Explozia stelara

DEFINITIE : Explozia stelara este o metoda de stimulare a creativitatii,o modalitate de relaxare a copiilor si se bazeaza pe formularea de intrebari pentru rezolvarea de probleme si noi descoperiri.Starbursting(eng.star=stea; burst=a exploda),similara brainstormingului,incepe din centrul conceptului si se imprastie in afara,cu intrebari,asemenea exploziei stelare. OBIECTIVE: ormularea de intrebari si realizarea de conexiuni intre ideile descoperite de copii in grup prin interactiune si individual pentru rezolvarea unei probleme. MATERIAL: !o stea mare ,cinci stele mici de culoare galbena,tablouri,ilustratii "etoane,siluete,tabloul Explozia stelara DESCRIEREA METODEI: #.$opiii asezati in semicerc propun problema de rezolvat.%e steaua mare se scrie sau se deseneaza ideea centrala . &.%e cele ' stelute se scrie cate o intrebare de tipul($E)$*+E),+-E) -E $E) $.+-) iar cinci copii din grupa extrag cate o intrebare. iecare copil din cei cinci isi alege cate trei!patru colegi organizandu!se astfel in cinci grupuri. /.0rupurile coopereaza in elaborarea intrebarilor. 1.2a expirarea timpului ,copii revin in semicerc in "urul stelutei mari si comunica intrebarile elaborate ,fie un reprezentant al grupului,fie individual ,in functie de potentialul grupei3grupului. $opiii celorlalte grupuri raspund la intrebari sau formuleaza intrebari la intrebari. '.Se apreciaza intrebarile copiilor,efortul acestora de a elabora intrebari corecte precum si modul de cooperare si interactiune. CERINTE : !$opiii trebuie familiarizati cu intrebarile de tipul ( $E), $*+E) ,+-E), $.+-), -E $E); !4etoda se aplica corect daca se respecta etapele de utilizare; ! iecare tip de intrebare se scrie cu alta culoare pentru a fi retinute cu usurinta; !*ntrebarile copiilor se inregistreza3inscrie in%ortofoliul exploziei stelare; !$opii pot confectiona3desena stele de diferite marimi in alte activitati; !Educatoarea poate crea "ocuri,exercitii,utilizand intrebarile elaborate de copii; !Explozia stelara poate fi utilizata ori de cate ori educatoarea propune rezolvarea unei probleme; BENEFICIILE METODEI: !Este o noua cale de realizare a obiectivelor programei; ! aciliteaza crearea de intrebari la intrebari in grup si individual,pentru rezolvarea problemei propuse; !Stimuleaza creativitatea in grup si individuala; !-ezvolta si exerseaza gandirea cauzala,divergenta,deductiva,inteligen! tele multiple,limba"ul,atentia distributiva; !Se utilizeaza in activitati(lecturi dupa imagini,convorbiri,povestiri,"ocuri didactice,activitati matematice,poezii,in activitati de evaluare. EXEMPLU: ARIA CURRICULARA(Educarea limba"ului TIPUL DE ACTIVITATE (Evaluare sumativa MI LOC DE REALI!ARE($onvorbire TEMA(56na 7oamna

OBIECTIV CADRU( amiliarizarea copiilor cu srategia elaborarii de intrebari de tipul$E), $*+E) ,,+-E), $.+-), -E $E)si realizarea de conexiuni intre ideile descoperite de copii in grup; Evaluarea cunostintelor insusite intr!un interval scurt de timp si imbinarea lor in sructuri noi in vedera dezvoltarii creativitatii verbale,a exersarii gandirii cauzale,divergente,deductive; COMPORTAMENTE INTERACTIVE !Sa elaboreze intrebari de tipul$E), $*+E), ,+-E), $.+-)-E $E ) legate de anotimpul toamna !Sa creeze intrebari la intrebari, in grup si individual,in functie de steluta aleasa ; !Sa realizeze conexiuni intre ideile descoperite de copii pentru a afla cauza disparitiei 5anei si gasirea ei; !Sa analizeze si sa sintetizeze informatiile ,utilizand materialele puse la dispozitie(imagini,"etoane; !sa demostreze spirit de ec8ipa ,responsabilitate in rezolvarea sarcinilor; SRATE"II DIDACTICE $onversatia,explicatia,demonstatia,exercitiul,problematizarea,E9%2:5*. S7E2.;.(starbursting) MATERIALE: : steluta mare,' stelute mici,tablou7oamnasi silueta 5ana 7oamna pentru identificarea problemei de rezolvat,"etoane reprezentand aspecte caracteristice profilului anotimpului cautat,tabloul Explozia stelara DEMERSUL DIDACTIC #$opii sunt asezati in semicerc,audieaza g8icitoarea( .u plecat spre tari cu soare %asarile calatoare $aci la noi e frig si ploua, <antul bate cu putere runzele!au cazut si ele. *n camara adunate Stau la sfat fructele coapte. <reau sa g8iciti negresit -espre cine v!am vorbit) $opiii dezleaga g8icitoarea si sunt anuntati ca surorile ei le!au trimis o scrisoare,prin care ii anunta ca 5ana 7oamna,cea frumoasa si #.Se prezinta pe rand materialul(.cesta este locul de unde a disparut(se afiseaza tabloul reprezentand sfarsitul toamnei),iar ca s!o recunoasteti suorile ei,celelalte anotimpuri ,v!au trimis aceasta poza(imaginea 5ana 7oamn)Se formuleaza problema de rezolvat(sa gasesca anotimpul disparut.Steluta cea mare este prinsa pe poza zanei. &. OC#EXERCITIU!=-etectivii!pentru constituirea grupurilor $a niste detectivi adevarati,trebuie sa!si aleaga cate o steluta(simbolul detectivilor),apoi fiecare dintre ei,printr!un "oc numaratoare,isi formeaza grupul preferential( ,nu,doi,trei, patru,cinci, <a grupati cu toti aici, *mpreuna va "ucati, Si la drum cu toti plecati, *ntrebari va adresati 5ana 7oamna sa aflati /$EXPLICAREA OCULUI iecare detectivdin cei cinci isi alege cate trei!patru colegi,organizandu!se astfel in cinci grupuri. %e rand se citeste intrebarea de pe fiecare steluta,atentionandu!i asupra culorii(astfel copiii vor retine ca intrbarea de tipul $E) este scrisa cu rosu,$*+E)cu verde etc) 0rupurile se imprastie (asemenea unei explozii stelare)indreptandu!se spre masutele corespunzatoare culorii intrebarii(locul de cautare).

%e aceste masute se gasesc "etoane sugestive pentru sarcina fiecarui grup,menite sa!i a"ute pe copii in formularea intrebarilor. 1.$opii citesc intrebarea ,se consulta,colaboreaza in elaborarea de intrebari pentru a o gasi pe 5ana,a"utandu!le pe surorile anotimpuri.,iar dupa expirarea timpului (' minute),revin in semicerc,si fiecare grup comunica rezultatele!intrebarile elaborate impreuna %entru a obtine cat mai multe conexiuni intre ideile descoperite se stabileste ordinea adresarii intrebarilor($E)$*+E),+-E)$.+-)-E $E)).0rupurile celelalte raspund intrebarilor sau adreseaza noi intrebari de acelasi tip,completand eforturile acestora. '.*ntrebarile interesante se scriu pe un poster in dreptul stelutei adecvate E9E4%2E $E)(($e anotimp este reprezentat in acest tablou), $e anotimpuri mai cunoasteti ) , $e siti despre toamna ) , $e lucreaza oamenii toamna ), $e fac copii toamna )etc.) $*+E )( $ine culege roadele ) $ine ii a"uta ) $ine pleaca in tarile calde)) ,+-E)( ( ,nde se duc pasarile calatoare), ,nde lucreaza oamenii toamna) ,nde se duc copiii toamna),,nde credeti ca a plecat 5ana 7oamna)) $and ) ($and cad frunzele) $and infloresc crizantemele) ,$and se culeg merele) $and cade bruma)) -E $E) (-e ce cad frunzele)-e ce pleaca pasarile calatoare ) -e ce se ascund insectele in pamant) -e ce gospodinele pregatesc dulceturi si muraturi ) -e ce credeti ca a plecat toamna) ) -upa fiecare set de intrebari se face sinteza partiala Sinteza generala se realizeaza de creativitatea in elaborarea intrebarilor si aflarea cauzelor disparitiei 5anei 7oamna.$ele mai interesante intrebari sunt inregistrate (inscrise si afisate in clasa sau la panoul de dialog cu parintii ,pastrate in portofoliul metodeipentru a fi utilizate si la alte activitati.