PROGRAM DE INTERVENIE PERSONALIZAT an colar 2012-2013

Iniiator de program: profesor-educator HANA MIHAELA

Coordonator: profesor psihopedagog SOLON LAURA I. Informaii de baz: Numele elevului: CONSTANTIN CRISTINA Data naterii: 01.03.1993 Clasa: a X-a (H.S.) coala: Liceul Tehnologic "Simion Mehedini" Galai Data de referin: martie 2013 Data de elaborare a programului: martie 2013 Perioada de evaluare a programului: mai 2013 Participani la proiect: - profesor-educator - profesor psihopedagog - prini Motive de referin: - dreptul fiecrui copil, n contextul reformei, la procesul instructiv-educativ prin respectarea structurilor i particularitilor bio-psiho-pedagogice; - se ine seama de principiile de maxim generalitate cuprinse n Rezoluia O.N.U. nr. 48/96 din 1993: principiul drepturilor egale (accesul la educaie i la alte servicii comunitare); principiul egalizrii anselor n domeniul educaiei; principiul asigurrii serviciilor de sprijin (resurse umane, instituionale, materiale, financiare, servicii guvernamentale); principiul interveniei timpurii; principiul cooperrii i parteneriatului (colaborare permanent ntre cei implicai). 1

Psihodiagnostic : -

retard psihic sever QI = 34 exprimare defectuoas labilitate emoional dificulti n perceperea componentelor spaiale i temporale

Domeniul de intervenie: educaional Informatii educaionale Comportament cognitiv:

- eleva are minime reprezentri despre mediul nconjurtor corespunztoare vrstei i nu are capacitatea de a observa sistematic; - volumul limbajului este foarte srac, se exprim foarte greoi, are tulburri de pronunie; - gndirea se manifest doar n cazuri concrete, intuitive; - atenia este slab dezvoltat.

Comportament psihomotric:
- deficien fizic datorat bolii (tetraparez spastic grav); - nu cunoate schema corporal; - ntmpin dificulti n orientarea spaial; - are deprinderi de igien personal i colectiv slab dezvoltate.

Relaii sociale:
- este politicoas doar cu unele persoane - este un copil ataat de mama, mai puin de tata - are uneori crize de nesiguran - este puin sociabil, nu colaboreaz cu colegii de clas.

Obiective pe termen lung:

- ameliorarea pronuniei i dezvoltarea exprimrii orale; - dezvoltarea operaiilor gndirii i a calitii acesteia; - recuperarea lacunelor datorate handicapului sever de care sufer; - exersarea capacitii de orientare spaial i temporal; - educarea comportamentului civilizat.

Domenii de interventie recomandate: Limbaj si comunicare Cognitiv Psihomotor

Structura programului de interventie personalizat Domeniul limb i comunicare

Obiective Sa recunoasca toti elevii din clas; Sa cunoasca numele tuturor colegilor, a doamnei educatoare Sa recunoasca vecinatatile salii de clasa Sa numeasca clasele vecine Sa recunoasca anotimpul, caracteristicile specifice. Sa denumeasca culorile caracteristice Sa recunoasca parti componente ale corpului omenesc; Sa denumeasca partile componente ale corpului omenesc, simturile Sa numeasca membrii familiei sale. Sa cunoasca putine informatii despre fiecare membru Sa recunoasca ocupatiile oamenilor Sa denumeasca meseriile oamenilor Sa recunoasca animale pasari, sa le denumeasca. Metode i mijloace de realizare Jocul Deschide urechea bine; Exercitii de pronuntie si dezvoltare a auzului fonematic Vizite n coal si la celelalte clase vecine. dialogul Exercitii de exprimare corecta a obiectelor si lucrurilor din imaginea data si identificare a culorilor si obiectelor Exercitiile de identificare a partilor corpului omenesc si de exprimare corecta. Criterii de evaluare Identifica si numeste toti colegii Identifica si numeste locurile cerute Exprima corect denumirea obiectelor si lucrurilor cerute, singur sau cu ajutor Exprima singur sau cu ajutor Arata singur sau cu ajutor. Identifica membrii familiei, ii numeste singur din fotografii Numeste si imita singur sau cu ajutor meseriile Recunoaste si denumeste singur sau cu ajutor Metode si instrumente de evaluare Orale Incurajarea si stimularea Deplasare prin coal Aprecieri verbale

Aprecieri stimulatoare.

Joc de rol De-a mama si dea tata, De-a fratii, De-a bunicii etc Exercitii de dezvotare a vocabularului Jocul Sa-mi povestesti despre meserii, Sa faci si tu ca el. Exercitii de exprimare corecta Jocul Ograda cu pasari, Ferma de animale, Animalele padurii. Exercitii de exprimare corecta.

Aprecieri verbale, acordarea de stimulente Aprecieri verbale si stimulente Incurajari, stimulente; Primeste silueta unui animal la locul potrivit

Domeniul cognitiv
Sa numere corect crescator 1-10. Jocul Cosul cu obiecte Exercitii de numarare Numara cu ajutor obiectele din cos Observa, recunoaste si numeste cu ajutor cateva din plante Gaseste si numeste figura ceruta singur sau cu ajutor Repeta dupa educatoare, dupa parinte, spune singur sau cu ajutor Observa, atinge si denumeste obiectele singur sau cu ajutor Aprecieri verbale acordarea de stimulente Incurajari verbale, primeste bulina in piept Aprecieri verbale

Sa observe plantele din Jocul Gradina cu flori, imagini . Gradina cu zarzavaturi. Sa recunoasca plantele cerute Exercitii de identificare si recunoastere Sa aranjeze figurile geometrice. Sa recunoasca forma geometrica ceruta sau culoarea. Sa invete o poezie de Sfintele Pati Jocul Foc si apa Gaseste triunghiul colorat Exercitii de corectie a pronuntiei. Il asteptam pe Iepura Exercitii de memorare

Participarea la serbare

Sa observe si sa cunoasca mijloacele de transport

Cu ce calatorim? Dialogul Explicatia Si eu vreau sa fiu laudatjoc

Incurajari verbale

Sa participe la o activitate in clasa, in mod direct

Aprecieri verbale

Domeniul psihomotric
-sa recunoasca componentele spatiale si sa se orienteze adecvat. Exercitii si locuri de miscare ce vizeaza: a)directia: inainte/inapoi sus/jos; stanga/dreapta b)distanta: aproape/departe c) pozitiile fata de obiecte: langa, pe sub. Jocuri de cautare a unor obiecte asezate in diferite pozitii spatiale; Rezolvarea unor fise cu sarcini de orientare spatiala. 4 Corectitudinea si rapiditatea reactiilor la comenzi; -identificarea si precizarea corecta a pozitiilor spatiale ale obiectelor folosite in joc; -recunoasterea si Observarea comportamentului; Chestionarea orala pentru constientizarea pozitiilor spatiale; Aprecieri stimulative; Intreceri Analiza produselor activitatii (modul de rezolvare a fiselor)

Sa perceapa componentele temporale care vizeaza ritmul miscarilor

denumirea unor pozitii spatiale ale obiectelor din imagini. -exercitii efectuate pe loc si Raspunde corect in deplasare cu respectarea motric prin duratei, tempoului, simulare la intensitatii. urmatoarele -exercitii si jocuri de comenzi: Mergi miscare cu utilizarea cat dureaza onomatopeelor si a melodia, versurilor ritmate:Cioc-boc, Alearga mai treci la loc, Unu-doi, unu- repede, doi/Faceti toti la fel ca noi! Paseste mai rar, Mergi usor pe varfuri, Bate pasul -executa miscari la ritmul indicat.

Analiza modului cum respecta durata, tempoul, intensitatea in timpul executarii miscarilor; -aprecieri verbale; -incurajari; -stimulente.