ROMNIA

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

INSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI ARGE

LICEUL TEHNOLOGIC VICTOR SLVESCU

Soseaua Brasovului, Nr. 92; 117630 RUCR-ARGE
TEL/FAX: 004 0248 542689; E-mail: liceul.rucar@yahoo.com

PROGRAM EDUCATIONAL PERSONALIZAT

Numele si prenumele: N. S-C
Data nasterii: 19.04.2005
Domiciliul: Rucar- Arges
Diagnostic :Tulburare globala de dezvoltare QD 50
Tripareza spastica dr.
Scolioza dorso-lombara
Scoala integratoare:Liceul Tehnologic,,Victor Slavescu
Ciasa: pregatitoare ,,Buburuzele istete
Starea de sanatate: relativ buna,imbolnavire frecventa a cailor respiratorii.
Initiator program:prof. inv primar.COSMA RODICA
Echipa de interventie: prof. inv primar.COSMA RODICA
prof.cabinet de asistenta psihopedagogica: MILITARU ANA-MARIA
parinte:N. M
Domeniul de interventie: educational
Perioada aplicarii programului:octombrie 2012-iunie 2013
Informatii educationale(evaluare initiala):
Comportament cognitiv:
-copilul are minime reprezentari despre mediul inconjurator si nu are capacitatea de a observa sistematic;
- volumul limbajului este sarac;
-desi articuleaza corect sunetele vorbirii ,se exprima greoi, in ritm foarte lent (bradilalia);
- gandirea se manifesta doar in cazuri concrete, intuitive;
- atentia este slab dezvoltata.
Comportament psihomotric:
- dezvoltare fizica corespunzatoare varstei,dar sub greutate-14,5 kg;
- cunoaste schema corporala;
- intampina grave dificultati in orientarea si organizarea spatiala;
- are mers spastic;
-nu are formata deprinderea motrica de mers sub nici-o forma(mers normal,pe varfuri, pe calcaie).
Relatii sociale:
- este politicoasa cu personalul gradinitei si scolii;
- este un copil provenit din sarcina gemelara prematura,institutionalizat de la varsta de 5 ani;
-foarte apropiata de mama si de bunica materna;
-are uneori crize de nesiguranta;
- este sociabila, colaboreaza cu colegii de clasa.
Domenii de interventie recomandate:
- Dezvoltarea cogntiva;
-Dezvoltarea fizica si motrica;
-Dezvoltarea limbajului si a comunicarii.
Obiective pe termen lung:

- perfectionarea pronuntiei si dezvoltarea exprimarii orale;

- dezvoltarea operatiilor gandirii si a calitatii acesteia;
- recuperarea lacunelor datorate handicapului usor de care sufera;
- exersarea capacitatii de orientare spatiala si temporala;
- educarea comportamentului civilizat.
n plan cognitiv, au fost propuse urmtoarele activiti:
* dezvoltarea operativitii gndirii i a ateniei pe sarcina dat:
-s identifice obiecte, imagini dintr-o mulime dat;
-s grupeze obiectele dup criterii mrime, form, culoare;
- s reconstituie ntregul;
-sa numere crescator si descrescator in limitele 0-10;
-s observe din imagini caracteristicile principale;
- s identifice imagini dup categoria din care face parte;
*dezvoltarea cunotinelor i stimulare senzorial:
-s cunoasc i s identifice obiectele de uz personal,;
-sa cunoasca si sa identifice formele geometrice,
-s observe diferena de temperatur (cald/rece);
dezvoltarea conduitei cognitiv ludice i organizarea cunoaterii
prin jocuri de prenvare: jocuri de micare, de manipulare, de nvare a unor noiuni primare privind
proprietile obiectelor, exerciii-joc pentru nvarea structurilor cunoaterii;
organizarea cunoaterii prin jocuri de nvare i postnvare (jocuri libere, de divertisment).
Pentru stimularea motricitii globale i fine (a pensei digitale) activitile propuse au fost

s rup frunze, s rup una cte una boabele de strugure depe un ciorchine i s le introduc ntr-o
cutie, s prind cu degetele obiecte mici, s uneasc punctele dup model plin,s nire mrgele,
s nfig pioneze;

dezvoltarea motricitii fine i a coordonrii oculo-motorii prin introducerea de forme geometrice

n formecorespunztoare, s urmreasc un traseu dat (labirint), s coloreze n contur, s lipeasc,
s construiasc (cuburi sau
piese leggo), scriere pregrafic (linii drepte orizontale,verticale,etc), s modeleze cu plastilin ,s lipeasc
bilue din hrtie creponat pe un contur;

sa apuce creionul intre degetul mare si aratator sprijinindu-l pe cel mijlociu;

iniierea comportamentelor ludice complexe care s conduc la valorificarea structurilor

operaionale de natur
perceptiv-motric: micarea minilor, a picioarelor, danseaz ca mine, alfabetul;

programul de compensare de natur perceptiv-motric ,coordonarea micrilor fine prin

executarea decupajelor tematice i prin executarea unor activiti uzuale (prinde mingea, alerg cu
balonul, ocolim obstacolele).;

sa se aplece de la mijloc dupa obiecte , fara sa cada;sa imite o miscare circulara;

sa recunoasca componentele spatiale si sa se orienteze adecvat prin exercitii si jocuri de miscare

ce vizeaza:
a)directia:inainte/inapoi ;sus/jos; stanga/dreapta.
b)distanta: aproape/departe
c) pozitiile fata de obiecte: langa,pe sub.

jocuri de cautare a unor obiecte asezate in diferite pozitii spatiale;

rezolvarea unor fise cu sarcini de orientare spatiala.

Resurse, mijloace:
-material didactic adecvat fiecrei activitai;
-jucrii;
-rechizite;
-CD- player, computer, CD-uri (cntece pentru copii);

-cri cu imagini, cri de colorat;

-plane, jetoane;
Metode i instrumente de aplicare:
-jocul;
-percepia i manipularea de obiecte;
-conversaia;
-explicaia;
-exerciiul;
- demonstratia
Bibliografie :1. Ecaterina Vrasmas:,,Sa invatam cu placere-supliment al revistei Invatamantului
Prescolar,2007;
2. MECT:,,programa scolara-clasa pregatitoare,2012;
3. Ioan Dorin Radu, Gheorghe Ulici: ,, Evaluarea si educarea psihomotricitatii- Editura Fundatiei
Humanitas, Bucuresti, 2003.
Obiective

S recunoasc toi
copiii din clasa.
S cunoasc
numele tuturor
copiilor, al doam
nei invatatoare.
S recunoasc
ocupaiile
oamenilor
S denumeasc
meseriile
oamenilor
S recunoasc
animale, psrile
S denumeasc
animalele.

S numere co rect
cresctor
in concentrul
0-10
S recunoasc
cifrele de pe
jetoane

Metode i
mijloace de
realizare
Jocul:,,Oare cine
m-a strigat?''
Exerciii de
pronunie i
dezvoltare a
auzului fonematic
Jocul: S-mi
povesteti despre
meserii
Jocul S faci i tu
ca el.
Exerciii de expri
mare corect.
Jocul: ,,Ograda cu
psri i animale
Exerciii de expri
mare corect

Criterii de
evaluare

Jocul: ,,Coul cu
jucrii
Exerciii de
numarare

Numr cu ajutor
jucriile din co

Identific i
numete toi
colegii si pe d-na
invatatoare

.Numete i imit
singur sau cu
ajutor meseriile.

Recunoate i
denumete
singur sau cu
ajutor

Metode i
instrumente de
evaluare
Orale,
ncurajarea,
stimularea

ncurajri
verbale,
primete o
unealt jucrie
pe care o aeaz
pe imaginea
corespunztoare.
ncurajri verbale
primeste un
animal siluet pe
care l aeaz n
curte acolo unde
dorete.
Aprecieri verbale,
acordarea de
stimulente

Observatii

S observe plan
tele din imagini
S recunoasc
plantele cerute
S aranjeze
figurile geometrice
S recunoasc
forma geometric
cerut sau
culoarea.
S nvee o poezie
pentru serbarea de
Mo Crciun

S observe
caracteristicile
anotimpurilor
din imagini
colorate

Jocul: ,,Grdina cu
flori''
Exerciii de
identificare i
recunoastere
Jocul: ,,Foc i ap''
Gsete triunghiul
colorat...
Exerciii de
corecie a
pronuniei
Jocul: ,,l
ateptm
pe Mo Crciun
Exerciii de
memorare
Povestiri despre
anotimpuri
Dialogul
Observaia

S observe i s
cunoasc
mijloacele de
transport

Jocul: ,,Cu ce
cltorim
Dialogul,
Explicaia

S participe la o
activitate n clas,
n mod direct
S asculte, s
cnte colinde
tradii onale
romneti

Jocul: ,,i eu
vreau
s fiu ludat
Activitate practic:
,,Ascultm i
cntm colinde

Observ,
recunoate i
numete cu ajutor
cteva din plante

ncurajri verbale,
primete jeton
colorat n piept

Gsete i numete
figura cerut
singur
sau cu ajutor

Aprecieri verbale,
primete jeton
colorat n piept

Repet dup
profesor, spune
singur sau cu
ajutor

Participarea activ
la serbare

Observ i
numete
lucruri din
imagine,
singur sau cu
ajutor
Observ, atinge i
denumete
jucriile
singur sau cu
ajutor

Aprecieri verbale,
stimulare

ncurajri verbale,
numete maina cu
are se deplaseaz

Aprecieri verbale

nva s cnte
mpreun cu
ceilali
copii

ncurajri verbale,
particip la
activitile cu
copiii.