Sunteți pe pagina 1din 2

5.

PROBA DE PERCEPIE A PROPORIILOR (Decroly i Monchamp)


Scopul: Evidenierea modului n care se realizeaz la precolar percepia proporiilor.
Material: 4 siluete de biei mbrcai, decupate din carton, de dimensiunile urmtoare:
a 13 cm; b 10,5 cm; c 8 cm; d 5 cm. Siluetele sunt divizate apoi n cte 7 pri (cap, piept,
bazin, 2 brae, 2 picioare).
Desfurare: Se amestec cele 28 de pri, se pun n faa copilului, cerndu-i-se s
reconstituie siluetele. Notm reuita sau nereuita (numrul de siluete construite corect).
Interpretare: Se vor aplica unor grupe de 2-3 copii ntre 3 6/7 ani i se va urmri
evoluia fenomenului pe grupe de vrst (dac avem mai multe seturi de material, putem aplica
testul colectiv).
Not: Educatoarele / nvtoarele vor putea crea i alte seturi de modele pentru
descompunerea ntregului n pri i recompunerea lui corect.
De exemplu: imagini de mere roii de 3 4 mrimi tiate n 2 pri; imagini de animale:
pisic, ursule; alte imagini: cas, camion, etc.
Aceste jocuri vor putea fi desfurate independent de ctre copii, educatoarea /
nvtoarea urmrind numrul ncercrilor pn la reuit.

6. PROBA PENTRU DETERMINAREA LIMBAJULUI, PRONUNIA


Recomandare general: Examinatorul are n atenie permanent vocabularul copilului
ca bogie, corectitudinea n pronunie i construcia gramatical a propoziiei i a frazei. Se
noteaz tulburrile de pronunie.
Se aplic la copiii de 5-6 ani i din clasa I.
Instructaj:
Examinatorul cere copilului s repete dup el dou versuri, dou propoziii, etc.
Cotare: Cotarea cu un punct a repetrii.
Examinatorul prezint copilului o imagine; i se cere copilului s priveasc atent
imaginea i s fac o mic descriere a ei.
Cotare: Se coteaz cu un punct enumerarea elementelor importante din imagine
i cu dou puncte descrierea satisfctoare a imaginii.
Cerem copilului s asculte cu atenie i s repete dup noi ceea ce aude, n
ordinea cerut.
Desfurare:
a) r, s, , t, gz, j, v, f, c, b, ce, ci, ge, gi.
Pentru sunetele pronunate greit se solicit copilului s le foloseasc n cuvinte, n care
sunetul va fi folosit la nceput, la mijloc, la sfritul acestuia.
b) diftongi i triftongi: ea, oa, eau (jgheab, floare, vreau).
c) grupuri bi i triconsonantice: mn, cr, t, str, ltf (pumn, creang, tefan, stnc, strad,
altfel).
d) numratul de la 1 la 10.

e) silabe fr semnificaie:
mu co
hac tin
hi mu
gon tra
zul sen
lu ri
pan bi

ri ka pe
mi ron bi
si za do
cu gu chi
di mon co
mo bu me
ta con din

o tru ci re
i ba pen du
cu ti du ran
a cu e bo
no fi ta ru
mu ni va me
mal ti du sec
rar tu as var

f) propoziii i fraze date pe loc.


Probele se aplic individual i fiecare copil care prezint deficiene de pronunie va fi
mai mult antrenat.
Educatoarele / nvtoarele i pot ntocmi liste de cuvinte n care sunetele dificil de
pronunat sunt cuprinse la nceput, la mijloc sau la sfritul cuvntului; de asemenea, pentru a
stimula pronunia unor cuvinte, se pot ntocmi colecii de mici ilustraii, reprezentnd obiecte,
fiine, fenomene (a se vedea dicionarul ilustrat pentru precolari).