptul principiului ca omul este scopul si nu mi!locul intregii sale acti'itati. Managementul 'iitorului trebuie sa sc.imbe modul in care managerii 'or intelege informatia ca o resursa. Managerii trebuie sa fie in stare sa gestioneze informatia ca pe un bun) atat ca proces de conducere al organizatiei) cat si ca parg.ie a dez'oltarii afacerii. Managerii de maine 'or trebui sa de'ina la fel de priceputi in gestionarea informatiilor pe cat sunt in administrarea resurselor con'entionale. Elementul cel mai important al luarii deciziilor manageriale eficiente este asigurarea unui ec.ilibru intre gandire si actiune0 daca procesul folosit pentru a e-prima ipoteza) a obtine) analiza si sintetiza informatiile este satisfacator) managerul stie de!a destule pentru a trece la actiune si a in'ata apoi din rezultate. >andirea si actiunea nu sunt alternati'e) ci sunt inseparabile.