TEORIA ATAAMENTULUI

Dezvoltarea individualizat" i afectiv a copiilor

Aceast teorie deschide calea nelegerii corecte a procesului de dezvoltare psihosocial normal a personalitii n general i a copiilor n special. Dou ntrebri-ipotez ne pot ajuta s purcedem la analiza unui asemenea cmp socio-afectiv de o complexitate evident: Ce impact are asupra personalitii copilului relaia lui cu prinii? Ce se ntmpl cu copiii care i-au pierdut prinii"? Ce consecine determin asupra evoluiei afective a copilului: lipsa ndelungat sau definitiv a prinilor? lipsa familiei sau a cminului familial de origine? repetatele transferuri de la o familie la alta? Unul dintre cercettorii care au deschis calea spre analiza profund a acestui domeniu a fost John Bowlby.

 Studiile lui Bowlby au pus n lumin nevoia puternic a oricrui copil pentru stabilirea unor legturi profunde de ataament cu persoanele adulte i rolul fundamental al imaginii pe care copiii i-o fac despre aceste persoane. Stabilitatea i fora" personalitilor adulte i au originea in stabilitatea i profunzimea sentimentelor de ataament afectiv din timpul copilriei. Starea de ataament vizeaz, n fapt, toate vrstele, dar manifestrile ei cele mai clare i definitorii se observ din timpul copilriei. Ataament nseamn, n esen, apropierea preferenial, dezinteresat i parial incontient a unei persoane de o alta. Ataamentul are caracter dinamic, adic apare, se formeaz, se maturizeaz", atinge apogeul n anumite condiii ale copilriei, se poate deteriora sub incidena unor actori, slbete i chiar dispare atunci cnd persoana ataat dispare i ea. n mod normal, ataamentul trebuie s reziste sub o anumit form toat viaa.

 Relaiile de ataament au - contient sau nu misiunea de a proteja persoana mai slab, vulnerabil n raport cu factorii sau agenii externi sau interni. n aceast perspectiv, ataamentul poate fi definit drept mecanism de protecie (n legtur direct cu diferitele mecanisme de autoaprare a individului n cauz - retragerea n sine, uitarea etc). Sigurana i stabilitatea personalitii umane, inclusiv a copilului, sunt dou condiii fundamentale ale unei viei normale n societate, condiii care pot fi satisfcute doar prin formarea - la fel de normal i natural - a ataamentului afectiv. David Howe susine c prinii i copilul sunt programai biologic s devin ataai unul de cellalt, primii ajutndu-1 pe acesta din urm: s ating ntregul su potenial; s gndeasc logic; s-i dezvolte o contiin; s dezvolte interesul de cooperare cu ceilali oameni; s devin ncreztor n sine; s fac fa stresului i frustrrii; s biruie teama i nelinitea; s dezvolte relaii viitoare; s reduc gelozia etc.

 Un copil cu o dezvoltare normal dintr-o, familie cu o funcionalitate normal, ajunge deja la sfritul primului an de via la asigurarea unui ataament puternic fa de prini, adic a unei baze afective sigure i, prin aceasta, la reducerea maxim a strilor de nesiguran sau anxietate. ntre cele dou stri ambivalente (ataament-anxietate) exist un raport invers proporional: n colectivitatea de copii n care se manifest frecvent teama fa de aduli, inhibiia sau blocajul afectiv, comportamentele dezordonate sau nesigure, retragerile n sine i alte forme incipiente sau maturizate ale anxietii, nu s-au dezvoltat ataamente puternice fa de prini, familie, de ali aduli sau de alte sisteme de referin. Cu ct ataamentul este mai puternic, cu att baza afectiv este mai sigur, curajul copilului mai mare, libertatea de micare i spaiul social n care ndrznete s rite s se deplaseze - mai ntinse sau mai importante.

Raporturile prini-copii

Ataament puternic Baz afectiv sigur Curaj Independen de micare Diminuarea maxim a strilor anxioase Comportament social normal

Teoria ataamentului. Raporturi inter-variabile

 Explorarea lumii de ctre copii - n condiiile existenei unui ataament puternic - reprezint un rspuns adaptativ la exigenele dezvoltrii propriei lor personaliti n raport cu condiiile mediului nconjurtor. Se formeaz, astfel, oameni stabili din punct de vedere psiho-emoional, puternici, adic rezisteni n faa distorsiunilor i ncercrilor vieii i, n plan socio-global, competeni n raport cu obligaiile statusului profesional i ale poziiei sociale ocupate. Copiii crescui fr dragoste i fr apropiere sufleteasc din partea familiei, a celor din jur, deci copiii lipsii, n esen, de ataamentul afectiv normal sunt de regul pasivi, indifereni, incapabili s cunoasc sau s exploreze lumea i - preocupai de ceea ce le lipsete, de ceea ce simt c au nevoie - i vor cheltui energia emoional n cutarea siguranei afective.

Tipuri de ataament
n funcie de natura i gradul de constituire a bazei afective, exist i se manifest trei tipuri de ataament: sigure, cnd copilul simte o protecie puternic i definitiv, asigurat de dragostea permanent a prinilor; nesigure sau anxioase, cnd copilul nu este convins de sentimentele prinilor, situaie alimentat tocmai de comportamentul ambivalent, contradictoriu, incert, ovielnic" al prinilor fa de proprii copii; foarte nesigure sau ambivalente, datorit lipsei unei relaii normale ntre prini i copii i ndeosebi a lipsei totale de afectivitate, de dragoste printeasc, n perioada cea mai important din acest punct de vedere - primul an de via - care este anul formrii ataamentului fa de adulii cei mai apropiai.

Ataamentele ambivalente sau foarte nesigure au consecine negative deosebit de grave pentru destinul copilului respectiv, manifestndu-se, n realitate, ca fals ataament, ntruct: copilul nu este sigur de sentimentele i dragostea prinilor i de protecia de care are nevoie; prinii par s fie indifereni, insensibili sau lipsii de preocupare fa de nevoile i sentimentele copiilor; atunci cnd va semnaliza dorina de atenie sau nevoia de ajutor, copilul se ateapt s fie respins sau ignorat de ipoteticele persoane ataate; atitudinile i comportamentele prinilor i se par copilului imprevizibile, perturbante sau angoasante; copilul se simte prsit, neiubit, nencurajat, adic fora valoare i interes"' pentru proprii lui prini; vznd c nu este ajutat cnd are nevoie, copilul pierde ncrederea n ceilali, chiar n el nsui i constat c obinerea dragostei altuia" este destul de dureroas;

 vznd c nu este apreciat, c succesele" lui nu intereseaz pe nimeni, copilul pierde ncrederea n ceea ce face, nu se autoapreciaz i nu se autostimuleaz fr ncurajarea i stimularea celorlali; ajunge la concluzia c trebuie s te descurci singur i c singura cale de a evita durerea este s nu iubeti pentru c lumea ii este ostil. Studiul cazurilor de inadaptare social a copiilor abandonai arat c un asemenea fenomen se explic ndeosebi prin impactul experienelor proprii legate de: pierderea mamei sau ndeprtarea de ntreaga familie (prin moartea prinilor, abandon familial, respingere etc.); ntreruperea relaiilor cu prinii, adic a unor relaii deja constituite, aflate pe un fga normal, care dispar brusc datorit interveniei brutale a unui factor exterior (de exemplu, un accident), lund copilul pe neateptate; practicarea de cane prini a unor relaii discontinue, intermitente cu proprii copii.

Este necesar s facem distincie ntre dou situaii cu o influen negativ puternic asupra destinului copilului: starea de privaiune (a nu avea ceva nc de la nceput, de la origine); starea de privare (pierdere sau deprivare de ceva ce a fost deja obinut, deinut de cel n cauz, deja realizat, de pild privarea de relaiile cu mama etc.). Experiena universal n domeniu probeaz c prezena i aciunea familiei de origine sunt indispensabile pentru evitarea unor destine umane att de periclitate cum sunt cele ale copiilor lipsii de un ataament parental puternic. Chiar i familia cea mai carenat - material i afectiv arat David Howe, constituie totui o soluie mai bun dect cea mai dotat i adecvat agenie de protecie, care nu va reui s suplineasc funciile grupului familial, ale frailor, bunicilor i, n primul rnd, ale imaginii prinilor n persoana copilului.

 n acest context, soluia cea mai bun, este centrarea activitilor asistenilor sociali n direcia optimizrii vieii familiale, a relaiilor inter-generaionale, a asigurrii condiiilor normale de funcionare a ntregii familii.