PROIECT DIDACTIC

Data: 31 martie 2009 coala cu clasele I-VIII Volov Clasa: I B nvtor: Prelipcean Otilia - Elena Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii Unitatea de nvare: Fenomene ale naturii Obiectul: Cunoaterea mediului Tema: Anotimpurile Tipul leciei: de consolidare Obiective de referin: 1.4. s observe i s denumeasc fenomene din mediul nconjurtor; 2.1. s utilizeze limbaj specific tiinelor naturii n descrierea unor vieuitoare, fenomene din mediul nconjurtor; 2.2. s formuleze ntrebri n legtur cu fenomenele observate; 2.3. s utilizeze simboluri i informaii referitoare la fenomene observate n mediul nconjurtor. Obiective operaionale: O1 s denumeasc anotimpurile i lunile anului; O2 s gseasc soluia unor ghicitori despre anotimpuri; O3 s caracterizeze anotimpurile dup transformrile care au loc n natur; O4 s stabileasc lunile corespunztoare fiecrui anotimp; O5 s identifice schimbrile, evenimentele din viaa plantelor, animalelor i a omului dup variaia celor 4 anotimpuri; O6 s sintetizeze cunotinele i informaiile despre un anotimp, exprimndu-i idei, sentimente personale. Resurse: a) materiale: plane cu cele patru anotimpuri, jetoane reprezentnd aciuni, fenomene specifice fiecrui anotimp, ghicitori, fie, panouri, instrumente de scris (creioane colorate, carioca); b) procedurale: conversaia, explicaia, problematizarea, jocul didactic, observarea, aprecierea reciproc; c) de timp: 45 de minute Forme de organizare a activitii: frontal, pe grupe, individual. Bibliografie: ***Curriculum naional Programa colar pentru clasa I, 2004-2005 tefan Pacearc, Dumitru Prial Cunoaterea mediului nconjurtor - auxiliar pentru clasa I, Ed. Euristica, Iai, 2003 Sorina Cuzum, Gabriela Vasiloanc Cunoaterea mediului clasa I - caietul elevului, Ed. Sigma, Bucureti, 2004 www.didactic.ro

DESFURAREA LECIEI
Nr. crt. 1. 2. Secvenele leciei Momentul oraganizatoric Captarea ateniei Obiective Elemente de coninut Pregtirea materialelor necesare. Crearea condiiilor optime pentru desfurarea leciei. Se va face printr-o povestioar: Se zice c n coala noastr este o clas de elevi cu fetie i biei tare drgui, veseli, jucui, poznai ca orice copii, dar tare buni la nvtur! Cine or fi acei copii? (clasa I B) Ei, i s-a dus vestea despre aceti copii peste tot, pn a ajuns i la urechile doamnelor nvtoare, care, iat, au venit astzi n clasa noastr s se conving dac este adevrat ceea ce se spune despre voi. Pentru ca s vedem c suntei elevi buni, v rog s dovedii acest lucru prin rspunsurile din timpul acestei ore. Astzi, la ora de cunoaterea mediului, ne vom aduce aminte tot ce am nvat despre: anotimpuri, lunile acestora, fenomenele naturii, schimbrile din viaa plantelor, animalelor i a oamenilor specifice fiecrui anotimp, ne vom juca i vom completa fie. O1 O2 Prezint o plan cu cele 4 anotimpuri. - Care sunt anotimpurile anului? Voi citi o ghicitoare despre primvar: Ziua se mrete, Zpada se topete, Grdina a-nverzit, Cine a venit? Se prezint un plan de ntrebri pentru observarea imaginilor expuse: - n ce anotimp ne aflm? - Cum este vremea n acest anotimp? - Ce fenomene ale naturii au loc primvara? - Care sunt lunile acestui anotimp? conversaia explicaia conversaia observaia plan cu observarea anotimpurile sistematic Resurse Metode Mijloace Evaluare

3.

Anunarea temei i a obiectivelor

4.

Consolidarea i sistematizarea cunotinelor

O3 O5

conversaia problematiza- ghicitori

aprecieri

O4

O2 O3 O4 O5

Ce schimbri au loc n natur? Ce se ntmpl cu plantele, cu animalele? - Ce flori de primvar cunoatei? Dar legume? - Ce activiti fac oamenii? - Cum ne mbrcm? - Ce srbtori sunt n acest anotimp? Voi citi o ghicitoare despre var: De pe cer, btrnul soare Arde fr ncetare, Ziua-i mare dogoreal Chiar i noaptea-i ndueal. Elevii gsesc soluia ghicitorii, recunosc anotimpul pe plan, apoi rspund la ntrebri: - Cum este vremea? - Ce fenomene ale naturii au loc? - Care sunt lunile acestui anotimp? - Cum ne mrcm? - Ce fac copiii? Dar oamenii? - Ce flori culegem vara? Dar fructe? Dar legume? - De ce iubesc copiii acest anotimp? Se desfoar un joc n care elevii, mprii n dou echipe: a) vor identifica jetoane care reprezint fenomene, activiti specifice primverii; b) vor alege plana reprezentnd anotimpul potrivit imaginilor de pe jetoane. Se continu consolidarea i sistematizarea cunotinelor respectnd acelai plan de ntrebri. Se repet jocul, de data aceasta cu anotimpurile toamna i iarna. Ghicitori: Au plecat spre ri cu soare Psrile cltoare, Cci la noi e frig i plou, Vntul bate cu putere Frunzele-au czut i ele. n cmar adunate Stau la sfat fructele coapte.

rea

verbale

conversaia observaia

explicaia jocul didactic

plane i aprecierea jetoane reciproc reprezentnd anotimpurile i imagini specifice fiecrui anotimp

conversaia problematizarea

Nu este greu de ghicit Ce anotimp a sosit? Cine vine dup toamn, Natura s o adoarm i s-o mbrace mireas, Cu hain alb, pufoas? - Ce anotimp v place cel mai mult? De ce? Elevii primesc o fi n care trebuie s pun n coresponden, s ncercuiasc sau s bifeze diverse caracteristici ale celor 4 anotimpuri, n funcie de cerina fiecrui item. Vor interpreta cntecul Primvara a sosit, de N. Oancea. Voi face aprecieri referitoare la desfurarea leciei. observarea sistematic aprecieri verbale aprecieri verbale

O6 5. Evaluare

6.

ncheierea activitii