Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Curs Fitness Redus
Curs Fitness Redus
MASTER
Cuprins
Curs I LOCUL FITNESS-ULUI N TIINA SPORTULUI /
1.1. Definiia noiunii de fitness /
1.2. Caracteristici i subsistemele educaiei fizice /
1.3. Sportul definiie i carcateristici /
1.4. Evoluia, rolul sportului si subsistemele lui /
1.5. Beneficiile i funciile sportului /
1.6. Sportul n activitatea cotidian i ecoul social /
Curs II SNTATEA, CONDIIA FIZIC I EXERCIIUL FIZIC
2.1. Exerciiul fizic din antichitate pn azi /
2.2. Sntatea, condiia fizic i exerciiul fizic /
2.3. Detalii referitoare la condiia fizic /
2.4. Factorii care influeneaz condiia fizic /
2.5. Modificri care au loc odat cu naintarea n vrst /
2.6. Testarea condiiei fizice aerobe /
Curs III RELAIA DINTRE EXERCIIU FIZIC, SNTATEA I CONDIIA FIZIC /
3.1. Definirea condiiei fizice /
3.2. Relaia de interdependen dintre exerciiu fizic i sntate /
3.3. Practicarea exerciiului fizic i creterea condiiei fizice /
3.4. Combaterea sedentarismului prin practicarea exerciiului fizic /
Curs IV STRUCTURA CAPACITII DE PERFORMAN /
4.1. Antrenamentului sportiv /
4.2. Antrenarea sistemelor generatoare de energie /
4.3. Aptitudinile i atitudinile /
4.4. Ambiana /
ntrebri capitolul IV / 85 - Rspunsuri /
Curs V DEZVOLTARE FIZIC I COORDONATELE FITNESS ULUI /
5.1. Definirea categoriilor de cretere i dezvoltare fizic /
5.2. Caracteristici - Categorii de indici pentru dezvoltarea fizic /
5.3. Coordonatele fitness-ului /
Curs VI EFORTUL N ACTIVITATEA SPORTIV /
6.1. Definirea efortului fizic /
6.2. Parametrii efortului fizic /
6.3. Orientarea efortului /
6.4. Caracterul efortului fizic, relaia dintre efortul fizic i efortul psihic /
Curs VII ROLUL FACTORILOR PSIHOLOGICI I BIOLOGICI N PRACTICAREA
SISTEMATIC A EXERCIIULUI FIZIC /
7.1. Pregtirea psihologic definiie /
7.2. Antrenamentul invizibil (pregtirea biologic) pentru concurs /
Curs VIII PROCESAREA INFORMAIEI /
8.1. Sistemul de procesare a informaiilor /
8.2. Propriocepia /
8.3. Sisteme mnezice definiie /
8.4. Motivaia i scopurile /
8.5. Tensiunea psihic n sport /
Curs IX SPORTUL I PERSONALITATEA /
9.1. Tipuri de personalitate /
9.2. Tipuri somatice i corespondena dintre sportul practicat i alura corpului /
9.3. Imaginea contemporan a corpului ideal /
Curs X FACTORII CARE INFLUENEAZ PERFORMANA /
10.1. Factori fiziologici /
Curs I
LOCUL FITNESS-ULUI N TIINA SPORTULUI
1.1. Definiia noiunii de fitness
1.2. Caracteristici i subsistemele educaiei fizice
1.3. Sportul definiie i carcateristici
1.4. Evoluia, rolul sportului ;i subsistemele lui
1.5. Beneficiile i funciile sportului
1.6. Sportul n activitatea cotidian i ecoul social
Alexe,N., i colab.(1974) Terminologia educaiei fizice i Sportului, Bucureti, Edit Stadion, pg. 115
Epuran, M., (1992) Metodologia cercetrii actvitilor corporale, vol.I i II, Bucureti, ANEFS.
n acest context se ncadreaz definiia pentru sport" din Carta European a Sportului":
Orice form de activitate fizic ce are ca obiectiv exprimarea sau mbuntirea condiiei fizice i
psihice, dezvoltarea relaiilor sociale sau obinerea de rezultate n competiii la toate nivelurile prin
intermediul unei activiti organizate sau nu. Componentele fundamentale ale culturii fizice sunt:
valorile sportive, activitatea fizic (exerciiul fizic), excelena sportiv, evaluarea, infrastructura i
resursele umane, filosofia sportului.3
Valorile sportive - fair-play-ul, autodepirea, tenacitatea, perseverena, vitalitatea, frumuseea
fizic, viabilitatea, echilibrul comportamental, cultul muncii, al angajrii, etc. Unele dintre acestea
pot fi interpretate ca valori morale, altele ca valori estetice. Dar valorile morale sunt valori-scop, pe
cnd valorile sportive sunt valori-mijloc. n cadrul valorilor sportive apare interesul, dorina de
victorie, de performan; astfel inter-relaia uman sportiv nu mai este un act pur dezinteresat, dar
nu trebuie s-i piard caracterul moral. Forma plenar de existen i dezvoltare a valorilor sportive
se regsete cel mai bine n cadrul conceptelor olimpismului.
Activitatea fizic - exerciiul fizic ca form natural de micare. n viziunea Consiliului
Europei (prin Manifestul european privind tineretul i sportul) aceasta este o form de provocare i
de recreere bazat pe joc pentru tineri. Principiul care guverneaz aceast categorie de valori este
accesibilitatea. Bunstarea tnrului i dobndirea unui mod sntos de via sunt finaliti
eseniale, iar baza acestor activiti o constituie familia i coala.
n perspectiv ntreaga populaie trebuie s aib acces la practicarea activitii fizice cu efecte
benefice. Exerciiile cu grad adecvat de intensitate exersate minimum 30 de minute pe zi pot realiza
astfel de efecte. Obiectivele prioritare sunt: eficiena, securitatea, egalitatea anselor de participare,
rentabilitatea.
n concluzie, acest grup de valori trebuie subordonat principiilor de asigurare a strii de
sntate i de integrare social pentru cei defavorizai. Din punct de vedere economic este necesar
implicarea autoritilor publice (aa cum sunt ele prevzute n Carta European a Sportului).
Impactul economic al investiiei publice n sport este major, iar rolul sponsorizrii i al sectorului
privat trebuie reglementat de legi favorabile.
Excelena sportiv se refer la vrful piramidei. n acest context Carta European a Sportului
prevede reglementri cu privire la:
profesionism;
contracte;
dopaj;
violen n sport;
baze materiale performante.
Evaluarea - este important ca valorile s fie cuantificate. Evaluarea calitativ este cea mai
dificil, dar recomandrile cu privire la politicile de evaluare ale Consiliului Europei, prin Consiliul
Minitrilor, au fost materializate prin generalizarea celor dou teste EUROFIT:
Teste EUROFIT de aptitudine fizic ce vizeaz urmtoarele dimensiuni: rezistena
cardio-respiratorie, fora sub diversele ei forme de manifestare, rezistena muscular,
viteza sub diversele ei forme de manifestare, supleea, echilibrul, msurtori
antropometrice, date de identificare.
Teste EUROFIT adaptate pentru persoane n vrst: pentru capacitatea general de
efort, mobilitatea coloanei vertebrale, mobilitatea articular, rezistena cardiorespiratorie i respiratorie.
Infrastructura i resursele umane - acest capitol are n vedere implicarea economic a
comunitii pentru asigurarea infrastructurii necesare practicrii sportului i politica de formare a
formatorilor n aa fel nct s se asigure calificrile obligatorii i necesare.
Filosofia culturii fizice - cuprinde un ansamblu de valori spirituale, care din perspective
pluridisciplinare trebuie s ntregeasc viziunea holistic asupra calitii vieii i devenirii omului.
n Declaraia prin consens" elaborat la cel de-al II-lea Simpozion Internaional privind
educaia fizic, condiia fizic i sntatea" desfurat la Torino n mai 1992 - termenii care definesc
activitatea de educaie fizic i sport n relaie cu calitatea vieii sunt:
Rusu Flavia (2008) Note de curs Fitness, multiplicat UBB, Cluj -Napoca
Activitatea fizic (AF) - orice micare realizat cu ajutorul muchilor scheletici care
determin o cretere substanial a consumului energetic n repaus;
Activitatea fizic din timpul liber (AFL) este acceptat ca o activitate extraprofesie;
Exerciiul - form de AFL efectuat n mod obinuit prin repetarea de-a lungul unei perioade
de timp (antrenament) cu obiectiv extern sau intern specific;
Sportul n competiie - sport competiional;
Sportul pentru toi - asimilat cu recrearea i activitatea fizic ocupaional;
Sntatea pozitiv - bucuria de a tri;
Santatea negativ - asociat cu morbiditatea;
Morbiditatea - orice abatere de la buna stare fizic sau psihic;
Starea de bine - concept holistic care poate fi definit sau descris din diverse perspective:
fizic, psihic, material, conjunctural, etc.
Din aceast perspectiv sunt studiate i implicit mai binecunoscute efectele biologice ale
activitii fizice4:
Condiie fizic direcionat spre performan (CFP) - definit prin termenii capacitii de
performan sau n activiti ocupaionale. CFP depinde de abiliti motrice, putere i
capacitate cardiorespiratorie, for muscular, putere, rezisten, dimensiuni i compoziie
corporal, motivaie i status nutriional;
Condiie fizic direcionat spre sntate (CFS) - reprezint componente ale CF asupra
crora nivelul obinuit de AF are efecte favorabile sau nefavorabile i se raporteaz la statusul
de sntate. Dup Ifrim, M. (1986) CFS se caracterizeaz prin: masa corporal raportat la
nlime, compoziia corporal, distribuia esutului adipos subcutanat, adipozitatea viscerelor
abdominale, densitatea oaselor, fora i rezistena musculaturii abdominale i dorso-lombare,
funcionalitatea inimii i a plmnilor, tensiunea arterial, VO2 max, metabolismul glucozei i
a insulinei, profilul lipidic i lipoproteic sanguin, raportul lipide-hidrai de C oxidai;
Mediul social - format din relaii sociale, valori sociale, apartenen la organizaii;
Atribute personale - stil de via, vrst, sex, statut social-economic.
Sportul este un termen polisemantic. De multe ori activitatea fizic, exerciiul fizic i sportul
sunt utilizate ca sinonime n literatur sau mai ales n mass-media. Oricum, cnd ne referim la sport
n particular, trebuie s aminitim de o anumit ramur sportiv.
1.1.Definiie fitness-ului
Fitness-ul este un concept care are multiple nelesuri, n funcie de nivelul cultural i
formaia profesional a celui ce l utilizeaz. Fitness-ul este capacitatea de a accede la o calitate
optim a vieii, reprezint deci o condiie dinamic, multidimensional ce se bazeaz pe o stare de
sntate pozitiv i include n ea mai multe componente: fitness intelectual, social, spiritual i fizic
(condiia fizic).
Alturi de educaia intelectual, educaia moral, educaia estetic i educaia tehnicoprofesional, educaia fizic este component a educaiei generale. Considerm necesar s definim n
continuare noiunile cele mai importante ale domeniului.
Educaia fizic ( noiunea superioar educaie) nelesul principal = activitatea care
valorific sistematic ansamblul formelor de practicare a exerciiilor fizice n scopul mririi, n
principal, a potenialului biologic al omului n concordan cu cerinele sociale. Observaii: educaia
fizic este fiziologic prin natura exerciiilor sale, pedagogic prin metod, biologic prin efectele
sale i social prin organizare i activitate n centrul creia st omul se constituie ca o categorie de
baz a domeniului, care valorific extensiv exerciiul fizic n scopurile amintite. 5
ntre toate componentele educaiei exist o strns interdependen, ele formnd un ntreg,
un sistem. Este un proces instructiv-educativ att bilateral ct i independent, i anume:
a. Ca proces instructiv - educativ bilateral, educaia fizic se desfoar n timp,
sistematic i presupune existena conductorului procesului i a subiecilor organizai n clase, grupe,
etc n cadrul procesului bilateral relaia conductor-subiect este complex i permanent i vizeaz
4
5
Rusu Flavia (2008) Note de curs Fitness, multiplicat UBB Cluj Napoca.
Alexe,N., i colab.(1974) Terminologia educaiei fizice i Sportului, Bucureti, Edit. Stadion, pg.112.
activitatea motric aceasta fiind totalitatea aciunilor motrice ncadrate ntr-un sistem de idei, reguli
i forme de organizare. Finalitatea ei este obinerea unui efect complex de adaptare a organismului
i de perfecionare a dinamicii acestuia. Activitatea se definete prin scop i motivaie proprie. Ex:
educaia fizic, antrenamentul sportiv etc.
b. Ca activitate independent desfurat individual sau n grup, se realizeaz n timpul
liber al subiecilor i n absena conductorului.
Presupune folosirea experienei acumulate n proces bilateral.
1.2. Caracteristicile i subsitemele educaiei fizice:
- Este accesibil tuturor indivizilor ;
- Are un predominant caracter formativ (pregtire pentru via, nsuirea i respectarea
regulilor competiiei, profilactic, recuperator) vezi foto
- Dispune de un mare numr de exerciii fizice din ramuri i probe sportive, din deprinderi i
priceperi motrice de baz i utilitar aplicative, pentru dezvoltarea capacitilor (calitilor) motrice
sau pentru dezvoltarea fizic corect i armonioas.
- Este fiziologic prin natura exerciiilor: prin practicarea exerciiului fizic se mbuntesc parametri
de frecven cardiac, tensiunea arterial, capacitatea pulmonar.
- Este pedagogic prin metode: demonstraia unei micri de ctre sportivul cel mai bun al clasei,
exerciiul prin repetarea de un numr de ori a micrii.
- Este biologic prin efecte: la cei antrenai scade frecvea cardiac i tensiunea arterial i crete
capacitatea pulmonar.
- Este social prin organizare: se desfoar n coal.
a. Generale, formulate cu precizie i claritate n documentele oficiale de specialitate: (programe de
studiu, planuri de dezvoltare)
b. Specifice fiecrui subsistem
Subsitemele educaiei fizice sunt:
- Educaia fizic a tinerei generaii (precolar, colar, studeneasc) subsistem considerat ca fiind
nucleul activitii de educaie fizic;
- Educaia fizic militar
- Educaia fizic a adulilor,
- Educaia fizic a vrstei a treia ceea ce la noi nu se prea realizeaz. (vezi schi).
Definirea tehnicii micrii ne ajut s nelegem c actul motric (micarea- indiferent de modul ei de
execuie) st la baza educaiei fizice i a sportului. Actul motric poate fi executat voluntar sau
involuntar.
Tehnica micrii (noiunea specific: - micare) - nelesul principal = structura raional a
actului motric corespunztoare scopului urmrit. Observaii: Tehnica micrii presupune ntre altele
i adaptarea ei la particularitile individuale ale executantului.
Micare voluntar (noiunea superioar - micare) - nelesul principal = actul motric
efectuat contient i orientat spre atingerea unui anumit scop 6. Actul motric este orice exerciiu fizic
executat contient. Observaii: Mecanismul micrii voluntare const n activitatea centrilor motrici
corticali n stare de excitabilitate optim.(vezi foto Sistemul nervos); exemplu de micri
voluntare: alergarea de rezisten, ridicarea unor greuti....etc.
Micare involuntar (noiunea superioar - micare) - nelesul principal = actul motric
efectuat fr participarea contiinei, condus i reglat pe o cale reflex.
Involuntary movement (generic notion movement) - principal meaning = reflexly
conducted and regulated motor act performed without the participation of the conscience.
De exemplu: mersul, alergarea, care se execut n mod normal incontient. Noi devenim contieni n
momentul n care se ntmpl ceva deosebit: alunecare pe ghea, existena unei gropi sau alte
situaii neateptate.
1.3. Sportul definiie i carcateristici
n dicionare cuvntul SPORT este definit drept complex de exerciii fizice i de jocuri
practicate n mod metodic, cu scopul de a dezvolta, de a ntri i de a educa voina, curajul, iniiativa
6
Alexe,N., i colab.(1974) Terminologia educaiei fizice i Sportului, Buucreti, Edit Stadion, pg. 168.
i disciplina; fiecare dintre formele particulare, reglementate ale acestei activiti dar i totalitate
de exerciii fizice i de jocuri practicate metodic i sistematic n vederea ntririi organismului,
dezvoltrii voinei i a obinerii unor performane. (DEX, 1998)
Fenomenul de practicare al exerciiilor fizice uimete prin varietatea activitilor. Prin sport,
oamenii se relaxeaz, sunt distrai de la probleme apstoare i alte surse de stres, mintea lor,
eliberat de gnduri negre, devine n principiu mai creativ, asociaiile mentale mai bogate, se nasc
noi strategii de rezolvare a problemelor, astfel nct ctig i procesele cognitive.
Minte sntoas n corp sntos are o acoperire larg cnd e vorba de dezvoltarea
personalitii n ansamblu, cuprinznd i stima de sine. Prin optimizarea somatic (mai bun
circulaie sanguin, reglarea ritmului cardiac, echilibru hormonal, ntrirea muscular, evitarea
supraponderalitii etc.), sportul contribuie i la o mai nalt preuire de sine, printr-o mai nsemnat
pondere a sinelui fizic (percepia propriului corp) n concepia general de sine.
Dac realizm o conexiune ntre calitatea vieii de ansamblu a oamenilor i modalitile de
petrecere a timpului liber nu e greu de observat faptul c procentele ridicate ale celor care practic
sistematic exerciiul fizic din rndul populaiei totale este el nsui un indicator al unei societi cu
un oarecare grad de dezvoltare. Contientizarea faptului c stilul de via (avnd i componenta
activitilor fizice i de recreere prin sport) are un impact major - dac nu covritor asupra
sntii i prelungirii speranei de via, este unul din factorii care conduc la aceast situaie n
statele avansate. Lucrurile stau ns diferit pentru statele mai srace. Pe de o parte, oamenii sraci,
mai ales cei din mediul rural sau din categorii socio-profesionale inferioare practic vrnd-nevrnd
sportul supravieuirii (care le ia foarte mult din timpul zilei), iar n general ei fac efort fizic. Pe de
alt parte, chiar dac ar vrea s fac sport de plcere, condiiile materiale le permit ntr-o mic
msur s aleag un sport care presupune i costuri. Este vorba, pentru aceast din urm categorie,
de un grad sczut de informare i educaie n i pentru sport, i de preponderena altor valori ale
vieii personale, mai precis cele centrate n special pe obinerea mijloacelor de subzisten, creterea
copiilor, respectarea valorilor tradiionale. Astfel, loisirul (unde se ncadreaz i hobby-urile
sportive) e posibil s nu ocupe un loc esenial n scala valorilor acestor indivizi, el fiind suprapus, n
opiunile lor de via, tot preocuprilor din sfera familiei, comunitii, profesiei etc.
Sportul este activitatea specializat de ntrecere care se desfoar n baza unor regulamente
i ntr-un cadru organizatoric determinat, n vederea obinerii unor performane concretizate n
recorduri sau victorii.
Prin informaiile ce oglindesc influena i interrelaiile dintre sistemele de acionare i rspunsul
performanial al sportivului, antrenorul i va putea menine postul de comand al procesului de
pregtire, dirijndu-l spre capacitatea maxim de exprimare 7
Sport (noiune superioar educaie) nelesul principal = activitate specific de ntrecere
n care se valorific intensiv formele de practicare ale exerciiilor fizice, n vederea obinerii de ctre
individ sau colectiv a perfecionrii posibilitilor morfofuncionale i psihice, concretizate ntr-un
record, o depire proprie sau a partenerului. Observaii: Sportul, ca i educaia fizic i turismul, ia creat o structur naional i internaional proprie, o baz material specific, cadre de
specialitate, sisteme i principii care l individualizeaz fa de celelate, bazat n primul rnd pe
faptul c valorific acelai mijloc exerciiul fizic, ntr-o manier proprie.
Sport (generic notion - education) - principal meaning = specific activity of competition
where the practice of physical exercices are intensively revaluated in view to obtain from the
individual or from the collective the improvement of the morpho functional and psychic
possibilities concretized in a record, a personal surpassing or that or the partner. Remarks: Sport is,
as well as physical education and tourism, a category of the domain which created itself a personal
national and international structure, a specific material basis, specialists, systems and principles,
which are individualizing it from the other categories without denying their relation, based on the
same means - the physical exercise evidently, in a personal manner.8
Este activitatea prezent n toate perioadele istorice, ca element important al pregtirii
tinerei generaii pentru exigenele vieii sociale.
Sportul a aprut n istoria societii dup educaia fizic i nu are dreptul s o anuleze. El a
cptat o amploare deosebit dup reluarea Jocurilor Olimpice n anul 1896 i sub impulsul acestora.
7
8
Alexei,M., (2006) Abordarea interdisciplinar n sport, Editura Napoca Star, Cluj Napoca, pg., 65
Alexe, N. (1974) -Terminologia educaiei fizice i sportului, Editura Stadion, Bucureti, pg. 110-111
n secolul al XIX-lea a fost un sport modern, racordat la cuceririle tehnice i tiinifice specifice.
n secolul al XX-lea a devenit un sport contemporan, cu anumite caracteristici specifice, ntre care
se remarc, mai ales, universalismul (din care face parte i fair-play-ul). Sportul a aprut ca o
necesitate a vieii sociale prin practicarea deprinderilor motrice naturale (alergri, srituri, aruncri)
sub form de ntrecere.
Caracteristicile sportului
- Este un fenomen social. A aprut n istoria societii umane dup educaia fizic. A luat o
amploare deosebit dup reluarea n 1896 a Jocurilor Olimpice.
- Este deosebit de complex.
- Contribuie la asigurarea unei stri optime de sntate i a unei dezvoltri fizice corecte i
armonioase.
- Contribuie la dezvoltarea gustului pentru micare (att ca practicant ct i ca spectator).
- Contribuie la integrarea social a individului.
- Are un caracter competitiv.
1.4. Evoluia, rolul sportului i subsistemele lui
n comuna primitiv sportul a aprut din necesitatea material a societii omeneti de a
pregti omul pentru o anumit activitate. Pe aceast treapt a evoluiei, educaia fizic (sportul),
devine o parte integrat n fenomenul educaiei i legat organic de procesul muncii 9.
Ulterior sportul dobndete valene noi:
- deplasarea n condiii improprii omului (not, schi, patinaj etc.);
- o prelungire a activitii sociale (pregtirea forei de munc) evolund odat cu tiina i cu
tehnica (ciclism, tir, auto-moto, parautism, etc.);
- n epoca contemporan, datorit industrializrii, are rol creativ i compensator (combaterea
sedentarismului);
- apariia de ramuri sportive noi;
- apariia aparaturii de specialitate n pas cu tehnica (cronometraj, prjini, motociclete,
rachete, panouri de baschet, etc.)
Scopul permanent perfecionarea fiinei umane din punct de vedere biologic, prin
ansamblu de exerciii anume ntocmit.
Exist trei motive pentru care se opteaz pentru recreare fizic:
- exerciiul: se poate alege crosul sau notul doar din dorina de a fi mai sntos i de a avea
o condiie fizic mai bun;
- plcerea pentru acest gen de activitate: alegerea de a face o plimbare cu barca sau de a
merge la un club de dans se bazeaz pe faptul c persoana agreeaz aceast activitate;
- motivele sociale: asocierea la o echip sau la un club ofer ansa de a ntlni persoane i de
a face noi prietenii, deci de a socializa.
n consecin, recrearea fizic mbuntete starea fizic, mental i social.
- Sportul pentru toi (fostul sport de mas),
- Sportul la copii i juniori - baza sportului de performan,
- Sportul de performan,
- Sportul de nalt performan.
ntre cele 4 subsisteme exist legturi evidente i logice, dar i diferene specifice.
Sporturile se clasific dup mai multe criterii. O astfel de clasificare propunem i noi n
cele ce urmeaz:
- Sporturi pentru brbai (dup cum au fost concepute iniial vezi motocros) i sporturi
pentru femei (gimnastica ritmic, not sincron vezi foto).
- Sporturi clasice- atletism i extreme- crare i deltaplanorism
Sporturi olimpice- gimnastica artistic i neolimpice- gimnastica aerobic
- Sporturi naionale - oin, trnta, fotbal american i internaionale fotbalul
- Sporturi individuale, pe echipe i mixte
- Sporturi de sezon - de iarn i pentru tot anul - baschet, fotbal
- Sporturi cu caracter motric, dinamic canotaj i cu caracter static (ah, aeromodelism, etc.).
9
Kiriescu, C-tin. (1964) Palestrica, Editura Uniunii de Cultur Fizic i Sport, Bucureti, pg. 29
Conceptul de via sportiv este din ce n ce mai folosit n ultima vreme din motive de sntate,
deoarece a sczut interesul fa de micare, de practicarea unui sport, iar din lipsa educaiei
sportive au crescut numrul bolnavilor de boli cronice: diabet, obezitate, boli ale sistemului cardiovascular... etc. Toate cercetrile din ultima vreme au artat c prin practicarea micrii n fiecare zi se
pot evita mbolnvirile i de aici ntreaga cheltuial a statelor n sistemul sanitar.
Educaie sportiv (noiunea superioar - educaie) - nelesul principal = activitatea care
valorific mijloacele, formele i caracteristicile educaionale ale sportului n vederea perfecionrii,
ntreinerii biologice, spirituale a omului i a integrrii lui sociale. Observaii: Caracterul educaional
al acestei activiti o situeaz pe acelai plan cu educaia fizic iar efectul i valorile ei genereaz o
component nou de cultur a omului, cea sportiv, care nu neag, nu interfereaz, ci se adaug i
completeaz pe cea a culturii fizice. 10
Sports education (generic notion education) - principal meaning = activity that renders
valuable the means, forms and educational characteristic features of sport aiming at mans biologic
and spiritual perfecting and keeping in good condition and at ots social integration. Remarks: The
educational character of his activity is placing it on the same level as physical education and its
effect and values are generating a new component of mans culture, the sports culture, which does
not deny or interfere with physical culture, but is added to it and completes it.
1.5. Beneficiile i funciile sportului
a) Beneficiile fizice
- Dac activitatea este suficient de solicitant i este desfurat cu regularitate, persoana va
arta i se va simi mai bine.
- Inima i plmnii funcioneaz mai eficient n alimentarea corpului cu oxigen i astfel
oboseala nu apare att de uor (de exemplu la nottori capacitatea pulmonar este mai mare dact
la ali sportivi) .
- Muchii devin mai puternici i se contract mai eficient.
- Prin creterea tonusului muchilor abdominali i dorsali, postura se mbuntete (la
haltere tonusul muscular este evident).
- Depozitele adipoase sunt arse rapid i astfel, alura corpului se mbuntete.
- Crete flexibilitatea articulaiilor i ca urmare, micrile sunt mai uoare i repezi.
- Oasele devin mai rezistente. Stresul suplimentar la care sunt supuse, stimuleaz funciile
celulelor osoase11.
b) Beneficiile psihice
- Practicarea unui sport sau a recrerii fizice nltur stresul i tensiunea i ofer o cale
inofensiv de eliberare a agresivitii 12.
- Constituie o provocare, nltur plictiseala;
- Sunt uitate problemele curente, iar mai trziu, ele nu par la fel de stresante;
- Somnul este bun i persoana se simte odihnit;
- Dac persona este destul de bun ntr-o anumit activitate, crete ncrederea n
propriile fore. La copii practicarea exerciiilor fizice se realizeaz n mare msur prin folosirea
jocurilor de micare (dinamice).
Joc (noiune superioar educaie fizic i sport) - nelesul principal = activitate
complex predominant motric i emoional, desfurat spontan sau organizat dup reguli
prestabilite, n scop recreativ, sportiv i totodat de adaptare la realitatea social..13
Joc de micare / joc dinamic (noiune superioar joc) - nelesul principal = gen
de joc compus din acuni sau structuri preponderent motrice, atractive i de ntrecere care urmrete
dezvoltarea psihomotorie a copilului sau recreaia lui. Observaii: Jocul de micare are reguli
prestabilite care i delimiteaz timpul i spaiul de desfurare, numrul de participai i de
interrelaii ntre membrii colectivului care l realizeaz.
10
Alexe,N., i colab.(1974) Terminologia educaiei fizice i Sportului, Bucureti, Edit. Stadion, pg., 114.
Esterson, P., Finke, R.. (1994) Fitness: A Way of Life, Physical Therapy Association, APTA, pg. 14
(traducere)
12
Kenneth, H. (2000) Notes on Psysical Fitness, Institut for Aerobics research, Dallas, pg. 18 (traducere)
13
Alexe, N. (1974) Terminologia educaiei fizice i sportului, Editura Sadion, Bucureti, pg. 256
11
Alexe, N. (1974) - Terminologia educaiei fizice i sportului, Editura Sadion, Bucureti, pg. 257
Crstea , Gh (2000) Teoria i metodica educaiei fizice i a sportului, Bucureti, Editura Universul, pg 23
16
Filip, C i colaboratorii (2000) Pregtire sportiv teoretic, Tg. Mure, Cromatic Tipo, pg 5
17
Epuran , M. (1976) Psihologia educaiei fizice, Bucureti, Ed Sport Turism, pg., 81
15
10
11
Pentru o persoan care locuiete n apropierea mrii sau a unui lac (vezi foto), practicarea
wind-surfing-ului sau a canotajului este mai uoar. Dac triete, ntr-o zon rece, i va fi mai uor
practice s
Presa
Presa joac un rol important n popularizarea sportului i a exerciiilor de ntreinere a
condiiei fizice. Prin prezentarea unei activiti ca interesant, la mod sau distractiv, ea ncurajeaz
persoanele s o practice. i sporturile pot fi demodate. De exemplu, oina (care este socotit ca fiind
joc sportiv national pentru romni), nu are azi dect foarte puini adepi de a o practica pe cnd n
anii 50-60 era un sport de care se bucurau toi locuitorii rii.
Sportul este un mijloc de afirmare a potenialului unui popor n marile Competiii (C.M.,
J.O.), ntr-o ntrecere panic.
Ecoul social
Ecoul social este un factor favorizant al capacitii de performan. ntre performana
sportiv i societate exist o conexiune reciproc, determinat de:
- Importana sportului ca mijloc de destindere, de combatere a sedentarismului i ca
spectacol;
- Dorina natural a omului de a se autodepi sau de a se ntrece cu alii;
- Practicarea sportului ca profesie i obinerea unor venituri materiale substaniale;
- Starea economic a unei societi determin n cea mai mare msur performana sportiv;
- Realizarea unor performane sportive deosebite duce, de cele mai multe ori, la creterea
ateniei pe care statele o acord practicrii sportului de performan 20.
ntrebri curs I LOCUL FITNESS-ULUI N TIINA SPORTULUI
1. Ce se nelege din noiunea educaie fizic ?
a. b. educaia fizic este.................. prin natura exerciiilor sale,
c. d. este ................. prin efecte
e.
2. Care sunt caracteristicile educaiei fizice ?
a. este ................... tuturor indivizilor ;
b. - ;
c. -.
3. Care dintre conceptele de mai jos a aprut primul n istoria societii?
a)
sportul;
b)
educaia fizic;
c)
amndou au aprut deodat.
4. De ce natur sunt beneficiile sportului?
a) fizice;
b) fizice i sociale;
c) psihice.
5. Care sunt funciile sportului?
a) biologic, emulativ i integrativ;
b) biologic, patriotic i cultural;
c) emulativ, formativ i integrativ.
6. Care sunt factorii care influeneaz participarea n sport i recrearea fizic?
a) vrsta, sexul, educaia, tradiia i cultura;
b) familia, anturajul, politica, starea economic;
c) accesul, infirmitatea, mediul i clima, presa.
20
Gallagner, R. M. (2000) Recapitulri prin diagrame Educaie Fizic, Bucureti, Ed. All Educational, pg.
24
12
13
e. social prin organizare i activitate n centrul creia st omul. Se constituie ca o categorie de baz
a domeniului, care valorific extensiv exerciiul fizic n scopurile amintite.
2. Care sunt caracteristicile educaiei fizice ?
a. este accesibil tuturor indivizilor ;
b. are un predominant caracter formativ (pregtire pentru via, nsuirea i respectarea regulilor
competiiei, profilactic, recuperator);
c. dispune de un mare numr de exerciii fizice din ramuri i probe sportive, din deprinderi i
priceperi motrice de baz i utilitar aplicative, pentru dezvoltarea capacitilor (calitilor) motrice
sau pentru dezvoltarea fizic corect i armonioas.
3. b;
4. b, c;
5. b, c;
6. a, b, c;
7. c, d, f, h;
8. c;
9. Ce se nelege prin sport ?
a. este o activitate specific de ntrecere n care se valorific intensiv formele de practicare a
exerciiilor fizice n vederea obinerii de ctre individ sau colectiv a perfecionrii posibilitilor
morfofuncionale i psihice, concretizate ntr-un record, o depire proprie sau a partenerului;
b. sportul, ca i educaia fizic i turismul, este o categorie a domeniului, care i-a creat o structur
naional i internaional proprie, o baz material specific, cadre de specialitate, sisteme i
principii care l individualizeaz fa de celelalte.
10. Care sunt caracteristicile sportului?
a. este un fenomen social. A aprut n istoria societii umane dup educaia fizic. A luat o amploare
deosebit dup reluarea n 1896 a Jocurilor Olimpice;
b. este deosebit de complex,
c. contribuie la asigurarea unei stri optime de sntate i a unei dezvoltri fizice corecte i
armonioase;
d. contribuie la dezvoltarea gustului pentru micare (att ca practicant ct i ca spectator);
e. contribuie la integrare social a individului.
f. are un caracter competitiv.
11. Care sunt subsistemele sportului i cum se clasific ?
a. sportul pentru toi (fostul sport de mas);
b. sportul la copii i juniori - baza sportului de performan;
c. sportul de performan;
d. sportul de nalt performan.
12. Care sunt criteriile de clasificare a sportului?
a. Sporturi pentru brbai (motocros) i sporturi pentru femei (gimnastica ritmic, not sincron);
b. Sporturi clasice- atletism i extreme- crare i deltaplanorism;
c. Sporturi olimpice - gimnastica artistic i neolimpice - gimnastica aerobic;
d. Sporturi naionale - oin, trnta, fotbal american i internaionale fotbalul;
e. Sporturi individuale, pe echipe i mixte;
f. Sporturi de sezon - de iarn i pentru tot anul - baschet, fotbal;
h. Sporturi cu caracter motric, dinamic canotaj i cu caracter static (ah, aeromodelism, etc).
14
Alexe, N.(1974) - Terminologia educaiei fizice i a sportului, Bucureti, Editura Stadion, pg. 108
Crstea , Gh (2000) Teoria i metodica educaiei fizice i a sportului, Bucureti, Editura Universul, pg. 28
23
Kiriescu, C-tin. (1964) Palestrica, Editura Uniunii de Cultur Fizic i Sport, Bucureti, pg. 43
22
15
micare, de activitatea fizic - factori eseniali pentru intreinerea vieii i a unei dezvoltri
armonioase.
2.2. Sntatea, condiia fizic i exerciiul fizic
Un stil de via sntos: Sntatea, condiia fizic i exerciiul fizic
2.2.1. Ce este sntatea?
Punctul de vedere modern este acela c, sntatea are cteva dimensiuni emoional,
intelectual, fizic, social i spiritual, fiecare dintre acestea contribuind la condiia de bunstare
a unei persoane. Pentru meninerea unei snti bune, o persoan trebuie s-i examineze fiecare din
aceste dimensiuni i s se orienteze n sensul n care i se permite nu doar s triasc o perioad lung
de timp, ci de asemenea s se bucure de via pe de-a-ntregul.
n 1967, OMS a declarat c sntatea este o stare total de bunstare fizic, mental i
social i nu n principal absena bolii sau a unei infirmiti 24.
Starea de bine fizic:
- inima, plmnii si alte sisteme ale organismului funcionez normal;
- nu exist boal sau leziune.
Starea de bine mental:
- capacitatea de a controla stresul;
- capacitatea de a controla emoiile;
- capacitatea de a te bucura de via;
- sentimentul de ncredere n sine i autopreuire.
Starea de bine social:
- suficiente alimente, mbrcminte i o locuin;
- prieteni i susinere;
- convingerea c valorezi ceva pentru societate (coal, familie, serviciu).
Toate trei se influenteaz reciproc.
2.2.2. Ce este condiia fizic?
Condiia fizic (noiune superioar pregtire fizic) - nelesul principal = nivel superior
al pregtirii fizice indispensabil valorificrii optime a indicilor tehnici i tactici ai sportivului n
concurs. Observaii: Folosirea noiunii scoate n eviden, de cele mai multe ori, stadiul superior i
complex de pregtire a unui sportiv sau a unei echipe care coincide de obicei cu forma sportiv.
Physical condition (generic notion physical fitness) - principal meaning = superior level
of physical fitness indispensable for an optimal revaluation of sportsman s technical and tactical
indexes during the competition. Remartks: The use of this notion makes evident, most of the time,
the superior and complex fitness level of sportsman or a team, which usually coincides with the
sporting form.25
Condiia fizic reprezint capacitatea de a rspunde cerinelor mediului extern 26: s nvei
la coal, s-i faci temele pentru acas, s faci curat n camer, s mergi la cumprturi, s faci ceea
ce i se spune, s-i continui munca n parcul central, s exersezi la trombon, s fii bun la
matematic, s mergi la petrecerea de smbt.
Dac faci fa tuturor acestor sarcini i activiti fr a deveni obosit i ai nc energie pentru
a rezolva problemele urgente, nseamn c eti ntr-o bun condiie fizic.
Aprecierea condiiei fizice este relativ:
- cerinele sunt diferite pentru fiecare persoan;
- nu toate persoanele necesit atingerea aceluiai nivel de condiie fizic.
Este important s poi realiza ceea ce n mod normal se ateapt de la tine.
Scopul de a-i mbuntii condiia fizic apare din dorina de micare care este determinat
24
Brown, M. (2004) The relationship of strength to function in the order adult. Journal of Gerontology
50A:113-119 (traducere).
25
Alexe, N. (1974) - Terminologia educaiei fizice i a sportului, Bucureti, Editura Stadion, pg. 148.
26
Pate, R. (1995) Physical activity and public health, Journal of the American Medical Association 273(5),
pg. 43 (traducere)
16
de concepia i obinuia pe care trirea i ndeosebi educaia individului le formeaz n perioada lui
de cretere i dezvolatre fizic i psihic. Ea rspunde i unor trebuie vitale ale organismului.
Dorina de micare (noiune superioar motivaia micrii ) - nelesul principal =
factor motivaional, cu carcter preponderent afectiv, care ndeamn individul s efectueze acte
motrice.
Desire of mouvement (generic notion motivation of mouvement) - principal meaning =
motivational factor having a preponderantly affective character, impulsioning the individual to
carry out motor acts27.
Bucuria micrii/ plcerea micrii (noiune superioar sentimentul micrii) nelesul principal = stare afectiv, de satisfacie provocat de execuia actului motric. Aceasta
constituie un motiv pentru stimularea activitii motrice.
Joy of mouvement/ pleasure of movement (generic notion feeling of mouvement ) principal meaning = affective state of satisfaction caused by carrying out of a motor act. It is a
motor activity stimulating motive28.
2.2.3. Ce este exerciiul fizic?
Exerciiul fizic reprezint o aciune efectuat sistematic i contient n vederea perfecionrii
dezvoltrii fizice a capacitii motrice a oamenilor 29.
Definiie:
Exerciiul fizic este un act motric specializat care i are originea n actul motric general (micare) 30.
Este mijlocul specific prin care se realizeaz obiectivele educaiei fizice i sportului.
Caracteristicile i coninutul exerciiului fizic
- influeneaz att sfera biologic, ct i pe cea psihic;
- se repet sistematic n funcie de obiective;
- se poate adapta n funcie de sex, vrst, grad de pregtire fizic;
- coninutul exerciiului fizic este determinat de micrile corpului sau a segmentelor (vezi
desen diferentele dintre sexe, determina micri graioase diferite);
- se cuantific prin volum, intensitate i complexitate.
Coninutul exerciiului fizic31
Elementele care definesc coninutul exerciiului fizic sunt :
- micrile corpului;
- efort fizic;
- efort psihic.
Coninutul exerciiului fizic este dat i de32:
- volum,
- intensitate,
- complexitate
Forma exerciiului fizic
innd cont de modul n care se succed micrile componente ale exerciiului fizic, s-au
determinat urmtoarele caracteristici ale formei acestuia :
- caracteristici spaiale - care sunt rspunztoare de poziii, direcii, amplitudine, distane, etc
- caracteristici temporale - care vizeaz aspecte legate de ritm, tempo, durat (ciclism,
canotaj).
- caracteristici spaio-temporale, care sunt determinate de vitezele cu care se efectueaz
exerciiile fizice (gimnastic artistic, gimnastic ritmic);
- caracteristici dinamice, care sunt determinate de forele care influeneaz micarea - fore
interne: fora muchilor, rezistena ligamentelor i fore externe - rezistena aerului, rezistena apei,
27
Alexe, N.(1974) - Terminologia educaiei fizice i a sportului, Bucureti, Editura Stadion, pg. 172.
Alexe, N.(1974) - Terminologia educaiei fizice i a sportului, Bucureti, Editura Stadion, pg. 133
29
Crstea Ghe., 2000 Teoria i metodica educaiei fizice i a sportului, Bucureti, Editura Universul, pg.
38
30
Crstea Ghe., 2000 Teoria i metodica educaiei fizice i a sportului, Bucureti, Editura Universul, pg.
38
31
Crstea Ghe., 2000 Teoria i metodica educaiei fizice i a sportului, Bucureti, Editura Universul, pg.
40
32
Crstea Ghe., 2000 Teoria i metodica educaiei fizice i a sportului, Bucureti, Editura Universul, pg.
40
28
17
18
36
Gallagner, R. M. (2000) Recapitulri prin diagrame Educaie Fizic, Bucureti, Ed. All Educational, pg.
27
19
Exemplu:
Program pentru o persoan n vrst de 50 de ani, creia
dar nu are condiie fizic bun.
Vrea s-i amelioreze condiia fizic aerob.
Sptmna nr.
1
2
3
Tempo
1/4
1/4
1/4
Timpul (minute)
20
30
40
Distana (kilometri)
1,5
2,3
3,1
5
2/4
40
5,7
6
2/4
40
5,7
Stofan, J.R. (1998) Physical activity patterns associated with cardiorespiratory fitness and reduced
mortality, American Journal of Pubilc Health 88(12):1807-1813, pg. 86 (traducere)
20
Aceasta determin o coordonare mai bun ntre trunchi i membrele inferioare, util n majoritatea
sporturilor. Deoarece brbaii au oase mai lungi i muchi mai dezvoltai, ei pot s alerge mai repede.
Femeile sunt de obicei, mai flexibile dect brbaii de aceeai vrst. Femeile au mai mult
esut adipos dect brbaii. Grsimea reprezint o sarcin suplimentar pentru inim, muchi i
articulaii.
2.6. Testarea condiiei fizice aerobe
Monitorizarea si evaluarea functiei anumitor organe si sisteme pot evalua cu succes nivelul
conditiei fizice generale
Induranta cardiorespiratorie, cunoscuta de asemenea si sub numele de fitness aerobic, este
una din metodele cele mai bune in determinarea nivelului conditiei fizice generale. Monitorizarea
functiei cardiorespiratorii, indica cu exactitate cat de bine functioneaza cordul si plamanul si astfel
cat de bine se oxigeneaza restul organismului.
Forta si induranta musculara este importanata deoarece arata cat efort trebuie sa depuna
persoana pentru a efectua anumite activitati fizice. Induranta musculara ne arata cata energie se
consuma si cat efort poate efectua o persoana pana la instalarea oboselii sau durerii musculare
(instalarea febrei musculare ne arata faptul ca persoana in cauza a efectuat un efort fizic mult mai
mare decat ii permite conditia fizica generala. Prin mentinerea unui program regulat de exercitii
fizice se poate imbunatatii conditia fizica generala.
Flexibilitatea consta in abilitatea articulatiilor si ligamentelor de a permite efectuarea
anumitor miscari pe intreaga raza de mobilitate (atat cat este fiziologic posibil). Odata cu inaintarea
in varsta scade si mobilitatea, cu ingustarea spectrului general de miscare si chiar a predispozitiei la
anumite accidentari.
Structura corporala, proportia de esut gras si muscular la greutatea total i la nlime, este
important n meninerea unei condiii fizice optime. Multe afeciuni (diabetul zaharat, cardiopatia
ischemic sau cancerul) sunt strns legate de structura corporal i n special de repartiia lipidelor n
anumite esuturi i organe38.
Parametrul care caracterizeaz cel mai exact capacitatea de efort (condiia fizic) a
subiectului este reprezentat de consumul de oxigen al organismului. Msurarea exact a acestuia se
poate face utiliznd sisteme de respiraie n circuit nchis; ntruct aceast metod este greu
accesibil, n practic se folosete o estimare aproximativ, pe baza unor nomograme i tabele.
Totui condiia fizic se poate evalua cu ajutorul unor teste sau aparatur standardizate.
Testele prezentate n continuare msoar condiia fizic aerob starea inimii i a
plmnilor. Cu ct condiia fizic este mai bun, cu att :
- frecvena cardiac va fi mai mic att n repaus, ct i n timpul efortului;
- exerciiul fizic va putea fi efectuat mai mult timp fr s apar oboseala;
- se va utiliza mai mult oxigen n timpul exerciiului 39.
2.6.1. Msurarea frecvenei cardiace
2.6.2. Testul pe bicicleta ergonomic
- setarea vitezei pedalelor la 60 de rotaii pe minut i o sarcin de 150W (pentru brbai) sau
100 W (pentru femei);
- nclzire pe biciclet fr nici o sarcin;
- msurarea pulsului n ultimele 15 secunde. Cu ct este mai mic, cu att condiia fizic este
mai bun;
- pedalare 5 minute.
2.6.3. Testul Harward
- n ritmul metronomului, subiectul execut urcri i coborri pe scria de efort, n ritm de
38
Sallis, J.F. (1997) The effects of a 2-year physical education program (SPARK), American Journal of
Public Health, 87(8):1328-1334, pg. 39 (traducere)
39
Kory-Mercea, M., Zamora, E. (2003) Fiziologia efortului sportiv,Cluj-Napoca, Editura Casa Crii de
tiin, pg. 66
21
30/min timp de 5 minute; dac nu mai poate executa efortul n ritmul impus de metronom se
ntrerupe proba, notndu-se durata efortului efectuat.
- Imediat dup efort, se determin pulsul n 3 perioade, fiecare de 30 de secunde, astfel:
P1 = n primul minut dup efort: primele 30(0-30)
P2 = n al doilea minut dup efort: primele 30(100- 130)
P3 = n al treilea minut dup efort: primele 30(200- 230)
- Se folosete apoi urmtoarea formul pentru determinarea indicelui de aptitudine fizic:
22
2.
a)
b)
c)
3.
a)
b)
c)
Ce este vigoarea?
fora exercitat de muchi n timpul contraciei;
capacitatea corpului de funciona perioadele lungi fr ca oboseala s se instaleze;
capacitatea muchilor de a se contracta repetat fr s oboseasc.
4.
a)
b)
c)
40
Frost, H. (1995) Randomized controlled trial of evaluation of fitness programe for all ages, British
Medical Journal 310:151-154, pg. 93(traducere).
23
10.
a)
b)
c)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
c;
a, c;
b;
a, c;
a;
a, b, c;
a, b, c;
a;
a, b, c;
a, b;
24
pozitive directe mai cunoscute cum ar fi meninerea sau rectigarea greutii ideale, a condiiei
fizice corespunztoare, plcerea, relaxarea etc.
Date fiind cele de mai sus, o abordare complex a subiectului necesit prezentarea
fitnessului fizic din mai multe puncte de vedere.
3.2. Relaia de interdependen dintre exerciiu fizic i sntate
ntre cele trei noiuni: sntatea , activitatea fizic, sntatea mental
exist o relaie de interdependen.
Exerciiul fizic este un act motric prin intermediul cruia se desfoar o activitate
(antrenamentul) prin care se urmrete mbuntirea strii de sntate i a condiiei fizice.
- exerciiul mbuntete starea de sntate.
- exerciiul mbuntete condiia fizic.
Un stilul de via sntos reprezin un mod de via care asigur o stare bun de sntate. Sntatea
este unul dintre cele mai importante lucruri pentru fiina uman. Nu mai este necesar nici o
introducere la acest capitol, ci doar amintirea faptului c o stare bun de sntate nu poate fi
meninut n lipsa unei bune snti a spiritului, la fel cum nici angrenarea ntr-o activitate spiritual
nu d rezultate n lipsa unei bune stri de sntate a trupului.In zilele noastre, sntatea e o problem
care ar trebui s fie luat n serios, nu doar de cei care studiaz domeniul sntii i al educaiei
fizice i al sportului, ci de toat lumea. http://www.see-educoop.net
Definiia sntii
Sntatea este definit ca starea de bine fizic, mental i social a fiecrei persoane. Aceste
trei stri se influeneaz reciproc la orice vrst vezi foto:
3.2.1. Starea de bine fizic rspunde de lipsa oricrei boli sau leziuni, funcionarea normal
a tuturor sistemelor organismului.
Sntatea fizic se refer la starea organismului i la rspunsurile acestuia n faa
vtmrilor i a bolii. Pentru meninerea unei condiii fizice bune, a unei snti fizice este
important s adoptm acele conduite ce ne confer o bunstare fizic. De exemplu, evitarea igrilor,
a consumului de alcool, alimentaia moderat sunt doar cteva obiceiuri ce asigur o bun sntate
fizic. Exerciiile fizice adecvate (vezi foto) , un efort ct i un repaus echilibrat, meninerea unei
greuti normale i alegerea inteligent a mncrurilor, evitarea abuzurilor alimentare n timpul
srbtorilor i a evenimentelor, ne ajut de asemenea s ne meninem starea de sntate a
organismului.
O stare bun de sntate fizic apare atunci cnd o persoan acord atenie mesajelor
trimise prin simurile organismului asupra a ceea ce el are nevoie mai mult odihn sau diferite
alimente, ca s enumerm cteva exemple i, s rspund la aceste mesaje ntr-un mod adecvat,
coerent. Aptitudinile fundamentale de auto-ngrijire pot ajuta persoanele s-i soluioneze micile
probleme de sntate. Totui, este la fel de important acceptarea responsabilitilor pentru controale
i de a ti s abordm n cunotin de cauz instituiile i serviciile de sntate atunci cnd apar
probleme serioase medicale.
Activitatea fizic
n btlia dintre controlul asupra greutaii i o stare bun a sntii, o mare parte a ateniei a
fost ndreptat ctre tipul i cantitatea alimentelor i lichidelor pe care le consumm. Mai puin
atenie a fost acordat cantitii de energie necesar efecturii activitii fizice. S-a demonstrat c
70% dintre populaiile din rile vestice nu sunt suficient de active pentru a avea o sntate i
greutate optim.
Nutriia echilibrat st la baza snttii pe tremen lung, a frumuseii i a
longevitii.Conform constatrilor oamenilor de tiin, 75% din problemele de sntate ale
oamenilor moderni sunt provocate de nutriia neechilibrat, stilul de via nesntos i surplusul de
greutate. Necesarul zilnic de alimente se poate urmri mai jos:
3.2.2. Starea de bine mental este reprezentat prin capacitatea de a controla stresul,
capacitatea de a controla emoiile, capacitatea de a te bucura de via, ncredere n sine i
autopreuire.
25
Medicina modern precizeaz c nervii pe cile aferente aduc senzaiile de la periferia sau
extremitile coloanei vertebrale; apoi aceste senzaii trec printr-o zon aflat n partea posterioar a
capului. De aici ele trec n circumvoluiunea frontal superioar a creierului, locul presupus al
intelectului sau al minii. Mintea simte senzaiile respective i trimite impulsurile mecanice prin
nervii afereni spre diferitele extremiti ale corpului: mini, picioare etc.
A da o definiie sntii pe plan mental-spiritual este o sarcin destul de dificil, deoarece
trebuie s identificm cele mai importante caliti mental-spirituale, care, dac sunt tulburate, pot
afecta serios echilibrul mental.
Linitea spiritual poate fi serios afectat de egocentrism-tendina de a raporta totul la sine-,
egoism i necunoatere. Se poate observa uor c o persoan foarte egocentrist poate fi foarte
suprat cnd i sunt puse la ndoial autoritatea, cunotinele sau realizrile. Un om modest cu
aceleai realizri nu va reaciona aproape deloc la criticile nedrepte ale celorlali i practic va vedea
partea pozitiv a criticii i i va corecta activitatea n consecin.
ntr-un mod asemntor, avariia poate deveni smburele tulburrii mentale. Este de
asemenea un fapt cert c o persoan preocupat de propriul su ego poate s nu observe obiectivele
i nici s nu ntrezreasc adevrul. Crede c ntotdeauna tie totul, iar cunotinele sale sunt mai
bune dect ale celorlali. Este ciudat totui c starea de sntate mental poate fi obinut numai prin
eforturile contiente ale individului, n timp ce starea de sntate a corpului este nnscut.
Dezechilibrul pe care l simim pe plan mental-spiritual este probabil cea mai complicat i
incitant problem creia trebuie s-i facem fa. Nimeni nu este scutit, dei exist diferite grade de
manifestare. Cu ct egoismul i egocentrismul individului sunt mai mari, cu att mai mari sunt
posibilitile ce duc la o prbuire mental.
Prin urmare, putem defini sntatea ca libertate fa de egoism n sfera mental, avnd ca
rezultat unificarea cu Adevrul. Emoia este o combinaie a gndului i a dorinei. Fiecare idee este
ncrcat cu un anumit grad de emotivitate. Emoiile nu reprezint altceva dect dorine strbtute de
diverse gnduri. Vibraiile emoiilor vor strni excitri corespunztoare n mintea noastr, astfel nct
toate gndurile omului vor fi deranjate i afectate, n strns legatur cu emoia din acel moment.
Pe plan emoional, cea care nrobete individul i care i capteaz toat atenia este pasiunea
excesiv- pasiune n cel mai larg sens al cuvntului.
Pasiunea neobinuit pentru orice arat un anumit grad de dezechilibru pe plan emoional.
Pasiunea pentru o cauz, chiar nalt, care l determin pe individ la aciuni distructive mpotriva
altora, este mai degrab o stare de boal, dect idealism justificat. Ni se ntmpl adesea s
confundm necesitile i incertitudinile emoionale cu dragostea adevarat, cu afeciunea. Acestea
din urm presupun altruism fr rezerve. Ataamentul emoional este cel care cere constant de la
ceilali, pretinznd c de fapt druieteDesigur nici opusul pasiunii, apatia, nu este de preferat.
Apatia este un stadiu emoional extrem de nesntos, foarte mult nrudit cu ideea de moarte. De dorit
este un stadiu de calm, creativ i dinamic, nu pasiv, indiferent sau distructiv, un stadiu unde
predomin dragostea i emoiile pozitive, ca opus al urii i al altor emoii negative. Pentru a-i putea
justifica originea i destinul, fiinele umane trebuie s-i depeasc natura animal, fcnd eforturi
contiente de a evolua, nu att n corpul fizic, ct n sferele: mental i emoional.
Bunstarea mental
Numeroase studii au demonstrat c activitatea fizic poate reduce depresia i poate fi la fel
de eficace ca i tratamentele prin psihoterapie. Susinut n mod constant poate, de asemenea, s
reduc riscul revenirii depresiei.
Activitatea fizic mbuntete i starea psihic a persoanelor care nu sufer de nici o boal
mental. Sute de studii au demonstrat ameliorri n ceea ce privete starea de spirit, emoiile,
percepia fa de sine i respectul de sine. De asemenea reduce anxietatea, mbuntete reacia la
stres, calitatea i durata somnului. Exercitiile fizice au un efect benefic i asupra mentalului,
memoriei, planificrii i a procesului de luare a deciziilor. Activitatea fizic pare a fi foarte benefic
pentru persoanele n vrst, reducnd riscul apariiei demenei i bolii Alzheimer.
http://www.see-educoop.net
3.2.3. Starea de bine social nseamn: un habitat optim, alimentaie corespunztoare,
socializare adecvat (cunotine, coal, prieteni, familie). n prezent, multe probleme de sntate
sunt cauzate de factori socio-economici, care pot fi ns modificai printr-o preocupare i aciune
colectiv benefic. elul educaiei pentru sntate este de a face oamenii s neleag modul n care
26
comportamentul i mediul lor le poate afectea starea de sntate. Educaia pentru sntate nu are
limit de vrst (vezi foto).Scopul ei este acela de a promova prin mijloace naturale bunstarea
omului i de a oferi mijloace practice de prevenire a bolilor, printr-o hrnire adecvat i printr-un
mod de via sntos, care s permit omului modern s depeasc cu succes strile de stres i
feluritele situaii care pot genera un posibil dezechilibru corporal.
O parte integrant a relaiei medic-pacient este de a educa pacientul cu privire la natura i
semnificaia bolii i cu privire la posibilitile de modificare benefic a stilului de via. Aceasta este
semnificaia real a termenului doctor, care provine din latinescul docere (a nva). n
prezent, muli dintre noi am neglijat aceast semnificaie a ipostazei de doctor. Prin urmare, esena
unei practici medicale corecte este educaia pentru sntate, realizat n scopul promovrii unei ct
mai bune stri de sntate, care s includ modaliti simple i la ndemna oricui de prevenire a
bolilor i de ngrijire a celor suferinzi. (Articol preluat de pe www.amnro.net)
Sntatea social se refer la capacitatea de realizare a rolului din via, cum ar fi rolul de
fiu sau fiica, printe, so, prieten, apropiat sau cetean, ntr-un mod eficient i confortabil, cu
plcere, fr a tulbura climatul de ecologie social, de protecie al altor persoane. Fiecare dintre
aceste roluri presupune diferite responsabiliti i riscuri. Toate necesit o comunicare eficient de
genul ofer i ia, cci relaionrile sntoase niciodat nu se deruleaza ntr-un singur sens. mplinirea
trebuinelor umane pentru dragoste, intimitate, de apartenen, constituie un factor important n
realizarea sntii sociale. Persoanele care sunt private de aceste trebuine pot dezvolta
comportamente ce pot aduce ameninare la starea lor de sntate i de bun dispoziie, intrnd astfel
n sfera anomiei, devianei i patologiei sociale.
3.3. Practicarea exerciiului fizic i creterea condiiei fizice
Aa cum l-am definit mai sus : exerciiul fizic reprezint o aciune efectuat sistematic i
contient n vederea perfecionrii dezvoltrii fizice a capacitii motrice a oamenilor, exerciiul fizic
reprezint i principalul mijloc al antrenamentului sportiv.
Condiie fizic (noiunea specific - pregtire fizic) nelesul principal = nivelul
superior al pregtirii fizice indispensabil valorificrii optime a indicilor tehnici i tactici ai
sportivului n concurs. Observaii: folosirea noiunii scoate n eviden, de cele mai multe ori, stadiul
superior i complex de pregtire a unui sportiv sau a unei echipe care coincide de obicei cu forma
sportiv.41
Physical condition (generic notion - physical fitness) principal meaning = superior level
of physical fitness indispensable for an optomal revaluation of sportsmans technical and tactical
indexes during the competition.
Condiia fizic reprezint capacitatea de a rspunde cerinelor mediului extern. Vom
prezenta n continuare detalii referitoare la condiia fizic. Condiia fizic general sau asociat cu
starea de snatate reprezint capacitatea corpului de face fa solicitrilor de zi cu zi.
1. Condiia fizic general (vezi foto)cuprinde:
rezistena cardiovascular, const n capacitatea sistemului de a aproviziona muchii cu oxigen.
Este numit i capacitate fizic aerob.
rezistena muscular, reprezint capacitatea muchilor de a se contracta repetat fr s oboseasc.
vigoarea,
puterea,
flexibilitatea sau supleea,
viteza,
compoziia tisular a corpului.
2. Condiia fizic general asociat cu performana (vezi foto) cuprinde:
dezvoltarea rapid a forei,
agilitatea
echilibrul,
41
Alexe,N., i colab.(1974) Terminologia educaiei fizice i Sportului, Bucureti, Editura Stadion., pg., 148.
27
coordonarea,
viteza de reacie,
bun sincronozare n timp.
Exemplu de circuit, realizat pentru creterea condiiei fizice, dezvoltarea diferitelor grupe
musculare i a rezistenei n regim de for realizat n aa fel nct s se alterneze grupele
musculare care lucreaz:
Activitatea fizic se refer la toat energia folosit prin micare. Activitile zilnice, care
implic micare, cum ar fi mersul pe jos, bicicleta, urcatul scrilor, sunt factorii majori care
contribuie la procesul de micare. Exerciiul fizic, pe de alt parte, este o ncercare planificat pentru
a ne mbunti forma fizic i sntatea. Poate include activiti precum mersul vioi, ciclism,
aerobic sau hobby-uri active grdinritul i sporturile competiionale.
Forma fizic este, n mare parte, rezultatul activitii fizice, dar factorii genetici joac, de
asemenea, un rol n ceea ce privete indivizii care au aptitudini fizice pentru a excela n anumite
activiti. Acest lucru este notabil n sporturile competiionale unde performerii au adesea un corp
bine cldit pe baza unor antrenamente energice. Orice persoan, indiferent c este atletic sau nu,
poate beneficia de pe urma activitii fizice.
Beneficiile activitii fizice
Beneficiile sunt numeroase: de la reducerea riscului apariiei unor boli, pn la
mbuntirea strii mentale. Efortul fizic contribuie la perfecionarea structural a organelor i
esuturilor, la optimizarea funciilor somatice, organice i psihice, la educarea i modelarea psihofizic n raport cu cerinele societii, la formarea i dezvoltarea multilateral a personalitii umane.
Factorii care influeneaz negativ starea de sntate i diminueaz capacitatea de munc a omului:
- sedentarismul;
- ritmul i gradul nalt de solicitare a sistemului nervos, a proceselor psihice i a
analizatorilor (vizual, auditiv, etc);
- solicitarea inegal;
- ncordrile statice prelungite;
- poziiile vicioase ale corpului n timpul desfurrii procesului de munc.
i vom urmri n capitolul urmtor.
3.4. Combaterea sedentarismului prin practicarea exerciiului fizic
Civilizaia contemporan, dominat de explozia progresului tiinific, tehnic i
informaional, creeaz omului condiii din ce n ce mai bune de via i de munc.
Omul modern, care, prin perfecionarea nentrerupt a mijloacelor de munc, devine tot mai
tehnocrat, ncepe s fie dominat de creaiile sale, ceea ce i modific profund poziia n raport cu
mediul fizic i social. Sedentarismul constituie unul din factorii cu cele mai puternice efecte negative
asupra sntii. El mai este numit i maladia secolului. Ce se nelege prin sedentarism i de ce
acioneaz el att de perfid asupra strii de sntate?
3.4.1. Sedentarismul, nseamn n primul rnd, diminuarea cantitii de micare din
activitatea profesional, ca i din cea de fiecare zi, adic o reducere pronunat a volumului i
intensitii efortului fizic. Experienele au dovedit c absena sau diminuarea accentuat a efortului
fizic, chiar n condiii execepionale de mediu i hran, duce la o pierdere nsemnat a elementelor
chimice: Azot, Sulf, Fosfor, Calciu, Potasiu i Sodiu.
Organismul omenesc nu este un acumulator care, n lipsa solicitrilor fizice, stocheaz
energia rezultat din metabolizarea hranei i i-o convertete n lucru mecanic, la un mare interval de
timp. Insuficiena efortului fizic, a efortului funcional antreneaz organismul ntr-o stare de
involuie, de atrofie, caracterizat printr-o topire progresiv a esutului proteic (muscular) i o
acumulare treptat de esut gras.
Dintre tulburrile cele mai frecvente, generate de sedentarism, amintim:
- o slab capacitate funcional a aparatului respirator, manifestat prin scderea capacitii vitale i
insuficiena ventilaiei pulmonare.Aceasta duce la oxigenarea defectuoas a celulelor i esuturilor,
arderea incomplet a substanelor energetice i la apariia unor produi metabolici intermediari,
proasta dispoziie i pierderea formei fizice;
- o slab capacitate funcional a aparatului cardio-vascular, manifestat prin puls accelerat i
tensiune arterial ridicat n repaus, oboseal cardiac, scderea cantitii de snge aflat n circulaie;
28
Enciclopedia Marshall Cavendish (2004) Arborele lumii Corpul omenesc / Adolescena, pg., 146.
43
Rusu Flavia (2008) Note de curs Fitness, mutiplicat UBB, Cluj -Napoca
29
30
iar cele care practic sportul de performan fac acest lucru uneori din necesitate, i nu doar din
simplul cult al sportului, adic pe principiul mens sana in corpore sano. Cei care opteaz pentru
sporturile costisitoare (cum ar fi tenisul de cmp sau schiul) sunt n special cei care au venituri care
s le permit s le practice. Dei e greu de gsit o eviden statistic a numrului practicanilor unui
anumit sport la nivel naional (de performan sau ca hobby), este de ordinul evidenei c acetia
sunt i nu doar la noi - cu att mai puini cu ct sportul respectiv necesit costuri mai ridicate.
Inclus n programele colare, prezent masiv n mass-media i practicat de unii cu asiduitate,
sportul este un fenomen contemporan care nu poate fi neglijat. Aceasta att pentru c tot mai muli
oameni sunt contieni c a asigura o calitate ridicat a vieii lor implic practicarea de exerciii
fizice, ct i deoarece el este realmente o formul (sntoas ns) a modei. O societate care
promoveaz sportul i nelege valoarea lui n via este una care i asigur o component solid a
bunstrii i optimismului social.
Organizaia Mondial a Sntii a dat o definiie oficial a sntii, ea fiind formulat
astfel: Sntatea este acea stare de complet bine fizic, mintal i social i nu const numai n absena
bolii i a infirmitii...sntatea e un element al vieii cotidiene (OMS,1986).
Sntatea nseamn deci mult mai mult dect absena bolii, a anormalitii fizice i are un
sens mult mai larg, multidimensional, pe mai multe planuri: fizic, psihic i social. Este vorba despre
un concept superior, cu un larg orizont, care nu poate fi separat de mediul social, de condiiile socialeconomice n care oamenii triesc i muncesc. Numai societatea n care totul este consacrat
bunstrii omului poate conferi condiiile optime pentru aprarea i promovarea sntii. Sntatea
trebuie conceput i ca un factor important n determinarea acelui concept complex pe care l
denumim calitatea vieii.
Pe plan biologic, sntatea are la baz un echilibru al tuturor funciilor organismului, al
compoziiei chimice a umorilor i esuturilor corpului omenesc. Acest minunat echilibru este
permanent ntreinut i controlat printr-un mecanism complex n care intr numeroi factori: chimici,
fizici, psihici, sociali. ntre starea de sntate i starea de boal, grania este uneori greu de stabilit,
ntre ele existnd stri de tranziie sau de limit (borderline) care se pot transforma pe nesimite n
stare de boal.
O preocupare a medicinii moderne, preventive, const tocmai n descoperirea timpurie, prin
metodele cele mai sensibile, ale acestor stri de tranziie, ale strilor morbide n stadiul lor
biochimic, nainte de a ajunge n boal clinic.
Pe plan bio-medical, progresele extraordinare fcute n ultimele decenii au permis o
exploatare mult mai profund a strii de sntate. Dispunem astzi de posibiliti de investigaie
mult mai fine i mult mai precise, care depesc cu mult simurile noastre comune de apreciere,
pentru descoperirea ct mai precoce a strilor anormale, a devierilor de sntate. Astfel, tiina
modern face posibil ca organismul uman s devin astzi din ce n ce mai transparent i accesibil
explorrilor morfologice cele mai fine.
n viziunea specialitilor calitatea vieii ca parte a sntii fizice i mentale reprezint
adoptarea unui mod de via sntos, creterea i dezvoltarea personal, capacitatea de a face fa
problemelor i atingerea strii de bine. Fiecare cetean trebuie s se integreze ntr-un anume mediu
n care s se simt confortabil. n acest mediu de care se simte atras, a crei apartenen i-o
reclam i n care i desfoar activitatea cu succes sau nu (n funcie de aspiraiile personale)
pentru atingerea idealurile i scopurile personale, el i formeaz capacitatea de a se exprima, un
mod de via. Din punct de vedere al sntii fizice o persoan e estimat sntoasa dac se bucur
de o sntate fizic i de o bun nutriie, este n bun form fizic i e satisfcut de apartenena sa.
Din punct de vedere social, o persoan atinge un nivel de sntate dac se bucur de relaii
bune cu familia, prietenii, cunotinele etc.
Din punct de vedere al atingerii maturitii o persoan este catalogat drept sntoas n
momentul n care nva noi lucruri, i amelioreaz relaiile i poate nfrunta dificultile vieii.
Definirea conceptului de sntate, acceptat de Organizaia Mondial a Sntii i nscris
n preambulul constituiei acestui for internaional, subliniaz faptul c prin sntate trebuie neleas
o complet bunstare fizic, mintal i social, care nu const numai n absena bolii sau
infirmitii.
Sntatea este considerat a fi o condiie uman cu dimensiuni de ordin fizic, social i
psihologic, fiecare dintre ele caracterizndu-se printr-un continuu, cu un pol pozitiv i altul negativ
(sntate pozitiv, sntate negativ).
31
Adaptri funcionale
Efecte profilactice fa
de:
ateroscleroz,
cardiopatie
32
Aparatul, sistemul
sau funcia
Adaptri funcionale
Efecte profilactice fa
de:
ischemic,
hipertensiune
arterial
Viziunea i aciunea preventiv asupra sntii presupune luarea unor msuri. Pentru
aceasta a fost nevoie s se stabileasc modalitile prin care se pot identifica din timp persoanele ce
prezint cel mai mare risc de mbolnvire.
S-a ajuns, de aceea, la nominalizarea unor aa numii factori de risc, a cror identificare,
cuantificare i urmrire trebuie fcut sistematic i periodic. Prin factori de risc se nelege fie
istoricul (antecedente familiale), fie anumite caracteristici sau comportamente: fumat, sedentarism,
alimentaie excesiv etc.
Factorii de risc se mpart n primari i secundari, iar din alt perspectiv, n factori de risc ce
pot fi influenai i factori de risc asupra crora nu se poate aciona n nici un fel.
Factorii primari de risc sunt reprezentai de acele caracteristici personale sau
comportamentale, care ne plaseaz sub un mare risc de mbolnvire. Dei sunt foarte viruleni aceti
factori de risc prezint avantajul c depind n mare msur sau complet de dorina noastr de ai face
inofensivi. De menionat este faptul c efortul, activitatea corporal, constituie practic
medicamentul cel mai accesibil i mai eficient n lupta cu aceti factori de risc.
33
Pop Nicolae (2008) Note curs Fitness, multiplicat UBB, Cluj -Napoca
34
3. Antrenamentul izokinetic combin prile bune ale celui izometric (prin faptul c opoziia
pe care trebuie s o nving muchiul este maximal) i a celui izotonic (prin faptul c aceast
opoziie maximal acioneaz pe tot timpul micrii).
Fitness-ul alturi de alte comportamente sntoase poate contribui la prelungirea vieii i n
special a vieii active.
Asemenea comportamente sunt:
odihna suficient (7-8 h de somn);
obiceiul de a mnca la ore fixe i n special dimineaa;
controlul permanent al greutii;
evitarea fumatului sau a altor vicii.
Una dintre cheile longevitii este reprezentat de stilul de via. Gerontologii i ali
specialiti care se ocup de vrstele naintate, au constatat c atingerea unor asemenea vrste ine de
anumite caracteristici personale, cum ar fi:
moderaia;
supleea adaptativ;
comportamentele sntoase;
sociabilitatea;
interesul pentru ce se ntmpl n jur;
stilul de via activ din punct de vedere fizic.
Un loc aparte n motivaia indivizilor pentru activitatea corporal n are conceptul de
form psihic, fizic i estetic. A fi n putere este dorina tuturor. Societatea vrea s rmn
tnr, aceasta este aproape o obsesie pe msur ce paradoxal, populaia rilor dezvoltate
mbtrnete ineroxabil i sperana de via crete din ce n ce mai mult.
A-i construi forma, a devenit o veritabil cerin a societii, nemaifiind doar apanajul
sntii fizice i psihice.
Activitile fizice au un rol important n iniierea i meninerea strii de bine, i modificrii
reprezentrii asupra sinelui datorit influenrii reale a meninerii sntii, a formei psihice prin
nlturarea stresului, a formei estetice prin modelarea propriului corp i a formei fizice evaluat
prin bateria de teste Eurofit pentru populaia adult.
ntrebri curs III RELAIA DINTRE EXERCIIU FIZIC, SNTATE I CONDIIA
FIZIC
1. Care este relaia dintre exerciiu fizic i starea de sntate i artai cum ?
a. relaie de interdepende ?
b. -.
2. Care sunt factorii care ne ajut s meninem o stare de sntate a organismului?
a. -.
b. -.
c. controlul consumului de alimente;
d. -.
e. somn suficient i profund;
f. -.
g. hotrre i autocontrol (program).
h. -.
3. Cum definii starea de sntate a organismului i de cte feluri este ?
a. sntatea este definit ca starea de
b. -.
c. -.
4. Care sunt factorii care pot influena negativ starea de sntate i diminueaz capacitatea de munc
a omului?
a. sedentarismul
b. -.
35
c. solicitarea inegal
d. -.
e. -.
5. Ce este condiia fizic ? De cte feluri este condiia fizic?
a. -.
b. condiia fizic general
c. condiia fizic general asociat ....................................................
6. Ce cuprinde condiia fizic general?
a. -.
b. -.
c. -.
d. -.
e. flexibilitate sau suplee,
f. - .
g. - .
7. Ce cuprinde condiia fizic general asociat cu performana ?
a. -.
b. agilitatea
c. - .
d. coordonarea,
e. - .
f. - .
8. Care sunt tulburrile cele mai frecvente generate de sedentarism ?
a. - .
b. - .
c. - .
d. - .
e. tulburri de tip degenerativ la nivelul siestemului osteoarticular, cu apariia spondilozelor i
artrozelor.
f. - .
g. dereglri ale mecanismului somn- veghe.
Rspunsuri curs III RELAIA DINTRE EXERCIIU FIZIC, SNTATE I CONDIIA
FIZIC
1. Care este relaia dintre exerciiu fizic i starea de sntate i artai cum ?
a. relaie de interdepende ? ( corect)
b. relaie de influen reciproc la anumite vrste ?
2. Care sunt factorii care ne ajut s meninem o stare de sntate a organismului?
a. exerciii zilnice, sport, turism;
b. alimentaia raional i controlul greutii;
c. controlul consumului de alimente;
d. aprarea mpotriva zgomotelor;
e. somn suficient i profund;
f. ngrijirea activ a sntii (masaj, ap, soare);
g. hotrre i autocontrol (program);
h. un efort ct i un repaus echilibrat.
3. Cum definii starea de sntate a organismului i de cte feluri este ?
a. sntatea este definit ca starea de bine fizic;
b. sntatea este definit ca starea de bine mental;
36
37
Proces instructiv - educativ bilateral antrenor - sportiv. Relaia dintre cele dou
laturi este puternic, interdependent, dinamic - adaptativ i deosebit de complex.
Bompa, T., (2001) - Periodizarea: teoria i metodologia antrenamentului, editura C.N.F.P.A., Bucureti,
pg.11;
38
Dragnea, A., C., (2002) - Teoria sportului, Editura FEST, Bucureti, pg. 166-172;
Dragnea, A., C., (2002) - Teoria sportului, Editura FEST, Bucureti, pg. 172-175;
39
Tip de efort
<120 bt/min
100 % aerob
120-150 bt/min
90-95 % aerob
150-165 bt/min
65-85 % aerob
15-35 % anaerob
50-65 % aerob
35-50 % anaerob
<50 % aerob
> 50 % anaerob
40
53
41
Epuran, M., (1990) Modelarea conduitei sportive, Editura Sport Turism, Bucureti, pg., 136.
42
B. Atitudinile
4.3.3. Definiia atitudinilor i clasificarea lor:
Atitudinile se exprim n preferinele pentru anumite activiti, ele sunt nsoite de motive.
Weineck, J.,(2001)55, citndu-l pe (Hofmann, Schneider 1985, 49) spune:
- Atitudinea manifestat de un subiect ntr-un anumit moment, nu este nnscut, dar se
dezvolt n timpul activitii (antrenamentului n cazul nostru) se manifest ca stri de ateptare
i prevedere. Sportivul ncearc s cunoasc caracteristicile adversarilor: cum sunt n atac, n
aprare, la jocuri sau ce elemente are n compoziia sa exerciiul la sporturile compoziionale: patinaj
artistic, gimnastic artistic, ritmic, aerobic, not sincron. La atletism - la probele de rezisten (de
exemplu) sportivul se informeaz ct alearg, ce timpi scoate adversarul i ce tactic folosete de
obicei. Toate acestea constituie fundamentarea pregtirii tactice i sunt atitudini cognitive.
- Atitudinea se bazeaz pe factorii anatomo fiziologici. De exemplu: anumii sportivi cu
nlimi sau anvergura braelor diferite vor arunca diferit n aceleai condiii de concurs. Acestea
sunt - atitudini de tip operaional.
- Atitudinea este determinat de predispoziii (care sunt nnscute). Aceste predispoziii sau
preferine de a reaciona diferit la anumite situaii i anumii stimuli, sunt dependente de experiena
sportivului. De exemplu n diferite sli de atletism, compoziia tartanului sau coritanului este
diferit. n aceast situaie fiecare sportiv n funcie de compoziia materialului pe care s-a pregtit
acas va reaciona diferit. Acestea sunt atitudini de tip efector operaional.
- Atitudinile pot fi recunoscute numai n timpul unei activiti specifice (antrenamentul n
cazul nostru) - sub forma strilor de preparaie (anticipative, evaluative). Aceste atitudini se
manifest prin felul n care sportivii tiu s-i fac exerciiile de la nclzire, tiu s se comporte n
concurs indiferent dac pierd sau ctig. Acestea sunt atitudinile precompetiionale i
competiionale.
- Atitudinile nu sunt rigide i imobile. Aceasta este cauza pentru care la nceputul
antrenamentului de nalt nivel (cu juniorii) nu este posibil s determinm cu certitudine atitudinea
sportivilor pn la vrsta maximei prestaii n performan. Sportivul se autoevalueaz, evalueaz
coechipierii, adversarii, publicul, arbitrii etc. Acestea sunt atitudini evaluative.
Se manifest ca atitudini fa de echip, fa de antrenament, de adversari, de sine etc.
Principalele trsturi de voin ale caracterului sunt: orientarea spre scop, consecvena, hotrrea,
drzenia, stpnirea de sine, independena, disciplina, curajul 56. Acestea sunt - atitudini ca expresie
a structurii caracterului.
Atitudinea reprezint componenta fundamental a caracterului. Atitudinile se exprim n
preferinele pentru anumite activiti, ele sunt nsoite de motive. n funcie de aceast atitudine va
avea rezultate bune sau slabe. n strns legtur cu atitudinea este motivaia.
Sunt decizii determinate de convingeri, comportamente, concepii i preferine pentru
anumite activiti. n sport ntlnim:
a) atitudini ca expresie a caracterului ele se manifest ca atitudini fa de micare, de sport,
de antrenament, fa de echip, de adversari, de sine etc;
b) atitudini operaionale acestea depind de experiena sportivului, sunt preferine la diveri
stimuli i diferite situaii;
c) atitudinile cognitive, de cunoatere, se manifest ca stri de prevedere, de ateptare, de
cunoatere a adversarului, fundamenteaz gndirea tactic;
d) atitudinile evaluative constau n aceea c individul evalueaz partenerii, adversarii,
arbitrii, publicul, etc. i chiar se autoevalueaz;
e) atitudinile precompetiionale sunt anticipative, evaluative, sub forma strilor de
preparaie, unde preparaia motric are o importan major, celelalte, care privesc latura afectiv
sau intelectual, au rolul de susinere, stimulare i reglare a comportamentului motor.
4.4. Ambiana
55
Weineck, J., (2001) Lallenamento ottimale, Edizione italiana della decima edizione tedesca a cura di
Pasquale Bellotti, Editori Calzetti Mariucci, Roma, 2001, pg., 107.
56
Epuran, M., (1983) Psihologia educaiei fizice ., Vol III, IEFS Bucureti, pg., 136.
43
Ambiana n sport este reprezentat de mediul material i social care nconjoar sportivul,
cruia i cere s se adapteze unui sistem complex, denumit n cazul nostru performana sportiv.
Condiiile ambientale, constituite ntr-un complex de stimuli pozitivi sau negativi,
influeneaz performana sportiv i sunt matreializate prin mediul social, familia coala i mediul
sportiv.
Mediul social, constituit din totalitatea relaiilor sociale, instituii, organizaii, cluburi,
asociaii, federaii, factori culturali, valori sociale etc, prezint cea mai mare influen asupra
dezvoltrii personalitii sportivului.
Familia, coala, mediul sportiv (echipa, clubul, grupa) influeneaz performana sportiv.
Foarte important pentru relaiile n cadrul echipelor sportive este capacitatea subiecilor de a se
autoanaliza i autoevalua n mod obiectiv, ceea ce determin atitudinea fa de realitate.
Ambiana este reprezentat de mediul n care sportivul i desfoar activitatea cum ar fi:
- familia. Atitudinea familiei este foarte important. Prezena membrilor familiei: mama,
tata, fraii la concursuri sau antrenamente poate fi pozitiv sau negativ. Unor sportivi le place s-i
aib pe cei apropiai lng ei, altora nu. Majoritatea sportivilor le place s aib suport psihic din
partea familiei;
- coala. Legtura cu coala este foarte important. De obicei un sportiv bun este i un elev
bun. Dac un elev nu are rezultate bune la nvtur trebuie s se concentreze n acelai timp i la
coal pentru a trece clasa i la antrenament;
- mediul sportiv se refer la echipa din care sportivul face parte, ce motivaie are fiecare
component al echipei i cum vede fiecare component performana i viaa sportiv;
- anturajul prietenii care nu fac neaprat parte din echip, pot influena n mare msur
comportamentul i pot fi de multe ori hotrtori n performana maxim a fiecrui sportiv n parte;
- relaia cu mass-media este foarte important ca imagine a sportivului. Reaciile din pres
pot influena performanele sportivului. Dac imaginea este favorabil sportivului, acesta poate s
merag mai departe i s lupte pentru a ctiga. Dac imaginea este nefavorabil atrage dup sine o
serie de frustrri i stri conflictuale ale sportivului.
- relaiile cu suporterii dup cum tim de multe ori un meci poate fi ctigat n ultimele
secunde. Galeria i suporterii sunt importani ca suport psihologic i de aceea relaiile cu ei trebuie
s fie optime.
ntrebri curs IV STRUCTURA CAPACITII DE PERFORMAN
1. Ce este capacitatea de performan ?
a. -.
b. -.
c. materializat prin performane sportive57
2. Care sunt factorii determinani ai capacitii de performan ?
a. -.
b. -.
c. -.
d. -.
3. Ce este antrenamentul sportiv?
a. -.
b. gradat de adaptare a organismului omenesc la eforturile fizice i psihice intense
c. -.
d. -.
4. Care sunt caracteristicile antrenamentului sportiv?
a. -.
b. -.
57
44
45
46
47
a). avantaje: - existena unei game largi de mijloace ce pot fi folosite la aceast metod;
- se pot combina exerciii aerobe cu cele anaerobe;
- este uor de apreciat nivelul fiecrui sportiv n parte;
- exerciiile sunt dinamice i atrgtoare.
b). dezavantaje:............- .
22. Antrenamentul n circuit (dezvoltarea forei i rezistenei generale), enumerai principalele
criterii pentru realizarea unui circuit:
a). se realizeaz prin efectuarea succesiv, pe ateliere, a unor exerciii pentru dezvoltarea forei i a
rezistenei;
b). ordinea atelierelor i exerciiile sunt stabilite pe criterii precise: solicitarea alternativ a grupelor
musculare i individualizarea;
c). circuitul este un procedeu metodic creat pentru dezvoltarea forei principalelor grupe musculare.
d). exerciiile dintr-un circuit trebuie s fie simple, ca nivel de execuie i cunoscute de subieci.
e). - ;
f). - ;
g). - ;
h). se solicit, n ideea n care a fost elaborat acest procedeu, ca dozarea s fie individualizat. De
aceea, la circuit se lucreaz cu fie individuale.
i). scopul este solicitarea uniform a tuturor grupelor musculare i solicitarea nentrerupt a
sistemului cardiovascular.
23. Enumerai i completai variante de circuit:
a). - ;
b). - ;
c). circuit dup metoda exerciiilor nentrerupte de lung durat (pentru rezistena general);
d). circuit pentru formarea de deprinderi motrice pentru acomodare i experimentare.
24. Care sunt avantajele utilizrii metodei n circuit ?
a). antrenamentul cuprinde o mare varietate de exerciii, ceea ce l face amuzant;
b). - ;
c). - ;
d). - ;
e). pot fi incluse exerciii cu gantere sau mersul pe biciclet.
25. Care sunt dezavantaje utilizrii metodei n circuit - completai ?
a). realizarea unui circuit necesit timp i efort.
b). - .
26. Ce este capacitatea de performan ?
a). performana sportiv reprezint valoarea bio-psiho-social realizat n cadrul unor competiii
oficiale;
b). - ;
c) - ;
d). rezultat a unei capaciti multiplu determinate i apreciat pe baza unor criterii sau bareme
riguros stabilite.
27. Care este structura capacitii de performan ? Capacitatea de performan este rezultatul
interaciunii dintre urmtorii 4 factori:
a). aptitudini; atitudini; antrenament; anturaj.
b). mediul sportiv; anturajul; antrenament; aptitudini.
c). aptitudini; atitudini; antrenament, ambian.
28. mprii n dou categorii aptitudinile enumerate mai jos!
a). -;
b). sunt generale i specifice: inteligen, muzic, memorie,matematic, tehnic, atenie, sport, spirit
48
de observaie.
29. Divizai n dou grupe componentele ambianei (familia, coala, echipament, medical sportive,
factori naturali, echipa, clubul, alimentaie, refacere, grupul, aparatura) n funcie de :
a). mediul social;
b). mediul tehnico material.
30. Care sunt obiectivele principale ale antrenamentului sportiv ?
a). pregtirea sportivilor de a participa cu succes n concursuri;
b). - ;
c). dezvoltarea personalitii sportivului.
Rspunsuri curs IV STRUCTURA CAPACITII DE PERFORMAN
1. Ce este capacitatea de performan ?
a. este rezultatul interaciunii unor sisteme biologice, psihice i educaionale,
b. exprimat printr-o manifestare complex a disponibilitilor sportivului,
c. materializat prin performane sportive58
2. Care sunt factorii determinani ai capacitii de performan ?
a. antrenamentul sportiv,
b. aptitudinile,
c. atitudinile,
d. ambiana.
3. Ce este antrenamentul sportiv?
a. antrenamentul este procesul pedagogic desfurat sistematic i continuu
b. gradat de adaptare a organismului omenesc la eforturile fizice i psihice intense
c. n scopul obinerii de rezultate nalte din formele de practicare competitiv a exerciiilor fizice.
d. lecia de educaie fizic / antrenament sportiv reprezint forma de baz a procesului de practicare
a exerciiilor fizice.
4. Care sunt caracteristicile antrenamentului sportiv?
a. Proces instructiv - educativ bilateral antrenor sportiv.
b. Relaia dintre cele dou laturi este puternic, interdependent, dinamic - adaptativ i deosebit de
complex.
c. Proces independent - realizat n lipsa fizic a antrenorului, pe baza experienei acumulate i a
studiului surselor de informare din domeniu.
5. Care este tipologia antrenamentului sportiv?
a. n funcie de etapele nvrii motrice lecia i lecia de antrenament poate fi:
- lecie de nvare de exemplu: nvarea driblingului
- lecie de consolidare (fixare) repetarea driblingului alternativ (cu mna dreapt i cu stnga n
linie dreapt)
- lecie de perfecionare - driblingul alternativ printre jaloane
- lecie de verificare (evaluare) dribling pas - reprimire - aruncare la poart sau la co.
- lecie mixt.
b. n funcie de numrul ramurilor de sport reflectate n teme, lecia poate fi:
- monosport un singur sport
- bisport din 2 jocuri sportive diferite.
c. n funcie de poziionarea leciei n planul calendaristic
- introductiv (de organizare) la nceputul semestrului sau anului.
- bilan - la sfritul semestrului sau anului.
58
49
6. Definii aptitudinile:
Aptitudinile sunt rezultanta
a. interaciunii predispoziiilor ereditare
b. cu condiiile educative de formare a acestora
c. activitatea fizic efectiv, a subiectului.
7. Clasificai aptitudinile i definii talentul !
a. aptitudini generale - inteligen, memorie, atenie, spirit de observaie, etc., utile
practicrii oricrei activiti umane.
b. aptitudini speciale - pentru muzic, matematic, pictur, literatur, tehnic, sport, etc.
n sport ntlnim urmtoarele categorii de aptitudini sportive:
c. aptitudini sportive generale - simul orientrii, echilibru, dorin de ntrecere,
coordonare, percepia micrilor, a spaiului, a timpului, etc.
d.aptitudini specifice practicrii unei ramuri de sport.
e. talentul - Perfecionarea continu a aptitudinii devine talent. Talentul este deci o treapt superioar
a aptitudinii, caracterizat n esen prin creaia original.
8. Ce semnific cuvntul aptitudine n sport ?
a. aptitudinea este abilitatea, dobndit prin nvare, de a direciona efortul, cu siguran i eficien,
spre obinerea rezultatului dorit. De exemplu, aptitudinea n tenis se nva.
b. aptitudinea reprezint o aciune sau un set de aciuni. De exemplu, serviciul n tenis sau stilul de
not craul. Este o prescurtare de la aptitudinea motorie.
c. uneori sportul nsui reprezint o aptitudine; de exemplu, notul i tenisul
d. aptitudinile motorii pentru sporturile practicate n aer liber sau n sli de sport. n sporturile
practicate n aer liber micrile variaz n funcie de mediu. n sporturile practicate n sal, micrile
sunt mereu aceleai. Ele nu depind de mediu. Procedeul de not craul este un exemplu.
Cu ct sunt mai multe elemente specifice sportului n aer liber cu att aciunea juctorului este mai
condiionat de mediu.
e. Aptitudinea i performana
- fiecare reuit n mbuntirea aptitudinii este numit performan.
- creterea aptitudinii conduce la performane mai bune.
- creterea aptitudinii este influenat i de ali factori cum sunt anxietatea i oboseala.
9. Definii i clasificai atitudinile:
a. Atitudinile se exprim n preferinele pentru anumite activiti, ele sunt nsoite de motive
b. Atitudinea manifestat de un subiect ntr-un anumit moment, nu este nnscut, dar se dezvolt n
timpul activitii (antrenamentului n cazul nostru) - se manifest ca stri de ateptare i
prevedere. Sportivul ncearc s cunoasc caracteristicile adversarilor: cum sunt n atac, n aprare, la jocuri sau ce elemente are n compoziia sa exerciiul la sporturile compoziionale: patinaj artistic,
gimnastic: artistic, ritmic, aerobic, not sincron. La atletism - la probele de rezisten (de
exemplu) sportivul se informeaz ct alearg- ce timpi scoate adversarul i ce tactic folosete de
obicei. Toate acestea constituie fundamentarea pregtirii tactice i sunt atitudini cognitive.
c. Atitudinile nu sunt rigide i imobile. Aceasta este cauza pentru care la nceputul antrenamentului
de nalt nivel (cu juniorii) nu este posibil s determinm cu certitudine atitudinea sportivilor pn la
vrsta maximei prestaii n performan. Sportivul se autoevalueaz, evalueaz coechipierii,
adversarii, publicul, arbitrii etc., Acestea sunt atitudini evaluative.
d. Se manifest ca atitudini fa de echip, fa de antrenament, de adversari, de sine etc.
Principalele trsturi de voin ale caracterului sunt: orientarea spre scop, consecvena, hotrrea,
drzenia, stpnirea de sine, independena, discipline, curajul. Acestea sunt - atitudini ca expresie
a structurii caracterului.
e. Atitudinea se bazeaz pe factorii anatomo fiziologici. De exemplu: anumii sportivi cu
nlimi sau anvergura braelor diferite vor arunca diferit n aceleai condiii de concurs. Acestea
sunt - atitudini de tip operaional.
f. Atitudinea este determinat de predispoziii (care sunt nnscute). Se prezint ca predispoziii sau
preferine de a reaciona diferit la anumite situaii i anumii stimuli, fiind dependente de experiena
sportivului. De exemplu n diferite sli de atletism, compoziia tartanului sau coritanului este
50
diferit. n aceast situaie fiecare sportiv n funcie de compoziia materialului pe care s-a pregtit
acas va reaciona diferit. Acestea sunt atitudini de tip efector operaional.
g. Atitudinile pot fi recunoscute numai n timpul unei activiti specifice (antrenamentul n cazul
nostru) - sub forma strilor de preparaie (anticipative, evaluative). Aceste atitudini se manifest prin
felul n care sportivii tiu s-i fac exerciiile de la nclzire, tiu s se comporte n concurs
indiferent dac pierd sau ctig. Acestea sunt atitudinile precompetiionale i competiionale.
10. Ce este ambiana i care sunt factorii componeni ?
a. Ambiana este reprezentat de mediul n care sportivul i desfoar activitatea cum ar fi:
b. familia - Atitudinea familiei este foarte important. Prezena membrilor familiei: mama, tata,
fraii la concursuri sau antrreanamente poate fi pozitiv sau negativ. Unor sportivi le place s-i
aib pe cei apropiai lng ei, altora nu. Majoritatea sportivilor le place s aib suport psihic din
partea familiei.
c. coala - Legtura cu coala este foarte important. De obicei un sportiv bun este i un elev bun.
Dac un elev nu are rezultate bune la nvtur trebuie s se concentreze n acelai timp i la coal
pentru a trece clasa i la antrenament.
d. mediul sportiv se refer la echipa din care sportivul face parte, ce motivaie are fiecare
component al echipei i cum vede fiecare component performana i viaa sportiv.
e. anturajul prietenii care nu fac neaprat parte din echip, pot influena n mare msur
comportamentul sportivului i pot fi de multe ori hotrtori n performana maxim a fiecrui sportiv
n parte.
f. relaiile cu mass-media este foarte important ca imagine a sportivului. Reaciile din pres pot
influena performanele sportivului. Dac imaginea este favorabil sportivului, aceasta poate s
merag mai departe i s lupte pentru a ctiga. Dac imaginea este nefavorabil atrage dup sine o
serie de frustrri i stri conflictuale ale sportivului.
g. relaiile cu suporterii dup cum tim de multe ori un meci poate fi ctigat n ultimele secunde.
Galeria i suporterii sunt importani ca suport psihologic i de aceea relaiile cu ei trebuie s fie
optime.
11. b). volumul de lucru;
c). densitatea n antrenament;
d). frecvena antrenamentelor;
12.a)...................................... este dat de diferena dintre nivelul iniial i cel final;
b).................... baza modificrilor survenite n organism ca urmare a efortului fizic este dat de
sinteza proteic de adaptare care are ca efect manifestarea eficient a capacitii de performan;
e)......................... se realzeaz n funcie de fiecare individ n parte;
13. b). adaptarea de lung durat - este determinat de antrenamente judicios efectuate pe o
perioad lung de timp;
14.b). nivelul diferit de solicitare;
c). excitabilitatea neuro-muscular a sportivilor;
d). starea optim de activare a sportivilor;
15.b)................ aerobic, dans, not, mers, ciclism, jogging.
16. b). risc sczut de osteoporoz. Antrenamentul ajut la meninerea masei osoase;
c). stabilitatea articulaiilor. Acest antrenament ajut att la ntrirea ligamentelor de la articulaii ct
i la ntrirea tendoanelor musculare care nvelesc articulaiile;
e). se dezvolt reeaua de capilare din jurul muchilor; ca urmare ei primesc mai mult snge care
transport oxigen i substane nutritive;
17. c). crete masa muscular; contracia este mai puternic. Aceast cretere n dimensiune se
numete hipertrofie;
h). antrenamentul fortific ligamentele i articulaiile;
51
52
Curs V
DEZVOLTARE FIZIC I COORDONATELE FITNESS ULUI
5.1. Definirea categoriilor de cretere i dezvoltare fizic
5.2. Caracteristici - Categorii de indici pentru dezvoltarea fizic
5.3. Coordonatele fitness-ului
5.1. Definirea categoriilor de cretere i dezvoltare fizic
Creterea fizic este nivelul cantitativ al indicilor somatici ai individului, rezultat cumulativ al
factorilor ereditari i de mediu, avnd un caracter predominant natural.
Cretere fizic (noiunea superioar
morfologic) nelesul principal = nivelul cantitativ al indicilor somatici ai individului, rezultat
cumulativ al factorilor ereditari i de mediu predominant natural. 59
Physical growth (generic notion morphology) - principal meaning = the quantitative level
of the individuals somatic indexes, a cumulative result of the hereditary factors and of the natural
predominant environment.
Dezvoltarea fizic / Corpul omenesc60
- comparaie ntre scheletul la adult (stnga) i a copilului nou nscut (dreapta, creat la aceeai scar).
Dureaz cteva luni pn cnd scheletul poate susine membrele unui copil.
Dezvoltarea fizic este rezultatul precum i aciunea ndreptat spre influenarea creterii
corecte i armonioase a organismului uman, concretizat n indici morfologici (somatici) i
funcionali, cantitativi i calitativi, ct mai apropiai de valorile caracteristice organismului sntos,
la vrste diferite. Dezvoltarea fizic este nivelul calitativ al indicilor somatici ai individului, rezultat
cumulativ al factorilor ereditari i de mediu natural i predominant social, n care practicarea exerciiilor fizice
are un rol nsemnat.
Dezvoltare fizic (noiunea superioar morfologic) nelesul principal = nivelul calitativ
al factorilor somatici ai individului, rezultat cumulativ al factorilor ereditari de mediul natural
predominant social n care practicarea exerciiilor fizice are un rol nsemnat. 61
Physical development ( generic notion morphology ) - principal meaning = the
qualitative level of the individuals somatic indexes, a cumulative result of hereditary factors and of
the natural and socially predominant environment where the physical exercises practice is playing an
important part.
Obiective:
Realizarea armoniei ntre cele dou categorii de indici: somatici (morfologici) i funcionali
(fiziologici).
Realizarea armoniei, proporionalitii n cadrul fiecrei categorii de indici.
Meninerea unui tonus muscular optim.
Obinerea i meninerea unei atitudini corporale, globale i segmentare, corecte, n
desfurarea diverselor acte motrice.
Prevenirea i dup caz, corectarea tuturor atitudinilor fizice deficiente i a unor deficiene
fizice de grad uor i mediu.
Optimizarea marilor funcii ale organismului i n mod special a funciei respiratorii.
5.2. Caracteristici - Categorii de indicatori pentru dezvoltarea fizic
5.2.1. Indicatori somatici( morfologici): se vd, se observ cu ochiul liber, se obin prin
msurtori: talia, greutatea., perimetre i diametre la diferite niveluri, lungimea segmentelor. Aceti
indici se pot urmri n structura urmtoarelor sisteme pe care le vom descrie mai jos:
Sistemul osos (I): este alctuit din oasele i articulaiile. n absena oaselor corpul ar fi lipsit
de form. Articulaiile permit micarea.
59
Alexe,N., i colab.(1974) Terminologia educaiei fizice i Sportului, Bucureti, Edit. Stadion, pg., 144.
Enciclopedia Marshall Cavendish (2004) Arborele lumii Corpul omenesc / Dezvoltare fizic, pg., 42.
61
Alexe,N., i colab.(1974) op.citate, pg., 145.
60
53
Filip, C-tin., i colab. (2000) Pregtire sportiv teoretic, ghid metodologic de aplicare a programei
colare, Ministerul Educaiei Naionale, Cosiliul Naional pentru Curriculum, Bucureti, pg. 14.
63
Enciclopedia Marshall Cavendish (2004) Arborele lumii Corpul omenesc / Sistemul limfatic, pg., 43.
54
viscerocraniu, care formeaz oasele feei i conine segmentele periferice ale unor analizatori i
segmentele iniiale ale sistemelor respirator i digestiv. La alctuirea neurocraniului iau parte 8 oase:
patru neperechi- frontal i etmoid, sfenoid i occipital, i dou perechi- temporale i parietale.
b. Scheletul trunchiului este alctuit din coloana vertebral i 12
perechi de coaste.
c. Coloana vertebral susine prile componente ale corpului, permite aplecarea i rotirea
trunchiului i protejeaz mduva spinrii. Este alctuit din 33 de vertebre
d. Coastele
Diferitele forme ale oaselor
- Oasele au conformaii i dimensiuni variate.
- Oasele lungi sunt alctuite din diafiz, epifiz i un canal central.
Exemple: humerus, femur, radius, ulna, metacarpiene, falange.
- Oasele scurte sunt mici, uoare i foarte rezistente.
Exemple: carpiene i tarsiene.
- Oasele late au o suprafa mare
Exemple: oasele craniului i scapula.
- Suprafaa scapulei trebuie s permit, inserarea mai multor muchi.
- Craniul trebuie s fie mare pentru a proteja creierul.
- Oasele neregulate au forme speciale care corespund funciei exercitate.
Exemple - patela i vertebrele.
Articulaiile sunt o component a sistemului osos care face legtura ntre oase. Majoritatea
articulaiilor sunt mobile, permind micarea oaselor.
Articulaiile sunt alctuite din:
cartilaj - la articulaii, oasele sunt nvelite ntr-un cartilaj foarte rezistent. Acesta
este un esut de legtur, alctuit din celule i fibre, fiind foarte rezistent. Cartilajul ajut la
reducerea frecrii datorate micarii oaselor;
tendoanele - sunt un alt tip de esut de legatur, care leag fiecare parte a articulaiei
de muchii care i controleaz micarea;
burse - sculee umplute cu fluid situate ntre oase, ligamente sau alte structuri
adiacente care ajut la reducerea frecrii datorit micrii.
55
Pielos al gtului;
Sternocleidomastoidieni;
Hioidieni.
o
Muchii trunchiului:
Pe faa posterioar a trunchiului sunt muchii trapezi, marii dorsali i muchii anturilor vertebrale
(n plan profund);
Pe faa antero-lateral sunt muchii toracici (pectorali, dinai, intercostali) i abdominali (drepi i
oblici);
Prin contracie, muchii abdominali particip la defecaie, miciune i expiraie;
ntre torace i abdomen se gsete muchiul diafragm care este boltit spre torace.
56
Enciclopedia Marshall Cavendish (2005) Arborele lumii Corpul omenesc / Muchii pg., 9-10.
57
Tendoanele
Sunt benzi sau corzi albe flexibile. Un capt este nglobat n periost asigurnd o bun
fixare.
Tonusul muscular
Reprezint starea de contracie parial (semicontracie), chiar n stare de repaus muchii
sunt contractai. Fr acest tonus muscular corpul s-ar prbui. n contracia parial, grupuri de
fibre se contract pe rnd, n acest fel muchii nu obosesc.
Fibre cu contracie rapid i lent
Toi muchii au un numr de fibre cu contracie rapid ct i fibre cu contracie lent
acest raport depinde de influena genetic i de sportul practicat.
Fibrele cu contracie rapid
se contract puternic, rapid
obosesc repede.
sunt utile n activiti care implic declanare brusc de for. De exemplu:
alergrile de sprint din atletism sau de la sanie sau bob i ridicarea greutilor (haltere), salturile la
gimnastica artistic, utul la fotbal
Fibrele cu contracie lent
se contract cu mai puin for,
nu obosesc uor
sunt utile n activiti care implic rezisten.
Combinaia .
variaz de la muchi la muchi i de la persoan la persoan
este motenit i nu poate fi schimbat. Ambele tipuri de fibre pot fi antrenate
pentru a lucra mai bine. De exemplu: Exerciiile aerobe pentru fibrele lente i anaerobe pentru fibre
rapide.
poate afecta performana. Un procent mare de fibre rapide n musculatura
piciorului reprezint un avantaj pentru sprinteri.
III. Sistemul nervos
Sistemul nervos recepioneaz, transmite i integreaz informaiile din mediul extern i
intern, pe baza crora elaboreaz rspunsuri adecvate, motorii i secretorii. Prin funcia reflex, care
st la baza activitii sale, sistemul nervos contribuie la realizarea unitii funcionale a organismului
i a echilibrului dinamic dintre organism i mediul nconjurtor.
Sistemul nervos, unitar ca structur i funcie, este submprit n:
sistemul nervos al vieii de relaie (somatic), care asigur echilibrul organismului cu condiiile
variabile ale mediului;
sistemul nervos al vieii vegetative, care regleaz permanent activitatea organelor interne.
IV. Sistemul cardiovascular
Componentele sistemului cardiovascular sunt: inima, vasele de snge i sngele. Toate
formeaz aparatul circulator. Rolul su este de a conduce oxigenul, substanele hrnitoare i alte
substane prin organism. O schem a aparatului circulator este prezentat vezi desenul de mai sus
Inima este o pomp dubl : aspiro - respingtoare
Partea dreapt pompeaz sngele spre plmni pentru a fi oxigenat, iar partea stng pompeaz
sngele oxigenat spre restul corpului.
Vasele de snge:
Arterele transport sngele oxigenat de la inim spre corp. Aorta este cea mai mare arter.
Venele transport sngele spre inim.
Venele pulmonare transport snge oxigenat.
Artera pulmonar este singura arter care transport snge dezoxigenat.
Reinei sensul fluxului sangvin: D > plmni > S (circulaia mic)
58
Kory Mercea Marilena (2003) Elemente de fiziologie general, Editura Casa Crii de tiin, Cluj
Napoca, pg., 22-23.
66
http://www.see-educoop.net
59
Enciclopedia Marshall Cavendish (2005) Arborele lumii Corpul omenesc / Sngele , pg., 36.
Enciclopedia Marshall Cavendish (2005) Arborele lumii Corpul omenesc / Sistem limfatic , pg., 43.
69
Enciclopedia Marshall Cavendish (2005) op. citate., pg., 43-44.
68
60
limfatice se unesc cu un nod de esut cunoscut sub numele de gland limfatic (ganglioni limfatici).
De aici, limfocitele celulele albe ale sngelui, care combat infeciile pornesc prin tot corpul prin
intermediul vaselor sanguine i limfatice. n glandele limfatice bacteriile i alte particule strine,
care sunt prezente n limf i trec prin aceste glande, sunt filtrate i distruse. Cnd iese din glande,
limfa conine limfocite i anticorpi. Cnd avem o infecie, glandele limfatice ni se pot umfla i pot
deveni dureroase, ncercnd s lupte mpotriva organismelor strine i a celulelor albe ale sngelui,
distruse de infecie.
VI. Sistemul respirator
Sistemul respirator i schimbul de gaze
Cile respiartorii: nasul, faringele, traheea, bronhiile i plmnii formeaz sistemul respirator.
(vezi desen) 71Rolul su const n aportul de oxigen pentru miliardele de celule ale corpului i
eliminarea dioxidului de carbon.
Respiraia este o funcie vital a organismului, care nu poate stoca oxigenul, dar are nevoie
de aportul continuu al lui pentru un numr mare de reacii biochimice. Reaciile de combustie din
interiorul celulelor asigur degradarea alimentelor i producerea de energie.
Aparatul respirator este alctuit din :
plmnii, organe la nivelul crora are loc schimbul de gaze (oxigen i dioxid de
carbon).
Cile respiratorii ( vezi desen mai jos)72
Cavitatea nazal primul segment al cilor respiratorii.
Ea este divizat de septul nazal n dou caviti simetrice numite fose nazale. Fosele nazale
se afla parial n piramida nazal care are rol estetic i de protecie.
Faringele - al doilea organ al cilor respiratorii, este un organ cu dubl funcie, respiratorie
i digestiv.
Laringe este organul fonator n cadrul sistemului respirator. Laringele este situat n partea
anterioar a gtului, sub osul hioid, deasupra traheei, proeminnd sub piele. El reprezint organul
fonator n cadrul sistemului respirator. Are un schelet cartilaginos, format din trei cartilaje neperechi
(cartilajul tiroid, cricoid, epiglotic) i trei perechi (cartilajele aritonoide, corniculate i cuneiforme)
unite ntre ele prin ligamente sau articulaii. La interior este cptuit de o mucoas care formeaz n
cavitatea laringelui, patru plici numite corzi vocale, dou superioare i dou inferioare.
Traheea - este un conduct fibro cartilaginos, ntins de la marginea anterioar a laringelui
pn la bifurcarea ei n cele doua bronhii principale. Este situat anterior de esofag. Are dou
segmente; cervical i toracal. Inelele bifrocartilaginoase sunt incomplete posterior, unde se afl o
membran musculabifroelastic care permite dilatarea esofagului i naintarea bolului alimentar n
timpul deglutiiei. La exterior se afl esut conjunctiv, iar la interior mucoasa traheal, format dintrun epiteliu pseudostratificat cilindric ciliat, avnd i celule care secret mucus.
Bronhiile principale - Sunt dou conducte fibrocartilaginoase, rezultate din bifurcarea
traheei. n locul de bifurcare, n interiorul traheei se afl pintenele traheal. Bronhiile principale
ajung la lobul pulmonar prin care ptrund n plmn, ramnificndu-se i formnd astfel arborele
bronic. Structura bronhiilor este aceiai cu a traheei. Vezi desen: Gimnastica respiratorie
Plmnii- reprezint principalele organe ale sistemului respirator i sunt situai n cavitatea
toracic, deasupra diafragmului. Au forma unor jumti de con secionat de la vrf spre baz, masa
medie a celor doi plmni este de 1300g.
Respiraia- reprezint una din funciile eseniale ale organismelor vii n general, funcie prin
care se realizeaz raportul de oxigen din aerul ambiant pn la nivelul celular, n paralel cu
70
Ulmeanu, Fl., C. (1966) Noiuni de fiziologie cu aplicaii la exerciiile fizice, Editura Uniunii de cultur
fizic i sport, pg.66.
71
http://www.see-educoop.net
72
http://www.see-educoop.net
61
eliminarea n atmosfer a dioxidului de carbon, realizat din metabolismul celular. Aceast funcie
complex se realizeaz cu participarea unor sisteme morfofuncionale n mai multe etape strns
corelate, ntr-o strict succesiune, iar acestea sunt: ventilaie pulmonar, difuziunea i schimbul de
gaze la nivelul membranei alveolo-capilare, transportul gazelor n snge i respiraia celular. Vezi
schi de mai sus.
Ventilaia pulmonar- este procesul prin care se realizeaz circulaia alternativ a aerului
ntre mediu ambiant i alveolele pulmonare, antrennd astfel ptrunderea aerului bogat n oxigen
ctre alveole i eliminarea dioxidului de carbon ctre exterior.
Micrile ventilatorii- circulaia alternativ a aerului se realizeaz ca urmare a variaiilor
ciclice ale volumului cutiei toracice urmate fidel de micarea n acelai sens a plmnului care este
solidarizat de aceasta prin intermediul foielor pleurale. Variaiile ciclice ale volumului sistemului
toraco-pulmonar se realizeaz n cursul a dou micri de sens opus, definite ca micarea inspiratorie
i micarea expiratorie.
n timpul micrii inspiratorii are loc creterea volumului cutiei toracice i o cretere a
volumului pulmonar. Creterea volumului cutiei toracice se realizeaz ca o consecin a creterii
celor trei diametre ale sale anteroposterior, longitudinal i transversal. Odat cu creterea volumului
cutiei toracice are loc o expansiune a plamnilor, favorizat de bogia fibrelor elastice din structura
parenchimului pulmonar i determinat de existena unei aderene funcionale ntre cutia toracic i
plmn.
Expansiunea plmnilor i creterea volumului lor n cursul inspiraiei au drept consecine o
scdere a presiunii aerului din interiorul plmnului, sub presiunea atmosferic (aproximativ cu 2-3
mm Hg) realizndu-se astfel o diferen de presiune datorit cruia aerul atmosferic patrunde n
interiorul plmnilor.
Micarea expiratorie (expiraia) reprezint micarea de sens contrar inspiraiei, n cursul
creia are loc revenirea la volumul iniial al cutiei toracice i al plmnului. n condiii de repaus,
expiraia este un act pasiv ce nu necesit contracia musculaturii respiratorii. Revenirea cutiei
toracice i a plmnului la volumul iniial este consecina inspiraiei i care elibereaz sub form de
energie cinetic energia potenial acumulat.
Volumele i capacitile pulmonare- n cursul micrilor ventilatorii, ptrund i ies din
plmni cantiti de aer a cror mrime este n funcie de talia persoanei, de vrst, de sex, de
postur, etc i a cror cuantificare poate aduce informaii asupra integritii aparatului toracopulmonar. Evaluarea volumelor se face prin spirometrie i mai ales prin spirografie. Spirometria se
efectueaz cu ajutorul spirometrelor. Spirometrele sunt de mai multe feluri: spirometre cu ap i
spirometre uscate.
Volumul curent (VC) - reprezint volumul de aer care ptrunde n plmni, n cursul unei
inspiraii i unei expiraii de repaus, valoarea lui medie la persoanele adulte este de 500 ml.
Volumul inspirator de rezerv (VIR) - reprezint volumul maxim de aer ce poate fi
inspirat la sfritul unei inspiraii de repaus. Valoarea lui medie la aduli este de 3000/ ml ceea ce
reprezint 60% din capacitatea vital.
Volumul expirator de rezerv (VER) - reprezint volumul maxim de aer care poate fi
expirat la sfritul unei expiraii de repaus.Valoarea lui medie la aduli este de 1200/ml, adic
aproximativ 25% din capacitatea vital.
Volumul rezidual (VR)- reprezint volumul de aer care rmne n plmn la sfritul unei
expiraii maximale.Valoarea lui medie la aduli este de 1300/ml ceea ce reprezint aproximativ 25%
din capacitatea vital.
Capacitatea vital (CV) reprezint volumul de aer ce poate fi scos din plmn
printr-o expiraie forat efectuat dup o inspiraie maxim. Ea este egal cu suma a trei volume
pulmonare (VRI) + (VER) +(VR) i are n medie o valoare de aproximativ 4700 ml., reprezentnd n
jur de 75% din CPT;
62
Capacitatea inspiratorie (CI) reprezint volumul de aer ce poate fi introdus n
plmn printr-o inspiraie maxim care ncepe la sfritul unei expiraii de repaus. Valoarea ei este
echivalent cu suma dintre VT i VER i reprezint 50% din CPT.
Debitele ventilatorii - Dac msurarea volumelor pulmonare confer o serie de parametri
statistici ce caracterizeaz sistemul toraco-pulmonar, pentru obinerea unei informaii legate de
funcia ventilatorie se utilizeaz msura debitelor ventilatorii.
Debitul ventilator de repaus (V)- reprezint cantitatea de aer ventilat n timp de un minut
n condiii de repaus i poate fi obinut prin produsul dintre volumul curent i frecvena oscilaiei.
Debitul ventilator maxim (Vmax)- reprezint cantitatea de aer maxim ce poate fi
ventilat ca urmare a creterii maximale a frecvenei i amplitudinii respiratorii, el poate atinge
valori de pn la 150l /min. la persoanele antrenate.
Ventilaia alveolar: La sfritul unei respiraii de repaus, n interiorul plmnilor
se afl aproximativ 2500 ml aer; din acetia doar n jur de 2350 ml particip la schimbul de gaze,
aflndu-se n interiorul alveolelor (aer alveolar), restul de aproximativ 150 ml este condus n cile
respiratorii la nivelul crora nu au loc schimburi de gaze, fapt pentru care acest spaiu a fost numit
spaiu mort anatomic.
Din cei 500 ml ce ptrund n plmni n cursul unei inspiraii de repaus, 150ml vor primeni aerul din
spaiul mort anatomic, iar restul de 350 ml se adaug aerului alveolar. Cu alte cuvinte ventilaia
alveolar (Va) va exprima cantitatea de aer care ptrunde n plmni dupa scderea volumului
spaiului mort anatomic (Vsma) n timp de un minut.
Va = V Vsma x f
Aerul este introdus prin nas, unde este filtrat de ctre firele de pr, nclzit i umezit de ctre
mucus.
Cutia vocal sau laringele produce sunete necesare vorbirii.
Traheea este un tub flexibil, meninut deschis prin inele cartilaginoase.
n plmni traheea se ramific n dou bronhii.( vezi desen laringe, trahee, bronhii)
Bronhiile se ramific n tuburi mai mici numite bronhiole.
Bronhiolele se termin n mnunchiuri de mici saci cu aer, numii alveole. Peretele lor este att de
subire nct permite schimbul de gaze.
Epiglota este o clap cartilaginoas care mpiedic alimentele s ptrund n trahee.
Plmnii sunt moi i buretoi. Ei se gsesc ntr-un spaiu numit cavitate toracic. ( stern+
coaste+coloan vertebral+toracal)
Membrana pleural este un nveli intern, lunecos al cavitii toracice. Ea protejeaz plmnii
pentru a nu lua contact cu coastele. Pleura visceral acoper plmnii.
Muchii intercostali situai ntre coaste permit micrile respiratorii.
Diafragma este o structur muscular aflat sub plmni. Are rol n respiraie. sEpar cavitatea
toracic de cea abdominal.
Alveolele :
n alveole au loc schimburile de gaze.
Pereii lor sunt subiri i umezi favoriznd trecerea oxigenului i
al dioxidului de carbon.
Mnunchiurile de alveole sunt nconjurate de capilare.
Capilarele au pereii subiri care permit trecerea gazelor
Fiecare alveol este mai mic dect un grunte de sare.
Schimbul de gaze n alveole
Eliminarea dioxidului de carbon
1. Sngele transport dioxid de carbon din celule spre alveole, prin capilare. El este pompat de inim.
2. Dioxidul de carbon traverseaz peretele capilar i ptrunde n alveole.
3. Din alveole el circul, n afara plmnilor, spre trahee. De aici este expirat.
Aportul de oxigen
4. Oxigenul din aerul atmosferic intr n plmni i circul spre alveole.
5. Oxigenul traverseaz pereii alveolelor i ajunge n capilare.
6. Sngele transport oxigenul la celulele corpului, trecnd prin inim.
Detalii privind respiraia
63
Prin respiraie pulmonar se capteaz oxigenul i se elimin dioxidul de carbon prin membrana alveolo
capilar .Nu trebuie confundat cu respiraia la nivel celular., ptrunderea O2 n celule i eliminarea CO2
din celule.
n inspiraie
1. Muchii intercostali se contract. Ei mping cutia toracic spre exterior. Astfel
cutia toracic se mrete
2. Diafragma se contract. Aceasta determin coborrea i aplatizarea sa, ceea ce
lrgete i mai mult cutia toracic.
3. Plmnii se mresc i ei deoarece sunt ataai, prin pleur, de cutia toracic.
4. Astfel, aerul este condus prin trahee n plmni.
n expiraie - Au loc procese inverse
1. Muchii intercostali se relaxeaz. Acetia coboar coastele i micoreaz cutia toracic.
2. Diafragma se relaxeaz i redevine curbat, ceea ce micoreaz i mai mult cutia toracic.
3. Plmnii comprimai foreaz ieirea aerului spre exterior.
Modificarea compoziiei aerului n plmni
Aerul inspirat conine: aproximativ 21% oxigen, aproximativ 79% azot, cantiti mici
de dioxid de carbon i puini vapori de ap.
Aerul expirat conine: aproximativ 17% oxigen, aproximativ 79% azot, 3% dioxid de
carbon i muli vapori de ap
Ct aer respirm?
Volumul curent este volumul de aer inspirat sau expirat cu fiecare respiraie i are o valoare
normal de 0,5 litri.
Frecvena respiratorie este numrul de inspiraii pe minut
Minutul volumului este volumul de aer respirat ntr-un minut
Toate aceste trei cresc n timpul efortului. Pentru o persoan de 18 ani.
Volumul curent n poziia eznd este de 0,5 litri, iar n timpul efortului este de 2,5 litri.
Frecvena respiratorie n poziia eznd este de 12 respiraii pe minut, iar n timpul efortului de 30
de respiraii pe minut.
Minutul volum n poziia de aezat este de 6 litri pe minut, iar n timpul efortului de 75 litri pe
minut.
Minut volum = Volum curent x frecvena respiratorie
Ct de mari sunt plmnii?
Capacitatea vital este volumul maxim de aer care poate fi inspirat dup o expiraie forat,
aproximativ 4,5 5 litri. Antrenamentul crete capacitatea vital..
Volumul rezidual este cantitatea de aer rmas n plmni dup o expiraie forat, aproximativ
1,5 litri. Plmnii nu pot fi complet golii.
VI. Sistemul endocrin
Sistemul hormonal este reprezentat de glandele endocrine care prin secreia lor (hormonii)
particip la controlul proceselor ce se desfoar n organism. (vezi desen Sistemul endocrin
glandele endocrine)73
Glandele endocrine sunt organe formate din mai multe celule care pot secreta hormoni i
sunt localizate n diferite regiuni ale corpului alctuind sistemul endocrin. Fiecare glanda endocrin
are o funcie specific care contribuie la meninerea echilibrului mediului intern i a supravieuirii
organismului uman.
Glande endocrine majore sau centrii de control ai sistemului endocrin:
- epifiza gland pineal (gr.epi deasupra, physis cretere) 74
- hipofiza sau glanda pituitar este principala gland a organismului. Ea nu numai ca i
produce proprii hormoni, dar influeneaz, de asemenea, secreia hormonal a altor glande. Glanda
hipofiz se gsete la baza creierului. Ea este conectat cu hipotalamusul printr-o tij de esut nervos
73
http://www.see-educoop.net
Marcu Florin, Maneca Constantin (1988) - Dicionar de neologisme, pg., 400.
74
64
Enciclopedia Marshall Cavendish (2005) Arborele lumii Corpul omenesc / Sist. hormonal, pg., 51.
65
de mucus. Secreia continu a acestor glande menine umiditatea cavitii bucale, mpreun cu
secreia glandelor salivare mari, anexe ale cavitii bucale.
- faringele. Poriunea inferioar a faringelui este implicat n ntregime n deglutiie.
Aceast poriune este situat imediat posterior fa de laringe i mucoasa ei continu cu cea a
cartilajelor cricoid i tiroid, ale cror micri contribuie la emiterea sunetelor. Aciunile acestor
muchi ajut la propulsarea alimentelor prin aceast zon a faringelui pe tractul digestiv.
- esofagul, partea superioar a acestuia se gsete imediat posterior de trahee. Sub nivelul
manubriului sternal, esofagul are un traseu uor ctre stnga i trece n spatele bronhiei stngi. Dup
aceea, traverseaz diafragmul i se deschide n poriunea superioar a stomacului.
- stomacul este un organ muscular cavitar situat n partea superioar a abdomenului. Este
legat la extremitatea superioar de esofag i la cea inferioar de duoden (poriunea iniial a
intestinului subire). n primul rnd stomacul acioneaz ca un rezervor pentru hran. Membrana
delimitant produce o secreie specific ce conine acizi i enzime ce degradeaz hrana i astfel ajut
digestia. n stomac, hrana este amestecat cu sucurile digestive pn cnd se formeay o mas
pstoas, care este trecut apoi n duoden.
- intestinele. Unit cu partea superioar a stomacului, duodenul este poriunea iniial a
intestinului subire cu rol n digestia eficient a hranei. Are o form de potcoav ce nconjoar
capul glandei pancreatice. Duodenul, jejunul i ileonul formeaz intestinul subire, structura final a
sistemului digestiv. Intestinul gros face parte din canalul alimentar dar are funcie doar n procesul
de excreie.
Tubul digestiv este responsabil de:
- deplasarea alimentelor prin tractul alimentar;
- secreia sucurilor digestive i digestia alimentelor;
- absorbia produilor de digestie, a apei i a electroliilor;
- circulaia sngelui prin segmentele tubului digestiv n vederea transportului substanelor absorbite;
- controlul acestor funcii prin intermediul sistemului nervos i endocrin.
VIII. Sistemul excretor
Dup unii autori sistemul excretor este format din: plmni, rinichi, intestin,
la care se adaug i pielea ca fiind o alt component a sistemului excretor.
Metabolismul celular produce CO2 i anumite substane finale, provenite n special din catabolismul
proteic76Se creaz cantiti excesive de anumii constitueni care trebuie eliminate. Plmnii elimin
CO2 i alte substane volatile, iar substanele nevolatile inutilizabile sau n exces sunt eliminate,
mpreun cu o anumit cantitate de ap, n cea mai mare parte prin rinichi ( aparatul urinar) i
accesoriu, sudoare prin piele i fecale- prin intestinul gros. (Desen cu aparatul urinar ) 77
5.3. Coordonatele fitness-ului78
Sistemul muscular
Musculatura scheletic sau striat prezint o clasificare multipl, n funcie de structura
morfologic, sistem energetic solicitat, vitez de contracie, etc.
Fora, puterea i rezistena sunt parametrii musculari n timpul exerciiului fizic.
Fora maximal de contracie se poate calcula dup indicele de 3-4 kg for/cm 2 de muchi
n seciune transversal (Guyton c. 2006).
Puterea se definete ca lucrul total realizat de unitatea muscular ntr-un interval de timp,
deci poate fi calculat ca distana contraciei i numrul de contracii/min, adic kg-m/min.
Puterea maxim dezvoltat de ntreg sistemul muscular, n cazul unei persoane fit este n
primele 8-10s de 7000 kg-m/min, n urmtorul minut de 4000kg-m/min, iar n urmtoarele 30 min
de 1700kg-m/min (Guyton c. 2006).
Rezistena este coordonata care n mare msur depinde de suportul nutritiv asigurat prin
aportul exogen de substane nutritive.
76
http://www.see-educoop.net
http://www.see-educoop.net
78
Flavia Rusu (2008) Note de curs Fitness, multiplicat UBB, Cluj -Napoca
77
66
Sistemul respirator
Respiraia include trei etape: respiraia pulmonar, transportul gazelor, respiraia tisular. n
eforturile intense i de scurt durat aportul de oxigen este mai puin important, spre deosebire de
eforturile de lung durat i de intensitate medie, eforturi specifice fitness-ului. n repaus consumul
normal de oxigen este de 250 ml/min. n efort submaximal un adult tnr neantrenat ajunge la un
consum de oxigen de 3600 ml/min, n timp ce un adult tnr antrenat ajunge la 4000 ml/min, iar un
maratonist pan la 5100 ml/min. Cantitatea de oxigen necesar unui maratonist, de exemplu, este
asigurat de un ritm de ventilare pulmonar de aprox. 100 - 110 l/min.
Diferena de fitness respirator dintre o persoan sedentar i un maratonist este de aprox.
45%, n condiiile n care capacitatea respiratorie maxim este cu 50% mai mare (150-170 l/min)
dect nivelul maximal de ventilare pulmonar.
Sistemul cardio-vascular
Sistemul cardiovascular are funcia de a asigura necesarul de oxigen i substane nutritive la
nivel muscular n timpul exerciiului fizic. n repaus fluxul cardiac este de 5.5 l/min n cazul unui
tnr, iar n timpul efortului un tnr cu un fitness sczut are un flux cardiac de 23 l/min spre
deosebire de un tnr cu un fitness bun maratonist (30 l/min) i chiar mai ridicat n ciclism.
Diferena de aproape 40% n favoarea persoanelor cu un fitness bun rezult din adaptarea la efort a
sistemului cardiovascular prin creterea volumului camerelor inimii (atrii si ventricole) i a masei
acesteia cu 40%. Hipertrofia muchiului cardiac se realizeaz n eforturi de anduran.
Sexul
n general, valorile cantitative ale diferiilor indicatori pentru femei (for muscular,
ventilaie pulmonar, pompa cardiac) reprezint aprox. din valorile nregistrate la brbai. Totui
valorile forei de contracie maximal, msurate pe centimetru ptrat de seciune muscular
transversal sunt cuprinse ntre aceleai valori (3-4 kg/cm 2), n cazul ambelor sexe. n cazul
performanei musculare totale, diferena const n faptul c, n cazul brbailor, un procent superior
din masa corporal sunt muchi. Aceast diferen are o explicaie endocrin:
testosteronul este un hormon specific masculin i are un puternic efect anabolizant,
fovorizeaz creterea depozitelor proteice n tot corpul, dar mai ales n muchi;
estrogenul este hormon specific feminin care stimuleaz depunerile de esut adipos n
special la nivelul snilor, oldurilor i subcutanat.
Vrsta
Nivelul fitness-ului difer n funcie de obiectivele fiecrei categorii de vrst. Pentru un
tnr fitness nseamn capacitatea de a face fa efortului impus de activitatea scolar i social
specific vrstei, n cazul unui sedentar; n cazul unui sportiv, la aceasta se adaug i atingerea unor
performane sportive.
Pentru un adult tnr fitness nseamn capacitatea de a finaliza o zi de munc, sau o
sptmn, cu o activitate fizic n mod regulat; n fine la vrsta a III-a fitness nseamn capacitatea
de a desfura, fr ajutor, activitile zilnice i de a trece ct mai uor peste perioadele de boal, mai
frecvente la aceast vrst.
ntrebri curs V DEZVOLTAREA FIZIC I COORDONATELE FITNESS-ULUI
1. Care sunt obiectivele creterii i dezvoltrii fizice ?
a. -.
b. realizarea armoniei, proporionalitii n cadrul fiecrei categorii de indici.
c. -.
d. obinerea i meninerea unei .................................................................... corecte, n desfurarea
diverselor acte motrice.
e. -.
f. optimizarea ...................................... ale organismului i n mod special al funciei respiratorii.
2. Ce sunt i care sunt indicii somatici (morfologici) ?
a. indici somatici (morfologici): se vd, se observ cu ochiul liber, se obin prin
msurtori: .........................................................................................................lungimea segmentelor.
b. -.
c. -.
d. sistemul muscular: muchii reprezint................................................... ..............................
67
68
69
uor i mediu;
f. optimizarea marilor funcii ale organismului i n mod special al funciei respiratorii.
2. Ce sunt i care sunt indicii somatici (morfologici) ?
a. indicii somatici (morfologici) se vd, se observ cu ochiul liber, se obin prin msurtori: talia,
greutatea, perimetre i diametre la diferite niveluri, lungimea segmentelor;
b. sistemul osos (I): oasele i articulaiile. n absena oaselor corpul ar fi lipsit de form;
c. sistemul articular : zonele unde se ntlnesc dou oase;
d. sistemul muscular (II) : muchii reprezint esuturile prezente n jurul oaselor. Ei acioneaz asupra
oaselor, determinnd mobilizarea lor.
3. Ce sunt i care sunt indicii funcionali (fiziologici) ?
a. indicii funcionali (fiziologici) sunt motorul organismului, nu se observ cu ochiul liber. Se pun n
eviden cu mijloace specifice de investigaie privind frecvena cardiac, frecvena respiratorie,
capacitatea vital, tensiunea arterial;
b. sistemul nervos (III): creierul, mduva spinarii i reeaua de nervi. El controleaz i coordoneaz
micarea;
c. sistemul cardiovascular: sngele, inima i vasele sanguine. Funcia sa const n alimentarea
organismului cu hran i oxigen i n ndeprtarea compuilor reziduali;
d. sistemul limfatic (V): este un alt sistem de vase al corpului care conduce limfa prin corp.
Funcionnd n strns legtur cu sistemul circulator, el asigur un serviciu vital secundar de
transport, scurgere i regenerare;
e. sistemul respirator (V): plmnii i cile respiratorii. Are rolul de a prelua oxigenul din atmosfera;
f. sistemul hormonal (VI): un set de glande care secret hormoni. Aceti compui chimici particip la
controlul proceselor ce se desfaoar n organism,
g. sistemul digestiv ( VII): tubul digestiv i glandele anexe. Rolul lui este de a descompune
alimentatele n compui necesari pentru obinerea de energie i pentru creterea i regenerarea
organismului;
h. sistemul excretor (VIII): plamnii (sunt tratai de unii autori ca facnd parte din componena
aparatului excretor), rinichii i intestinul. Funcia sa const n ndeprtarea (excreia) reziduurilor din
organism. De exemplu, prin respiraie se elimin dioxidul de carbon. Noi adugm aici i pielea., care
prin transpiraie ndeplinete un rol de excreie i de eliminarea a toxinelor.
4. Rolul sistemului osos n dezvoltarea uman ?
a. este structura de baz care susine corpul uman;
b. sau reprezint expresia adaptrii la staiunea biped i locomoie;
c. articulaiile permit micarea.
5. Rolul sistemului muscular ?.
a. muchii reprezint esuturi prezente n jurul oaselor
b. muchii acioneaz asupra oaselor, determinnd mobilizarea lor i permit micarea.
6. Ce rol au muchii voluntari ai corpului i care sunt cei mai importani ?
a. sunt muchii ataai de oase i care determin micrile lor, n timpul exerciiilor fizice;
b. acioneaz ca urmare a unei comenzi contiente, de exemplu cnd vrem s alergm sau s srim;
c. sunt numii i muchi striai sau scheletici;
b. deltoizi, biceps, abdominali, cvadriceps, pectorali, dorsal mare, trapez, triceps brahial, fesieri,
biceps femural, gastrocnemian.
7. Cum se produce micarea?
a. originea reprezint locul de fixare al muchiului pe osul fix;
b. inseria este locul de fixare pe osul mobil. n timpul contraciei inseria se deplaseaz spre
origine;
c. muchiul acioneaz de obicei, la nivelul articulaiilor. Un capt este ataat de os fix, cellalt de
un os mobil;
d. cnd muchiul se contract el deplaseaz osul mobil;
70
e. muchii lucreaz n perechi sau n grupuri. Ei lucreaz n perechi pentru c un muchi poate
doar ori s trag ori s mping.
8. Care este rolul sistemului nervos ?
a. recepioneaz, transmite i integreaz informaiile din mediul extern i intern, pe baza crora
elaboreaz rspunsuri adecvate, motorii i secretorii;
b. prin funcia reflex, care st la baza activitaii sale, sistemul nervos contribuie la realizarea unitii
funcionale a organismului i a echilibrului dinamic dintre organism i mediul nconjurtor;
c. Sistemul nervos, unitar ca structur i funcie, este submprit n:
71
72
73
rnd micoreaz timpul n care sportivul se poate menine la cel mai nalt nivel competiional.
Pe de alt parte o mrire insuficient a volumului de lucru poate s duc la apariia plictiselii
n pregtire (stimuli insufucieni), la imposibilitatea atingerii parametrilor optimi de participare n
competiie i implicit la formarea unui sportiv de mare performan.
6.1.2. Intensitatea antrenamentului (noiune superioar antrenament) nelesul principal
= component a efortului rezultat din raportarea la unitatea de timp a vitezei de execuie, a
ncrcturii, a complexitii exerciiilor i a duratei pauzei.80
Intensitatea efortului este definit adeseori ca fiind cantitatea de lucru mecanic efectuat n
unitatea de timp i reprezint gradul de de solicitare a organismului n raport cu posibilitile proprii.
Intensitatea reprezint latura calitativ a antrenamentului sportiv.
Ca i unitate de msur, intensitatea, se exprim prin:
- viteza de deplasare i viteza de repetiie - atunci cnd vorbim despre distane parcurse la
sporturi n care aceasta este de fapt proba n sine (atletism, ciclism, nataie, canotaj, schi fond,
patinaj vitez);
- viteza de execuie - atunci cnd vorbim de efectuarea unei aciuni mortice, de la nceperea
i pn la sfritul acesteia;
- ritmul sau tempoul - atunci cnd vorbim despre numrul de acte motrice, aciuni motrice,
procedee tehnico-tactice ntr-o anumit unitate de timp.
Regulamentele de joc i condiiile de participare n competiii determin o dinamizare a
ramurilor i probelor sportive, implicit i a procesului de antrenament.
Pentru a face fa cu succes n competiii trebuie neaprat ca n procesul de pregtire (n
timpul antrenamentului) intensitatea efortului s creasc. n timpul antrenamentului, acest lucru se
evideneaz cu precdere n prile fundamentale ale acestuia cnd se soluioneaz obiectivele
leciei. Totui intensitatea se poate crete n toate verigile leciei de antrenament, mai ales n leciile
de consolidare i perfecionare.
Creterea intensitii efortului n antrenament se face n funcie de: vrsta sportivilor, sexul
sportivilor i gradul de pregtire. Intensitatea efortului din antrenament trebuie strict individualizat,
ntruct intensitatea solicitrii, la acelai efort, difer de la un subiect la altul i chiar la acelai
sportiv, de la o lecie la alta, n funcie de gradul de antrenament i starea sa momentan de oboseal.
6.1.3. Densitatea antrenamentului (noiune superioar efort) nelesul principal =
relaia dintre timpul efectiv de lucru al sportivului i durata integral a antrenamentului 81.
Densitatea efortului reprezint relaia dintre timpul efectiv de lucru al sportivului i durata
integral a antrenamentului (din punct de vedere al volumului, complexitii i intensitii efortului)
i se msoar n minute sau ore82.
n practica sportiv se ntlnesc urmtoarele tipuri de densitate:
Densitatea motric (D.M.) vizeaz activitatea motric a sportivului i se calculeaz dup
formula:
t.e.l
D.M .
100
90`
unde t.e.l. reprezint timpul efectiv de lucru al unui subiect
Densitatea pedagogic (D.P.) este cea care vizeaz activitatea profesorului antrenor i are
formula:
t.c.
D.P.
100
90`
unde t.c. reprezint timpul consumat cu msurile didactice (explicaii, demonstraii,
corectri)
n practic se cronometreaz lucrul efectiv al sportivului n 90 de minute, astfel nct D.M.
+D.P.=90, adic totalul de 100% din timpul afectat antrenamentului. Se consider o densitate
motric foarte bun dac se lucreaz 60-65% din timpul dedicat antrenamentului. D.M. + D.P. =
durata integral a leciei (teoretic i ideal)
80
81
82
74
Obs.
F.C.
Formaii de lucru
Pasiv
Activ
Pauza
Tempo
Distana
Nr. rep.
Durata
Coninut
Dozare
Minutul
Verigile leciei
75
Sursa
energetic
Frecvena cardiac
(pulsaii/minut)
Durata solicitrii
(secunde)
1.
Aerob
120-150 (140)
< 301
2.
Aerob-anerob
160-190 (175)
121-300
3.
Anaerob-lactacid
180-190 (180)
21-120
4.
Anaerob-alactacid
170-190 (185)
1-20
84
76
n funcie de profilul ramurii de sport sau al probei putem ntlni diferene n ceea ce
privete limitele de ncadrare a frecvenei cardiace specifice unei anumite surse energetice care st la
baza efortului., aa cum este ilustrat n tabelul de mai jos: (dup Filip, C., - 2000, pg., 113)
Nr.
crt.
Frecvena cardiac
(pulsaii/minut)
1.
> 120
2.
120-150
90-95%
5-10%
3.
150-165
65-85%
15-35%
4.
165-180
50-65%
35-50%
5.
> 180
> 50%
77
78
2) Intensitatea efortului (IE) este cantitatea de lucru mecanic (LM) efectuat n unitatea de
timp. Termenul de IE din educaie fizic i sport este sinonim cu puterea din fizic. Formula de
calcul IE = LM/T (exprimat n watt sau Kgm/min). n practica sportiv IE se apreciaz prin
raportarea LM la timpul necesar prestrii acestuia. n acest caz IE poate fi exprimat prin:
o Viteza de deplasare care este Spaiul/timp (alergri);
o Tempoul de lucru, care este numrul de aciuni/timp (lupte);
o Numrul de execuii tehnico-tactice/timp (jocuri sportive);
o Numrul de exerciii/timp (gimnastic).
3) Durata efortului este perioada de timp n care organismul presteaz un anumit efort. Se
msoar prin uniti temporale, cronometrndu-se timpul efectiv de lucru. De multe ori durata
efortului nu coincide cu durata antrenamentului.
4) Densitatea efortului este raportul ntre durata efortului i durata pauzei ce urmeaz
dup acesta. Studierea densitii efortului impune cronometrarea timpului efectiv de execuie i a
duratei pauzei. Se exprim n raport sau n procente. Densitatea este indicatorul care subliniaz
calitatea unei lecii de antrenament. Ea scoate n eviden modul de valorificare a timpului alocat
antrenamentului att din punct de vedere al VE, al IE sau al complexitii efortului. VE raportat la
durata integral a leciei de antrenament determin dou tipuri de densitate:
o densitate motric (DM) = timp efectiv de lucru/durata antrenamentului x 100;
o densitatea pedagogic (DP) = timp consumat cu msuri didactice/durata
antrenamentului x 100.
Din punct de vedere teoretic, DM+DP trebuie s dea suma de 100%.
5) Complexitatea efortului este numrul de aciuni motrice efectuate simultan n timpul
unei activiti motrice n contextul structurilor biomecanice. Complexitatea efortului nu are
repercursiuni prea mari asupra preului energetic pltit de organism pentru efectuarea lui.
Oboseala generat de complexitatea efortului deriv din solicitarea sistemului nervos i cu precdere
a SNC.
Vom face cteva referiri practice la unul dintre cei mai importani parametri ai efortului
(intensitatea efortului):
a) n cazul unor eforturi cuantificabile (timpi, kg, distane, numr de execuii, etc)
intensitatea de lucru se poate stabili relativ uor, pe baza urmtoarelor formule:
(1)
(2)
sau
Exemplul (1). Dac un sportiv are ca performan maxim 1 repetare cu 130 kg mpins de la
piept din culcat i folosete o greutate de 80 kg, cu ce intensitate lucreaz el?
Folosind formula de tipul (1), adic regula de 3 simpl pentru mrimi direct proporionale,
putem calcula aceast intensitate:
130kg..........................100%
80kg...............................x%
X=80*100/130=8000/130=61,53%
Exemplul (2). Un nottor are propriul record de 54 pe 100m liber. n seriile de calificare la
un concurs el noat 59. Care este intensitatea cu care a notat n calificri?
n acest caz, folosind regula de 3 simpl pentru mrimi invers proporionale, intensitatea se
va calcula aplicnd formula de tipul (2):
54..........................100%
59...............................x%
X=54*100/59=5400/59=91,52%
Pentru calcularea intensitii medii de lucru a unui antrenament putem folosi formula:
79
FCmax
80
Nr
crt
1.
2.
Indicatori
Frecvena
cardiac
(pulsaii/minut)
Necesarul de
oxigen
(VO2max)
l/min
3.
Ventil
pulm.
mol/l
Alactat
anaero
b
Lactat
anero
b
Orientri
Anaero
b aerob
(mixt)
190-200
170-190
155-170
140-155
100-140
80-90%
70-80%
40-50%
110-140
100-130
50-60
14-16
10-12
6-8
4-5
3-4
Aerob
de antr.
(de lucru)
Aerob
de
restabilire
81
n literatura de specialitate vom ntlni des sintagma parametrii efortului (volum, intensitate,
durat, densitate, complexitate) care sunt normativi i operaionali n procesul de antrenament:
Concentraia
acidului lactic
n snge*
(mmol/l)
>12
8-12
Anaerob lactacid
5-8
Aerob-anaerob
4
2-3
Aerob de antrenament
Aerob de refacere
Durata de meninere a
efortului
Intensitatea efortului
depus
Maximal
Submaximal
Medie
Submedie
Mic
Parametrii efortului
Efort de for
Efort de vitez
Efort de rezisten
greutatea (Kg) pe
unitate de antrena- distana (m) n re-petri distana (Km.) n repetri i
ment;
Volumul efortului se
i serii/timp;
serii;
determin prin: frecvene ale
frecvena seriilor i
durata antrena-mentului
repetrii n
repetrilor.
(numr ore pe sptmn).
exerciii (srituri,
aruncri).
mrimea
impulsului unui procentul (%) din
viteza de micare (m/s);
exerciiu;
valorile maxime ale
FC care se menine pe o
greutatea (Kg.);
vitezei de execuie la
distan;
Intensitatea
procentul forei
exerciiu;
efortului se
puterea
(Watt) la un
(F) concentrice
viteza de micare (m/s);
determin prin:
exerciiu;
maxime;
calitatea impulsului;
eliberare acid lactic;
calitatea
frecvena micrilor n
impulsului
consum VO2 max.
cadrul unui timp dat.
(maxim, mediu
etc.).
Durata (min., sec.) timpul necesar pt.
a unei serii cu sau parcurgerea unui traseu,
Durata efortului se fr
frecvena exerciiu;
Timpul necesar parcurgerii
determin prin: stabilit
a timpul necesar pt. un
unui traseu.
exerciiului (antrena- numr de repetri al
ment n circuit).
unei micri.
timpii pentru pauze ntre
Timpii pentru
Timpii pentru pauze
repetri i serii;
Densitatea efortului
pauze ntre repetri ntre poriuni de traseu,
un
anumit raport (ex. )
se determin prin:
sau serii.
repetri sau serii.
ntre durata efortului i
timpul pentru pauz.
Complexitatea numrul i
gradul de execuie
numrul de execuii corecte
efortului se
structura
corect a micrii
dup apariia oboselii;
determin prin:
biomecanic a
ncadrat n timpul de
eficiena mcrii n regim
exerciiului;
execuie;
de oboseal accentuat.
numrul de
gradul de eficien a
grupe musculare
micrii n timpul de
(agoniti sau
execuie ordonat.
antagoniti)
82
Parametrii efortului
Efort de for
participante.
Efort de vitez
Efort de rezisten
83
84
Sportivul intrat n competiie este un om angajat cu ntreaga lui sfer biologic, psihic i
social n acest sistem hipercomplex. De multe ori ntlnim cazuri n care fenomenele de abandon,
respingere, criz de adaptare se datoreaz neglijrii factorului psihologic al pregtirii.
Tot mai muli autori utilizeaz termenul de antrenament total, noiune ce exprim sugestiv
componentele unui sistem hipercomplex, cu un numr mare de interrelaii i parametri care trebuie
dezvoltai.
Realizarea unei capaciti psihice superioare este o problem de antrenament (ca i realizarea
unei capaciti fizice superioare, dealtfel) n care, pe lng antrenor, trebuie s intervin psihologul.
Este evident c de multe ori chiar i antrenorul are nevoie de consultaii psihologice. Numai
specialistul, printr-o asisten de lung durat, poate contribui la realizarea unei capaciti psihice
superioare (echilibru afectiv, creativitate, voin, motivaie, acionare, autoevaluare).
Mihai Epuran (2002) i Irina Holdevici (1996) descriu obiectivele asistenei psihologice care
faciliteaz un efort psihic favorizant pentru performan:
formarea unor deprinderi psihologice de autoreglare a strilor psihice;
antrenamentul motivaional;
antrenamentul mental aplicat;
antrenamentul mental specializat pentru o anumit competiie;
refacere dup efort i psihoterapie.
Capacitatea de efort psihic, la fel ca i capacitatea de efort fizic, prezint un puternic mesaj
genetic. Antrenorul care efectueaz selecia trebuie s in cont de aceast realitate n toate fazele
seleciei. Educarea calitilor psihice are un rol hotrtor n realizarea unei capaciti mari de efort
psihic.
Aceste probleme vor fi dezvoltate n capitolul pregtirii psihologice, dar numai sub aspectul
clasificrilor i al enumerrii metodelor. Conform precizrilor anterioare, numai literatura de
specialitate poate s ofere informaii pertinente i exhaustive n domeniu.
Efortul fizic cotidian dus pn la limitele homeostaziei, este efortul fizic al omului obinuit.
Efortul fizic sportiv atinge limitele maxime de solicitare a organismului, solicitare care
urmrete dezvoltarea maxim a capacitilor fizice, fiziologice i psihice ale sportivului.
Efortul fizic practicat n mod organizat va solicita n permanen organismului o serie de
reacii adaptative, cu stabilirea unor relaii ntre efort i organism. Sportivul va efectua efortul fizic
n anumite condiii cerute de rigorile antrenamentului i concursului; n aceste condiii, cel puin
pentru o perioad de timp, va prezenta modificri adaptative care pot duce la performane sau la
renunarea efecturii efortului.
Solicitarea exhaustiv a organismului n efortul sportiv capt un puternic caracter stresant.
Caracterul stresant al antrenamentului i al concursului poate fi considerat un factor de progres; lupta
de adaptare a sportivului la efortul fizic i psihic genereaz un progres prin perfecionarea
permanent a mecanismelor de reglare i prin selecia impus de concurs.
Efortul fizic sportiv este compatibil numai cu omul sntos, sportiv (antrenat sau neantrenat).
Dintre sportivii sntoi antrenai se alege campionul, cel care la un moment dat ntrunete calitile
psiho-fizice necesare pentru a deveni ctigtor. Campionul, recordmanul este o apariie istoric,
temporar n sistemul sportului. Recordul lui trebuie depit de ali viitori recordmani, viitori
campioni.
ntrebri curs VI EFORTUL N ACTIVITATEA SPORTIV
1.Enumerai indicatorii ce caracterizeaz efortul:
a). specificitate;
b). - ;
c). - ;
d). densitate
e). complexitate
2. Ce modificri determin parametrii enumerai mai sus, enumerai:
a). morfologice
b). - .
85
86
a) - ;
b). - ;
c) - .
12. Care sunt indicatorii dup care se apreciaz complet efortul din perspectiv intern ?
a). - ;
b). - ;
c). datele despre activitatea bioelectric a muchilor;
d). frecvena contraciilor musculare;
e). - ;
f). - ;
g). consumul de oxigen;
h). viteza de acomodare;
i). cantitatea de lactat n snge.
13. Enumerai factorii perturbatori ai densitii optime:
a). de natur organizatoric:
- deficiene n organizarea exersrii;
- deficiene n organizarea material;
- nepregtirea iniial a locului de desfurare.
b). - ;
c). de alta natur:
- neasigurarea activitilor leciilor;
- lipsa proiectrii care implic improvizaia;
14. De cte feluri sunt pauzele ?
a). dup durat: - pauze lungi, pauze scurte;
b). dup coninut : - pauze active, se realizeaz prin exerciii de relaxare ;
- pauze pasive, repausul este total.
c). - .
15. Cum poate fi orientarea efortului ?
a). - selectiv cnd ................
b). - complex cnd ...............
16. Cum poate fi caracterul efortului i dai exemple?
a). - ;
b). Eficiena procesului de antrenament este determinat i de modul cum acestea se mbin cu cele
nespecifice, de pregtire general. ( srituri n ap, suli, aruncarea la poart).
17. Tipuri de efort dup criteriul aprovizionrii cu oxigen:
a). efort anaerob
b). efort aerob
c). efort mixt
18. Tipuri de efort dup intensitatea efortului?
a). Intensitatea maximal este de peste 180 de bti pe minut , efort aerob.
b). - ;
c). - ;
d). Intensitatea medie: 110-90 bti/min
e). - ;
19. Enumerai tipuri de efort dup criteriul calitii motrice cea mai solicitant n efort :
a). efortul de vitez
b). - ;
c). - ;
87
88
89
Nicu Alexe i colab.(1974 )- Terminologia educaiei fizice i sportului, Editura Stadion, Bucureti, pg. 132133
85
Nicu Alexe i colab.(1974) - Terminologia educaiei fizice i sportului, Editura Stadion, Bucureti, pg. 376377
86
Nicu Alexe i colab.(1974) - Terminologia educaiei fizice i sportului, Editura Stadion, Bucureti, pg. 379380
87
Dragnea A., (2002) - Teoria Sportului, Editura FEST, Bucureti, pg. 155
90
Nicu Alexe i colab.(1974) - Terminologia educaiei fizice i sportului, Editura Stadion, Bucureti, pg. 148
DEX, pg. 757-758
90
Epuran M.,(1976) - Psihologia Educaie Fizice, Editura Sport Turism, Bucureti, pg. 111
89
91
92
93
94
95
Roland Doron, Francoise Parot (2006) Dicionar de psihologie, Editura Humanitas, pg.619.
Epuran M., (1993), Psihologie Compediu, Editura Academiei Naionale de Educaie Fizic i Sport,
Bucureti, pg.64
98
96
corpului, (cu ct subiectul este mai antrenat, cu att experiena sa motric este mai bogat i cu att
el va fi capabil s perceap mai precis direcia, amplitudinea, rapiditatea micrii, precum i fora
necesar efecturii ei).
Senzaiile de echilibru se asigur prin colaborarea mai multor simuri: simul kinestezic,
vizual i tactil. Simul echilibrului este deosebit de complex i const n aprecierea poziiei corpului
n spaiu.99
8.3. Sisteme mnezice - definiie
Memoria este procesul psihologic de ntiprire, pstrare, recunoatere i reproducere a
experienei cognitive, afective i voluntare a omului. O bun memorare a micrilor asigur o
execuie corect, deci posibilitatea nsuirii unei deprinderi corespunztoare. Memoria micrilor
const din ntregul ansamblu al reprezentrilor despre exerciiile efectuate de elev sau pedagog.
2.3.1. Memoria senzorial
La nivel bazal, informaia din mediu poate fi stocat n memoria senzorial. Acest sistem
mnezic nu poate stoca dect un numr redus de informaii senzoriale i pentru foarte scurt timp
(Kalat, 1999). Se consider c informaiile senzoriale sunt stocate pentru cel mult o jumtate de
secund, dup care fie se pierd, fie sunt transferate ntr-un alt sistem mnezic.
Creierul primete o cantitate redus de informaie n fiecare moment, aceasta constituie
memoria de scurt durat (dup ali autori - memoria senzorial). Creierul se concentreaz asupra
aspectelor importante. Aceasta se numete atenie selectiv.
Acesta interpreteaz informaiile i elaboreaz un rspuns prin verificarea rapid a memoriei
de lung durat n care sunt cutate situaiile similare. Dac un sport este nvat bine i practicat
mult timp, memoria de lung durat va conine toate informaiile necesare creierului pentru luarea
deciziilor corecte.
2.3.2. Memoria de scurt durat (MSD)
Reprezint centrul activitii de procesare a informaiilor. n memoria de scurt durat,
informaia poate ajunge din memoria senzorial, ct i din memoria de lung durat (informaie deja
memorat). Dac informaia nou din registrul senzorial nu este repetat i ntiprit foarte rapid
(pn la 2 min), exist riscul ca ea s fie uitat.
n general, dac o persoan reuete s repete noua informaie n memoria de scurt durat
pentru o perioad de 20-30 de secunde, aceasta va fi suficient nvat pentru a putea trece n
memoria de lung durat.
2.3.3. Memoria de lung durat ( MLD)
Spre deosebire de cunotinele prezente n memoria de scurt durat i n memoria
senzorial, cunotinele din memoria de lung durat sunt relativ permanente.
Scopul sistemului mnezic este de a stoca cunotinele n memoria de lung durat.
8.4. Motivaia i scopurile
Motivaia reprezint factorul activ n decizia unei persoane de a se implica ntr-o activitate
i de a depune efort pentru aceasta
Cu ct o persoan este mai motivat, cu att va munci mai mult i ansele de reuit cresc.
8.4.1.Tipuri de motivaie
Exist doua tipuri de motivaie: intrinsec i extrinsec100
Motivaia intrinsec: deriv din activitatea nsi.
Persoana agreeaz acea activitate. Prin motivaie intrinsec se nelege c unei persoane i
face plcere practicarea unui anumit sport, fr a se gndi la modul n care ar putea fi recompensat.
Motivaia extrinsec: deriv din activitile conexe activitii propriu-zise. Prin definiie,
motivaia extrinsec se refer la motivaia care vine din exterior. Motivaia extrinsec apare n
diferite forme, exemplele comune fiind premiile, trofeele, banii, medaliile, aprobarea social, dar i
99
Epuran M., (1993), Psihologie Compediu, Editura Academiei Naionale de Educaie Fizic i Sport,
Bucureti, pg.55
100
Rose Marie Gallagner,(2000), Recapitulri prin diagrame, Educaie fizic, Editura All Educational, pg.46
97
Rose Marie Gallagner,(2000), Recapitulri prin diagrame, Educaie fizic, Editura All Educational, pg.47
98
umane sunt de regul plurimotivate, omul prin aciunile sale dorind s-i satisfac, i reuind de cele
mai multe ori, o gam ct mai larg de trebuine. Odat cu trebuina se nate i impulsul apoi dorina
- contientizarea trebuinei. Intenia marcheaz trecerea de la motive la scopuri - prefigurarea
mental a rezultatului lor.
Nevoile pe care la satisface practicarea activitilor fizice nu se deosebesc fundamental de
celelalte motivaii umane. Motivarea tinerilor pentru practicarea sistematic a exerciiilor fizice este
un principiu al metodologiei tuturor activitilor fizice, fie ele formale (colare), nonformale
(extracolare, complementare, fr norme), de performan sau numai de loisir.
Obiectivele finale ale educaiei fizice la orice nivel, sunt realizarea unei motivaii puternice
i durabile, pe tot parcursul vieii pentru practicarea exerciiilor fizice, iar acest lucru se poate realiza
numai prin convingerea tinerilor de importana acestora ntr-un stil de via sntos, pentru
dezvoltarea i fructificarea personalitii, n folosul personal i social.
Este de dorit ca tinerii s cunoasc necesitatea practicrii activitilor fizice de-a lungul
ntregii viei, s fie ndemnatici i astfel s poat aborda ct mai multe forme de expresie corporal,
s doreasc s le practice i s le practice cu plcere, de-a lungul ntregii viei. Dac sunt bine
informai, pricepui i dornici de micare, vor aprecia ntotdeauna un stil de via activ, se vor bucura
de o sntate deplin, nu numai n perioada de tineree ci i la vrsta adult.
A investi, referindu-ne la societate, n activitile de promovare a stilului de via sntos
nseamn a pune accent pe cel mai preios capital - capitalul uman. Sunt cheltuieli foarte mici n
comparaie cu cele dirijate spre medicin curativ, care nseamn cabinete medicale, spitale,
medicamente, aparatur medical etc.
Bucuria micrii este asociat intim cu motivaia intrinsec i afectul pozitiv, astfel este
plcerea, bucuria, ca o abunden i aceasta justific locul ei central n nelegerea motivelor emoiei,
precum i a comportamentului n sport i n condiii legate de sport. n numeroase rnduri s-a
ncercat s se pun n eviden motivul sau motivele care-l fac pe individ s practice o form de
activitate fizic sau sport, dar prerile rmn mprite.
n cazul adulilor tineri (18-24 ani) cercettorii remarc trei categorii de factori motivaionali
n care practicrii sistematice a exerciiilor fizice: condiia fizic, scderea n greutate i meninerea
sntii.
n urma investigrii a unui numr de practicani amatori de maraton, cercettorii au selectat
ase factori motivaionali pentru practicarea acestei forme de micare: starea de bine, relaiile
sociale, nevoia de ntrecere, statutul social, obinuina, sntatea i condiia fizic (health fitness).
n timp ce copiii i tinerii (11-19 ani) sunt mai interesai de obinerea succeselor n
competiii, la adulii se remarc o tendin puternic de ndeprtare de acest scop i o orientare din ce
n ce mai accentuat, o dat cu creterea vrstei, spre relaxare i recreere. Se prefer practicarea
exerciiilor fizice care au ca efect meninerea i mbuntirea strii de bine, plcerea, distracia,
controlul greutii, ndemnarea-supleea i reducerea stresului.
Cu ct nainteaz n vrst, adulii sunt din ce n ce mai puternic motivai de raiuni asociate
conceptelor de sntate i stare de bine.
Este necesar un efort serios pentru a identifica motivele pentru care oamenii fac sport.
Specialistul trebuie s tie ce anume le place i ce nu este agreat la activitatea pe care o conduce.
Motivele pentru care oamenii practic sportul nu rmn aceleai de a lungul timpului, deci i
strategiile motivaionale trebuie modificate. Cunoaterea motivelor nu este suficient. Ea trebuie
completat cu eforturi de a structura pregtirea i de oferi multiple oportuniti participanilor. Este
bine ca uneori antrenamentele s aib i un caracter distractiv care s pun accentul pe latura
amuzant a activitii sportive.
Lista motivelor intrinseci sau extrinseci, care stau la baza activitii sportive, este foarte
bogat: afirmarea de sine, realizarea, recunoaterea, ctigul, promovarea, compensaia, nevoia de
micare, gustul riscului, agresivitatea-combativitatea, responsabilitatea social. Formarea acestora
depinde de modul n care sunt trite trebuinele de baz ale fiinei umane, dar i de modul cum au
acionat factorii externi sociali i pedagogici.
Cunoaterea motivelor pentru care oamenii se implic ntr-o activitate sportiv este o
cerin fundamental. Pentru a crea practicanilor toate condiiile de reuit cei care sunt implicai n
aceste activiti, profesori, instructori, antrenori nu trebuie s se limiteze la asigurarea condiiilor
materiale ci i de asigurarea condiiilor psihologice i educative care s-i activeze, s le creeze i s
le ntreasc motivaia i s le stimuleze interesul. Oamenii au nevoie s fie pui n situaia de a-i
99
mobiliza forele n confruntarea cu greutile, pentru a simi msura capacitii lor i gustul reuitei.
Orientrile motivaionale cele mai preioase i mai fecunde ale activitii umane nu sunt rezultatele
unei generaliti spontane, pornit de la interese spontane. Ele sunt efectul unui angajament personal
i a unui efort concentrat care implic att persoana care practic sportul ct i profesorul-antrenor.
8.5. Tensiunea psihic n sport
Tensiunea psihic este o stare de excitaie i alert. Ea poate aprea naintea unei
competiii. Iat cteva din semnele ei. 102
Creterea tensiunii psihice
La creterea tensiunii psihice contribuie:
- ncurajrile din partea antrenorului i a coechipierilor vedei n exemplul de mai jos ;
- nclzirea dinaintea competiiei dup cum se poate vedea n desen ;
- Fixarea unui scop precis, care trebuie atins;
- Luminile strlucitoare i zgomotul din jur;
- Spectatorii prietenoi sau ostili
Dar tensiunea psihic nu trebuie s depeasc anumite limite.
8.5.1. Tensiunea psihic i performana
Este nevoie de un nivel optim de tensiune psihic pentru a obine cea mai bun performan.
Privii acest grafic:
- n punctul A tensiunea psihic este sczut. Poate exista segmentul de oboseal sau plictiseal.
Pregtirea psihic nu este suficient de bun. Performana va fi stabil.
- ntre punctele B i C tensiunea psihic este optim. Performana va fi maxim.
- n strile de anxietate accentuat, tensiunea psihic crete spre punctul D. Este o stare de superexcitare care va influena negativ performana.
8.5. 2. Adrenalina i tensiunea psihic
Hormonul numit adrenalin joac un rol important n tensiunea psihic. Este secretat de
glandele suprarenale. Cnd sportivul este speriat sau nervos, aceste glande declanez adrenalina n
snge. Adrenalina are urmtoarele efecte:
- Accelereaz btile inimii i astfel mai mult oxigen i glucoz sunt pompate spre muchi;
- Determin constricia vaselor de snge din intestin i piele, direcionnd mai mult snge spre
muchi;
- Produce ncordarea muchilor, pregtindu-i pentru aciune.
- n aceste condiii, inima bate foarte repede, se simte un gol n stomac, muchii pot frisona.
Sportivul este pregtit pentru depunerea efortului.
8.5.3. Prevenirea supraexcitrii
Aceste tehnici mpiedic apariia strii de supraexcitare naintea unei competiii. Relaxarea:
Se inspir lent i adnc. Se relaxeaz pe rnd diferite grupe de muchi. Vizualizarea: Se parcurge n
detaliu execuia n gnd. Sportivul trebuie s i imagineze c a ncheiat cu bine execuia, s rmn
calm i sigur de sine. n coninutul pregtirii psihologice mai intr asistena psihologic (prin
psihodiagnoz) i psihoterapia.
Exerciii de exprimare a emoiilor. 103
A exprima: plcerea de a mnca
A exprima: satisfacia;
A exprima : spaima
A exprima : regretul
A exprima : o situaie comic
102
Rose Marie Gallagner,(2000), Recapitulri prin diagrame, Educaie fizic, Editura All Educational, pg.44,
45
103
Macovei, Sabina, Buu, Oana, (2003)- Gimnastica ritmic n coal,Ed. Tipografia, Bucureti, pg. 15
100
Atkinson, L., Rita; Atkinson, C., Richard i colab., (2002) Introducere n psihologie, Ed., Tehnic, pg. 335
101
7.
a - relaxarea,
b - vizualizarea
Rose Marie Gallagner,(2000), Recapitulri prin diagrame, Educaie fizic, Editura All Educational, p.48
Carmen Isac, Teza dedoctorat, (2005), Educarea expresivitii corporale n lecia de educaie fizic
colar, ANEFS
107
Roland Doron, Francoise Parot (2006) Dicionar de psihologie, Editura Humanitas, pg.313.
106
102
strinii.)
Legturile dintre personalitate i sport sunt generalizri; ntotdeauna exist excepii, de
exemplu introvertii care practic sporturi de echip.
Exist multe alte moduri de a clasifica personalitatea.
9.2. Tipuri somatice i corespondena dintre sportul practicat i alura corpului
Somatic referitor la corp, al corpului.
Tipurile somatice descriu modul n care este alctuit corpul. Ele arat conformaia
corpului. (http://www.doctor.info.ro): Aprecierea fiecarui tip somatic se realizeaz dup o scal
numerotat de la 1 la 7. Exist trei tipuri extreme:
- endomorf extrem cu indicele somatic 7.1.1.
- mezomorf extrem cu indicele somatic 1.7.1.
- ectomorf extrem cu indicele somatic 1.1.7.
Majoritatea oamenilor se situeaz ntre aceste extreme, avnd indicele somatic cuprins ntre
valorile expuse mai sus.
Corespondena dintre sportul practicat i alura corpului
O anumit constituie a corpului face o persoan mai potrivit pentru un sport dect pentru altele. De
exemplu, pentru sritura n nlime:
- nlimea mare i greutatea sczut reprezint un avantaj.
- Este necesar o musculatur puternic pentru vitez i salt.
- Constituia ideal: ectomorf + mezomorf; numit i mezo-ectomorf.
Este necesar for, putere pentru a impinge adversarul.
Sportivul trebuie s aib o greutate mare, astfel ncat s fie greu de mpins sau ridicat.
Constituia ideal : mezomorf + endomorf, numit i endo-mezomorf.
Persoanele mezomorfe au o musculatur bine dezvoltat.
Persoanele ectomorfe sunt subiri i nalte.
Hrile somatice
Indicii tipurilor somatice se pot observa pe hrile somatice.
Cea prezentat alturi arat indicii medii corespunzatori grupurilor de sportivi de
performan.Toi indicii sunt grupai spre unghiul mezomorf. Aceasta arat importana esutului
muscular. Halterofilii i lupttorii au un caracter endomorf mai pronunat.
9.3. Imaginea contemporan a corpului ideal 108
Istoria, cu precdere istoria artei, dezvolt cronologia interesului pentru corpul uman, de la
idealul frumuseii umane preantice i antice, la dispreul i chinuirea lui n epoca medieval, apoi la
Renatere i epocile moderne si postmoderniste, n care se consemneaz diferitele atitudini fa de
frumuseea fizic i spiritual a omului. Grecii nc din perioada arhaic, au intit ctre un ideal al
omului complet, att fizic ct i spiritual. ntreaga cultur i civilizaie occidental au gsit n acest
ideal un model demn de urmat. Revenind la Jaeger, acesta afirma: numai ea singur, cultura este
capabil de a purta n spirit imaginea omului aa cum ar trebui s fie, utilitatea devenind n acest caz
un criteriu indiferent sau n orice caz neesenial, criteriul esenial fiind kalos, frumosul, n sensul la
care ne oblig modelul pe care vrem s-l atingem, idealul.
Ideea legturii strnse dintre minte i trup, ca idee fundamental a educaiei elene, a devenit
un ideal cultural- educativ al majoritii colilor pedagogice clasice i moderne. Autoplastia
este
aciunea de modelare a propriei fiine - ndeosebi corporale - prin activiti specifice. Din punctul de
vedere al practicii activitilor corporale, individul uman i modeleaz cu precdere fiin corporal.
Caracteristica autoplastic provine din motivaia individului, din intenia a realiza dezvoltarea
armonioas a corpului propriu i, prin aceasta, de a dobndi o imagine superioar despre sine ca
persoan.
108
103
Aspectul acesta este bine reliefat n activitile gimnice, amintite mai sus (exerciii
calisthenice, ritmice, de formare i expresie corporal, culturism) i destul de accentuat n pregtirea
performanei sportive (pregtirea fizic i lucrul n sala de for, n activitile compensatorii i
chiar n cele de timp liber i recreativ. Mai reinem i semnificaia de ordin general a caracteristicii
autoplastice a activitilor corporale, i anume, contribuia la dezvoltarea capacitii de adaptare la
situaii noi, cu promptitudine i suplee. Chiar dac acest complement al activitilor corporale nu
este explicit sau vizibil exprimat n psihopedagogia exerciiilor fizice, el este prezent n mod
permanent n via, stnd i la baza educrii plasticitii corpului i micrilor n disciplina mai
nou (totui, cu tradiii milenare) a expresiei corporale, n gimnastica ritmic, patinaj i not artistic,
dansuri, culturism i fitness.
Frumuseea corporal mpreun cu frumuseea armoniei micrilor au fost, din toate
timpurile, valorile estetice cele mai ludate i premiate. Plastia corporal, kalos coreleaz cu
agathos din expresia vechilor greci Kalos kai agathos - Frumos i bun.
Kalokagathia a reprezentat concepia estetic din filosofia vechilor greci, conform creia
frumosul (kalon) se afl n indisolubil unire cu binele (agathon), esteticul cu eticul. Acest concept
este dezvoltat de Socrate i Platon, dup care frumosul nu poate exista dect ca manifestare a ceea ce
este i moral. Spre deosebire de alte epoci, conceptul de corp uman un mai reprezentat astzi un
simplu suport material n care slluiete spiritul individului. El reprezint din ce n ce mai mult o
component important a personalitii umane. Concepia actual despre corp tinde s-l transforme
pe acesta ntr-un obiectiv de interes major al omului contemporan, care este atras de o imagine fizic
ideal, imagine care s-i serveasc i s corespund normelor i regulilor sociale.
La prima vedere, o reflexie filozofic asupra imaginii unui corp uman perfect construit,
poate prea fr sens. Viaa n sine solicit corpul, aa cum este el reflectat i prezent, zi de zi. Aa
c, relaia individ - corp este perceput i poate fi analizat ca o simpl relaie instinctual.
Totui exist diferite moduri de a exista a corpului uman i diferite concepii ale indivizilor
de a convieui i a nelege aceast relaie. Nu este locul aici de a analiza relaiile dintre oameni i
corpurile lor i nici ale modalitilor diferite de existen a corpului uman. ns o analiz a relaiilor
particulare corp-persoan, atunci cnd (sau dac) se accept modelarea lui dup unele idei sau
modele pe care le propune cultura contemporan, ar fi de interes.
ntrebarea este dac ne intereseaz propriul corp, ca pe un obiect, ca pe un simplu feti, sau
dac ne intereseaz mai degrab motivele care duc la involuia trupeasc (lumeasc) de-a lungul
vieii fiinei umane? Aceast ntrebare este justificat, avnd n vedere contextul epocii industriale n
care muncile grele sunt automatizate. Atta timp ct exist o nelegere corect a necesitii in fluenrii fizice al propriului organism i atta timp ct se folosesc modaliti optime de producere a
unor modelri fizice, n funcie de caracteristicile i potenialurile fizice individuale i n funcie de
cultura i cerinele societii n care trim, aceast concepie este ludabil.
De-a lungul istoriei au mai fost prezentate corpuri perfecte, dar niciodat aa cum sunt ele
mediatizate astzi. Moda impune un singur model pe care toat lumea l accept. Dac doreti s fi
modern eti obligat s-i modifici propriile caracteristici conform modei, prin diferite modaliti.
O modalitate de manipulare a prezenei fizice a indivizilor este reprezentat de operaiile
estetice. La nceput operaiile estetice au avut rol reparatoriu n urma unor vtmri fizice
iremediabile, mai trziu ele au trezit interesul marilor vedete n scopul de a-i remedia defectele
estetice. Astzi chirurgia estetic st la ndemna oricui, fiind chiar puternic mediatizat prin
programele comerciale ale televiziunilor i prin lumea internetului.
Adevrata faet a modelului ideal este reprezentat, de fapt, de conexiunile dintre
perfeciunea estetic i evoluia etic a persoanei. Deci corpul ideal nu este doar estetic ci i etic.
Dietele i activitile fizice sunt cele mai bune ci de a-i dirija propriul corp i implicit propria-i
via. Controlul i puterea de supraveghere a nfirii fizice este considerat o activitate etic, fr
de care nu se poate ajunge la o integritate moral. Pe lng aceasta antrenamentul regulat i contient
nu este o activitate neutr ci stimulatoare, rezultatele obinute mresc ncrederea n forele proprii. O
persoan de succes trebuie s-i menin condiia fizic i silueta chiar dac este pus n situaia de a
apela la diet i exerciii fizice.
Conotaia termenilor muchiulos i slab s-a schimbat foarte mult n ultimii ani, i are
acum o real conotaie etic. Dac n trecut muchii erau asociai cu insensibilitatea, prostia i
animalismul, acum muchii sunt un simbol al atitudinii corecte n faa vieii. Dac n trecut o femeie
obez era asociat cu maternitatea, frumuseea i cldura cminului, acum o femeie slab
104
105
106
Persoanele anorexice i bodybulderi trebuie s fie ajutai prin psihanaliz s-i dezvolte
percepia corect a propriei corporaliti, unde nevoile i apetiturile fizice pot fi cunoscute i
acceptate ca i senzaii proprii. Psihanalitii se strduiesc s creeze medii de reabilitare emoional
unde nevoile s fie pe de-a ntregul acceptate i recunoscute. Aceste fenomene au n comun ideea c
trupul nostru natural este ceva imperfect care nu poate fi acceptat aa cum este.
Opinia noastr este c trebuie s ne controlm, s ne influenm corpul i s-l schimbm n
funcie de cerinele societii contemporane, dar numai n msura n care, consecinele acestui lucru
sunt constructive, fr s afecteze integritatea psihic i fizic a individului.
ntrebri curs IX SPORTUL I PERSONALITATEA
1. Alegei dintre trsturile enumerate mai jos cele specifice tipului de personalitate
extrovertit:
a) prefer sporturile individuale;
b) agreeaz agitaia;
c) nu agreeaz agitaia;
d) se plictisec la antrenament;
e) muncesc din greu la antrenament;
f) se bucur de competiii importante;
g) devin nervoi nainte de competiii importante;
h) le plac sporturile cu mult aciune.
2. Alegei dintre trsturile enumerate mai jos cele specifice tipului de personalitate
introvertit:
a) nu agreaz agitaia;
b) efectueaz bine exerciii complicate;
c) devin nerbdtori cnd practic exerciii complicate;
d) prefer sporturile de echip;
e) au toleran ridicat la durere;
f) au toleran sczut la durere;
g) nu le plac sporturile care implic contact fizic;
h) apreciaz sporturile care implic mai puin dinamism.
3. Ce nseamn tipul somatic ectomorf ?
a) umeri largi, olduri nguste;
b) mult esut adipos depus pe coapse i brae;
c) glezne i ncheieturi subiri;
d) torace i abdomen ngust.
4. Care sportivi sunt situai ntre tipul somatic mezomorf i endomorf ?
a) b) Raspunsuri curs IX
1. b, d, f, h.
2. a, b, f, g,h.
3. d.
4. a - halterofilii, b - lupttorii.
107
110
Epuran M., (1993), Psihologie Compediu, Editura Academiei Naionale de Educaie Fizic i Sport,
Bucureti, pg.33
108
109
1.
2.
3.
4.
5.
a, c, d.
a aptitudinea, d vrsta, e - compoziia tisular,f - oboseala.
a personalitatea, d caracterul, e atitudinea, f motivaia.
d performana sporiv.
aptitudinea (2 - a, 3 - b)
110
111
SPA din Belgia, unde bogaia de ape minerale i termale curative i-au permis s devin un
model de urmat. Astzi centrele Day-SPA din marile orae europene i nu numai, sunt
organizate pe principiile medicinii preventive i curative, cu o gam larg de proceduri i
tratamente de estetic facial i corporal, balneoterapie, mpachetri cu alge i nmoluri
marine, fizioterapie, terapia durerii, proceduri de relaxare, etc. care se apropie de cele folosite
n staiunile balneo-climaterice.
Tratamentele n Centrele SPA ajut la revigorarea organismului i relaxare,
stimuleaz circulaia, ard caloriile i remodeleaz corpul stimulnd scderea n greutate.
Reduce nivelul stresului, ajut la detoxifierea i curirea corpului i formarea unui nou stil de
via, ofer servicii de estetic facial i corporal, de echilibrare funcional i psihologic a
organismului.
Statisticile Asociatiei Internationale SPA (ISPA) arat c numai n SUA din 1994 pn
n 1999, numrul centrelor SPA s-a dublat. Cu aportul cadrelor medicale, unele centre ofer i
o gam larg de proceduri i tratamente complementare pentru vindecarea unor afeciuni. n
procesul de vindecare pacientul nsui contribuie mpreun cu terapeutul la gsirea celor mai
bune soluii i strategii n vederea eliminrii conflictului care a generat afeciunea, eliminnd
pe ct posibil medicaia alopat. Vindecarea se obine prin deschidere ctre deplintate,
dorina de a nltura tot ceea ce produce frustrare i amnare, idei greite, sentimente
negative, regim alimentar dereglat, stil de via nepotrivit i de a accepta un spectru mai larg
de rspunsuri, coninind idei, experiene i prioriti noi". (Olivea Dewhurst Maddock)
Conceptul "noua medicin" presupune luarea n considerare a ntregului (mind body
& spirit-minte, trup i suflet), atunci cnd se dorete o vindecare de durat. Medicina
"corpurilor subtile", (medicina energetic) capt n noul mileniu o noua abordare, n acord cu
progresele tiinifice moderne. Dr. Ryke Gerard Hamer pune la baza conceptului "noua
medicin" principiile universale biologice i interaciunea dintre cele trei nivele din care este
compus fiina uman: psihic, creier, organe, n care psihicul este integratorul tuturor
funciilor comportamentului i tuturor ariilor de conflict, creierul fiind ordonatorul principal
al acestor funcii.
a) vrsta - sportivii trecui de 25 de ani au nevoie de perioade de refacere mai lungi
postantrenament dect sportivii mai tineri; cei sub 18 ani necesit perioade de odihn mai
lungi ntre eforturi pentru a facilita supracompensarea.
b) experiena - sportivii mai experimentai se vor reface mai repede pentru c au o
adaptare fiziologic mult mai rapid i micarea lor este mai eficient;
c) sexul - sportivele tind ctre o rat mai lent a refacerii datorit diferenelor
endocrine, dintre care, mai ales, datorit unei cantiti mai mici de testosteron;
d) factorii de mediu - printre acetia se numr competiiile la mari altitudini (peste
3000 m), unde presiunea gazelor implicate n respiraie este mai mic sau antrenamentele pe
vreme extrem de rece care afecteaz producerea hormonilor regenerativi specifici, n special
hormonul de cretere i testosteronul. Exerciiile fizice n condiii de clim rece fac s creasc
rata de producere a lactatului la ncrcturi submaximale i s scad rimul metabolismului
lipidelor. Aceast scdere a metabolismului grsimilor s-ar putea datora vasoconstriciei din
esutul adipos i vasoconstriciei;
e) libertatea de micare - influeneaz ritmul refacerii, deoarece scderea amplitudinii
micrilor din cauza fie a esutului miofacial ncordat, fie a aderenelor localizate, poate
afecta performana sportiv i recuperarea. O alimentare srac cu snge circulant limiteaz
alimentarea lor corespunztoare cu nutrieni i oxigen, compromind astfel activitatea
muscular general.
f) tipul de fibr muscular solicitat la antrenament - fibrele cu contracie mai rapid
au tendina de a obosi mai repede dect fibrele cu contracie mai lent, din cauza proprietii
lor contractile.
g) tipul de exerciiu - implicit tipul de sistem energetic la care apeleaz sportivul
(predominant aerob sau predominant anaerob) influeneaz ritmul de refacere. Un sportiv care
se antreneaz pentru anduran va avea un ritm de refacere mai sczut dect unul care se
antreneaz pentru vitez de sprint.
h) factorii psihologici - pe toat durata pregtirii, antrenorul trebuie s evite s
112
exprime sentimente negative (team, incertitudine, lips de decizie) pentru c l poate stresa
pe sportiv, care, la rndul su, streseaz pe alii. Percepia unor astfel de emoii de ctre
sportiv poate declana eliberarea cortisolului i a altor hormoni legai de stres. Aceasta
produce o serie de probleme psihologice care pot inhiba creterea i repararea esutului
muscular, duc la creterea tensiunii musculare, determin scderea rspunsului inflamator sau
a celui imunitar i afecteaz coordonarea neuromuscular i percepia temporal trebuie s
fac n aa fel nct sportivii s nu se epuizeze fizic sau psihologic dup primele etape
eliminatorii ale competiiilor cu mai multe curse sau jocuri;
i) rezolvarea traumatismelor locale acute i a supraantrenamentului - un sportiv
accidentat se va recupera cu dificultate din cauza nivelurilor nalte de hormoni catabolic.
j) existena i realimentarea cu micronutrieni - proteinele, grsimile i hidraii de
carbon sunt tot timpul cerute de metabolismul celular, att pentru formarea ATP-PC, ct i
pntru regenerarea esutului muscular deteriorat.
k) transferul de energie i ndeprtarea produselor reziduale - sportivii cu condiie
fizic superioar prezint un ritm mai rapid de refacere datorit eficienei cu care organismul
lor metabolizeaz hrana i elimin reziduurile. Ambii factori depind de sistemul circulator,
pentru a furniza fiecrei celule lucrtoare mai nti schimbul de gaze i apoi elementele
nutritive de la sistemul digestiv.
l) diferenele de fus orar - afecteaz ritmul circadian al organismului. Printre
simptome se includ indispoziii, pierderea poftei de mncare, oboseal n timpul zilei,
desincronizarea funciei renale, tulburri digestive, scderea nivelului hormonal i tulburri de
somn. Gravitatea acestor simptome depinde de abilitatea de-a prestabili ritmurile
organismului nainte de plecarea n cltorie, numrul de fusuri orare traversate, direcia
cltoriei, tipul persoanei, vrsta, regim alimentar i produse farmaceutice cronobiotice
prescrise.
11.2. Mijloace de refacere
11.2.1. Mijloace naturale de refacere
A. Kinetoterapia sau odihna activ - Kinetoterapia se refer la eliminarea rapid a
produselor reziduale (acidul lactic) prin exerciiul aerob moderat sau prin exerciiul de
ntindere (stretching).
B. Odihna total sau odihna pasiv - Odihna total este principalul mijloc fiziologic
pentru refacerea capacitii de efort. Sportivii au nevoie de 9-10 ore de somn, din care peste
90% n timpul nopii. Se pot folosi mai multe metode pentru un somn relaxat: masaj, bi
calde, preparate din ierburi, mese uoare etc. Stilul de via afecteaz de obicei ritmul
refacerii; relaiile tensionate cu partenerii de via (prini, frai, prieteni, soi etc.) sau
obiceiurile proaste (alcool, tutun, droguri etc.) pot influena n mod negativ refacerea.
11.2.2. Mijloace terapeutice de refacere
A. Masajul - este manipularea sistematic a esuturilor moi ale corpului i ajut la
nlturarea produselor toxice rezultate din metabolism. Masajul folosete manevre specifice
(manuale, mecanice sau electrice) n scopuri terapeutice i poate fi localizat, concentrat pe o
anumit zon. Masajul se poate mpri n masaj de suprafa i masaj n profunzime.
Un sportiv poate fi masat 15-20 de minute nainte de antrenament (dup nclzirea
general), 8-10 minute dup un du sau la sfritul unei lecii de antrenament i 20-30 de
minute sau mai mult dup o baie fierbinte sau o saun. Se caracterizeaz patru tipuri de masaj:
intermediar, pregtitor, de antrenament i de revenire.
B. Cldura sau termoterapia - sistemul circulator are dou scopuri: s furnizeze
nutrieni pielii i esuturilor i s direcioneze cldura din interiorul corpului ctre piele,
permind eliminarea ei la suprafaa acesteia. Cele dou tipuri de vase care ndeplinesc aceste
funcii sunt arterele i venele, ajutate de reelele de vase capilare.
Modalitile de nclzire au diferite forme:
- sauna;
- lmpile de cldur;
113
- baia de aburi;
- mpachetrile calde umede.
C. Terapia prin frig (crioterapia) - beneficiul cel mai cutat al terapiei prin frig este
efectul analgezic (reducerea durerii) pe care l are asupra esutului localizat. Terapia prin frig
face s creasc imediat fluxul sanguin, crescnd nivelul oxigenului, al metabolismului i
reducnd n mod semnificativ spasmul muscular. Crioterapia, pentru a avea efect, trebuie
aplicat imediat dup antrenament, timp de 15-20 minute, n funcie de adncimea esutului n
cauz. Zonele cele mai bune pentru crioterapie sunt cele care necesit cel mai lung timp de
refacere: muchii slabi, cei n care predomin fibrele cu contracie rapid i unitile
tendinoase.
D. Bile alternative - bile alternative induc o aciune de pompare n interiorul
muchiului; alternarea vasoconstriciei cu vasodilataia penetreaz esutul muscular la o
adncime superficial i se potrivesc cel mai bine n cazul accidentrilor aflate n faz
subacut. Tratamentul trebuie s dureze cel puin 30 de minute, un tratament mai ndelungat
avnd rezultate mai bune. Dei raportul ntre cele dou modaliti este variabil, se recomand
s se aplice cldura de trei-patru ori mai mult dec frigul.
E. Oxigenoterapia - adesea, sportivii sufer de un deficit de oxigen de pe urma
antrenamentului; atunci cnd oxigenul scade la 85% din valoarea normal, apare o scdere a
concentrrii; n cazul reducerii valorii concentraei de oxigen pn la 75% se constat o
slbire a forei, iar la atingerea valorii de 70% apar strile depresive. Pentru a depi
reducerea saturaiei de oxigen i a acoperi deficitul, se recomand exerciiile respiratorii,
precum i inhalaia de oxigen nainte sau dup competiii ori antrenamente, ca i n timpul
pauzelor. O msur foarte important pentru sportivi o reprezint mprosptarea continu a
aerului n vestiare i sli de antrenament.
F. Aeroterapia - n aer exist particule ncrcate pozitiv (aeroioni pozitivi) i particule
ncrcate negativ (aeroioni negativi). Aerul de la munte, de la malul mrii, de lng cascade,
de dup furtuni cu ploaie este de-o ncrctur preponderent negativ din cauza prezenei
vaporilor de ap. Ionii pozitivi apar n cazul micrii aerului deasupra unor spaii aride,
deasupra metalelor, n situaia unor tulburri atmosferice, datorit combustibililor fosili,
fibrelor sintetice i echipamentelor electronice. La antrenamente, un mediu ncrcat pozitiv
favorizeaz letargia, depresia, iritabilitatea i durerile de cap. n schimb, un mediu ncrcat
negativ favorizeaz refacerea rapid a sistemelor circulator-respirator, mresc capacitatea de
lucru i stimuleaz producerea imunoglobinei A.
Aeroterapia se poate realiza pe cale natural (odihna activ la altitudini subalpine,
mersul prin parcuri, pduri etc.) sau artificial (cu ajutorul aparatelor productoare de aeroioni
negativi).
G. Cura la altitudine - antrenamentul sau odihna activ la altitudini subalpine (6001000 metri) poate favoriza refacerea. La aceast altitudine presiunea atmosferic este redus,
umiditatea i temperatura sunt sczute, iar razele soarelui, mai ales cele ultraviolete, au o
intensitate i o durat mai lung dect la nlimi mai mici. ntre 1300 i 1650 de metri
altitudine, sportivii ncep s resimt efectele hipoxiei induse de altitudine; la ntoarcerea de la
altitudini mari nu se recomand participarea la competiii dect dup 3-5 zile (pentru
readaptare). Antrenamentele la altitudini moderate (1800-300 de metri) pot face s creasc
concentraia hemoglobinei n snge cu aproximativ 1% pe sptmn. Antrenamentul la peste
4500 de metri poate face s creasc semnificativ riscul rului de nlime.
H. Reflexoterapia - acupunctura i presopunctura: reflexoterapia provine dintr-o
veche form de medicin chinezeasc bazat pe fluxul de energii pe anumite canale, numite
meridianele corpului. Tulburrile fluxului energiei din cauza unei alimentaii incorecte sau a
unui stres excedentar poate duce la probleme medicale grave. Acupunctura i presopunctura
ajut la refacerea fluxului corect al energiei, promovnd vindecarea i armonia corpului.
Sportivii pot utiliza acupunctura nainte, n timpul sau dup antrenament; n mod obinuit,
alinarea durerii i reducerea spasmului muscular sunt aproape imediate, dei poate dura cteva
sptmni pentru a putea beneficia pe deplin de pe urma tratamentului.
I. Reflexoterapia vagal - aceast tehnic stimuleaz sistemul vegetativ parasimpatic
(sistemul nervos autonom) care regleaz procesul de refacere a ntregului organism prin
114
excitarea sau inhibarea celulelor efectoare sau inervarea muchiului neted i cardiac,
glandelor i neuronilor gastrointestinali. Presarea ultratoracic sau manevra Valsalva poate
calma agitaia cardiac, care devine mult mai intens la sfritul unui antrenament solicitant.
Sportivul poate avea o senzaie reconfortant, de regenerare i echilibru fncional, dac i
pune pe fa un posop cald sau st cu ceafa n btaia unui jet de aer cald, inervarea nervului
vag fcndu-se la un nivel superficial.
J. Chemoterapia - Vitaminele sunt o categorie de substane organice eseniale,
necesare reaciilor generatoare de energie din corp, care funcioneaz i ca antioxidante. Ele
nu genereaz direct energie i nu pot fi produse pe ci metabolice, de aceea trebuie obinute
din hrana zilnic. Vitaminele sunt solubile n ap (vitamina C i B complex) sau n grsimi
(vitaminele A, D, E i K). Vitaminele solubile n ap servesc ca enzime i coenzime vitale
pentru metabolizarea grsimilor i a hidrailor de carbon, dar nu sunt nmagazinate n corp (se
nmagazineaz n esutul adipos doar cele solubile n grsimi).
Mineralele sunt substane anorganice prezente n hran: calciu, fosfor, potasiu, sulf,
sodiu, fier, fluor, clor, mangan, magneziu, cupru, crom, seleniu, iod i zinc.La sportivii care se
antreneaz n condiii de clim umed i cald, pierderile de minerale ca fier, zinc, calciu,
potasiu sau magneziu sunt un lucru obinuit, de aceea alimentaia lor trebuie suplinit cu
aceste minerale.
11.2.3. Mijloace psihologice de refacere
Oboseala se localizeaz n sistemul nervos central; avnd n vedere c refacerea
celulei nervoase este de apte ori mai lent dect celula muscular, trebuie s se acorde o
atenie deosebit refacerii neuropsihologice. Cnd sportivul i reface sistemul nervos central,
el se poate concentra mai bine, execut deprinderile mai corect, reacioneaz mai rapid i cu
mai mult putere la stimulii interni i externi, deci i mrete capacitatea de efort. Poziii de
refacere din yoga.
- sugestiile antrenorului;
- autosugestia,
- tehnici de relaxare neuropsihic;
- tehnici de relaxare neuromuscular;
- antrenamentul psihotonic.
Meditaia i relaxarea vezi foto, mai jos:
11.2.4. Refacerea prin alternarea activitii de baz cu alte activiti
11.3. Refacerea dup efortul fizic
Perioada de refacere a indicilor fiziologici care succed efortului fizic.
Corpul necesit o perioad de timp pentru a se reface dup efortul fizic. n acest
interval au loc modificri majore. 114
A. Ritmul cardiac
Ritmul cardiac scade, revenind la valoarea normal pentru starea de repaus (se poate
constata prin msurarea pulsului). Aceasta se ntmpl cu att mai repede, cu ct condiia
fizic este mai bun.
B. nlturarea acidului lactic
Oxigenul nltur acidul lactic din organism (proces numit refacerea deficitului de
oxigen). Procesul se desfoar mai rapid dac se execut exerciii de relaxare muscular.
C. Refacerea muscular
Muchii pot suferi leziuni n timpul antrenamentului. Ulterior, ele trebuie reparate.
Dispariia contracturii i a durerii necesit timp.
Exerciiile fizice pot determina rupturi microscopice ale fibrelor musculare. Micrile
de extensie ca parte a exerciiului de relaxare diminueaz contractur muscular.
114
115
Nivel de
oboseal
Culoarea
pielii
Transpiraie
Calitatea
micrii
tehnice
Concentrare
Antrenament
de mic
intensitate
Antrenament
de intensitate
optim
Intensitate
pn la limta
superioar
Intensitate care
este la limit
sau o depete
uor
sczut
mare
epuizant
epuizant
uor mbujorat
mbujorat
foarte mbujorat
paloare timp de
cteva zile
transpiraie mare
n partea
superioar a
corpului
pierderea
preciziei,
inconsecven,
unele greeli
tehnice
slab capacitate
de nsuire a
elementelor
tehnice, atenie
redus
transpiraie mare
n partea
inferioar a
corpului
proast
coordonare,
nesiguran
tehnic, multe
greeli tehnice
transpiraie
uoar spre
medie
micri
controlate
normal, atenie
maxim
concentrare
redus n timp,
nervozitate,
inconsecven
posibil
transpiraie
inconsecven
tehnic, lips de
putere, lips de
precizie i
exactitate
iraionalitate,
incapabilitate de
concentrare
115
116
Statutul de
antrenament
i sntate
Dorina de
antrenament
ndeplinete
toate cerinele
antrenamentului
slbiciune
muscular, lipsa
puterii, capaciate
sczut de munc
nerbdtor s se
antreneze
dorete perioade
de odihn i
refacere mai
lungi, dar nc
dorete
antrenamente
dureri musculare
i articulare,
dureri de cap i
stomac, senzaie
de vom i
proast
dispoziie
dificulti de somn,
dureri musculare,
disconfort fizic,
mrirea ritmului
cardiac
nevoia de odihn
total
lipsa dorinei de
antrenament a
doua zi, atitudine
negativ fa de
cerinele
antrenamentului
117
118
SUPRACOMPENSARE
Involuie
HOMEOSTAZIE
Pierderea
capacitii
de efort
Refacere-Compensare
119
scderea FC de repaus;
revenirea prea rapid a FC dup efort;
scderea TA de repaus.
Msurarea compoziiei sngelui n perioada efortului i identificarea hormonilor, care
prin creterea sau descreterea cantitii lor n snge pot duce la efecte nedorite de
supraantrenament este o operaiune costisitoare. n urma stresului prelungit crete cantitatea
de cortisol i scade cantitatea de testosteron i tiroxin din snge.
Riscurile de mbolnvire (infecii respiratorii) n perioada supraantrenamentului sunt
mai mari prin scderea eficienei sistemului imunitar. Buna funcionare a sistemului imunitar
este stimulat de eforturile moderate. n cazul sedentarismului i mai ales n cazurile de
supraantrenament riscul mbolnvirilor crete cu 100%.
Predicia apariiei i a evitrii sindromului de supraantrenament este o operaiune
complex unde antrenorul i medicul au un rol determinant. Pentru a evita apariia acestui
sindrom, este necesar parcurgerea urmtoarelor demersuri:
un proiect de pregtire colectiv i individual minuios ntocmit, cu toate
obiectivele corect definite, n funcie de resursele umane, materiale, organizare managerial i
motivaia sportivilor
identificarea mijloacelor standardizate de pregtire pentru un ciclu de
antrenamente;
cuantificarea (n funcie de ramura sportiv practicat) a volumului, intensitii,
complexitii i densitii din antrenamentele programate i asocierea lor cu mijloacele de
refacere;
elaborarea unor fie individuale de pregtire i control;
stabilirea instrumentelor de evaluare din antrenament i competiie;
colaborarea permanent cu medicul, psihologul i fizioterapeutul formaiei de
pregtire sportiv.
Aplicarea corect a acestor demersuri metodice este corelat cu urmtoarele patru
grupe de semnale care ar putea diagnostica instalarea sindromului de supraantrenament:
Schimbarea cantitilor de enzime i hormoni din snge i celule (scderi
sau acumulri diferite de strile normale). Aceste semnale pot fi identificate cu mijloace
relativ costisitoare;
Creterea consumului de O2 stabilit pentru tipuri concrete de efort, fapt care
indic sscderea eficienei de lucru;
Electrocardiograma care indic neadaptri ale cordului pentru efort. Aceste
date se pot obine relativ uor cu ajutorul medicului specializat;
Creterea FC cardiace de efort i a cantitii de acid lactic din snge,
stabilit anterior pentru un anumit tip de efort standard.
d) Supracompensarea nul: se produce atunci cnd se aplic un stimul sau o
ncrctur de antrenament la un sportiv refcut, dar nu suficient pentru a produce o
supracompensare. Acest tip de supracompensare este aplicat n perioada meninerii formei
sportive sau a capacitii de efort". n mod cert nu se poate aplica pe perioade lungi de
pregtire, dar acest tip de supracompensare difer de la sport la sport sau de la individ la
individ. Meninerea formei sportive la un tenisman difer de supracompensarea nul a
halterofilului sau a maratonistului.
e) Supracompensarea de efecte cumulate: se produce cnd aplicm stimuli i
ncrcturi repetate n condiii de refacere incomplet dup antrenamentul precedent, n
continuare, oboseala acumulat fiind eliminat printr-o refacere prelungit. Acest tip de
supracompensare este foarte des ntlnit n microciclurile de pregtire (3 - 4 zile sau un ciclu
sptmnal de pregtire) unde, dup o succesiune de 6 - 10 antrenamente n care refacerea
dup efort este incomplet, se aplic "antrenamente de refacere" pentru obinerea unei
supracompensri pozitive.
120
Ciclul repetabil la care este supus organismul sportivului n efortul din antrenamente i
competiii este cuprins n urmtoarea paradigm: ncrctura (stimulii) antrenamentului sau
competiia - prestaie eficient conform valorilor acumulate - apariia oboselii - continuarea
activitii (sau ntreruperea ei) - apariia epuizrii - ntreruperea temporar a activitii odihn i aplicarea mijloacelor de refacere - obinerea unei forme de supracompensare angrenarea ntr-un nou ciclu de pregtire i competiii.
Repetarea acestor cicluri pot duce la fenomenul de adaptare al organismului la efort.
Dinamica de adaptare la efort prezint trei aspecte:
Supracompensarea prin creterea rezervelor energetice i a activitii
enzimatice care utilizeaz energia;
mai bun coordonare a funciilor neurovegetative (cardio-respiratorii,
neurohormonale);
mai bun coordonare neuromuscular n organizarea general a micrii.
Realitatea este c mecanismul adaptrii n materie de mare performan este insuficient
cunoscut, datorit lipsei de cercetri tiinifice n acest sens. Sunt identificate dou tipologii
fundamentale de adaptare la efort:
1. Subieci capabili de adaptri rapide dar de scurt durat (puternici), care rspund
la un spectru nalt de stimuli: ideali pentru sporturile de for I vitez.
2. Subieci mai puin rezisteni la fluctuaiile stimulului, dar capabili de a suporta
ncrcturi prelungite i dotai cu o mare capacitate de refacere: ideali pentru jocurile sportive
i sporturile de lupt.
Adaptarea n antrenament se realizeaz printr-o serie de trsturi determinate de
particularitile ramurilor de sport practicate, de durata sau vechimea n sport, starea de
sntate sau frecvena antrenamentelor.
Trsturi ale adaptrii118
1. Amplitudinea sau plasticitatea adaptrii. Diferena dintre nivelul iniial i cel final
al adaptrii reprezint amplitudinea (A = nivelul maxim nivelul de repaus).
2. Eficiena economicitatea adaptrii. Sinteza proteic de adaptare este
instrumentul principal al adaptrii la diferite tipuri de activitate muscular. Deci, exerciiul
fizic care este principalul mijloc prin care se realizeaz adaptarea , este eficient n cazul
contribuiei la modificrile pozitive metabolice la nivel celular.
3. ntinderea sau durata care se refer la timpul ct persist adaptarea.
4. Ascendena sau evoluia adaptrii este influenat fundamental de ontogenez i
are un caracter aciclic i n salturi. Organismul uman are limite de adaptare la stimulii de
mediu foarte mari i aceast adaptare variaz n funcie de vrst. Fiecare ciclu de adaptare
trebuie s nceap cu o solicitare prin stres, cu unde de oc urmate de perioade de refacere.
5. Specificitatea adaptrii determinat de aparatul aptitudinal i receptivitatea
aparatului genetic al celulei fa de influenele mediului. n funcie de reaciile umane se pot
crea n timpul seleciei grupe tipologice (tip de semifondist, tip de sprinter, tip de nainta, de
mijloca, tip de for, etc.)
6. Receptivitatea individual. Fiecare individ este o entitate, iar adaptarea apare n
acest contact ca un proces bazat pe modul de transmitere a informaiei ctre aparatul genetic
al celulei i reacia acesteia la stres.
Se evideneaz trei niveluri ale procesului de adaptare:
a) adaptare genetic - puterea adaptativ general cu care se nate individul;
b) adaptare epigenetic - reprezint potenialul adaptativ aplicabil la condiiile
date;
c) adaptarea metabolic sau potenialul adaptativ dobndit prin antrenament,
care se folosete atta timp ct vreme se lucreaz la ntreinerea lui.
ntrebri curs XI REFACEREA DUP EFORT I OBOSEAL
1. Ce este antrenamentul psihoton ?
2. Ce este antrenamentul ideomotor ?
118
Rusu Flavia (2008) Note de curs Fitness, multiplicat UBB, Cluj - Napoca
121
122
Curs XII
ASPECTE ALE PREGTIRII EDUCAIONALE: NOIUNI DE IGIEN
SPORTIV, ALIMENTAIA I SPORTUL
12.1. Definiie, obiective, msuri igienice i msuri de prevenire
12.2. Bazele sportive, instalaliile i materialele sportive i igiena acestora
12.3. Principiile alimentare
12.4. Raia alimentar - rolul ei n alimentaia sportiv
12.5. Dieta echilibrat
12.6. Greutatea corporal i controlul greutii
12.7. Susintoare de efort i substane nutritive necesare corpului
12.1. Definiie, obiective, msuri igienice i msuri de prevenire
Definiie: Igiena este o disciplin care studiaz pstrarea i ntrirea sntii omului.
Starea de sntate este starea stabil de confort fizic i psihic, cu randament ridicat, fizic i
intelectual. - Zamora E. i colaboratorii, (2004 )
Obiective:
a) Studierea factorilor de mediu fizic extern (ap, aer, soare), ai mediului social
(condiii de via) i ai celui biologic (virui, microbi, bacili) care pot influena favorabil sau
nefavorabil sntatea;
b) Adoptarea unor msuri n vederea reducerii sau eliminrii factorilor nocivi i
promovarea factorilor sanogeni.
Att n meninerea sntii, ct i n apariia strii de boal intervin factori interni
(genetici) i externi (de mediu cum ar fi cei fizici, chimici, biologic i sociali).
Msuri igienice:
- Cunoaterea i izolarea surselor de infecie:
- recipiente de gunoi;
- instalaii sanitare defecte;
- igien necorespunztoare;
- indivizi (animale) bolnave
- Cunoaterea i izolarea cilor de transmitere a agenilor infecioi:
- obiecte folosite n comun: sticl de but folosit n comun;
- contact direct, aglomeraia;
- tuse, strnut, scuipat.
Msuri de prevenire:
- ndeprtarea surselor;
- dezinfecii, dezinsecii, deratizri;
- izolarea bolnavilor;
- aerisire, splare, igienizare;
- vaccinare;
- igiena bazelor sportive, a instalaiilor i materialelor, a echipamentului, individual,
a regimului zilnic de activitate etc.
12.2. Bazele sportive, instalaliile i materialele sportive i igiena acestora
12.2.1. Amenajarea i ntreinerea bazelor sportive
123
124
125
Rose Marie Gallagner,(2000), Recapitulri prin diagrame, Educaie fizic, Editura All Educational,
pg. 50
126
127
ntotdeauna curat. Toate acestea se reflect n sntatea omului. ncperea de locuit trebuie s
fie aerisit ct posibil de des; dimineaa dup somn i seara nainte de somn este obligatoriu.
F. Igiena psihicului
- realizarea raportului optim ntre efort i odihn;
- realizarea raportului optim ntre efort fizic i efort intelectual;
- organizarea judicioas a muncii;
- evitarea strilor psihice depresive.
12.2.3. Prevenirea producerii leziunilor
Exist dou tipuri de leziuni asociate activitilor sportive:
A. Leziunile acute sunt rezultatul unei suprasolicitri brute a corpului.
Exemplu: dislocarea degetului din articulaie, cauzat de lovitura unei mingi.
B. Leziunile cronice sau repetate se datoreaz:
- antrenamentului excesiv;
- acordrii unui timp insuficient pentru refacerea tehnicii defectuoase;
- echipamentului sau nclmintei cu un desing neadecvat.
Exemplu: cotul juctorului de tenis.
Cum pot fi evitate leziunile cornice ?
Sportivul trebuie s fie sigur c i nsuete tehnicile corec. De exemplu, leziuni ale
braului pot fi provocate de o tehnic greit de aruncare a suliei. Echipamentul, costumul i
n special, nclmintea se alege cu atenie. Zilele de antrenament greu se alterneaz cu zilele
de antenament uor.
Chiar n timpul unui antrenament susinut este necesar o zi de odihn pe sptmn.
Se ofer suficient timp pentru o refacere complet ntre edinele de antrenament i /sau
competiii sportive.
Cum se pot evita leziunile acute ?
Msuri privind corpul
Sportivul trebuie s aib certitudinea c a exersat toate elementele necesare n sportul
practicat. Trebuie s tie cum s se protejeze n timpul jocului astfel nct s nu-i asume
riscuri inutile. S aib convingerea c este apt pentru activitatea pe care o depune. El nu
trebuie s participe dac este bolnav sau a suferit leziuni. nclzirea se face corect. Astfel
scade riscul lezrii muchilor i a articulaiilor.
Relaxarea se execut corect. Se previn n acest fel ntinderile musculare i durerea i
astfel sportivul este mai bine pregtit pentru urmtoarea competiie.
Msuri privind evenimentul sportive
Sportivul trebuie nscris la categoria creia i aparine (dup vrst, pregtire,
greutate) - depinznd de sportul practicat. Competiia cu persoane mai mari, mai puternice,
mai bine pregtite poate fi periculoas.
Regulile sportului practicat trebuie cunoscute i respectate. Ele au fost elaborate
pentru protecia sportivului i testarea calitilor sale. Sfaturile i avertismentele date de
antrenor, arbitru sau ali oficiali trebuie ascultate cu atenie. 120
12.3. Principiile alimentare
Alimentaia echilibrat prevede cantitatea optim, corelaiile substanelor nutritive i
biologice active de baz (proteine, lipide, glucide, vitamine, substane minerale)
(www.idieta.ro)
12.3.1. Proteinele
Proteinele sunt substanele de baz ale organismului, deoarece toate celulele sunt
construite din proteine. Din aceasta cauz sunt considerate substane plastice. Ele asigur
creterea i ntreinerea organismului. Albuul de ou este, de exemplu, bogat n proteine.
Cantiti nsemnate se gsesc i n lapte, fin de gru, carne, pete.
120
http://www.olympic.org
128
129
130
Fier: se gsete n ficat, fasole, linte, legume verzi i n pine ca aditiv. Este necesar pentru
sinteza de hemoglobin din eritrocite. Carena de Fe duce la oboseal i anemie.
Iod: se gsete n fructele de mare sau legume cultivate n apropierea mrilor. Este necesar
pentru hormonii care controleaz viteza de metabolizare a substanelor energetice. Carena de
iod duce la hipertrofierea glandei tiroide (gu).
- Apa reprezint aproximativ jumtate din greutatea corpului.
- Apa se gsete n snge, fluidele corpului i n fiecare din miliardele de celule.
- Apa se elimin prin transpiraie i urin sau prin respiraie sub form de vapori de ap.
- Se recomand consumul a ase pahare de ap zilnic. Cantitatea trebuie mrit dac se
practic exerciii fizice.
Fibre alimentare
Fibrele alimentare reprezint celuloza din pereii celulelor
vegetale.Ea nu poate fi digerat, dar
- crete viteza tranzitului intestinal,
- previne constipaia i cancerul intestinal;
- induce senzaia de saietate, consumul de alimente scade i astfel ajut la meninerea
siluetei.
Alimentaia sportivilor
- Diet sntoas, echilibrat, cea mai mare parte a energiei fiind furnizat de carbohidrai
- Nu se consum mai mult dect este necesar. Surplusul se va depune sub form de grsimi.
- Se consum mult ap nainte, n timpul i dup practicarea sportului.
- Un mic surplus proteic poate fi necesar (pentru dezvoltarea i repararea leziunilor
musculare), dac se ralizeaz un antrenament susinut, de lung durat.
Excesul alimentar de carbohidrani
Unii atlei consum carbohidrani n exces naintea unor probe extenuante, precum
maratonul.
- Pe parcursul antrenamentului se reduce proporia carbohidranilor din diet. n aceste
condiii sunt utilizate depozitele de glicogen.
- nainte de a susine proba, atleii execut antrenamente mai uoare i consum alimente
bogate n carbohidrai. Muchii stocheaz cantiti mari de glycogen, peste valorile normale.
Astfel, ei dispun de energie o perioad mai lung de timp.
12.4. Raia alimentar - rolul ei n alimentaia sportiv
Coninutul antrenamentului impune asigurarea unei alimentaii adecvate, att pentru
susinerea efortului, ct i pentru realizarea unei refaceri corespunztoare dup efort.
Randamentul fizic este n raport direct cu energia eliberat de alimente, ele reprezint
substratul potenialului energetic a organismului. Energia furnizat de alimente trebuie s
asigure:
- nevoile energetice ale organismului;
- nevoile plastice de cretere sau de refacere a esuturilor;
- desfurarea proceselor metabolice;
- buna funcionare a tuturor sistemelor i organelor;
- procesele de termoreglare.
Alimentaia trebuie s satisfac urmtoarele deziderate:
- s asigure cantitativ i calitativ principiile nutritive necesare susinerii programului
de efort;
- s asigure refacerea dup efort;
- s contribuie la meninera sntii;
- s fie preparat i prezentat ntr-o form atractiv.
ntre aportul de alimente i consumul de energie trebuie s existe un echilibru,
realizndu-se balana energetic. Performana unui sportiv care nu dispune de calorii
suficiente va fi redus.
12.4.1. Alctuirea raiei alimentare a sportivilor
131
www.dayspa.ro
132
prjituri, cartofi prjii i ngheat. Glucidele afecteaz dinii i sunt factori favorizani ai
bolilor cardiovasculare. Atenie la consumul de buturi rcoritoare, siropuri. 122
Trebuie redus consumul de sare. Ea crete presiunea sangvin.
Dieta echilibrat nu necesit o suplimentare de vitamine.
Care este coninutul energetic al alimentelor?
1 gram de grsimi = 38,9 kj
1 gram de proteine = 18,2 kj
1 gram de carbohidrani = 17,1 kj
Grsimile furnizeaz cea mai mult energie. Prin consumarea de grsimi se poate
uor depi necesarul energetic al organismului. Cnd aceasta se ntmpl, corpul devine
supraponderal.123
De ct energie avem nevoie?
necesarul total de energie
=
viteza metabolismului bazal (VMB) (energia necesar pentru a menine starea de
contien i a asigura corpului o temperatur confortabil)
+
energia pentru susinerea activitii (surplusul necesar pentru micarea corpului i
digestia alimentelor).
Necesarul total de energie Se msoar n kilojoules (kj) sau kilocalorii (Kcal).
1 kilocalorie = 4,18 kilojules
Balana energetic
Alimentele reprezint aportul de energie. Dac aportul de energie = consum de energie,
greutatea corpului se menine constant. Dac aportul de energie este mai mare dect
consumul energetic, greutatea corpului va crete. Alimentele n exces vor fi stocate sub
form de esut adipos. Att carbohidraii, ct i proteinele sunt transformate n grsimi. n
timp, se ajunge la obezitate. Dac aportul de energie este mai mic dect consumul
energetic, greutatea corpului va scdea. Organismul va utiliza depozitele apoase pentru a
obine energie. n timp se instaleaz anorexia.
Necesarul energetic total depinde de:
Vrst un adult are nevoie de mai mult energie dect un copil sau o persoan n
vrst;
Sex brbaii necesit mai mult energie dect femeile de aceeai vrst;
Stilul de via cu ct o persoan este mai activ, cu att necesarul energetic este
mai mare. Un sportiv de performan are nevoie de mai mult energie dect un funcionar.
12.6. Greutatea corporal i controlul greutii
Greutatea corporal depinde de mai muli factori:
- nlimea i structura osoas cu ct nlimea i grosimea oaselor este mai mare, cu
att greutatea corpului este mai mare;
- sexul- brbaii au o greutate corporal mai mare dect femeile cu aceeai nalime;
- cantitatea de esut adipos;
- circumferina muchilor. Cu ct este mai mare, cu att muchii sunt mai grei
(Greutatea esutului muscular este mai mare dect cea a esutului adipos.) vezi desen
Greutatea optim
Valoarea indicelui de mas corporal (IMC) exprim cel mai bine cantitatea de
grasime existent n organism i este definit prin raportul dintre greutate (in Kg) i ptratul
nlimii (n cm).
IMC=G/I2
122
www.sanatate.org
Rose Marie Gallagner, 2000, Recapitulri prin diagrame, Educaie fizic, Editura All Educational,
pg.37
123
133
subponderal
greutate normal
preobez
obez Clasa I
subponderal
greutate normal
134
- pierderi de minerale;
- temperatura sczut a corpului;
- bti neregulate ale inimii;
- dezvoltare anormal a corpului;
- osteoporoza i bulimie nervoas;
- ncetarea ciclului menstrual;
- pielea uscat, calviia, pilozitatea excesiv pe toat suprafaa corpului;
- senzatia de frig;
- greutatea n concentrare. Nu este deloc adevarat afirmaia ca anorexicii nu simt
senzaia de foame. Sunt ntotdeauna nfometai, de aici i falsa senzaie de control asupra
vieii i propriului corp.
12.7. Susintoare de efort i substane nutritive necesare corpului
Dup I. Drgan susintoarele de efort sunt compui naturali sau de sintez,
fiziologice, care intervin n reacii eliberatoare de energie n organismul sportivului. Ele
reprezint o grup specific de produi naturali sau de sintez, fiziologici, care intervin de
regul compensator pe plan metabolic, restabilind pn la supracompensare rezervele
energetice ale organismului.
Clasificare: Naturale - diet dirijat, oxigenare, ozonizare, reechilibrarea
hidroelectrolitic, alimentaie naturist.
Farmacologice - complexe vitaminice, complexe minerale, antioxidani, compui
glucidici, aminoacizi eseniali i neeseniali, proteine concentrate, oligoelenente (Se, Zn, etc.),
complexe energizante.
ntrebri curs XII ASPECTE ALE PREGTIRII EDUCAIONALE: NOIUNI DE
IGIEN SPORTIV, ALIMENTAIA I SPORTUL
1. Obiectivele igienei sunt:
a) studierei factorilor mediului fizic extern;
b) c) d) adaptarea unor msuri n vederea reducerii sau eliminrii factorilor nocivi;
e) promovarea factorilor sanogeni.
2. Clasificarea bazelor sportive:
a) nchise;
b) c) anexe sociale i sanitare.
3. Igiena individual cuprinde:
a) igiena pielii;
b) c) igiena regimului zilnic de activitate;
d) igiena somnului;
e) igiena locuinei;
f) 4. Enumerai substaele nutritive i biologice active de baz:
a) proteine;
b) c) d) vitamine;
e) substane minerale.
5. Rolul proteinelor n organism este:
135
a) b) c) n aprarea organismului;
d) sisteme tampon;
e) stimularea activitii SNC(sistemul nervos central);
f) antitoxic.
6. Rolul glucidelor n organism este:
a) eliberarea energiei n organism;
b) detoxifierea organismului;
c) d) e) termoreglarea organismului.
7. Rolul lipidelor n organism:
a) eliberarea energiei n organism;
b) c) rol n absorbia vitaminei D;
d) rol n formarea lipidelor de depozit;
e) n procesul de digestie.
8. Rolul srurilor minerale i al vitaminelor n organism:
a) b) 9. Contribuia raiei alimentare i rolul ei n alimentaia sportivilor:
a) s asigure cantitativ i calitativ principiile nutritive;
b) c) d) s fie preparat i prezentat ntr-o form atractiv.
10. Clasificarea sporturilor dup tipul de alimentaie:
a) profil de rezisten pur;
b) profil de rezisten for;
c) d) 11. Ce este obezitatea ?
12. Ce este anorexia?
Rspunsuri curs XII ASPECTE ALE PREGTIRII EDUCAIONALE: NOIUNI
DE IGIEN SPORTIV, ALIMENTAIA I SPORTUL
1. b) ai mediului social; c) a mediului bilogic
2. b) deschise
3. b) igiena analizatorilor; f) igiena psihicului
4. b) lipide; c) glucide
5. a) plastic; b) catalitic, enzimatic.
6. c) plastic; d) catalitic
7. b) rol de sintez a vitaminelor.
8. a) plastic; b) catalitic.
9. b) s asigure refacerea organismului dup efort; c) s contribuie la meninerea
sntii.
10. c) jocurile sportive; d) sporturi cu profil de for.
11. Obezitatea este o stare supraponderal sever, ea este de obicei, determinat de
136
supraalimentaie.
12. Anorexia, numit i inapeten, const n pierderea apetitului , fiind un simptom
nespecific, ntlnit frecvent.
137
Krausz, L., Krausz, L.T., (2007) Hidroterapie, Miercurea Ciuc, Editura SYRIUS TEKA, pg. 15
138
adaptare, cu efecte favorabile sau chiar a unor modificri morfologice adaptive. ntreruperea
clirii pe o perioada mai mare de timp duce la reducerea gradului de clire prin stingerea
reflexelor condiionate care scad gradul de antrenament al sistemului termoreglator. Reluarea
clirii trebuie fcut gradat.
C. Variaia intensitii
Dup ce s-a realizat un oarecare grad de clire, organismul trebuie obinuit cu
influena unor excitani de intensitate variabil i cu o durat de timp diferit, fie printr-un
timp mai ndelungat de expunere la factorii de clire, fie printr-un timp mai scurt, dar repetat,
n condiii variate de mediu;de exemplu expunerea alternativ la cald i rece. Corespondentul
acestui principiu n cadrul antrenamentului sportiv este principiul alternrii eforturilor.
D. Variabilitatea mijloacelor de clire
Pentru a se realiza un grad ridicat de clire trebuie s se foloseasc factori mai diveri
i mijloace ct mai variate. De exemplu, bi de aer, de ap i de soare n acelai timp;
proceduri cu ap, expunere la aer cald i rece, uscat i umed, vnt i ploaie, combinaii de
astfel de factori simultan cu practicarea exerciiilor fizice i sportului n aer liber, condiii
meteorologice variate. Gimnastica de diminea n aer liber, urmat de proceduri de clire prin
ap, practicarea turismului, a notului n aer liber, a schiului, a jocurilor sportive n aer liber
etc ofer un grad ridicat de clire, prin combinarea unor factori diveri de mediu. Acestui
principiu i corespunde n antrenamentul sportiv principiul multilateralitii.
E. Individualizarea mijloacelor de clire
La fel ca n antrenamentul sportiv, unde pentru obinerea unor rezultate bune, efortul
este individual la fel i n procesul de clire, mijloacele trebuie individualizate n funcie de
particularitile subiectului: tip de sistem nervos, vrst, sex, stare de sntate etc. Nu toi
oamenii suport la fel aciunea soarelui, a apei sau a aerului rece. Acest lucru depinde de
particularitile individuale i de pregtire prealabil a organismului.
13.3. Proceduri de clire
13.3.1. Clirea organismului cu ajutorul soarelui
Pentru clirea cu ajutorul soarelui trebuie folosite zilele senine i orele la care soarele
se gsete la o nlime care face cu orizontala un unghi de 30. Sub aceast nlime bile de
soare sunt inutile din punct de vedere al radiaiilor ultraviolete, cele mai importante n
procesul de clire.
n practicarea clirii cu ajutorul razelor solare trebuie respectate o serie de reguli
igienice, pentru a se obine cele mai bune rezultate. Aceste reguli sunt urmtoarele:
- baia de soare trebuie s fie total, direct, progresiv i continu;
- poziia cea mai indicat este culcat, pentru ca razele solare s cad sub un unghi ct
mai aproape de 90 i cu picioarele orientate spre soare;
-durata bii de soare crete gradat de la cteva minute pe fiecare parte a corpului la 12 ore sau chiar mai mult;
- n timpul bii de soare capul i ochii trebuie protejai;
- cel mai indicat timp orar de expunere este ntre ora 8 i 11 dimineaa, cnd razele
soarelui cad sub un unghi de 30 i aerul este mai curat i cu o temperatur nu prea ridicat.
Nu este indicat baia de soare nainte de ora 8, deoarece razele ultraviolete se gsesc n
cantitate mic i nici dup ora 11, pentru c, dei cantitatea de raze ultraviolete este mai mare
la amiaz, efectul favorabil este contracarat de producerea arsurilor de ctre razele infraroii,
care au intensitate mare.
- Baia de soare se face dup un dejun uor i se termin cu cel puin o or nainte de
mas. Dup masa de prnz baia de soare se poate ncepe dup un interval de trei ore.
- La nceputul clirii cu ajutorul soarelui se face o singur baie pe zi. Apoi se ajunge
la doua bi, cu o pauz de cel puin patru ore ntre ele.
- Dup terminarea bii de soare este indicat o odihn de 10-12 minute la umbr,
dup care urmeaz duul sau notul.
139
Krausz, L., Krausz, L.T., (2007) Hidroterapie, Miercurea Ciuc, Editura SYRIUS TEKA, pg. 26
140
141
c) - progresiv i
d) - continu
4. b) 8-11
5. a) - fricionarea cu prosopul umed,
b) - turnarea apei pe corp,
c) duul,
d) scldatul.
Curs XIV
FUMATUL, ALCOOLUL, SUBSTANELE FARMACOLOGICE DOPANTE,
DROGURILE I ACTIVITATEA SPORTIV
14.1. Fumatul
14.2. Alcoolul
14.3. Substane farmacologice dopante
14.4. Drogurile
14.1. Fumatul
Fumatul este cunoscut de acum 300 de ani, dar a nceput s se rspndeasc dup cel
de-al doilea rzboi mondial n toate rile lumii. S-a stabilit c n lume la ora actual fumatul
este rspunztor pentru mai mult de 1 milion de decese anual.
Cei mai periculoi factori din fumul de igar sunt substanele cancerigene care se
gsesc n aerosolii produi de fumul de igar i care poart denumirea general de gudroane.
126
14.1.1. Efecte de scurt durat (la cteva minute dup primul fum):
- ritmul inimii se accelereaz;
- esutul laringelui devine iritat;
- oxidul de carbon intr n snge;
- substanele cancerigene intr imediat n plmni;
- aerul este poluat;
- ochii pot fi iritai;
- temperatura pielii scade.
14.1.2. Efectele fumatului pe termen lung
Efectele fumatului asupra sistemului respirator:
- iritaia traheei i a laringelui;
- reduce funcionarea plmnilor i cauzeaz insuficien respiratorie datorit umflrii
i limitrii aerajului plmnilor;
- cauzeaz mucozitate excesiv n pasajele plmnilor;
- incapacitatea plmnilor de a cura i elimina substanele otrvitoare se transform
n iritaii ale plmnilor.
Efectele fumatului asupra sistemul circulator:
- creterea tensiunii arteriale i rata btilor inimii;
- strngerea vaselor de snge determin o scdere a temperaturii corpului;
- mai puin snge oxigenat n corp;
126
www.e-scoala.ro
142
127
www.e-scoala.ro
143
Sunt substane sau mijloace de cretere artificial a capacitii de efort. Sunt substane
interzise deoarece aduc prejudicii normelor eticii i echitii sportive i daune grave n timp
sntii sportivilor.
Fcnd o clasificare simpl a substanelor dopante, acestea pot fi mprite n:
- substane stimulente ale SNC (sistemului nervos central);
- analgezice i narcotice;
- steroizi anabolizani androgeni;
- betablocante;
- substane diuretice;
- corticosteroizi;
- hormoni peptidici, mimetici i analogi;
14.3.1. Efecte de scurt durat ale substanelor farmacologice dopante
- favorizeaz creterea performanei peste posibilitile obinuite ale individului;
- rupturi musculare i alte accidentri datorate suprasolicitrilor organismului.
14.3.2. Efecte de lung durat ale substanelor farmacologice dopante
- instalarea oboselii cronice;
- mbolnviri ale ficatului;
- mbolnviri ale inimii i ale sistemului circulator;
- mbolnviri ale rinichilor;
- inducerea efectelor contrare la nivel neuromuscular;
- epuizare total;
- deces.
14.4. Drogurile
Drogul e o substan sau un amestec de substane naturale sau sintetice, avnd aciune
psihotrop (asemeni unui sedativ sau stimulent) asupra sistemului nervos central,
intensificnd unele procese (apar halucinaii auditive sau vizuale) i eliminndu-le pe altele
(durerea fizic, moralitatea).
14.4.1. Clasificarea drogurilor
Droguri care inhib centrii nervoi:
- canabis;
- opiacee (opiu, morfin, derivaii de morfin, heroin, metadon, codein);
- barbiturice;
- tranchilizante.
Droguri care stimuleaz centrii nervoi:
- cocaina;
- amfetamine;
- crack-ul.
Droguri halucinogene:
- lsd;
- ecstasy;
- phenciclidina (pcp);
- peyote (mescalina);
- psilocybina i psilocyna.
Inhalani:
- solveni organici;
- lacuri i vopsele;
- gaz;
- adezivi;
- benzine uoare.
144
145
146
Curs XV
MIJLOACE DE CONTROL I AUTOCONTROL AL EVOLUIEI INDIVIDULUI
I EFECTELE ANTRENAMENTULUI ASUPRA CORPULUI
15.1. Mijloace de control i autocontrol al evoluiei individului
15.2. Aparatur, metode, procedee de investigaie medico-sportiv
15.3. Indici de apreciere i formulele lor de calcul
15.1. Mijloace de control i autocontrol al evoluiei individului
Este necesar o evaluare corect i eficient a disponibilitilor biologice,
fizice, psihologice sau intelectuale ale sportivului pentru realizarea sarcinilor i problemelor
ridicate de antrenamentul sportiv.
A. Indici morfologici ai dezvoltrii fizice ( definiie):
147
148
149
PT I
2
150
151
3. Bard., S., Arthur; Dr.Mitchell G.Bard.,( 2006) S nelegem creierul, The complet idiot
guide; Editura Curtea Veche, ISBN 973-669-252-3
4. Bobo, Cecilia; Tache Simona i colab.( 2006) Effects of vitamins A, E, and C
suplementations on oxidant/antioxidant balance in exercise, Rev. Palestrica Mileniului III
Civilizaie i Sport, An VII, nr.3, (25), Septembrie 2006, pg 34 38
5. Barteck O. (1999) - All Around Fitness. Knemann.
6. Biau N. (1972) - Gimnastica Editura Stadion.
7. Bompa, O., T., (2001) Teoria i metodologia, Periodizarea antrenamentului sportiv, Ediia
a 4 a, Ministerul Tineretului i Sportului, coala Naional de antrenori, Constana, Editura Ex
Punto.
8. Bompa, O., T., (2001) Dezvoltarea calitilor motrice, Universitatea dihn York, Toronto,
Canada, Ministerul Tineretului i Sportului, coala Naional de antrenori, , Constana,
Editura Ex Punto.
9. Colibaba Evule; Bota Ioan ( 1998) Jocuri sportive Teorie i metodic; Editura Aldin,
ISBN 973-98005-4-8
10. Covaci, N. (1976) - Sriturile n gimnastic, Bucureti, Editura Sport Turism
Constantin Filip, Scarlat Eugen, Dragomir Petric (2000) - Pregtire sportiv teoretic Ghid
metodologic de aplicare a programmi colare pentru Licee (clase) cu program sportiv ,
M.E.N., Consiliul Naional pentru Curriculum, Bucureti.
11. Crstea Gh., (1999) Educaia fizic - fundamente teoretice i metodice., Bucureti, Casa
de Editur Petru Maior.
12. Constant Maneca (1986) -Dicionar de neologisme, (cf.fr. aptitude) Florin Marcu.
13.Crciun, M., (2007) Agresivitatea i violena n sport.Consideraii psihologice, Rev.
Palestrica Mileniului III Civilizaie i Sport, An VIII, nr. 1, (27), Martie 2007, pg 5 -7.
14. David, D., (2006) Metodologia cercetrii clinice, colecia Psihologie, Editura Polirom
Iai, ISBN 978- 973- 46- 0342- 8
15. Donskoi, D. (1973) - Biomecanica exerciilor fizice, Bucureti., Editura Tineretului.
16. Dragnea, A.,i colab (2000) Teoria educaiei fizice i Sportului, Editura Cartea colii.
17. Dragnea C.,A., (2006) Elemente de psihosociologie a grupurilor sportive, Editura Cd
Press, Bucureti, ISBN 978 -973 7989 73 4
18. Drganea, A., C.,( 2006) Elemente de psihosociologie a grupurilor sportive, Editura Cd
Press, Bucureti; ISBN (10) 973-7989-73-2
19. Dragnea, A., Bota, Aura (1999) Teoria activitilor motrice, Bucureti, Editura Didactic
i Pedagogic, R.A.
20. Drgan I. (2002) - Medicin sportiv. Ed. Medical Bucureti.
21. Dungaciu, P.(1992) - Aspecte ale antrenamentului modern n gimnastic, Bucureti,
Editura Sport Turism.
22. Epuran, M., (1976) - Psihologia educaiei fizice, Bucureti, Editura Sport Turism.
23. Epuran, M., Horghidan Valentina (1994) Psihologia Educaiei fizice, ANEFS ,
Bucureti, 1994.
24. Fekete, J. (1996) - Gimnastica de baz, acrobatic i srituri, Oradea, Editura Librriile
Crican
25. Fesnic I. ( 1980) - Gimnatica sportiv, Cluj-Napoca, Institutul Politehnic.
26. Ganea, I., V., (2006)- Definirea i tipologia agrementului de tip outdoor, Rev. Palestrica
Mileniului III Civilizaie i Sport, An VII, nr. 4, (26), Decembrie 2006, pg 34 -36.
27. Gallagner, Rose Marie, Fountain Sally, Gee Linda (2000) - Educaie fizic: recapitulri
prin diagrame (trad. Liliana Puiu), Bucureti, Editura All educational.
28. Grosu, Emilia, Florina (1998) - Elementele tehnice corporale n gimnastica ritmic
sportiv i acrobatic, Cluj-Napoca
29. Grosu, Emilia, Florina (1997) - Complexe de influenare selectiv a aparatului locomotor
30. Grosu, Emilia, Florina (2004) - Biomecanica, tehnica i metodica elementelor la sol i
brn, Cluj-Napoca, Edit. GMI.
31. Grosu, Emilia, Florina (2008) Optimizarea antrenamentului sportiv (2008) Colecia
tiina Sportului, Cluj-Napoca, Edit. GMI.
32. Grosu, Emilia, Florina (2008) Pregtirea psihologic i antrenamentul invizibil in
152
153
copyright 1993.
http://www.bewell.ro
http://www.beijing2008.com
http://www.digitaljournalist.org
http://www.doctor.info.ro
http://www.digitaljournalist.org
http://www.idieta.ro
http://www.olympic.org
http://www.ortopedica.ro
http://www.quantumpharm.ro
http://www.romedic.ro
http://www.see-educoop.net
http://www.topsanatate.ro
http://www.sanatate.lx.ro
www://.e-scoala.ro
154