Predarea reciproc este o form de nvare prin cooperare n care pe lng

practica celor patru strategii de lectur de baz: predicia, interogarea,

clarificarea i rezumatul elevii nva despre interdependena pozitiv i
dezvolt abiliti inter-personale. Se poate folosi la orice grup de vrst la
predarea disciplinelor din aria curricular a tiinelor.
Sub supravegherea dumneavoastr, elevii conduc pe rnd discuiile despre
paragrafele succesive ale textului tiinific de studiat. ntr-un fel, elevii devin
ucenici cognitivi deoarece v folosesc ca model, dar preiau din ce n ce mai mult
responsabilitatea pentru ceea ce nva i pentru implementarea strategiei de
predare reciproc.
Spunei studenilor c trebuie s preia rolul de profesor. Explicai-le scopul
metodei: creterea nivelului de comprehensiune. Informai-i c vor prelua pe
rnd rolul de conductor al discuiilor.
Explicai-le strategiile de baz: predicia, interogarea, clarificarea i
rezumatul. Oferii un modelul i ocazii pentru a practica acest tip de exerciiu.
Metoda d cele mai bune rezultate dac facei cteva demonstraii cu un grup
pentru a le arta cum trebuie conduse discuiile nainte de a le oferi lor acest
rol.
mprii elevii pe perechi sau grupuri de 3. Explicai-le c vor fi pe rnd
profesori.
Oferii fiecrui elev copii ale textului. mprii textul n pasaje logice sau pe
paragrafe.
Toi elevii citesc primul pasaj n linite.
Dup ce au citit pasajul, primul elev din grup care joac rolul de profesor:
1) rezum ceea ce s-a citit;
2) se gndete la o ntrebare pe marginea textului i le cere altor elevi
s rspund;
3) clarific problemele sau conduce discuii pentru a clarifica
problemele pe care le pun ali elevi;
4) anticipeaz ceea ce se va scrie n pasajul urmtor;
Elevii citesc urmtorul pasaj
Urmtorul elev din grup / pereche preia rolul de profesor i reia activitile
descrise mai sus.