Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DE MUNC: MOBBING-UL
ALEXANDRA GHEONDEA
SIMONA ILIE
MIHAELA LAMBRU
ADINA MIHILESCU
ADRIANA NEGU
MARIANA STANCIU
CRISTINA TOMESCU
114
INTRODUCERE
n construirea cadrului teoretic al proiectului, am utilizat o serie de concepte
intercorelate, precum egalitate de anse, discriminare, discriminarea de gen,
fenomene ale discriminrii la locul de munc, mobbing, bullying, politici n domeniul
egalitii de gen. Prin urmare, un prim pas n consolidarea cadrului teoretic a fost
delimitarea acestor concepte i surprinderea modului n care ele coreleaz. Ne-am
ntrebat n ce msur mobbing-ul este legat de alte fenomene de discriminare pe piaa
muncii mai cunoscute, precum discriminarea pe principii de gen, vrst, etnie, religie
etc. Dintre formele clasice de discriminare, de departe una dintre cele mai rspndite
este cea de vrst, urmat de cea de gen. Mai noi sunt formele de discriminare n
baza orientrii politice, sexuale, a bolilor potenial transmisibile sau a persoanelor cu
handicap. n mare parte, discriminarea clasic rezid n stereotipuri legate de o
trstur a unui grup, fie c este etnie, sex, orientare religioas sau politic etc.
Mobbing-ul este un fenomen la grania cu discriminarea i poate fi doar
parial considerat un tip de discriminare. El se leag exclusiv de locul de munc i
se refer n principal la aciuni de presiune psihologic realizate asupra unui
angajat de ctre angajator sau un grup de colegi pentru a-l determina pe respectivul
s prseasc postul respectiv, n condiiile n care concedierea lui nu este posibil,
nu are motive ntemeiate din punct de vedere al profesionalismului celui n cauz
i/sau ar atrage probleme legislative asupra angajatorului. Angajatul care trebuie
nlturat suport prin urmare pe termen lung o serie de nedrepti i umiline, care
l pun n imposibilitatea de a-i ndeplini sarcinile de serviciu i care au ca scop s
l aduc n punctul n care, cednd psihic, s plece singur de la respectivul loc de
munc. Aceste umiline i presiuni la care este supus i aduc prejudicii psihice i
sociale i i pot afecta chiar starea de sntate. Femeile pot fi mai uor inta unui
atac de mobbing, dar statisticile europene arat totui c att femeile ct i brbaii
sunt inte ale acestor aciuni, n procente aproximativ egale.
Mobbing-ul poate fi legat i de fenomenul de discriminare de tip clasic. Un
angajator i poate dori s nlture un angajat din diverse motive. Dei mobbing-ul
este legat n multe di de profesionalismul deranjant al celui care devine victim,
alte motive pot, de asemenea, conferi suport fenomenului de mobbing. Un angajator
care vrea s nlture un angajat pe motive de orientare sexual, s zicem, nu l va
putea demite de teama unor repercusiuni. El poate fi dat n judecat pentru
discriminare. n schimb, el poate s i fac o serie de neplceri majore celui n cauz,
presiunea psihologic la care este supus acesta fcndu-l s cedeze psihic i s
prseasc de bunvoie locul de munc respectiv. Fenomenul poate fi ndreptat i
mpotriva unui director de departament a crui nlturare se dorete. Aciunile pot
include spre exemplu: mutarea ntr-un birou impropriu, tierea accesului la internet,
ascunderea unor hrtii fa de el, necomunicarea cu el, toate punndu-l pe angajatul
n cauz n imposibilitatea de a-i exercita sarcinile de serviciu. Atta vreme ct nu se
discut despre acest tip de aciuni ostile la care un angajat este supus, cu acordul tacit
115
al subordonailor care se tem c i-ar putea pierde locul de munc dac ar lua
atitudine, angajatorul poate s continue s fac acelai lucru i cu ali angajai n
viitor, devenind un promotor repetat al fenomenului de mobbing n instituie. rile
unde fenomenul a fost studiat, au dezbtut problema public i au luat atitudine
mpotriva angajatorilor care practic fenomenul de mobbing. Principiile egalitii de
anse sunt bine statuate legislativ n toate rile europene i, dei exist inadvertene
ntre realitate i ceea ce afirm la nivel de politic social i legislativ, direcia n care
trebuie acionat este clar. n ceea ce privete mobbing-ul, acesta este un fenomen
mai greu de surprins, iar caracterul psihologic al fenomenului i percepia subiectiv
a aciunilor l fac mai greu detectabil n practic i mai greu de nlturat.
116
117
MOBBING I BULLYING
Ce este mobbing-ul?
Cercetarea european asupra acestei probleme a nceput n Scandinavia n
1980 i s-a extins n anii 90 i n alte ri europene. Elementul central n orice
definiie a mobbing-ului, sau bullying-ului n majoritatea rilor anglosaxone, l
reprezint natura repetat i de durat a comportamentului negativ cruia i este
expus inta. De la un subiect tabu att n cercetare ct i n viaa organizaional,
abuzul la locul de munc a devenit subiect de cercetare al anilor 90.
Pentru a face referire la abuzul la locul de munc au fost utilizate o serie de
concepte n diferite ri europene:
mobbing (Leymann, 1996; Zapf et al., 1996),
hruire (Bjrkqvist et al., 1994),
bullying (Einarsen and Skogstad, 1996; Rayner,1997; Vartia, 1996),
victimizare (Einarsen and Raknes, 1997)
teroare psihologic (Leymann, 1990a)
Toate par s se refere la acelai fenomen, i anume la aplicarea sistematic de
rele tratamente unui coleg, subordonat sau superior, care, n cazul n care nu
nceteaz, pot cauza probleme sociale, psihologice, psiho-somatice victimei. S-a
susinut c expunerea la astfel de tratamente este mai duntoare pentru angajai
dect toate celelalte surse de stres la locul de munc luate mpreun.
Profesorul Heinz Leymann este printre iniiatorii cercetrii n domeniul.
Leymann a scris prima carte despre mobbing n 1986, Mobbing Psychological
Violence at Work. Pn la nceputul anilor 90, interesul pentru acest subiect se
limita la rile nordice, cu doar cteva publicaii existente n limba englez.
Psihiatrul americam Carroll Brodsky a publicat un raport amnunit asupra
abuzului la locul de munc n 1976, The Harassed Worker, dar problematica nu a
avut impact dect mult mai trziu, cel puin n Europa. Heinz Leymann a publicat o
nou carte, n limba german n 1993, Mobbing Psychological Terror at Work.
Internaional, termenul de mobbing a fost adoptat mai trziu n rile germane i
Olanda, precum i n cteva ri mediteraneene, n timp ce bullying este preferat n
rile anglosaxone (Einersen et al., 2004, 36).
Fenomenul de mobbing se ntlnete i n rndul animalelor, n special al
psrilor. n ornitologie, mobbing-ul se refer la comportamentul psrilor de a
hrui ceva ce reprezint o ameninare. Oamenii pot i ei s se alieze mpotriva
colegilor de munc pe care i percep ca o ameninare. Potrivit lui Leymann (1993),
oamenii recurg la mobbing pentru a-i acoperi propriile slbiciuni i deficiene.
Conform lui Vega i Comer (2005), mobbing-ul este un fenomen impredictibil,
iraional i incorect. Victimele mobbing-ului sunt de obicei persoane calificate
peste medie, entuziaste, inteligente, integre, dedicate, care conform lui Daniel
Goleman pot fi catalogate ca persoane inteligente emoional. Westuhes (2006)
118
susine c pot fi victime ale acestui fenomen indivizii care se fac remarcai i sunt
considerai o ameninare de ctre colegi.
Au fost formulate o serie de definiii ale fenomenului de mobbing.
Namie&Namie (2003): mobbing-ul reprezint rele tratamente aplicate unui
angajat de ctre un altul, prin comportamente agresive sau nerezonabile, cu scopul
de a-i sabota performana (Bultena&Whatcott, 2008).
Westhues: mobbing-ul reprezint o campanie febril, colectiv a colegilor
de a exclude, pedepsi i umili un alt coleg.
S. Einersen et.al. (2004): abuzul la locul de munc reprezint hruirea,
jignirea, excluderea social a cuiva sau influenarea negativ a sarcinilor persoanei
respective. Pentru a fi considerat mobbing, interaciunea sau procesul trebuie s se
petreac n mod repetat o anumit perioad de timp (aproximativ 6 luni). Mobbing-ul
reprezint un proces n cursul cruia persoana n cauz ajunge ntr-o poziie
inferioar i devine inta actelor sociale negative. Un conflict nu poate fi considerat
mobbing dac este un incident izolat sau dac sunt implicate dou pri de puteri
aproximativ egale (S. Einersen et al., 2004, 15).
Elementul central n orice definiie a mobbing-ului n majoritatea rilor
anglosaxone l reprezint natura repetat i de durat a comportamentului negativ
cruia i este expus inta.
S-a pus problema duratei pe care un anumit comportament trebuie s o aib
pentru a fi considerat mobbing. Leymann a considerat relevant n definirea
fenomenului o perioad de minim 6 luni deoarece aceasta este folosit frecvent n
determinarea diferitelor afeciuni psihiatrice.
Leymann a identificat 45 de comportamente asociate mobbing-ului pe care
le-a grupat n 5 categorii, n funcie de efectele asupra victimelor:
1. Aciuni destinate ngrdirii posibilitii de exprimare a victimei:
aceasta nu are posibilitatea de a-i expune punctul de vedere n faa efilor
ierarhici; victima este ntrerupt atunci cnd vorbete; colegii mpiedic victima
s-i susin punctul de vedere; colegii se adreseaz necuviincios, jignesc
victima; munca victimei i viaa personal sunt criticate;
2. Aciuni ce vizeaz izolarea victimei: nu se vorbete niciodat cu victima;
victima nu este lsat s se adreseze altei persoane; victimei i se atribuie un loc de
munc ce o izoleaz de colegi; se interzice colegilor s vorbeasc cu victima; se
ignor prezena fizic a victimei.
3. Aciuni de desconsiderare a victimei n faa colegilor: victima este vorbit
de ru i se lanseaz diverse zvonuri despre ea i aciunile ei; aceasta este ridiculizat
i considerat bolnav mintal; sunt atacate convingerile politice sau religioase ale
victimei; se glumete pe seama originii, naionalitii i vieii particulare a victimei;
notarea de serviciu este inechitabil; victima este hruit sexual.
4. Aciuni de discreditare profesional a victimei: victimei nu i se atribuie
sarcini sau i se atribuie unele peste nivelul calificrii sale sau sub nivelul calificrii,
119
unele fiind inutile sau absurde; se schimb frecvent sarcinile atribuite victimei i i
se impune s execute sarcini umilitoare.
5. Aciuni viznd compromiterea sntii victimei: ncredinarea unor
sarcini periculoase i nocive pentru sntate; ameninarea cu violene fizice;
agresarea fizic uoar a victimei, ca avertisment; agresarea fizic grav, fr
reineri; neplceri la locul de munc sau la domiciliu; agresarea sexual a victimei.
Se apreciaz c, din toate comportamentele specifice mobbing-ului, cel mai
grav este cel agresiv. Este de reinut c asocierea mai multor comportamente din
cele descrise poate fi mai grav dect incidena unuia singur. Frecvena
comportamentelor de mobbing mai mult de o dat pe sptmn, pe o perioad mai
mare de ase luni, este considerat valoare-prag pentru diagnoza mobbing-ului.
120
1. Prima faz este cea a unor divergene de opinii, uoare conflicte interpersonale
care se pot rezolva, dar care rmn nesoluionate i pot degenera n mobbing.
2. Faza a doua este cea de instalare treptat a mobbing-ului, prin repetate
aciuni agresive ndreptate de o persoan sau de un grup asupra altei persoane.
Persoana vizat este descurajat, i scade stima de sine, ncrederea n posibilitile de
care dispune, se instaleaz la nivel psihic stri de anxietate i chiar atacuri de panic.
3. Faza a treia este caracterizat prin permanentizarea mobbing-ului, favorizat
de atitudinea conducerii de ignorare a situaiei sau, mai mult, de tolerare sau
pactizare cu agresorii.
4. Faza a patra const n stigmatizarea social a victimei, afectarea grav a
personalitii acesteia i ndeprtarea ei de la locul de munc.
Mobbing-ul la locul de munc poate fi declanat de un conflict organizaional.
n organizaiile cu politici de rezolvare a conflictelor, acestea din urm sunt tratate ca
oportuniti de nvare i colegii sunt ncurajai s negocieze. Situaia este cu totul
diferit n organizaiile cu cazuri de mobbing. Nu conteaz cauza conflictului, ci
modul n care acesta este tratat. Adesea, n cazurile de mobbing conflictul iniial,
poate fi chiar uitat pe parcurs. Cea de-a doua faz a mobbing-ului const n
stigmatizarea victimei, izolarea acesteia de ctre colegi, hriurea. n cea de-a treia
faz, managementul se implic n defavoarea victimei. Managementul tinde s
accepte ideile produse de majoritate, adesea ajungndu-se la violarea drepturilor
garantate de legislaia muncii. Victima este adesea catalogat ca fiind dificil sau
instabil mental. Cursul procesului de mobbing este prezentat astfel:
Grafic 1
Cursul etapelor n fenomenul de mobbing
n anumite cazuri, procesul mai poate continua i dup plecarea victimei, prin
distrugerea reputaiei acesteia i prezentarea ca un angajat dificil, pentru a justifica
aciunile ntreprinse i pentru a dovedi c decizia a fost cea corect (Davenport et al.,
1999 apud Bultena i Whatcott, 2008, p 657658).
Conform lui Kenneth Westhues (2007), mobbing-ul se produce mai ales n
organizaii unde angajaii sunt siguri de slujbele lor, unde exist msuri subiective
de performan i o tensiune permanent ntre loialitatea fa de organizaie i
scopurile ei i loialitatea fa de scopuri mai nalte sau scopuri personale. Studiile
citate de el, arat c mobbing-ul este mai frecvent n sectorul non-profit, n educaie
i sntate, dect n mediul privat. Acelai autor susine c facultile i
campusurile universitare sunt un mediu propice pentru mobbing, avnd chiar o
lucrare dedicat acestui fenomen The Remedy and Prevention of Mobbing in
Higher Education (2006).
121
BULLYING
O persoan, adesea un superior
Slab, umil
Motivaia
Obinerea puterii
MOBBING
Colegii
Calificat peste medie
Ameninare de ctre puterea
perceput a victimei
Invidie, gelozie
122
10
Grafic nr. 3
11
123
aproximativ un lucrtor din ase este victim a mobbing-ului iar 81% din victime
au fost agresate de ctre superiori. The Campaign Against Workplace Bullying
ofer o distribuie pe sexe n ceea ce privete victimele hruirii psihologice.
Aceasta se prezint astfel: brbaii sunt hruii n proporie de 45%, iar femeile n
proporie de 55%. Dintre brbai, 76% sunt hruii de brbai, 3% de ctre femei i
21% de ambele sexe. Femeile sunt hruite n proporie de 40% tot de ctre femei,
30% de ctre brbai i 30% de ambele sexe.
De asemenea, ntr-un studiu norvegian, la care au participat 2 200 de membri
a 7 grupri sindicale, att victimele ct i martorii comportamentelor de mobbing/
bullying au semnalat lipsa unui leadership constructiv, lipsa posibilitilor de a-i
monitoriza i controla propriile sarcini la locul de munc i un grad ridicat de
conflict de rol. ntr-un studiu finlandez (Vartia, 1996), victimele i martorii
comportamentelor de bullying au descris organizaia n care munceau astfel: flux
sczut al informaiilor, un mod autoritar de a rezolva diferendele de opinii, lipsa
discuiilor despre sarcini i obiective, lipsa posibilitilor de a influena elemente
organizaionale care i afectau personal (S. Einersen et al., 2004, 17). Cele mai
utilizate instrumente pentru msurarea mobbing-ului sunt Inventarul Terorii
Psihologice al lui Leymann (LIPT) i Chestionarul aciunilor negative (Negative
Acts Questionairre).
Pentru a adresa eficace problematica mobbing-ului prin decizii de politic
public, un prim pas necesar l reprezint buna definire a conceptului. La nivel
european s-au fcut eforturi pentru stabilirea unei definiii comun agreate asupra
fenomenului de mobbing, care s permit conturarea unor intervenii ale
autoritilor publice, att europene ct i de la nivelul Statelor Membre. Ca actor
important n contientizarea i ncadrarea n termeni de politic public a
fenomenului de mobbing, Comisia European i-a realizat o politic proprie
intern (abordare non-legislatic), cu valoare de exemplu. Un prim pas l-a
reprezentat decelarea a ceea ce reprezint aciuni de hruire la locul de munc:
Pornind de la recunoaterea efectelor negative, sociale i economice ale
fenomenelor de discriminare. La nivel european au fost fcute diverse eforturi de a
promova aciuni care s adreseze specific problematica mobbing-ului:
n 1989 Directiva Consiliului 89/391, care conine prevederi specifice cu
privire la problematica siguranei i sntii ocupaionale. Este stabilit faptul c
angajatorul este responsabil de sntatea i sigurana angajailor la locul de munc,
inclusiv n ceea ce privete riscul de mobbing. Statele Membre au fost obligate s
implementeze aceast Directiv, prin dezvoltarea de legislaie sau msuri nonlegislative, pentru a elimina sau reduce fenomenul de mobbing sau bullying.
n ceea ce privete fenomenul de mobbing i legislaia comunitar, articolul
31 din Capitolul privind drepturile fundamentale ale Uniunii Europene este sursa
de aciune mpotriva hruirii psihologice, statund: fiecare angajat are dreptul la
condiii de munc ce respect sntatea, sigurana i demnitatea sa. La nivelul
Uniunii Europene mai trebuie amintit existena a dou Directive, n spe
124
12
Ce tipuri de
comportamente nu
constituie hruire
Alocarea sarcinilor de lucru.
Msuri de penalizare a absenelor
de la lucru.
Cererea respectrii indicatorilor de
performan conform cu standardele
pentru calificarea respectiv.
Luarea de msuri disciplinare.
Un incident singular sau izolat n
care s-a fcut o remarc neadecvat
sau au fost luate msuri inadecvate.
Impunerea unui mod repetat de
Excluderea din activitile Excluderea unui angajat de la
sarcini fr sens i care nu fac parte sau sarcinile de grup.
realizarea unei sarcini care are
din ndatoririle normale de serviciu
cerine ocupaionale specifice
sau de sarcini umilitoare unui
pentru a ndeplini sarcina n condiii
angajat.
de eficien i siguran i pe care
angajatul respectiv nu le
ndeplinete.
Aciuni de ameninare, intimidare Afirmaii care s conduc la Msuri luate mpotriva unei
mpotriva unui angajat, n special distrugerea reputaiei unei persoane care arat neglijen la
dac acesta i-a manifestat
persoane
locul de munc, cum ar fi
ngrijorarea fa de comportamente
gestionarea documentelor.
ilegale sau lipsite de etic la locul
de munc.
Sursa: Site-ul Comisiei Europene.
13
125
126
14
15
127
128
16
17
129
130
18
supravieuiesc este mult mai mic dect n celelalte ri, deoarece sunt preferai
bieii).
n prezent, n cele mai multe ri, sunt considerate nediscriminatorii:
msurile speciale prevzute de lege pentru protecia maternitii, naterii i
alptrii;
aciunile de protejare a anumitor categorii de persoane de gen feminin;
diferenele de tratament bazate pe caracteristici de gen, atunci cnd natura
specific a anumitor activiti profesionale o impune n mod obiectiv.
Cu ct IDG prezint o valoare mai apropiat de unitate, cu att acesta
semnific prezena unor decalaje de gen mai sczute n ara respectiv. n anul
2008, cele mai avansate ri, din aceast perspectiv au fost Norvegia (locul 1, cu
IDG = 0,8239), Finlanda (locul 2, cu IDG = 0,8195 i Suedia (locul 3, cu IDG =
0,8139). Germania se situa pe locul 11, Marea Britanie pe locul 13, Frana pe locul
15, Rep. Moldova pe locul 20, SUA pe locul 27, Bulgaria pe locul 36, Ungaria pe
locul 60, R. Ceh pe locul 69, iar Romnia pe locul 70. Dintre rile europene,
numai Grecia (locul 75) i Albania (locul 87) se situeaz dup Romnia.
n prezent, la nivel european, exist mai multe arii actuale de aciune, n
sensul diminurii premiselor de manifestare a unor acte de discriminare de gen la
locul de munc:
Crearea unui cadru socio-economic favorabil manifestrii independenei
economice egale pentru femei i brbai;
ntrirea reconcilierii ntre condiiile de munc ale femeilor i brbailor i
viaa de familie ;
Participarea egal a femeilor i brbailor n procesele de decizie de la locul
de munc;
Eliminarea stereotipiilor de gen n relaiile de pe piaa muncii i de la locul
de munc.
19
131
132
20
21
133
CONCLUZII
Ca tip de discriminare mobbing-ul este i cel mai puin extins i cel mai greu
de identificat. El apare n companii n care angajaii sunt siguri de locul lor de
munc, intele sunt de regul loiale instituiei i apariia cazurilor de mobbing este
facilitat de lipsa de proceduri, descrierea neclar a sarcinilor asociate locului de
munc, subiectivismul i arbitrariul n organizare, un management neatent sau
dezinteresat (Bultena&Whatcott, 2008). Se poate spune s mobbing-ul definete
hruirea profesional. Ceea ce este relevant este lipsa criteriilor corecte/ clare de
promovare i imposibilitatea promovrii, inflexibilitatea mediului, obiectivele de
dezvoltare ale companiei/instituiei care s antreneze i s permit i dezvoltarea
angajailor i s nu le aduc pe cele dou n conflict.
Per ansamblu nerespectarea principiilor egalitii de ans, n afara aspectului
nedemocratic i neadecvat unei societi moderne, induce ineficiena la locul de
munc prin eludarea criteriilor profesionale de ocupare i promovare a forei de
munc. Aceasta nseamn nu numai rezultate mai slabe la nivel de companie, ci i
inutilizarea unor investiii anterioare n calificarea forei de munc.
intele cel mai afectate, prin intensitate i durata efectelor, sunt cele ale
aciunilor de tip mobbing. n afara demoralizrii i frustrrii, efectele asupra
134
22
victimelor discriminrii de tip clasic sunt minime. Ele pot deveni ns prin
rezisten i contraatac inte ale mobbing-ului. n ce privete prevalena, intele
mobbing-ului sunt cel mai rare, fiind vizat individul care este perceput ca un
pericol pentru poziia superiorului/colegului sau incomodeaz ntr-un anumit fel.
Mobbing-ul este ineficient pentru organizaie per ansamblu, afecteaz
performana profesional a victimei i poate duce la alienare, demoralizare,
pierderea ncrederii n potenialul profesional (i personal) sau are efecte n planul
sntii prin apariia de boli pe fondul stresului.
n afara acestor situaii delimitate mai sus, exist forme de nclcare a
principiului egalitii de ans, care nu se leag direct de niciuna dintre situaiile
amintite, fie pentru c nu vizeaz specificul unui grup sau persoan, fie pentru c
nu sunt repetitive.
Din perspectiv economic, fenomenul de mobbing necontrolat poate afecta
sever relaiile de munc, conduce la comunicare defectuoas, scderea productivitii
muncii, spargerea colectivului de munc n grupuri, toate acestea ducnd la o
scdere a eficienei i eficacitii organizaiei.
Promovarea extraprofesional este un alt tip de discriminare, definit prin
situaiile n care se depete cadrul profesional ca motivaie pentru angajare,
promovare, perfecionare sau concediere i care blocheaz, voluntar sau nu,
accesul/ ansa egal la afirmare profesional, la performane i dezvoltare la locul
de munc. Poate fi vizat individul sau un colectiv, prin aciuni nerepetitive sau
ntmpltoare, neclar direcionate sau intenionate.
Prin urmare, discriminarea de tip clasic i mobbing-ul nu acoper integral
formele de nclcare a principiului egalitii de ans, iar discriminarea de tip clasic
este un atac la specificul grupului. Mobbing-ul apare, n general, n contexte care
nu vizeaz discriminarea de tip clasic, pentru c vizeaz individul prin aciuni de
durat. Mobbing-ul poate aprea n sfera discriminrii de tip clasic, dar prin durat,
intensitate i forme de manifestare se constituie ntr-un tip distinct de nclcare a
principiului egalitii de ans. n timp ce mobbing-ul este specific pieei muncii,
discrimarea de tip clasic poate fi ntlnit n diferite sfere sociale.
n Romnia nu s-a discutat pn n prezent despre fenomenul de mobbing i
nici nu se cunoate ct de des este ntlnit acest fenomen. Nu au fost realizate, pn
n momentul de fa, studii sistematice care s adreseze problematica mobbing-ului.
Studiile realizate pn acum, la iniiativa unor organizaii publice sau private
(ONGuri) vizeaz colectarea i analiza de date privind forme de discriminare
multipl (vrst, sex, etnicitate, rasial) la locul de munc, fr s adreseze specific
problematica mobbing-ului.
n momentul de fa nu exist legislaie specific care s adreseze
problematica mobbing-ului i nici proiecte de lege n domeniu. Pentru a fi adresat
printr-o politic public coerent, o problema precum cea a mobbing-ului, trebuie
n primul rnd s fie identificat i definit de ctre autoritile publice i
principalii factori interesai ca fiind una de interes general (public), pentru care este
23
135
BIBLIOGRAFIE
1. Bultena, C., Whatcott, R. B., Bushwhacked at work: A Comparative Analysis of Mobbing and
Bullying at work, n Proceedings of ASBBS (American Society of Business and Behavioral Sciences),
vol. 15, pp. 652666, disponibil online la http//asbbs.org/files/2008/PDF/B/Bultena.pdf, 2008.
2. Cotter D., Hermsen, J., Ovadia, S., Vanneman, R., Social Forces: The Glass Ceiling Effect,
Chapel Hill, NC, University of North Carolina Press, 2001.
3. Friedman E., Marshall, J., Issues of Gender, New York, Pearson Education, Inc., 2004.
4. Goldin C., Katz, L. F., On The Pill: Changing the course of women's education, n The
Milken Institute Review, Second Quarter, 2001.
5. Haussman R., Tyson L. D., Zahidi S., Global Gender Gap Report 2008, n World Economic
Forum, 2008.
6. Hekman D. R, Aquino, K., Owens, B., Mitchell, P., Terence, R., Schilpzand, P., Leavitt, K.,
An Examination of Whether and How Racial and Gender Biases Influence Customer Satisfaction, n
Academy of Management Journal, 2009.
7. Hurst C., Social Inequality, 6th edition, Boston, Pearson Education, Inc., 2007.
136
24
8. Jacobs J., Gerson, K., The Time Divide: Work, Family, and Gender Inequality, Cambridge,
Massachusets, Harvard University Press, 2004.
9. Massey D., Categorically Unequal: The American Stratification System, New York, Russell
Sage Foundation, 2007.
10. Einarsen, S., Hoel, H., Zapf, D., Cooper, C., Bullying and Emotional Abuse in the Workplace.
International perspectives in research and practice, Taylor & Francis e-Library, 2004.
11 *** Employment, Social Affairs and Equal Opportunities, European Commission, 2009,
disponibil online la http://ec.europa.eu/social/main.jsp?langId=en&catId=418.
12 *** Gender Equality Across Europe, disponibil online la http://www.guidance-europe.org/
country/UK/gen/eu, 2009.
13. *** Women learn less than men across the globe, International Trade Union Confederation,
Vedior, 4 March, 2008.