PROIECT DIDACTIC

PROPUNTOR: MANOLIU ALINA- MIHAELA

COALA NR. 5 PIATRA NEAM
DATA : 10. 06. 2014
CLASA a VII-a B
OBIECTUL: Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Imnul.Oda
SUBIECTUL : Atributul
TIPUL LECIEI : lecie de recapitulare i sist ematizare a cunotinelor

COMPETENE SPECIFICE:
2.3 respectarea normelor morfo-sintactice n propoziii i n fraze;
3.3 sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale i lexicale nvate, ntr-un text citit;
COMPETENE DERIVATE :
La sfritul activitii, elevii vor demonstra formarea urmtoarelor competene:
C1 - s defineasc atributul;
C2 - s identifice atributele dintr-un text dat;
C3 - s analizeze sintactic i morfologic diferite atribute;
C4 - s identifice tipurile de atribut din diverse contexte;
C5 - s creeze comunicri n care s foloseasc atribute;
C6- s rezolve sarcinile din testul de evaluare.

CONINUTURI VIZATE: atributul adjectival, atributul substantival, atributul pronominal, atributul verbal, atributul adverbial, atributul
interjecional.

STRATEGIA DIDACTIC :
a) Metode i procedee: jocul didactic, exerciiul, ciorchinele, analiza gramatical, cubul, problematizarea, explicaia.
b) Forme de organizare: activitate frontal, activitate individual, activitate pe grupe.
c) Mijloace de nvmnt: fie de lucru, test de evaluare.
RESURSE: capacitile intelectuale ale elevilor, cunotinele anterioare despre prile de vorbire i de propoziie; nr de elevi : 32; timp: 50 de
minute.
BIBLIOGRAFIE:
Programe colare Limba i Literatura Romn, Clasele a V-a a VIII-a, Bucureti, 2009
Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Limba romn. Manual pentru clasa a VII-a, Ed. Humanitas Educaional, 2011.
Monica H. Columban, Caietul inteligent. Literatur. Limba romn. Comunicare (2), Ed. Art Grup Editorial, 2013
Emanuela Ilie, Didactica literaturii romne, Ed. Polirom, Iai, 2009.
Sofia Dobra, Limba romn n gimnaziu, ed. a II-a, Ed. Humanitas, 2006
tefania Popescu, Gramatica practic a limbii romne cu o culegere de exerciii,
ed. a V-a, Ed. Orizonturi, Buc. , 1995.

Secvenele

C.

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

leciei

Elemente de strategie didactic

Metode i

Mijloace

procedee
1. Moment
organizatoric
1'

Se stabilete ordinea n sala de clas i

Se pregtesc pentru ora
se pregtesc materialele necesare bunei de Limba i literatura
desfurri a orei.
romn.

2. Captarea

Le mpart elevilor o fi cu un rebus a

crui soluie este titlul leciei, i anume
atributul.

ateniei

Sunt ateni i dezleag

rebusul

5'

Conversaia

Manuale

Fia cu
rebusul

Activitate
frontal

Activitate
frontal

didactic
Profesorul reamintete elevilor c
atributul este o parte de propoziie creia
trebuie s i se acorde importan, chiar
dac este una secundar. De aceea, se vor
recapitula i sistematiza cunotinele
acumulate despre atribut.

3. Anunarea
titlului leciei,
a tipului ei i a
competenelor
1'

Urmresc cu atenie
anunarea competenelor i scriu titlul n
caiete.

Evaluare

organizare

Conversaia
Jocul

Forme de

Conversaia
Caietul

Activitate
frontal

- observare
sistematicaprecieri
verbale
- urmrirea
comportamentului
elevilor

Tabla

Se scrie titlul leciei pe tabl i n caiete,

apoi se enumer competenele pe care
elevii trebuie s i le formeze.
4.Prezentarea
sarcinilor de
nvare: 1'

5.Conducerea
procesului de
recapitulare i
sistematizare,
asigurarea
feedback-ului.
30'

C1

C2

nmnez fiele (anexele) dup care se va Ascult i adreseaz

conduce procesul de actualizare i de ntrebri dac au
nsuire a cunotinelor.
neclariti.

Conversaia

Fiele de
lucru

Activitate
frontal

Solicit elevilor s defineasc atributul.

Prin rezolvarea unei fie (Anexa 2), n
care sunt solicitai s completeze diverse
proverbe, elevii vor utiliza mai multe
tipuri de atribute.

Conversaia

Fia de
lucru

Activitate - analiza
frontal i rspunsurilor
individual elevilor i
ncurajarea
lor prin
Activitate diferite
calificative

Drept concluzie, prin ntrebri adresate

elevilor, voi realiza pe tabl un ciorchine

Particip activ, dnd

rspunsurile ateptate
de profesor (definiia
atributului) i
completeaz proverbele
de pe fi.

Exerciiul

Ciorchinele

- urmrirea
comportamentului
elevilor

C3

C2
C3
C4
C5

6.Evaluarea
10'

7. Retenia i
transferul
2'

C6

n care voi nota tipurile de atribute

nvate i prile de vorbire prin care pot
fi exprimate.
Observ c elevii i-au nsuit cunotinele
predate despre atribut i propun trecerea
la fixarea noiunilor prin exerciii,
folosind metoda cubului:
- li se explic elevilor faptul c vor fi
mprii n 6 grupe, specifice celor 6 fee
ale cubului, fiecare grup avnd un lider
care va vorbi n numele echipei/va
completa fia cu exerciii;
-li se mpart elevilor fiele de lucru
(anexa 3) i au la dispoziie 10 minute
pentru aceast activitate;
- dup expirarea timpului, voi face analiza activitii pe grupe, n 5, rezolvrile
fiind prezentate de ctre liderul fiecrei
grupe, elevii notnd pe caiet rezultatul
muncii lor i a colegilor.

Le voi cere elevilor s foloseasc

informaiile acumulate pn n acest
moment pentru a rezolva exerciiile din
testul de autoevaluare (anexa 4).

Vor completa
ciorchinele cu tipurile
de atribute.

Tabla
Caietele

frontal i (aprecieri
individual verbale)

Conversaia
Ascult i adreseaz
ntrebri dac au
neclariti.

Explicaia

Cubul

Rezolv cerinele sub

atenta supraveghere
a profesorului

Problematizarea

Fia de
lucru

Aduc completri unde

este cazul i noteaz
n caiete

Ascult indicaiile
profesorului;
Rezolv sarcina de
lucru;

Formulez concluziile referitoare la Recepteaz aprecierile.

desfurarea leciei i fac aprecieri despre Noteaz tema pentru
modul n care elevii au participat la acas.
activitate. Formulez tema pentru acas:
compunere gramatical (10-15rnduri),
cu titlul Cel mai bun prieten, n care s
fie folosite 10 atribute de diverse tipuri.

Exerciiul

Activitate
frontal

Activitate
pe grupe

Caiete
Activitate
frontal

Problematizarea
Exerciiul
Conversaia
Explicaia

Testul de
autoevaluare

Activitate
independent

Caiete

Activitate
frontal

- observarea
sistematic a
comportame
n-tului
elevilor
- analiza rspunsurilor
ele-vilor i
ncurajarea
lor prin
diferite
calificative
(aprecieri
verbale)
- proba scris
autoevaluare
-aprecieri
verbale

ANEXA 1

A
2
3
4
5
6

B
1. Predicatul din enunul: El a rmas prietenul meu cel mai bun, este unul .
2. este primul predicat din versul:
,,Acum iat c din codru i Clin mirele iese
3. Subiectul din propoziia: Fiecare i alege o meserie, se exprim printr-un pronume ..................................................... .
4. n enunul: A fost certat de prini pentru greeal, predicatul se exprim prin verb la diateza . .
5. Predicatul nominal din enunul: E greu a-l convinge, are numele predicativ exprimat prin .
6. n enunul Discutam despre excursie, subiectul este ..
.
7. Cuvntul subliniat din enunul: Se aude tunnd, ndeplinete funcia sintactic de ..
.
REZOLVARE:

1. NOMINAL
2. IAT
3. NEHOTRT
4. PASIV

5. ADVERB
6. INCLUS
7. SUBIECT
A-B: ATRIBUT

ANEXA 2
FI CU SARCINI DE LUCRU
-ATRIBUTUL-

Completeaz spaiile punctate cu atributele corespunztoare, pentru a descoperi proverbele:

Cine alearg dup ................ iepuri nu prinde niciunul. (doi)

Buturuga ................... rstoarn carul ............................. . (mic; mare)

La pomul ....................... s nu te duci cu sacul. (ludat)

Meseria e brar ...................... .( de aur)

Lauda ........................... nu miroase a bine.( de sine)

Paza .......................... trece primejdia .......................... .(bun; rea)

Rana ............................ de un prieten nu se vindec niciodat.(fcut)

Pisica ............................................ nu prinde oareci.(cu clopoei)

Pe unde trece roata ........................................, tot pe acolo trece i roata ............................... .(din fa; din spate)

Din greeala ....................................., cel nelept o ndreapt pe a lui.(altuia)

ANEXA 3
FI CU SARCINI DE LUCRU PE GRUPE: CUBUL
1.ANALIZEAZ atributele subliniate din enunurile de mai jos:
a. Ieri am gsit pe banca solitar
Din parc un biet mnunchi de flori trecute...

b. Cu braele-amndou de gtul meu te-anini

i parc-ai vrea a-mi spune ceva... apoi suspini.

2.ARGUMENTEAZ diferena dintre atributele adjectivale subliniate:

1. Privirea duioas a mamei m linitete.
2. Discuia aceasta a fost interesant.
3. Vinovatul nsui a recunoscut.
4. Avea o voce tremurnd....
5. Care pahar s-a spart?

6. M-am ntlnit cu doi colegi de clas.

7. Fructele culese sunt puse la pstrare.
8. Mi-a venit alt idee.
9. Am fost impresionat de reacia sa.
10. Fiecare zi trebuie trit frumos.

3. APLIC ceea ce ai nvat, i, citind urmtoarele afirmaii, ncercuiete litera A, dac o consideri adevrat, sau litera G, dac o consideri greit:
1. A G
2. A G
3. A G
4. A G
5. A G
6. A G
7. A G

Atributul determin un substantiv sau un nlocuitor al lui.

n enunul Te-am ntlnit pe aceiai banc, atributul adjectival este scris greit.
n enunul Campania mpotriva fumatului a dat roade, atributul subliniat este n cazul genitiv.
n propoziia Cum a fost discuia cu ai ti?, nu exist niciun atribut pronominal.
n propoziia Colegul meu, Ionu, lipsete astzi, cuvntul subliniat este atribut substantival apoziional, cazul nominativ.
n enunul Dirigintele apreciaz comportamentul conform regulamentului, atributul subliniat este n cazul genitiv.
n versul Aud sunetul frunzelor risipite din nevzute ramuri, exist 4 atribute.

4. DESCRIE cea mai grea zi de coal din orarul tu, completnd spaiile libere cu atributele potrivite:
(adj.pron.nehot.)...................... zi din viaa de elev este special, dar cele (numeral card.)........................ zile de coal dintr-o sptmn
nu sunt toate la fel. Parc (numeral ord.)............................. zile sunt mai uoare i noi ne artm mai activi, mai preocupai, cu dorina (vb.la
infinitiv cu prep.), dar cea de-a cincea este cea mai grea. Joia, ............. (adj.pron.nehot.) dintre cele .(numeral card).................... ore este

solicitant: lecii (vb.la supin).................... i (adj.pron.nehot.).............................. teme: vreo apte exerciii (adj.propriu-zis)......................... la
matematic, o compunere la romn, o fi (subst. propriu cu prep.)............................................... la geografie, cam zece noiuni noi la biologie,
dou probleme la fizic, astfel c .(adj.pron nehot.).......................... dintre elevii (subst.comun n G)................. vin nepregtii la cte un obiect. n
caz c iau note (adj. propriu-zis).................., i consoleaz gndul c dup (adj.pron. dem.)....................... zi ncepe weekendul.
5. COMPAR variantele de mai jos i subliniaz-o pe cea corect:
ora dousprezece / ora doisprezece;
aceleiai fete / aceleeai fete;
nici un copil / niciun copil;
ai notrii / ai notri prini;
pictor ai crui tablouri / pictor ale crui tablouri;
copaci a cror frunze / copaci ale cror frunze;
venirea celui de-al doilea / venirea lui cel de-al doilea;
Maria nsei /Maria nsi.
6. ASOCIAZ
Scrie, n spaiul punctat din dreptul fiecrei cifre, litera corespunztoare prii de vorbire prin care sunt exprimate atributele subliniate:
1. Ideea celuilalt a fost mai bun . .....
A. pronume posesiv;
2. Textul primei pagini a fost ters. .....
B. verb la gerunziu;
3. Psri ciripind se ntorc la cuib.. .....
C. substantiv comun;
4. Ne preocup ziua de mine. .....
D. adverb de timp;
5. A nceput lupta contra adversarilor. ....
E. pronume demonstrativ;
6. Cadoul de la ai mei mi-a plcut. .....
F. verb la supin;
7. Problemele de rezolvat sunt dificile. ....
G. adjectiv pronominal posesiv;
8. Strigtul vai! se auzi de dincolo........
H. numeral ordinal cu valoare adjectival;
I. interjecie.