Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Februarie 2016
Ataamentul la copil
Oana Bejenaru
1.Definirea conceptului
Ataamentul este legtura afectiv pe care un om sau un animal i-o formeaz ntre el nsui
i un altul anume legtur care dureaz indiferent de timp i distan. Copilul i manifest
ataamentul cutndu-l pe printe, urmndu-l, agndu-se de el sau atrgndu-i atenia prin
plns, ipat i zmbit. Prinii i manifest ataamentul supraveghindu-i copilul chiar cnd
nu exist riscuri i rspunznd copilului cnd acesta ip, plnge, cheam sau zmbete.
Ataamentul este un indicator de baz al relaiei dintre printe i copil i un bun predictor al
viitoarelor competene ale copilului.
J. Bowlby elaboreaz n jurul anilor '50 teoria ataamentului, teorie care asimileaz
concepte din teoria psihanalist, etologie i psihologie cognitiv (Atkinson Rita L, Atkinson
R.C., Smith, Bem, 2002). n concepia lui J. Bowlby, ataamentul reprezint acea form de
comportament prin care un individ se plaseaz i menine proximitatea fa de o alt
persoan pe care o consider a fi mai capabil de a se confrunta cu dificultile vieii. Acest
comportament este mai evident n situaiile n care individul este vulnerabil (obosit, speriat
sau bolnav), caut ngrijire i confort i este ntreinut de rspunsul, de atitudinea persoanei
fa de care se manifest ataamentul, care manifest sensibilitate, disponibilitate fa de
problemele ntmpinate de ctre individ, conferindu-i acestuia un sentiment general de
securitate i ncredere. Dei acest comportament este mai evident n copilrie, el poate fi
observat de-a lungul ntregii viei a unei persoane, mai ales n situaiile de criza existenial pe
care le traverseaz aceasta, fiind considerat o parte integrant a naturii umane i avnd ca
funcie biologic, aceea de a proteja i de a asigura supravieuirea unei fiine.
Ataamentul mai nseamn n esen apropierea preferenial, dezinteresat i aproape
incontient a unei persoane fa de o alt persoan. Asemenea semne ale ataamentului se
ntlnesc n forma lor natural numai la copii.
Ataamentul are un caracter dinamic, adic se formeaz,
se maturizeaz, atinge
apogeul n anumite condiii ale copilriei, se poate deteriora sub incidena unor factori,
slbete i chiar dispare odat cu dispariia persoanei ataante. n mod normal ataamentul
trebuie s reziste toat viaa. Pe msura ce copilul i formeaz contiina de sine i aspir
relaiilor
afective
cu adulii
cei mai
apropiai. Comportamentele
specifice
sigur,
curajul
copilului este mai mare, libertatea de micare si spaiul social in care indrznete s se
deplaseze,mai importante.Ori de cate ori copilul se simte ameninat el revine la baza ( in
familie ,in propriul su cmin), dar poate face acest lucru numai dac are un fundament
afectiv adecvat,stabil.
n condiiile existenei uni ataament puternic se formeaza oameni stabili din punct de
vedere psihic-emoional,puterniciin faa ncercrilor, uor adaptabili exigenelor vieii,
competeni i responsabili n asumareaobligaiilor familiale i profesionale
5. 2. Ataamentul nesecurizant. Dac pe parcursul primilor ani de via copilul nu se simte
securizat de rspunsurile/ reaciile adulilor la comportamentele pe care le dezvolt atunci se
va structura un tip deatasament denumit anxios, care corespunde lipsei de ncredere (conform
teoriei ericksoniene), sau un ataament evitant.
Au fost identificate dou sub-tipuri de ataament nesecurizant:
5.2.1. ataamentul nesecurizant-anxios - copiii sunt anxioi i opun rezisten, se aga
nervos de mama lor chiar nainte ca ea s ncerce s plece i nu doresc s exploreze camera
jucndu-se, plng tare ori de cte ori mama pleac, apoi refuz s fie linitii cnd ea se
ntoarce, continund s plng furioi, chiar cnd se regsesc napoi n braele ei. Copilul
anxios prezint team n relaiiile noi, aparent lips de curiozitate, n fapt team de separare de
adultul/printe;
5.2.2. ataamentul nesecurizant-evitant - copiii sunt evitani, nu interacioneaz cu mama
lor i nu arat stress cnd aceasta pleac, iar la ntoarcerea ei, evit s restabileasc contactul
cu ea, uneori chiar ntorcndu-i spatele. Copiii cu ataament nesecurizant-evitant rspund
6
stadiul protestului generat de desprirea de prini, care va produce copilului suferin iar
aceasta se transform n revolt;
stadiul dispersrii dac se prelungete desprirea, revolta atrage depresie, iar aceasta l
descurajeaz;
stadiul detarii copilul ncearc s se mpace cu ofertele afective, sociale care i se ofer.
Copilul se ataeaz de persoanele cu responsabiliti de ngrijire, indiferent de felul n
care este tratat. Ataamentul se formeaz n copilrie, mai nti fa de prini i se dezvolt n
cursul vieii prin intermediul relaiilor cu alte persoane. Capacitatea de a acorda i de a cuta
protecie este una dintre principalele caracteristici ale unei funcionri sntoase. Legturile
afective securizante din copilria mic, copilrie i adolescena de mai trziu determin
interesul copilului de a fi deschis spre nou, de a explora.
Orice desprire temporar sau definitiv este perceput n mod negativ, n funcie de
personalitatea copilului, ca o separare de cei dragi. Teama de separare este fireasc, este o
treapt de adaptare la mediu i se poate menine pn la vrsta colaritii.
Anxietatea de separare se manifest prin faptul c micuul refuz constant desprirea
temporar, de exemplu, atunci cnd prinii l duc la grdini, n primele sptmni. El are un
comportament distorsionat, cu simptome care fac integrarea social i participarea la sistemul
de educaie foarte dificile. Refuz verbal i/ sau comportamental s frecventeze grdinia, are
un somn agitat, comaruri, mergnd pn la insomnii, prezint simptome precum: palpitaii,
dificulti de respiraie, senzaie de amorire a extremitilor, transpiraii, dureri de cap i de
10
Bibliografie:
Creu, T., (2009) Psihologia vrstelor, Ed. Polirom;
Giteanu, M., Psihologia copilului, Ed. Leonardo Da Vinci;
Iftene, F., - Psihiatria copilului i adolescentului, curs universitar, Universitatea BabeBolyai Cluj-Napoca, Facultatea de Psihologie i tiinele educaiei;
Law Nolte Dorothy, Harris Rachel (2007) Copiii nva ceea ce triesc, Ed. Humanitas
Practic, Bucureti;
Muntean, Ana, (2006) Psihologia dezvoltrii umane, Ed. Polirom, Iai;
chiopu U., Verza E. (1997): Psihologia vrstelor, Bucureti,Editura Didactic i Pedagogic;
Sion, G., (2006) Psihologia vrstelor, Ed. Fundaiei Romnia de mine, Bucureti;
Verza E., Verza, F.E. (2000): Psihologia vrstelor, Bucureti, Editura Pro Humanitate;
Ziglar, Zig (1989) Putem crete copii buni ntr-o lume negativ, Ed. Curtea Veche,
Bucureti.
12