Sunteți pe pagina 1din 61

Iliana Dumitrescu Nicoleta Ciobanu Alina Carmen Birta

Referent conf. univ. dr. Vasile Molan

Ghidul profesorului pentru


nvmntul primar

Matematic
i explorarea
mediului
Clasa I
Editura CD PRESS v recomand SERIA COMPLET Fii un star cu seria
ria
(Manual tiprit i digital, Caiet de lucru, Ghidul profesorului pentru nvmntul primar) JUNIOR STAR !
pentru disciplinele Comunicare n limba romn i Matematic i explorarea mediului,
clasele I i a II-a, realizate conform programei colare n vigoare!

Pre (96 pag.): 12.99 lei Pre set (96 pag.): 12.99
lei
Pre set (96 pag.): 12.99
lei Pre set (96 pag.): 12.99
lei
Pre set (96 pag.): 12.99
lei

Comunicare Comunicare Comunicare Matematic i Matematic i


n limba romn n limba romn n limba romn explorarea mediului explorarea mediului
clasa I clasa I clasa a II-a clasa I clasa a II-a
Autor: Autori: Autori: Autori: Autori:
Simona Dobrescu Iliana Dumitrescu Iliana Dumitrescu Iliana Dumitrescu Iliana Dumitrescu
Daniela Barbu Nicoleta Ciobanu Nicoleta Ciobanu Nicoleta Ciobanu
Alina Carmen Birta Alina Carmen Birta

REVISTE CARTE COLAR MANUALE DIGITALE DOTRI COLARE


Prima alegere n domeniul produselor i al proiectelor educaionale romneti de calitate pentru coal i familie
Comenzi: manuale@cdpress.ro tel.fax: 021.337.37.37 0752.237.876 fax: 021.337.37.57 www. cdpress.ro
PROIECT
EDUCAIONAL
AVIZAT

Conform noului
curriculum pentru
clasa pregtitoare
i clasele I-IV

Comenzi:
manuale@cdpress.ro
tel. 021.337.37.37
0752.237.876
fax 021.337.37.57

DOXI TE AJUT LA COAL mate pc geo joc bd eco story sport


GHIDUL PROFESORULUI PENTRU NVMNTUL PRIMAR
MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI Clasa I
REVISTE CARTE COLAR
Editor: dr. Costin DIACONESCU Editura CD PRESS MANUALE DIGITALE DOTRI COLARE
Referent: conf. univ. dr. Vasile MOLAN Bucureti, str. Logoftul Tutu nr. 67, sector 3, cod 031212 Prima alegere n domeniul produselor i proiectelor
Redactori: Gabriela NI, Aura GG Tel.: 021.337.37.17, 021.337.37.27, 021.337.37.37 educaionale romneti de calitate pentru coal i familie
Tehnoredactare: Banu GHEORGHE, Roxana CIOBANU Fax: 021.337.37.57
e-mail: oce@cdpress.ro
www.cdpress.ro
Editura CD PRESS
Copyright CD PRESS 2015
Comenzi:
@ manuale@cdpress.ro

021.337.37.37; 0752.237.876
Scaneaz codul i consult catalogul

www.cdpress.ro complet de titluri al Editurii CD PRESS.

DESPRE AUTORI
ILIANA DUMITRESCU
Profesor doctorand n tiinele Educaiei, licen i master n tiinele Educaiei, Universitatea Bucureti, Facultatea de Psihologie i tiinele
Educaiei, curs postuniversitar specializarea Matematic, Universitatea Petrol i Gaze Ploieti, cu o bogat experien profesional: profesor pentru
nvmnt primar cu peste 25 de ani de activitate, grad didactic I, profesor asociat la Universitatea Bucureti, Facultatea de Psihologie i tiinele
Educaiei, cercettor tiinific III, domenii de expertiz: pedagogia nvmntului primar i precolar, matematic, formarea adulilor, dezvoltare
i evaluare de curriculum colar, dezvoltare de resurse educaionale pentru nvmntul primar, expert n proiecte europene i n management
educaional, profesor mentor, formator i evaluator certificat, profesor metodist, autor a numeroase lucrri de specialitate (comunicri tiinifice,
articole, lucrri de cercetare, suporturi de curs, ghiduri metodologice, manuale i caiete de lucru)

NICOLETA CIOBANU
Profesor pentru nvmnt primar, gradul didactic I, liceniat n Pedagogia nvmntului primar i precolar la Universitatea Bucureti -
Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, absolvent a Masterului n tiinele Educaiei, cu tema Educaie presecundar. Politici i strategii
de dezvoltare, organizat de Universitatea din Bucureti i a Masterului de Management Educaional, Membru n Corpul de Experi n Management
Educaional, evaluator i formator certificat, profesor metodist, mentor pentru elevii profilului pedagogic de la Colegiul Naional Elena Cuza din
Bucureti, autor cu un vast portofoliu de lucrri publicate (ghiduri metodologice, suporturi de curs, manuale, caiete de lucru etc.)

CARMEN BIRTA
Absolvent a Facultii de Matematic din cadrul Universitii Babe-Bolyai, Cluj-Napoca, promoia 1977, profesor de matematic, autor i coautor
a numeroase manuale colare avizate de Ministerul Educaiei Naionale, evaluator i formator certificat, redactor de carte cu peste 20 de ani de
experien n realizarea de materiale didactice de calitate
CUPRINS

I. PREZENTAREA MANUALULUI
1. Despre noua generaie de manuale colare din nvmntul romnesc ................................................................... 6
2. Despre manualul tiprit ............................................................................................................................................................................................. 7
a. Cuprinsul manualului ..........................................................................................................................................................................................7
b. Orientarea cititorului n utilizarea paginii de manual ...........................................................................................................9
3. Despre manualul digital ............................................................................................................................................................................................ 10

II. DOCUMENTE CURRICULARE OFICIALE


1. Planul-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar (extras) .................................................................................. 20
2. Structura anului colar 2015-2016 (extras) ............................................................................................................................................ 21
3. Programa colar (extras) ....................................................................................................................................................................................... 22
a. Competene generale i specifice............................................................................................................................................................ 22
b. Coninuturile nvrii ..................................................................................................................................................................................... 25

III. PRODUSE CURRICULARE DE PROIECTARE A ACTIVITII DIDACTICE


1. Calendarul anului colar 2015-2016 (extras) ......................................................................................................................................... 28
2. Planificarea calendaristic anual ................................................................................................................................................................... 29
3. Proiectarea unitilor de nvare..................................................................................................................................................................... 32

Sugestii de materiale bibliografice....................................................................................................................................................................... 61


Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
5
I. PREZENTAREA MANUALULUI

1. Despre noua generaie de manuale colare din nvmntul romnesc


Manualele noastre au fost create astfel nct s reprezinte un veritabil suport educaional pentru formarea competenelor specifice prevzute de
programele colare pentru elevii din clasa I i clasa a II-a, la disciplinele Comunicare n limba romn i Matematic i explorarea mediului.
Manualele de Comunicare n limba romn i Matematic i explorarea mediului conin activiti de nvare atractive, adaptate particularitilor
de vrst ale copiilor de 7-9 ani. Astfel, activitile propuse au n vedere:
stimularea interesului elevilor pentru nvare;
abordarea integrat a nvrii;
valorificarea experienelor de nvare ale copiilor de vrst colar mic;
evidenierea utilitii achiziiilor nvrii n viaa real a fiecrui copil;
crearea unor situaii de nvare ct mai apropiate de realitatea cotidian a copiilor, cunoscut de acetia.
La aceast vrst, nvarea are un predominant caracter ludic, jocul didactic fiind principalul suport metodologic utilizat n manualele noastre pentru
formarea att a competenelor specifice fiecrei discipline de studiu, ct i a celor transversale de comunicare, de relaionare, digitale i antreprenoriale.
Manualele noastre sunt ntr-un permanent dialog cu cei crora le sunt destinate, dialog realizat direct sau prin intermediul celor dou per-
sonaje cu rol de ghid: ROCO, n manualul de Comunicare n limba romn i MEMO, n manualul de Matematic i explorarea mediului.
Copiii sunt condui n minunata lume a literelor i a numerelor, n care gsesc texte atractive, susinute de imagini adecvate, numeroase jocuri, experi-
mente, situaii-problem, curioziti, toate exprimate ntr-un limbaj accesibil, antrenant, prietenos, stimulativ pentru nvare.
Varianta digital a manualului sporete caracterul interactiv i atractivitatea nvrii, printr-o varietate de activiti multimedia care
acoper ntreaga palet de coninuturi din programele colare: cunotine, deprinderi, abiliti, valori i atitudini. Accentul este pus pe
latura formativ a nvrii, n centrul ateniei fiind situat copilul, cu interesele i nevoile acestuia de dezvoltare cognitiv, afectiv-emoional i
comportamental.
Prin abordarea utilizat n manualele noastre, coala devine ceea ce trebuie s reprezinte pentru fiecare elev, i anume: locul unde i pregtim
pe copii pentru viaa real, un loc prietenos, unde s i doreasc s revin, pentru c l consider interesant, plcut i util.

Cu deosebit apeciere,
Autoarele manualelor CD PRESS

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
6
2. Despre manualul tiprit
a. Cuprinsul manualului tiprit

Partea nti

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
7
Partea a doua

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
8
b. Orientarea cititorului n utilizarea paginii de manual

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
9
3. Despre manualul digital
igital

Totul despre
manualul digital!
Aplicaie software complex, cu un ridicat caracter formativ
mijloc educaional modern i atractiv
instrument eficient de autoevaluare
complex de activiti multimedia

Manualul digital ofer urmtoarele activiti multimedia interactive de nvare:


98 de activiti multimedia statice

64 de activiti multimedia animate

41 de activiti multimedia interactive


eractive

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
10
Ce caracteristici tehnice i funcionale are manualul digital?

Sistem de navigare Elemente multimedia


coerent, n concordan cu cele mai recente optimizate pentru utilizare web, cu dimensiuni
convenii i metafore n acest sens; reduse i timp sczut de ncrcare;
uor de folosit, adaptat nivelului de competene calitate optim i rezoluie ridicat;
digitale ale utilizatorului; transpuse n activiti dinamice, cu impact
timp sczut de ncrcare a resurselor multimedia; vizual accentuat, care permit familiarizarea cu
nsoit de instruciuni de navigare simple i coninutul educaional.
inteligibile.

Interfaa grafic Asistena la utilizare


adaptat tipului de ecran pe care va fi sistem de asisten standardizat, de dou tipuri:
vizualizat (responsivitate), n sensul c per- ajutor general privind navigarea n manual,
mite citirea manualului n condiii optime, accesibil din ecranul principal;
indiferent de ecran: computer, laptop, tablet, ajutor contextual privind modul n care trebuie
telefon mobil, proiector etc. parcurse activitile multimedia interactive de
adecvat din punct de vedere estetic i atractiv. nvare.

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
11
Ce activiti pot fi accesate din manualul digital?

Varianta digital a manualului de Matematic i explorarea mediului pune la dispoziie numeroase resurse
atractive, grupate sub numele de activiti multimedia interactive de nvare (AMII), prezentate n
continuare.

AMII STATICE

Scurt prezentare
n varianta digital a manualului de Matematic i explorarea mediului pentru clasa I au
fost incluse desene, fotografii i plane didactice (ilustraii reprezentative din leciile de
predare-nvare). Acestea sunt afiate pe ecranul calculatorului ntr-o form mrit, pentru o mai
bun observare, i pot fi printate.

Iat avantajele utilizrii acestui tip de AMII:


faciliteaz vizibilitatea detaliilor semnificative pentru coninutul leciei;
reprezint suport pentru nelegerea coninuturilor predate;
ajut la iniierea unor discuii avnd ca suport imaginea;
ofer posibilitatea formulrii de propoziii pornind de la ilustraie;
ofer informaii suplimentare care mbogesc coninutul leciei;
ofer suport pentru realizarea portofoliului personal;
cuprind jocuri i activiti care pot fi rezolvate dup printarea paginii.
Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
12
Descrierea activitii
La deschiderea activitii, pe ecran este afiat imaginea
corespunztoare activitii selectate
elec i denumirea acesteia.

Simultan cu deschiderea
activitii,
a pe ecran este
afi
a at
butonul de printare,
.
Dac este realizat
legtura la o imprimant,
la apsarea acestui
buton imaginea poate fi
printat.

Pictograma i schimb culoarea, devenind dup ce se acceseaz aceast activitate.

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
13
AMII ANIMATE

Manualul de Matematic i explorarea mediului pune la dispoziie dou categorii de activiti


multimedia animate interesante i atractive.

A materiale video pentru observarea scrierii semnelor grafice i a cifrelor


A
Scurt prezentare
Aceast activitate permite observarea trasrii de mn a semnelor grafice i a cifrelor. Materialele
video de acest tip constituie corespondentul scrierii demonstrative, la tabl, de ctre cadrul didac-
tic.

Iat avantajele utilizrii acestui tip de AMII:


ofer posibilitatea de a observa sensul de trasare a semnului grafic sau a cifrei pe liniatura
caietului;
dac se dorete observarea unei anumite micri executate n momentul trasrii unui semn
grafic sau a unei cifre, vizionarea poate fi ntrerupt, apoi aceasta poate fi reluat;
permit observarea atent a compunerii cifrei din semnele grafice nvate;
permit observarea mai multor aspecte privind poziia corect la scris: mna dreapt cu cotul
pe banc, mna stng sprijin suportul de scris, fixarea corect a instrumentului de scris cu
ajutorul degetelor, micarea minii din ncheietur;
stimuleaz dorina de exersare a scrierii corecte i frumoase.
Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
14
Descrierea activitii

1. La deschiderea activitii, cerina audio


o
pornete automat.

2. Pentru pornirea materialului


video, apas pe butonul
. Imediat, va ncepe
trasarea cifrei sau a
semnului grafic selectat.
La a doua apsare a
aceluiai buton, se ntrerupe
rularea materialului video.
Dac se dorete continuarea
vizionrii, se apas din nou
pe acelai buton.

3. Pentru oprirea complet a


materialului video,
se apas pe butonul .

Pictograma cu care a fost accesat aceast activitate, , i schimb culoarea, devenind


d doar n urma
vizionrii n totalitate a materialului video.

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
15
B fiiere video pentru facilitarea nvrii

Scurt prezentare
Aceast activitate cuprinde:
a) noiuni de teorie predate n lecie, prezentate ntr-o form atractiv, cu suport audio;
b) filme tematice i experimente care mbogesc coninuturile predate, adecvate vrstei copiilor.

Iat avantajele utilizrii acestui tip de AMII:


ofer posibilitatea de a ntrerupe filmul ori de cte ori se dorete acest lucru, oferind posibilitatea
iniierii unor discuii cu privire la un fragment de text audiat sau referitoare la imaginile
prezentate;
contribuie la nelegerea fenomenelor i a noiunilor predate;
permit asimilarea ntr-un mod plcut a coninuturilor programei;
stimuleaz curiozitatea i dorina de descoperire.

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
16
Descrierea activitii
1. Pentru pornirea materialului video,
se apas pe butonull . Imediat,
va ncepe rularea materialului selectat.
La a doua apsare a aceluiai buton,
se ntrerupe rularea materialului.
Dac se dorete continuarea vizionrii,
se apas din nou pe acelai buton.

2. Pentru oprirea complet a materialului


2 lului
video, se apas pe butonul .

Pictograma cu care a fost accesat aceast activitate, , i schimb culoarea, devenind doar n urma
vizionrii n totalitate a materialului.

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
17
AMII INTERACTIVE
Scurt prezentare
n varianta digital a manualului de Matematic i explorarea mediului au fost incluse tipuri variate
de exerciii interactive, toate avnd corespondent i n varianta tiprit. Totodat, fiecare unitate se
ncheie cu un test interactiv de evaluare a cunotinelor.

Iat cteva dintre tipurile de exerciii interactive incluse n manualul digital:


exerciii de realizare a corespondenei dintre cuvinte i imagini sau dintre enunuri i imagini;
exerciii de selectare a numerelor, a rezultatelor corecte, a enunurilor adevrate etc.;
exerciii de ordonare a unor imagini/numere/enunuri n ordinea solicitat prin cerin etc.;
exerciii de completare a unor numere sau litere, conform cerinei.

Iat avantajele utilizrii acestui tip de AMII:


faciliteaz exersarea unor noi coninuturi ntr-o form accesibil i atractiv;
la reluarea exerciiului, itemii sunt redai ntr-o nou ordine, contribuind astfel la rezolvarea
contient a sarcinii;
dezvolt capacitatea de asociere i integrare a cunotinelor la nivel interdisciplinar;
rspunde nevoii de interactivitate i de exersare a unor activiti cu caracter ludic, specifice
vrstei, ntrind astfel motivaia pentru nvare;
ofer posibilitatea verificrii imediate a rezolvrii exerciiului, prin activarea butonului
Valideaz, .
Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
18
Descrierea activitii
1. La deschiderea activitii, se aude cerina
exerciiului. Simultan, aceasta apare
scris pe ecran.

2. Dac apar dificulti n nelegerea


cerinei, se d clic pe butonull , situat
n dreapta-sus pe ecran. Se va afia o
caset ce conine explicaii privind modul
od
3. Dup rezolvarea exerciiului, se d clic
n care trebuie derulat activitatea.
a.
pe butonul , pentru a verifica dac
rezolvarea este corect. n cazul rezolvrii
corecte a ntregului exerciiu, pe ecran
se va afia mesajul: Bravo! Ai rspuns
corect!
n cazul n care rezolvarea este incorect
sau incomplet, pe ecran se va afia
mesajul: Ai greit! Mai ncearc o dat!
4. Dac se dorete reluarea rezolvrii
exerciiului, se apas butonul .

Pictograma cu care a fost accesat aceast activitate, , i schimb culoarea numai


dup rezolvarea corect a exerciiului, devenind .
Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
19
II. DOCUMENTE CURRICULARE OFICIALE

1. Planul-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar


ANEXA 1 la OMEN nr. 3371 din12.03.2013

Clasa
Arii Discipline
P I II III IV
1
Limba i literatura romn 5 7 6 5 5
Limb i comunicare
Limb modern 1 1 1 2 2
Matematic2 3 3 4 4 4
Matematic i tiine ale naturii
tiine ale naturii 1 1 1 1 1
Istorie - - - - 1
Geografie - - - - 1
Om i societate
Educaie civic - - - 1 1
Religie 1 1 1 1 1
Educaie fizic 2 2 2 2 2
Educaie fizic, sport i sntate Joc i micare - - - 1 1

Muzic i micare 2 2 2 1 1
Arte
Tehnologii Arte vizuale i abiliti practice 2 2 2 2 1
Consiliere i orientare Dezvoltare personal 2 1 1 - -
Numr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia colii (discipline opionale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Numr minim de ore pe sptmn 19 20 20 20 21
Numr maxim de ore pe sptmn 20 21 21 21 22

1
La clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, disciplina se intituleaz Comunicare n limba romn.
2
La clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, se studiaz integrat disciplina Matematic i explorarea mediului.

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
20
2. Structura anului colar 2015-2016

n temeiul art. 94, alin.(2), lit. r) din Legea educaiei naionale nr.1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare, n temeiul prevederilor
din Hotrrea Guvernului nr. 26/2015 privind organizarea i funcionarea Ministerului Educaiei i Cercetrii tiinifice, anul colar
2015-2016 are 36 de sptmni de cursuri, nsumnd 177 de zile lucrtoare.

Semestrul I
Cursuri luni, 14 septembrie 2015 vineri, 18 decembrie 2015
n perioada 31 octombrie 8 noiembrie 2015, clasele din nvmntul primar i grupele din nvmntul precolar sunt n vacan.
Vacana de iarn smbt, 19 decembrie 2015 duminic, 10 ianuarie 2016
Cursuri luni, 11 ianuarie 2016 vineri, 5 februarie 2016
Vacana intersemestrial smbt, 6 februarie 2016 duminic, 14 februarie 2016

Semestrul al II-lea
Cursuri luni, 15 februarie 2016 vineri, 22 aprilie 2016
Vacana de primvar smbt, 23 aprilie 2016 mari, 3 mai 2016
Cursuri miercuri, 4 mai 2016 vineri, 24 iunie 2016
Vacana de var smbt, 25 iunie 2016 duminic, 11 septembrie 2016

n zilele libere prevzute de lege nu se organizeaz cursuri.

Unitile de nvmnt i inspectoratele colare vor marca prin manifestri specifice, organizate n timpul programului de lucru, ziua
de 5 octombrie Ziua internaional a educaiei i ziua de 5 iunie Ziua nvtorului, conform planificrilor existente la nivelul fiecrei
uniti de nvmnt preuniversitar.

Sptmna 1822 aprilie 2016 din semestrul al doilea este sptmn dedicat activitilor extracurriculare i extracolare, n cadrul
programului numit coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!, avnd un orar specific.

La clasele de nvmnt precolar i primar, programulcoala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun! poate fi organizat n alt perioad
din semestrul al doilea, dar nu mai trziu de data de 27 mai 2016, la decizia consiliului de administraie al unitii de nvmnt, dup
consultarea cadrelor didactice i a beneficiarilor primari i secundari ai educaiei.
Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
21
3. Programa colar
a. Competene generale i specifice

Competene generale
1. Utilizarea numerelor n calcule elementare
2. Evidenierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate n spaiul nconjurtor
3. Identificarea unor fenomene/relaii/ regulariti/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaii simple prin folosirea unor elemente de logic
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea i reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenionale pentru msurri i estimri

Competene specifice
1. Utilizarea numerelor n calcule elementare
Clasa pregtitoare Clasa I Clasa a II-a
1.1. Recunoaterea i scrierea numerelor n con- 1.1. Scrierea, citirea i formarea numerelor 1.1. Scrierea, citirea i formarea numerelor pn la 1000
centrul 0-31 pn la 100
1.2. Compararea numerelor n concentrul 0-31 1.2. Compararea numerelor n concentrul 0-100 1.2. Compararea numerelor n concentrul 0-1000

1.3. Ordonarea numerelor n concentrul 0-31, 1.3. Ordonarea numerelor n concentrul 0 -100, 1.3. Ordonarea numerelor n concentrul 0-1000, folosind
folosind poziionarea pe axa numerelor folosind poziionarea pe axa numerelor, poziionarea pe axa numerelor, estimri, aproximri
estimri, aproximri
1.4. Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 1.4. Efectuarea de adunri i scderi, mental i n 1.4. Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris,
0-31, prin adugarea /extragerea a 1-5 scris, n concentrul 0-100, recurgnd frecvent n concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/sau
elemente dintr-o mulime dat la numrare grupare ori de cte ori este necesar
1.5. Efectuarea de adunri repetate/ scderi 1.5. Efectuarea de adunri repetate/ scderi 1.5. Efectuarea de nmuliri i mpriri n concentrul
repetate prin numrare i reprezentri repetate prin numrare i reprezentri 0-1000 prin adunri/scderi repetate
obiectuale n concentrul 0-31 obiectuale, n concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri 1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri 1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice
matematice (sum, total, diferen, =, +, ) n matematice (termen, sum, total, diferen, (sum, total, termenii unei sume, diferen, rest,
rezolvarea i/sau compunerea de probleme <, >, =, +, ) n rezolvarea i/sau compunerea desczut, scztor, produs, factorii unui produs, ct,
de probleme demprit, mpritor, <, >, =, +, , , :) n rezolvarea
i/sau compunerea de probleme

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
22
2. Evidenierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate n spaiul nconjurtor
Clasa pregtitoare Clasa I Clasa a II-a
2.1. Orientarea i micarea n spaiu n raport cu repere/ 2.1. Orientarea i micarea n spaiu n raport cu 2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor
direcii precizate, folosind sintagme de tipul: n, pe, repere/direcii date folosind sintagme de tipul: coordonate n raport cu un sistem de referin
deasupra, dedesubt, lng, n faa, n spatele, sus, n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n fa, n dat, folosind sintagmele nvate
jos, stnga, dreapta, orizontal, vertical, oblic spate, stnga, dreapta, orizontal, vertical,
oblic, interior, exterior,
2.2. Identicarea unor forme geometrice plane 2.2. Recunoaterea unor guri i corpuri 2.2. Evidenierea unor caracteristici simple
(ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc) i a unor geometrice n mediul apropiat i n specice formelor geometrice plane i
corpuri geometrice (cub, cuboid, sfer) n obiecte reprezentri plane accesibile (incluznd corpurilor geometrice identicate n diferite
manipulate de copii i n mediul nconjurtor desene, reproduceri de art, reprezentri contexte
schematice)

3. Identificarea unor fenomene/relaii/ regulariti/structuri din mediul apropiat


Clasa pregtitoare Clasa I Clasa a II-a
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri 3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea 3.1. Rezolvarea de probleme n cadrul unor
repetitive simple din mediul apropiat, n scopul unor regulariti din mediul apropiat investigaii, prin observarea i generalizarea
identicrii unor regulariti unor modele sau regulariti din mediul
apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corect n 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corect
relaie cu mediul familiar corect n relaie cu mediul natural n relaie cu mediul natural i social

4. Generarea unor explicaii simple prin folosirea unor elemente de logic


Clasa pregtitoare Clasa I Clasa a II-a
4.1. Formularea unor observaii asupra mediului 4.1. Formularea rezultatelor unor observaii, 4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind civa
apropiat folosind limbajul comun, reprezentri prin folosind civa termeni tiinici, reprezentri termeni tiinici, reprezentri prin desene i
desene i operatorii logici i, nu prin desene i operatorii logici i, sau, nu operatorii logici i, sau, nu

4.2. Identicarea relaiilor de tipul dac... atunci 4.2. Identicarea unor consecine ale unor aciuni, 4.2. Formularea unor consecine rezultate n urma
ntre dou evenimente succesive fenomene, procese simple; observrii unor relaii, fenomene, procese
simple

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
23
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea i reprezentarea unor date
Clasa pregtitoare Clasa I Clasa a II-a
5.1. Sortarea/clasicarea unor obiecte/ materiale etc., pe 5.1. Sortarea i clasicarea unor date din mediul 5.1. Sortarea, clasicarea i nregistrarea prin
baza unui criteriu dat apropiat pe baza a dou criterii desene i tabele a unor date din mediul
cunoscut

5.2. Rezolvarea de probleme n care intervin operaii 5.2. Rezolvarea de probleme simple n care 5.2. Rezolvarea de probleme de tipul ab=x;
de adunare sau scdere cu 1-5 uniti n concentrul intervin operaii de adunare sau scdere n abc=x n concentrul 0-1000; ab=x; a:b=x,
0-31, cu ajutorul obiectelor concentrul 0-100, cu sprijin n obiecte, imagini n concentrul 0-100, cu sprijin n obiecte,
sau reprezentri schematice imagini sau reprezentri schematice

6. Utilizarea unor etaloane convenionale pentru msurri i estimri


Clasa pregtitoare Clasa I Clasa a II-a
6.1. Utilizarea unor msuri neconvenionale pentru 6.1. Utilizarea unor msuri neconvenionale 6.1. Utilizarea unor msuri neconvenionale
determinarea i compararea lungimilor pentru determinarea i compararea pentru determinarea i compararea maselor,
capacitilor i a lungimilor lungimilor i capacitilor

6.2. Utilizarea unor uniti de msur pentru 6.2. Utilizarea unor uniti de msur pentru 6.2. Utilizarea unor uniti de msur pentru
determinarea/ estimarea duratelor unor determinarea i compararea duratelor unor determinarea, compararea i ordonarea
evenimente familiare activiti cotidiene duratelor unor evenimente variate

6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric 6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric 6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric
folosind reprezentri neconvenionale n probleme- folosind reprezentri convenionale standard prin reprezentri convenionale standard
joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din i nonstandard n probleme-joc simple de tip i nonstandard i prin utilizarea banilor n
concentrul 0-31 venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli,
0-100 cu numere din concentrul 0-1000
6.4. Identicarea unitilor de msur uzuale 6.4. Identicarea i utilizarea unitilor de
pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) msur uzuale pentru lungime, capacitate,
i a unor instrumente adecvate mas (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul,
kilogramul, gramul) i a unor instrumente
adecvate

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
24
b. Coninuturile nvrii
DOMENII CP CLASA I CLASA a II-a
NUMERE Numerele naturale 0-31: Numere naturale 0 -100: Numerele naturale 0-1000:
recunoatere, formare, citire, scriere (cu cifre), recunoatere, formare, citire, scriere (cu cifre), recunoatere, formare, citire, scriere, (cu cifre i
comparare, ordonare: comparare, ordonare, numere pare/impare: litere) comparare, ordonare, numere pare/impare:
- de la 0 la 10 - de la 0 la 31 - de la 0 la 100
- de la 10 la 20 - de la 31 la 100 - de la 100 la 1000
- de la 20 la 31

Adunarea i scderea n concentrul 0 10, prin Adunarea i scderea n concentrul 0 10 Adunarea i scderea n concentrul 0 1000, fr
numrare Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate, trecere peste ordin
Adunarea i scderea n concentrul 0 31 fr i cu asociativitate, element neutru - fr precizarea
trecere peste ordin, prin numrare/cu suport intuitiv terminologiei) Adunarea i scderea n concentrul 0 nmulirea n concentrul 0-100
100, fr i cu trecere peste ordin Evidenierea proprietilor nmulirii
Proba adunrii. Proba scderii (comutativitate, asociativitate, element neutru - fr
precizarea terminologiei)

mprirea cu rest 0 n concentrul 0-100


Proba nmulirii. Proba mpririi

Fracii: (jumtate/doime), (sfert/ptrime)


Fracii echivalente: = 2/4

Probleme simple de adunare sau scdere cu 1-5 Probleme care se rezolv printr-o operaie Probleme care se rezolv prin una, dou sau mai
uniti n concentrul 0-31, cu suport intuitiv Probleme care se rezolv prin dou operaii de multe operaii de adunare i/sau scdere, nmulire,
adunare i/sau scdere mprire
FIGURI I CORPURI Orientare spaial i localizri n spaiu Orientare spaial i localizri n spaiu
GEOMETRICE Repere/direcii n spaiu : n, pe, deasupra, dedesubt, Poziii ale unui obiect: vertical, orizontal, oblic;
lng, n faa, n spatele, sus, jos, stnga, dreapta, interior, exterior
orizontal, vertical, oblic

Figuri plane/ 2D Figuri plane / 2D Figuri plane / 2D


Ptrat, dreptunghi, triunghi, cerc: denumire; Ptrat, dreptunghi, triunghi, cerc: Ptrat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicerc: axa de
conturare reprezentare grac simetrie

Corpuri/ 3D Corpuri/ 3D Corpuri/ 3D


Cub, cuboid, sfer: denumire Cub, cuboid, cilindru, sfer: descriere (fee form, Cub, cuboid, cilindru, sfer, con: construcie dup
numr) desfurare dat

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
25
DOMENII CP CLASA I CLASA a II-a
MSURRI Lungime Lungime Lungime
Uniti nonstandard Uniti standard: metrul, centimetrul Uniti standard: metrul, centimetrul, milimetrul (1m
(1m = 100 cm) = 1000 mm; 1 cm = 10 mm )
Instrumente de msur: rigla Instrumente de msur: metrul de tmplrie, panglica
de croitorie, ruleta

Capacitate Capacitate
Uniti nonstandard Uniti standard: litrul, mililitrul (1l = 1000 ml)
Uniti standard: litrul
Mas
Uniti standard: kilogramul, gramul
(1 kg = 1000 g);
Instrumente de msur: cntarul, balana

Timp Timp Timp


Ziua, sptmna, luna: denumire, ordonare Ora (ora x, jumtatea de or), Ora (1 or = 60 de minute; 5 minute; jumtatea de or,
Anotimpurile: denumire, ordonare Ziua, sptmna, luna, anul: durat sfertul de or),
Anotimpurile: durat Ziua (ieri, alaltieri, mine, poimine), sptmna,
luna, anul (calendarul)
Anotimpurile: lunile corespunztoare
Instrumente de msur: ceasul

Bani Bani Bani


Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei) Leul (1 leu = 100 de bani); monede i bancnote Leul: bancnote de 200 de lei, 500 de lei
Schimburi echivalente valoric n concentrul 0-31 (maxim 100 lei) Euro (1 euro = 100 de ceni) monede i bancnote
Schimburi echivalente valoric n concentrul 0-100 Schimburi echivalente valoric n concentrul 0-1000
DATE Colectarea i gruparea datelor Colectarea, citirea i nregistrarea datelor Organizarea i reprezentarea datelor (tabele,
grace cu bare)

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
26
DOMENII CP CLASA I CLASA a II-a
TIINELE VIEII Corpul omenesc Corpul omenesc Corpul omenesc
Pri componente i rolul lor Scheletul i organe majore ale corpului (creier, Meninerea strii de sntate diet, igiena
Simurile inim, plmni, stomac, rinichi); localizare i roluri personal, exerciiul zic etc.
Igiena corpului Boli provocate de virusuri - metode de prevenie i
Hrana ca surs de energie: importana hranei pentru tratare
cretere i dezvoltare; igiena alimentaiei

Plante i animale Plante i animale Plante i animale


Pri componente Rolul structurilor de baz la plante Caracteristici comune vieuitoarelor (reproducere,
Hrana ca surs de energie: importana hranei pentru Scheletul i organele majore la animale (creier, cretere, nevoi de baz: aer, hran, ap)
cretere i dezvoltare inim, plmni, stomac, rinichi); localizare i roluri Medii de via: lacul/iazul/balta, pdurea, Delta
Condiii de via (ap, aer, lumin, cldur) Dunrii, Marea Neagr, deertul, Polul Nord, Polul
Sud
TIINELE PMNTULUI Elemente intuitive privind: Elemente intuitive privind: Elemente intuitive privind:
Pmntul Pmntul Pmntul
Prezena apei n natur sub diverse forme (precipitaii, Transformri ale apei: solidicare, topire, evaporare, Alctuire: uscat, ap i atmosfer
ruri, lacuri, mare etc.) erbere, condensare Forme de relief: muni, dealuri, cmpii
Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vnt, fulger,
tunet

Universul Universul Universul


Pmntul, Soarele i Luna: recunoatere n modele Soarele, surs de cldur i lumin Planetele sistemului solar
simple Ciclul zi-noapte

TIINELE FIZICII Fore i micare Fore i micare Fore i micare


Efecte observabile ale forelor: mpingere, tragere Cderea liber a corpurilor Fore exercitate de magnei
Micarea corpurilor i schimbarea formei: deformare,
rupere

Forme i transfer de energie Forme i transfer de energie Forme i transfer de energie


Electricitate: aparate care utilizeaz electricitatea i Forme de energie (lumina, cldura electricitatea), Electricitate: corpuri i materiale care conduc
reguli de siguran n mnuirea aparatelor electrice surse de energie (soarele, apa, vntul, crbunii, electricitatea
petrolul) i utilizri n practic
Unde i vibraii: producerea sunetelor
Unde i vibraii: producerea i propagarea sunetelor Unde i vibraii: intensitatea i tria sunetelor

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
27
III.
II PRODUSE CURRICULARE DE PROIECTARE A ACTIVITII DIDACTICE
1. Calendarul anului colar 2015 2016
Conform OM nr. 5079/31.08.2015 pentru modificarea Ordinului ministrului educaiei i cercetrii tiinifice nr. 4.496/2015 privind structura anului colar 2015-2016

SEPTEMBRIE 2015 OCTOMBRIE 2015 NOIEMBRIE 2015 DECEMBRIE 2015


SPT. L M M J V S D SPT. L M M J V S D SPT. L M M J V S D SPT. L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 3 1 2 3 4 1 11 1 2 3 4 5 6
- 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 12 7 8 9 10 11 12 13
1 14 15 16 17 18 19 20 5 12 13 14 15 16 17 18 8 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 20
2 21 22 23 24 25 26 27 6 19 20 21 22 23 24 25 9 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27
3 28 29 30 7 26 27 28 29 30 31 10 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31
11 30

IANUARIE 2016 FEBRUARIE 2016 MARTIE 2016 APRILIE 2016


SPT. L M M J V S D SPT. L M M J V S D SPT. L M M J V S D SPT. L M M J V S D
1 2 3 17 1 2 3 4 5 6 7 20 1 2 3 4 5 6 24 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 21 7 8 9 10 11 12 13 25 4 5 6 7 8 9 10
14 11 12 13 14 15 16 17 18 15 16 17 18 19 20 21 22 14 15 16 17 18 19 20 26 11 12 13 14 15 16 17
15 18 19 20 21 22 23 24 19 22 23 24 25 26 27 28 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
16 25 26 27 28 29 30 31 20 29 24 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30

MAI 2016 IUNIE 2016 14 septembrie 2015 30 octombrie 2015 cursuri


SPT. L M M J V S D SPT. L M M J V S D 31 octombrie 2015 8 noiembrie 2015 vacan intrasemestrial
9 noiembrie 2015 18 decembrie 2015 cursuri
1 31 1 2 3 4 5
19 decembrie 2015 10 ianuarie 2016 vacan de iarn
27 2 3 4 5 6 7 8 32 6 7 8 9 10 11 12 11 ianuarie 2016 5 februarie 2016 cursuri
28 9 10 11 12 13 14 15 33 13 14 15 16 17 18 19 6 februarie 2016 14 februarie 2016 vacan intersemestrial
29 16 17 18 19 20 21 22 34 20 21 22 23 24 25 26 15 februarie 2016 22 aprilie 2016 cursuri
18 22 aprilie 2016 coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!
30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 23 aprilie 2016 3 mai 2016 vacan de primvar
31 30 31 4 mai 2016 24 iunie 2016 cursuri
25 iunie 2016 11 septembrie 2016 vacana de var

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
28
2. Planificarea calendaristic anual
UNITATEA DE COMPETENE NUMR DE ORE
CONINUTURI SPTMNA OBSERVAII
NVARE SPECIFICE ALOCATE

SEMESTRUL I
1. NE PREGTIM 1.1., 2.1., 2.2., Numere S1 S2
PENTRU CLASA I 3.1., 3.2., Scrierea elementelor grace
P- -
4.1., 4.2., 5.1., Numerele naturale de la 0 la 31: recunoatere, citire, scriere, comparare, ordonare
5.2., Adunarea i scderea n concentrul 0-31, prin numrare sau cu suport intuitiv R 5
6.1., 6.2. Figuri i corpuri geometrice E 1
(din clasa Orientare spaial i localizri n spaiu
pregtitoare) Repere/Direcii n spaiu: n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n faa, n spatele, sus, LDCD 2
jos, stnga, dreapta, orizontal, vertical, oblic TOTAL 8
Figuri geometrice: ptrat, dreptunghi, triunghi, cerc denumire, conturare
Corpuri geometrice: cub, cuboid, sfer denumire
Msurri
Compararea unor lungimi
Anotimpurile
Date
tiinele vieii
Plante i animale. Condiii de via
tiinele Pmntului
Soarele
tiinele zicii
Efecte observabile ale forelor: mpingere, tragere
Micarea corpurilor i schimbarea formei
2. OBSERVM, 1.1., 1.2., 1.3., Numere S3 - S7
NUMRM I 1.4., 1.5., 1.6., Numerele naturale de la 0 la 10 P- 13
CALCULM 3.1., 4.1., 4.2., Compararea si ordonarea numerelor naturale de la 0 la 10
PN LA 10 5.2. Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 10 R 1
Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate, asociativitate, element neutru E 1
fr precizarea terminologiei)
Probleme care se rezolv printr-o operaie LDCD 5
tiinele Pmntului TOTAL 20
Soarele, surs de cldur i lumin
tiinele zicii
Cderea liber a corpurilor
tiinele vieii
Plantele. Rolul structurilor de baz

P- LECII DE PREDARE NVARE E LECII DE EVALUARE


R LECII DE RECAPITULARE LDCD LA DISPOZIIA CADRULUI DIDACTIC

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
29
UNITATEA DE COMPETENE CONINUTURI NUMR DE ORE SPTMNA OBSERVAII
NVARE SPECIFICE ALOCATE
3. EXPLORM, 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Numere S8 - S12
NUMRM 1.5., 1.6., 2.1., 2.2., Numerele naturale 0-20: formare, citire, scriere (cu cifre) P- 13
I CALCULM 3.1., 4.1., 4.2., 5.1., Compararea si ordonarea numerelor naturale de la 0 la 20
PN LA 20. 5.2. Numere pare/impare R 1
EXPERIMENTM Adunarea i scderea n concentrul 0-20 E 1
Probleme care se rezolv prin una sau dou operaii de adunare i/sau
scdere LDCD 5
tiinele vieii TOTAL 20
Animale. Scheletul. Organe majore (creier, inim, plmni, stomac,
rinichi): localizare i roluri
tiinele Pmntului
Transformri ale apei. Evaporare. Fierbere. Condensare. Solidicare. Topire
4. EXPLORM, 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Numere S13 - S17
NUMRM 1.5., 1.6., 3.1., 3.2., Numerele naturale 0-31 formare, scriere, citire
P- 13
I CALCULM 4.1., 4.2., 5.1., 5.2., Compararea i ordonarea numerelor naturale de la 0 la 31
PN LA 31 6.3. Adunarea i scderea numerelor naturale pn la 31, fr i cu trecere R 1
peste ordin E 1
Msurri
Banii. Bancnote de 1 leu, 5 lei i 10 lei LDCD 5
tiinele vieii TOTAL 20
Corpul omenesc. Scheletul. Organe majore (creier, inim, plmni,
stomac, rinichi): localizare i roluri
tiinele zicii
Unde i vibraii: Producerea i propagarea sunetelor
Forme de energie. Lumin. Cldur. Electricitate
Surse de energie. Soarele. Apa. Vntul

SEMESTRUL AL II-LEA
5. OBSERVM, 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Numere S18 - S21
NUMRM 1.5., 1.6., 3.1., 3.2., Numerele naturale de la 0 la 100. Formare. Scriere. Citire P- 10
I MSURM 4.1., 4.2., 5.1., 5.2. Compararea i ordonarea numerelor naturale de la 0 la 100, folosind
PN LA 100 61., 6.2., 6.4. poziionarea pe axa numerelor, estimri, aproximri R 1
Msurri E 1
Msurarea lungimii n centimetri i n metri. Instrument de msur: rigla
Msurarea capacitii. Uniti nonstandard. Uniti standard: Litrul LDCD 4
Msurarea timpului. Ora x, jumtatea de or. Ziua. Sptmna TOTAL 16
tiinele zicii
Surse de energie. Soarele. Apa. Vntul. Crbunii. Petrolul
Utilizri ale energiei
Date
Colectare, citire i nregistrare de date

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
30
COMPETENE NUMR DE ORE
UNITATEA DE NVARE CONINUTURI SPTMNA OBSERVAII
SPECIFICE ALOCATE
6. EXPERIMENTM 1.4., 1.5., 1.6., 2.2., Numere S22 - S26
I CALCULM 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 100, fr P- 13
PN LA 100, 5.1., 6.2. trecere peste ordin
FR TRECERE tiinele vieii R 1
PESTE ORDIN Identicarea unor consecine ale unor aciuni, fenomene, E 1
procese simple. Ocrotirea mediului
Msurri LDCD 5
An. Anotimpuri. Lunile anului TOTAL 20
Figuri i corpuri geometrice
Figuri plane: ptrat, dreptunghi, triunghi, cerc: reprezentare
grac
Corpuri geometrice: cub, cuboid, cilindru, sfer (fee form,
numr)
7. EXPLORM 1.4., 1.5., 1.6., 3.1., Numere S27 - S30
I CALCULM 3.2., 4.2., 5.1., 5.2. Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 100 cu
P- 10
PN LA 100, trecere peste ordin
CU TRECERE Probleme care se rezolv prin dou operaii R 1
PESTE ORDIN tiinele Pmntului E 1
Identicarea unor consecine ale unor aciuni, fenomene,
procese simple. Apa. Soarele. Benecii i efecte negative LDCD 4
tiinele zicii TOTAL 16
Unde i vibraii. Producerea sunetelor
8. RECAPITULARE 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Numerele naturale de la 0 la 100 S31 S34
FINAL. NUMRM, 1.5., 1.6., 2.2., 3.1., Date
P- -
CALCULM, 3.2., 5.1., 5.2., 6.3. 6.4. Msurri
EXPLORM Anotimpurile R 10
Figuri i corpuri geometrice E 2
Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 100
Probleme LDCD 4
TOTAL 16

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
31
3. Proiectarea unitilor de nvare
UNITATEA DE NVARE 1 NE PREGTIM PENTRU CLASA I

Nr. de ore alocate


Predare-nvare - AF activitate frontal
Recapitulare 5 AI activitate individual
AG activitate pe grupe
Evaluare 1
AP activitate n perechi
La dispoziia cadrului didactic 2
AMII activiti multimedia interactive de nvare
TOTAL 8
Perioada: sptmna 1 sptmna 2

COMPETENE
ACTIVITI DE NVARE CONINUTURI DETALIERI RESURSE EVALUARE
SPECIFICE

2.1. Poziionarea obiectelor n spaiu, n raport cu alte obiecte precizate Orientare spaial i localizri n manualul (pag.4), caietul observare
3.1. Identicarea poziiei pe care o ocup diverse obiecte n spaiu n raport cu alte obiecte spaiu: stnga, dreapta, sus, jos, n manualului (pag.3), sistematic
3.2. precizate (stnga, dreapta, sus, jos, n faa, n spate) faa, n spate AMII (pag.4) - Fi de evaluare practic
Realizarea unor desene simple, pe baza unor condiii date (ex.: Desenai un triunghi; la Scrierea elementelor grace: liniua lucru: Elemente grafice, evaluare oral
1.1. stnga acestuia desenai o stelu; sub el desenai o linie orizontal) orizontal i vertical riglete, beioare, evaluare scris
Colorarea unor elemente n funcie de poziia pe care o ocup fa de un anumit reper
Numerele naturale de la 0 la creioane, imagini,
ntr-un desen
Scrierea pe reeaua de ptrele a caietului de matematic a liniuelor orizontale, verticale 31: recunoatere, citire, scriere, numrtoare
reprezentarea prin desene a unor modele decorative simple, folosind linii orizontale, comparare, ordonare conversaia,
verticale, oblice Anotimpuri. Soare. Plante i demonstraia, explicaia,
Numrarea elementelor unei mulimi animale. Condiii de via jocul didactic, exerciiul
Diferenierea anotimpurilor, n funcie de caracteristicile specice observate AF, AI, AG
Explorarea mediului nconjurtor pentru a identica i numra ine i lucruri 1 or
Colorarea unor plane n care codul culorilor este dat de numere
Jocuri de tipul: Ce anotimp este? pentru recunoaterea fenomenelor naturii, n situaii
reale sau n imagini (ploaie, ninsoare, vnt etc.)
2.1. Poziionarea obiectelor n spaiu, n raport cu alte obiecte precizate Poziia obiectelor n spaiu manualul (pag.5), caietul observare
3.1.
Identicarea poziiei pe care o ocup diverse obiecte n spaiu n raport cu alte obiecte Scrierea elementelor grace: liniua manualului (pag.4), sistematic
3.2. precizate (stnga, dreapta, sus, jos, n faa, n spate) orizontal i vertical AMII (pag.4) - Fi de evaluare practic

Realizarea unor desene simple, pe baza unor condiii date (ex.: Desenai un triunghi; la Numerele naturale de la 0 la lucru: Direcie.Orientare, evaluare oral
1.1. stnga acestuia desenai o stelu; sub el desenai o linie orizontal) 31: recunoatere, citire, scriere, riglete, beioare, evaluare scris

Colorarea unor elemente n funcie de poziia pe care o ocup fa de un anumit reper
comparare, ordonare creioane, imagini,
ntr-un desen

Scrierea pe reeaua de ptrele a caietului de matematic a liniuelor orizontale, verticale, Anotimpuri. Soare. Plante i numrtoare
reprezentarea prin desene a unor modele decorative simple, folosind linii orizontale, animale. Condiii de via conversaia,
verticale, oblice demonstraia, explicaia,

Compunerea/asocierea elementelor grace pentru obinerea unor forme stilizate jocul didactic, exerciiul

Numrarea elementelor unei mulimi AF, AI, AG
1 or

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
32
COMPETENE
ACTIVITI DE NVARE CONINUTURI DETALIERI RESURSE EVALUARE
SPECIFICE


Diferenierea anotimpurilor, n funcie de caracteristicile specice observate

Explorarea mediului nconjurtor pentru a identica i numra ine i lucruri

Colorarea unor plane n care codul culorilor este dat de numere

Jocuri de tipul: Ce anotimp este? pentru recunoaterea fenomenelor naturii n situaii reale sau n
imagini (ploaie, ninsoare, vnt etc.)
2.1.
Poziionarea obiectelor n spaiu, n raport cu alte obiecte precizate Orientare spaial i localizri manualul (pag.6), observare
2.2.
Identicarea poziiei pe care o ocup diverse obiecte n spaiu n raport cu alte obiecte precizate n spaiu: pe, n, dedesubt, caietul manualului sistematic
1.1. (pe, n, dedesubt, deasupra, lng) deasupra, lng (pag.5), riglete, evaluare


Numrarea elementelor unei mulimi Poziia obiectelor n spaiu beioare, creioane, practic

Realizarea unor corespondene Scrierea elementelor grace: imagini, numrtoare; evaluare

Colorarea unor plane n care codul culorilor este dat de numere liniua oblic, punctul trus de guri i corpuri oral

scrierea pe reeaua de ptrele a caietului de matematic a elementelor grace: liniua oblic, Numerele naturale de la 0 la geometrice evaluare
punctul 31: recunoatere, citire, scriere, conversaia, scris

Descrierea unor guri i corpuri geometrice din mediul apropiat comparare, ordonare demonstraia, explicaia,

Recunoaterea unor guri i corpuri geometrice: ptrat, dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sfer, n Figuri i corpuri geometrice jocul didactic, exerciiul
mediul nconjurtor i n materiale tiprite AF, AI, AG

Identicarea interiorului i exteriorului unei guri 1 or
2.1.
Aezarea unor imagini n ordinea derulrii evenimentelor dintr-o zi Orientare spaial i localizri n manualul (pag.7), caietul evaluare
2.2.
Poziionarea obiectelor n spaiu, n raport cu alte obiecte precizate spaiu manualului (pag.6), practic
1.1.
Identicarea poziiei pe care o ocup diverse obiecte n spaiu n raport cu alte obiecte precizate Poziia obiectelor n spaiu: riglete, beioare, evaluare
5.1. (interior i exterior) orizontal, vertical, oblic creioane, imagini, oral

Numrarea elementelor unei mulimi Scrierea elementelor grace: numrtoare

Realizarea unor corespondene liniua erpuit conversaia,

Colorarea unor plane n care codul culorilor este dat de numere Numerele naturale de la 0 la demonstraia, explicaia,

Scrierea pe reeaua de ptrele a caietului de matematic a elementelor grace: liniua erpuit 31: recunoatere, citire, scriere, jocul didactic, exerciiul

Compunerea unui spaiu plastic, utiliznd elemente grace comparare, ordonare AF, AI, AG

Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene Figuri i corpuri geometrice 1 or

Descrierea unor guri i corpuri geometrice din mediul apropiat Efecte observabile ale forelor:

Recunoaterea unor guri i corpuri geometrice: ptrat, dreptunghi, cerc mpingere, tragere

Identicarea categoriei creia i aparine un anumit element Micarea corpurilor i

Clasicarea animalelor n funcie de numrul de picioare, de mediul de via, de modul de hrnire schimbarea formei

Modelarea plastilinei; ruperea hrtiei; tragerea i mpingerea unor jucrii
2.1.
Numrarea elementelor unei mulimi Numerele naturale de la 0 la manualul (pag.8-9), evaluare
2.2.
Realizarea unor corespondene 31: recunoatere, citire, scriere, caietul manualului scris
1.1.
Colorarea unor plane n care codul culorilor este dat de numere comparare, ordonare (pag.7), riglete,
5.1.
Scrierea pe reeaua de ptrele a caietului de matematic a elementelor grace: liniua erpuit Scrierea elementelor grace: beioare, creioane,
6.1. ovalul imagini, numrtoare;
computer, videoproiector

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
33
COMPETENE
ACTIVITI DE NVARE CONINUTURI DETALIERI RESURSE EVALUARE
SPECIFICE


Compunerea unui spaiu plastic, utiliznd elemente grace Plante i animale. Pri conversaia,

Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene componente demonstraia, explicaia,

Exerciii-joc de comparare a unor lungimi Hrana ca surs de energie: jocul didactic, exerciiul

Ordonarea unor obiecte dup lungime, comparri succesive i exprimarea rezultatelor importana hranei pentru AF, AI, AG
(mai lung, mai nalt, cel mai lung etc.) cretere i dezvoltare 1 or

Colorarea selectiv a elementelor unui desen, pe baza unui criteriu precizat Condiii de via (ap, aer,
(ex.: cel mai scurt/lung) lumin, cldur)

Completarea unui desen prin realizarea unui element asemntor cu unul dat, dar mai
lung/mai scurt; mai nalt/mai scund
2.1.
Numrarea elementelor unei mulimi Recapitulare manualul (pag.10), observare
1.1.
Realizarea unor corespondene Numerele naturale de la 0 la caietul manualului sistematic
5.1.
Recunoaterea cifrelorde la 0 la 10 31: recunoatere, citire, scriere, (pag.8), riglete, beioare, evaluare practic
6.1.
Raportarea cifrei la cantitate comparare, ordonare creioane, imagini, evaluare oral

Colorarea unor plane n care codul culorilor este dat de numere Scrierea elementelor grace numrtoare evaluare scris

Scrierea pe reeaua de ptrele a caietului de matematic a elementelor grace Plante i animale conversaia,
nvate Hrana ca surs de energie: demonstraia, explicaia,

Compunerea unui spaiu plastic, utiliznd elemente grace pentru a realiza modele importana hranei pentru jocul didactic, exerciiul
repetitive cretere i dezvoltare AF, AI, AG

Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene 1 or

Identicarea categoriei creia i aparine un anumit element

Clasicarea animalelor n funcie de numrul de picioare, de mediul de via, demodul de
hrnire
1.1.,
Rezolvarea de exerciii i probleme variate, cuprinse n a de evaluare Evaluare manualul (pag.11), evaluare scris
2.1., 2.2.,
Formularea oral de ntrebri i rspunsuri dup cerine date de evaluare, evaluare oral
3.1., 3.2.,
Exerciii-joc n completarea evalurii, ca premii, recompense de lucru;
4.1., 4.2., exerciiul
5.1., 5.2., AI
6.1., 6.2. 1 or

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
34
UNITATEA DE NVARE 2 OBSERVM, NUMRM I CALCULM PN LA 10

Nr. de ore alocate


Predare-nvare 13
Recapitulare 1
Evaluare 1
La dispoziia cadrului didactic 5
TOTAL 20
Perioada: sptmna 3 sptmna 7

COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI

1.1. Numrarea pn la 5 Numerele naturale de la manualul (pag.12-13), observare


1.2. Raportarea cantitii la cifr i a cifrei la cantitate 0la 5 caietul manualului sistematic
3.1. Scrierea cifrelor de la 0 la 5 pe reeaua caietului de matematic Cifrele 0, 1, 2, 3, 4, 5 (pag.9-10), AMII evaluare practic
4.1. Adugarea/extragerea de elemente dintr-o mulime de obiecte, ecare operaie ind Compararea numerelor (pag.12) - Fie de lucru: evaluare oral
4.2. nsoit de numrarea obiectelor naturale de la 0 la 5 Petrecerea din pdure; evaluare scris
Adugarea/extragerea de elemente dintr-o mulime dat, pentru a obine mulimi cu tot Numerele i cifrele de la
attea elemente 1 la 5; Fructele toamnei,
Iidenticarea vecinilor unui numr riglete, beioare,
Compunerea i descompunerea numerelor n concentrul 0-5, folosind obiecte, desene i creioane, imagini,
numere; numrtoare computer,
Numrare n ordie cresctoare i descresctoare cu pas dat videoproiector
Poziionarea numerelor pe ax conversaia, demonstraia,
Compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, ncercuirea explicaia, jocul didactic,
prilor comune, punerea n coresponden exerciiul
Scrierea rezultatelor obinute prin comparare, utiliznd semnele <, >, = AF, AI, AG
Ordonarea cresctoare/descresctoare a unor numere naturale 2 ore
1.1. Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-5 Adunarea numerelor manualul (pag.14-15; observare
1.2. Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate), fr precizarea terminologiei naturale de la 0 la 5 16-17), caietul manualului sistematic
1.3. Aarea sumei i a diferenei a dou numere mai mici dect 5 Scderea numerelor (pag.11-12), AMII evaluare practic
1.4. Crearea unor probleme simple dup imagini/desene/scheme date naturale de la 0 la 5 (pag.12) - Fi de lucru: evaluare oral
1.5. Formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la o tematic dat/de la numere sau Probleme care se rezolv Mari i mici, riglete, evaluare scris
1.6. imagini date printr-o operaie beioare, creioane,
3.1. Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentri simbolice Colectarea, citirea i imagini, numrtoare;
4.1. Organizarea datelor unei probleme n tabel - compunerea i rezolvarea unor probleme nregistrarea datelor computer, videoproiector
4.2. utiliznd date scrise ntr-un tabel conversaia, demonstraia,
5.2. explicaia, jocul didactic,
exerciiul
AF, AI, AG
2 ore
Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
35
COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI

1.3. Utilizarea unei lupe pentru evidenierea cldurii primite de la Soare Soarele, surs de cldur manualul (pag.18), caietul observare
1.4. Prezentarea nregistrrilor din calendarul naturii, realizat pe o perioad determinat i lumin manualului (pag.13), riglete, sistematic
1.5. de timp beioare, creioane, imagini, evaluare practic
1.6. Realizarea de asociaii ntre fenomene i cauzele posibile numrtoare; calculator, evaluare oral
3.1. Recunoaterea cauzei care a determinat uscarea unei plante verzi ca urmare a videoproiector evaluare scris
3.2. explorrii fenomenului (lipsa de ap, lipsa luminii etc.) conversaia, demonstraia,
4.1. Recunoaterea rolului Soarelui ca surs de lumin i cldur i importana acestuia n explicaia, jocul didactic,
4.2. meninerea vieii exerciiul experimentul
5.1. AF, AI, AG
5.2. 1 or
1.3. Realizarea unor experiene n scopul punerii n eviden a forei gravitaionale: Cderea liber a manualul (pag.19), caietul observare
1.4. cderea liber a diferitelor obiecte corpurilor manualului (pag.14), imagini, sistematic
1.5. Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-5 Adunarea i scderea o minge de ping-pong, o evaluare practic
1.6. Aarea sumei i a diferenei a dou numere mai mici dect 5 numerelor naturale de la minge de volei, o minge evaluare oral
3.1. 0 la 5 de baschet, un utura de evaluare scris
3.2. badminton
4.1. conversaia, demonstraia,
4.2. explicaia, jocul didactic,
5.1. exerciiul; experimentul
5.2. AF, AI, AG
1 or
1.1. Numrarea pn la 10 Numerele naturale de la manualul (pag.20-21), observare
1.2. Raportarea cantitii la cifr i a cifrei la cantitate 0la 10 caietul manualului sistematic
3.1. Scrierea cifrelor de la 0 la 10 pe reeaua caietului de matematic Cifrele 6, 7, 8, 9 (pag.15-16), AMII (pag.20) - evaluare practic
4.1. Adugarea/extragerea de elemente dintr-o mulime de obiecte, ecare operaie ind Compararea numerelor Fie de lucru: Joc matematic; evaluare oral
4.2. nsoit de numrarea obiectelor naturale de la 0 la 10 Numerele de la 1 la 10, evaluare scris
Adugarea/extragerea de elemente dintr-o mulime dat, pentru a obine mulimicu tot
riglete, beioare, creioane,
attea elemente
Identicarea vecinilor unui numr imagini, numrtoare
Compunerea i descompunerea numerelor n concentrul 0-5, folosind obiecte, desene conversaia, demonstraia,
i numere explicaia, jocul didactic,
Numrare n ordine cresctoare i descresctoare cu pas dat exerciiul
Poziionarea numerelor pe ax AF, AI, AG
Compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, 2 ore
ncercuirea prilor comune, punerea n coresponden
Scrierea rezultatelor obinute prin comparare, utiliznd semnele <, >, =
Ordonarea cresctoare/descresctoare a unor numere naturale

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
36
COMPETENE
ACTIVITI DE NVARE CONINUTURI DETALIERI RESURSE EVALUARE
SPECIFICE

1.1. Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-10 Adunarea numerelor manualul (pag.22-25), caietul observare
1.2. Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate), fr precizarea terminologiei naturale de la 0 la 10 manualului (pag.17-18), sistematic
1.3. Aarea sumei i a diferenei a dou numere n concentrul 0-10 Scderea numerelor naturale AMII (pag.22) - Fi de lucru: evaluare practic
1.4. Crearea unor probleme simple dup imagini/desene/scheme date de la 0 la 10 La pescuit, riglete, beioare, evaluare oral
1.5. Formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la o tematic dat/de la numere sau Probleme care se rezolv creioane, imagini, numrtoare evaluare scris
1.6. imagini date printr-o operaie conversaia, demonstraia,
3.1. Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentri simbolice Colectarea, citirea i explicaia, jocul didactic,
4.1. Organizarea datelor unei probleme n tabel nregistrarea datelor exerciiul
4.2. Compunerea i rezolvarea unor probleme utiliznd date scrise ntr-un tabel AF, AI, AG
5.2. 2 ore
1.3. Efectuarea de adunri i scderi Plantele. Rolul structurilor de manualul (pag.26-27), caietul observare
1.4. Aarea sumei/diferenei a dou numere mai mici dect 10 baz manualului (pag.19), AMII sistematic
1.5. Crearea unor probleme simple dup imagini/desene/scheme date Adunarea i scderea (pag.27) - Fi de lucru: evaluare practic
1.6. Stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale plantelor numerelor naturale de la 0la Mrul i prul, borcane, ori evaluare oral
3.1. Reprezentarea n desen a componentelor principale ale plantei 10 albe, colorani alimentari sau evaluare scris
3.2. Relaionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora; activiti practice de cerneal albastr i roie, ap,
4.1. ntreinere a spaiului verde din curtea colii sau a colului verde din clas computer, videoproiector
4.2. Utilizarea unor unelte i materiale de curare a mediului (grebl, mnui de protecie conversaia, demonstraia,
5.1. etc.) explicaia, jocul didactic,
5.2. Realizarea unuijurnal desenat referitor la viaa unei plante/animal exerciiul, experimentul
Prezentarea unor fotograi/desene ale unor plante n diferite etape de dezvoltare ale AF, AI, AG
acestora 1 or
1.1. Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-10 Recapitulare manualul (pag.28), caietul observare
1.2. Stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale plantelor Adunarea i scderea manualului (pag.20), AMII sistematic
1.3. Crearea unor probleme simple dup imagini/desene/scheme date numerelor naturale de la 0la (pag.28) - Fie de lucru: evaluare practic
1.4. Raportarea cantitii la cifr i a cifrei la cantitate 10 Roadele toamnei; ntlnirea evaluare oral
1.5. Scrierea cifrelor de la 0 la 10 pe reeaua caietului de matematic Probleme care se rezolv din livad, riglete, beioare, evaluare scris
1.6. printr-o operaie creioane, imagini, numrtoare;
3.1. Colectarea, citirea i conversaia, demonstraia,
4.1. nregistrarea datelor explicaia, jocul didactic,
4.2. Soarele, surs de cldur i exerciiul;
5.2. lumin AF, AI, AG;
Plantele. Rolul structurilor de 1 or
baz
1.1., 1.2., 1.3., Rezolvarea de exerciii i probleme variate, cuprinse n a de evaluare Evaluare manualul (pag.29), evaluare scris
1.4., 1.5., 1.6., Formularea oral de ntrebri i rspunsuri dup cerine date de evaluare, de lucru, evaluare oral
3.1., 4.1., 4.2., Exerciii-joc n completarea evalurii, ca premii, recompense exerciiul;
5.2. AI;
1 or

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
37
UNITATEA DE NVARE 3 EXPLORM, NUMRM I CALCULM PN LA 20. EXPERIMENTM

Nr. de ore alocate


Predare-nvare 13
Recapitulare 1
Evaluare 1
La dispoziia cadrului didactic 5
TOTAL 20

Perioada: sptmna 8 sptmna 12

COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI
1.1. Evidenierea obinerii unei zeci din 10 uniti Numerele naturale de la manualul (pag. 30-31), observare
Obinerea numerelor de la 11 la 20 cu ajutorul rigletelor sau al altor obiecte de acelai fel, 0 la 20: formare, scriere, caietul manualului sistematic
grupate ntr-o zece i restul de uniti citire (pag.21), AMII evaluare practic
Asocierea numrului obinut prin numrare, cu forma scris a acestuia Numere pare. Numere (pag.31) - Fie de lucru: evaluare oral
Evidenierea cifrei unitilor i a cifrei zecilor impare Numerotarea caselor; evaluare scris
Realizarea i exersarea distinciei ntre cifra unitilor i numrul unitilor: riglete, beioare,
Exemplu: numrul 12 cifra unitilor este 2 creioane, imagini,
Numrul unitilor este 12 numrtoare, computer,
Formarea numerelor de la 0 la 20 pe numrtoare videoproiector
Scrierea, pe liniatura caietului cu ptrele, a numerelor obinute prin numrare de obiecte conversaia,
concrete sau desenate/ilustrate demonstraia, explicaia,
Scrierea numerelor dup dictare jocul didactic, exerciiul
Numrarea cu pas dat (din 1 n 1, din 2 n 2, din 5 n 5) AF, AI, AG
Identicarea regulii de construire a unui ir i continuarea acestuia 2 ore
Reprezentarea unui numr cu ajutorul unor obiecte sau prin desenare
Identicarea numrului dup indicii clare: ex. are 1 zece i 3 uniti
Gruparea n perechi a elementelor unei mulimi, pentru evidenierea numerelor pare i a
celor impare
Evidenierea poziiei numerelor de la 0 la 20 pe axa numerelor: ex. numere situate mai
aproape de numrul _ dect de numrul _
Compunerea i descompunerea unui numr
Obinerea unui numr de elemente prin adugare sau eliminare dintr-o mulime dat

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
38
COMPETENE
ACTIVITI DE NVARE CONINUTURI DETALIERI RESURSE EVALUARE
SPECIFICE
1.1., 1.2., 1.3., 3.1. Numrarea elementelor unei mulimi Compararea i ordonarea manualul (pag. 32-33), observare
Compararea unor grupuri de obiecte, reale sau ilustrate, prin estimare, punere n numerelor naturale caietul manualului sistematic
coresponden de la 0 la 20 (pag.22) riglete, evaluare practic
Scrierea rezultatului comparrii cu ajutorul semnelor =, <, > beioare, creioane, evaluare oral
Ordonarea cresctoare/descresctoare a unor numere imagini, numrtoare, evaluare scris
Completarea unor iruri de numere computer, videoproiector
Selectarea unor numere dup un criteriu dat (mai mic, mai mare) i evidenierea lor prin conversaia,
colorare, ncercuire, subliniere demonstraia, explicaia,
Completarea unor grace dup model, cu evidenierea zecilor i a unitilor jocul didactic, exerciiul
Compararea a dou numere fr suport intuitiv AF, AI, AG
Identicarea numerelor pare i impare dintr-un ir dat, pornind de la o situaie real: 2 ore
numerotarea cldirilor pe o strad
Identicarea unor numere folosind indicii date i poziionarea pe axa numerelor
Identicarea unor numere situate ntr-un interval dat (mai aproape de _ dect de _)
1.4., 1.6. Observarea i descrierea unor animale n imagini, mulaje sau reale Animale. Scheletul manualul (pag. 34) observare
2.1., 2.2., 3.1. Evidenierea unor caracteristici privind forma corpului, poziia de deplasare, efectuarea caietul manualului (pag. sistematic
4.1., 4.2. diverselor micri necesare n activitatea zilnic a diverselor animale 23), AMII (pag.34) - Fie evaluare practic
Recunoaterea prilor corpului i localizarea acestora pe imagini, mulaje de lucru: Curioziti evaluare oral
Relaionarea scheletului cu celelalte structuri ale organismului animal i stabilirea despre cini i pisici; evaluare scris
rolurilor acestuia Gina i cocoul, atlas
Efectuarea de adunri i scderi pornind de la contexte de explorare a organismului zoologic, computer,
animal videoproiector, creioane,
Identicarea diverselor pri ale scheletului animal, prin relaionare cu imaginea imagini
complet a animalului conversaia, observaia,
demonstraia, explicaia,
jocul didactic, exerciiul
AF, AI, AG
1 or
1.4., 1.6. Observarea i descrierea organelor unor animale n imagini, mulaje sau reale (form, Animale. Organe majore manualul (pag. 35), observare
2.1., 2.2., 3.1. aspect, mrime, localizare) caietul manualului (pag. sistematic
4.1., 4.2. Recunoaterea organelor majore i localizarea acestora pe imagini, mulaje 24), AMII (pag.35) - Fie evaluare oral
Evidenierea unor relaii ntre forma organului i poziia acestuia n organismul animal de lucru: Inima; Ce tiu evaluare scris
(ex. creier cutia cranian) despre vieuitoarele evaluare reciproc
Evidenierea unor relaii ntre aspectul organelor i rolul acestora n buna funcionare a domestice, atlas list de control
organismului animal (ex. aspectul buretos al plmnilor) zoologic, computer, autoevaluare
Efectuarea de adunri i scderi pornind de la contexte de explorare a organismului videoproiector, creioane,
animal imagini
Efectuarea de diverse asocieri privind denumirea imaginea organului rolul acestuia observaia, conversaia
(prin colorare, folosind sgei etc.) euristic, demonstraia,
explicaia, jocul didactic,
exerciiul
AF, AI, AG
1 or

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
39
COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI
1.1., 1.4., 1.5., 1.6. Observarea unor mulimi de obiecte, reale sau ilustrate Numerele naturale manualul (pag. 36-40), observare
Numrarea de cuburi de ghea, fulgi de zpad, pahare cu ghea/ap, bulgri de zpad, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, caietul manualului sistematic
obiecte de mbrcminte specice sezonului rece etc. 18, 19, 20 (pag. 25-29), computer, evaluare oral
Observarea dirijat a transformrilor apei: ngheare, topire videoproiector, creioane, evaluare scris
Obinerea numerelor cerute prin completarea unei mulimi date (adugare) sau prin imagini evaluare reciproc
eliminarea de elemente dintr-o mulime dat conversaia euristic, list de control
Colorarea unor elemente n numr cerut demonstraia, autoevaluare
Jocuri didactice de efectuare a unor adunri cu trecere peste ordin prin numrare i explicaia, jocul didactic,
poziionare pe axa numerelor a unor personaje din lumea animalelor (srituri pe axa algoritmizarea, exerciiul
numerelor, nainte i napoi, cu pas dat) AF, AI, AG
Formularea de ntrebri i rspunsuri privind animalele prezente ca personaje n exerciii i 5 ore
probleme: nfiarea, mediul de via, hrnirea, adaptarea la condiiile de mediu
Compunerea i descompunerea numerelor pornind de la mulimi de obiecte, reale sau
ilustrate
Descoperirea algoritmului de rezolvarea a adunrilor i scderilor cu trecere peste ordin n
concentrul 0-20
Efectuarea de adunri i scderi care au ca rezultat numerele de la 11 la 20, folosind
algoritmul descoperit
Aarea unui termen necunoscut, folosind numrarea, axa numerelor, reprezentarea grac
prin linii, puncte, desene, colorarea ptrelelor din caiet etc.
Verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciii i probleme
Discuii pornind de la ntrebarea: Ce credei c se ntmpl dac? (ex. Prindem un fulg
de zpad n palm, lsm cuburile de ghea pe mas, aducem un bulgre de zpad n
cas etc.)
Identicarea regulii de rezolvare a unui exerciiu i continuarea acestuia (ex. zid tip
piramid, casa/trenuleul/camionul numrului __, trifoiul etc.)
identicarea caracteristicii numerelor pare de a dublul unor numere
Evidenierea jumtii i a dublului unui numr par (ex. 6 este jumtatea lui 12; 12este
dublul lui 6)
Obinerea unor numere prin adunare repetat sau numrare cu pas dat (4+4+4=12 sau 0,
4, 8, 12)
Compararea i ordonarea numerelor cu i fr suport intuitiv
Jocuri de orientare n tabele, folosind cuvintele rnd i coloan
Jocuri de orientare pe liniatura caietului cu ptrele, avnd indicii date: ex. 3, 4,

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
40
COMPETENE
ACTIVITI DE NVARE CONINUTURI DETALIERI RESURSE EVALUARE
SPECIFICE
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., Ordonarea cresctoare i descresctoare a numerelor de la 0 la 20 Numerele naturale manualul (pag. 41), observare
1.6., 3.1. Identicarea numerelor dintr-un interval dat: de la __ pn la__, cuprinse ntre __ i de la 0 la 20 caietul manualului sistematic
__, mai mici dect __, mai mari dect __ (pag. 30), computer, evaluare oral
Identicarea numerelor care ndeplinesc cumulativ mai multe condiii date: pare, de videoproiector, creioane, evaluare scris
la __ pn la __; impare, mai mici dect __ etc. imagini evaluare
Descoperirea regulii i completarea unor iruri de numere conversaia euristic, reciproc
Compararea a dou numere, cu sau fr suport intuitiv, folosind un algoritm demonstraia, list de control
cunoscut explicaia, jocul didactic, autoevaluare
Completarea unor inegaliti cu numere corespunztoare algoritmizarea, exerciiul
Ordonarea cresctoare sau descresctoare a unor numere AF, AI, AG
Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-20, cu i fr suport intuitiv 5 ore
Jocuri logico-matematice care folosesc operatorii logici i, sau, nu
Jocuri de orientare pe liniatura caietului cu ptrele, avnd indicii date: ex. 5,
4,
Jocuri didactice de efectuare a unor adunri cu trecere peste ordin prin numrare
i poziionare pe axa numerelor a unor personaje din lumea animalelor (srituri pe
axa numerelor, nainte i napoi, cu pas dat)
Identicarea numerelor care ndeplinesc cumulativ mai multe condiii date: pare, de
la __ pn la __; impare, mai mici dect __ etc.
Compararea i ordonarea numerelor de la 0 la 20
Aarea unui termen necunoscut folosind numrarea sau metoda balanei
3.1., 4.1., 4.2. Efectuarea unor experimente simple, de evideniere a transformrilor apei Transformri ale apei manualul (pag. 42-43), observare
Observarea i descrierea unor transformri ale apei: erbere, evaporare, condensare, caietul manualului sistematic
ngheare, topire (pag.31), AMII (pag.42) evaluare oral
Formularea de ntrebri i rspunsuri pornind de la experimente realizate sau - Fie de lucru: Povestea evaluare scris
prezentate ploii; Povestea fulgului evaluare
Exprimarea unor opinii referitoare la fenomenele observate, la posibile consecine de nea, computer, reciproc
ale unor aciuni realizate n cadrul unui experiment videoproiector, creioane, list de control
nregistrarea datelor/observaiilor ntr-un tabel sau n a experimentului imagini, e de lucru, autoevaluare
Asocierea unui fenomen/proces cu condiiile necesare pentru producerea lui erveele, farfurie, pahare,
Recunoaterea unor fenomene ale naturii care exemplic transformrile apei: ap, cuburi de ghea
chiciura, bruma, roua, norii, ceaa, ploaia, grindina observaia, conversaia
Explicarea producerii ecrei transformri a apei euristic, experimentul,
Jocuri logico-matematice care folosesc operatorii logici i, sau, nu, avnd ca tem explicaia, jocul didactic,
sporturile care au legtur cu apa algoritmizarea, exerciiul
Completarea unor iruri, dup descoperirea regulii utilizate AF, AI, AG
2 ore

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
41
COMPETENE
ACTIVITI DE NVARE CONINUTURI DETALIERI RESURSE EVALUARE
SPECIFICE
1.1., 1.2., 1.3., 1.4 1.5., Calcularea unor sume i colorarea dup un cod dat, corespunztor unor criterii de Recapitulare manualul (pag. 44-45), observare
1.6., 3.1. selectare caietul manualului sistematic
Rezolvarea unor probleme de limbaj matematic utiliznd numere n concentrul 0-20 (pag.32), AMII (pag.34) evaluare oral
Descoperirea algoritmului i rezolvarea unor probleme ilustrate i prezentate schematic - Miniproiect: Apa n evaluare scris
Formularea de ntrebri, rspunsuri, preri despre animale i fenomene ilustrate natur, computer, evaluare
i/sau cunoscute videoproiector, creioane, reciproc
completarea unei mulimi date (adugare) sau eliminarea de elemente dintr-o mulime imagini list de control
dat pentru obinerea unor numere conversaia euristic, autoevaluare
Colorarea unor elemente n numr cerut demonstraia,
Jocuri didactice de efectuare a unor adunri cu trecere peste ordin prin numrare i explicaia, jocul didactic,
poziionare pe axa numerelor a unor personaje din lumea animalelor (srituri pe axa algoritmizarea, exerciiul
numerelor, nainte i napoi, cu pas dat) AF, AI, AG
Compararea i ordonarea unor numere date 1 or
Crearea de probleme pornind de la imagini i scheme date
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., Rezolvarea de exerciii i probleme variate, cuprinse n a de evaluare Evaluare manualul (pag. 46-47): evaluare scris
1.6., 2.1., 2.2., Formularea oral de ntrebri i rspunsuri dup cerine date de evaluare, de evaluare oral
3.1., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2. Exerciii-joc n completarea evalurii, ca premii, recompense lucru
exerciiul
AI
1 or

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
42
UNITATEA DE NVARE 4 EXPLORM, NUMRM I CALCULM PN LA 31

Nr. de ore alocate


Predare-nvare 13
Recapitulare 1
Evaluare 1
La dispoziia cadrului didactic 5
TOTAL 20

Perioada: sptmna 13 - sptmna 17

COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI
6.3 Recunoaterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei Banii. Bancnote de 1 leu, manualul (pag.48-49), caietul observare
1.1. Schimbarea unui grup de bancnote cu altul avnd aceeai valoare 5lei i 10 lei manualului (pag.33), AMII sistematic
1.2. Adunarea i scderea n limitele 0-31, folosind bancnotele nvate (pag.48) - Activitate practic: evaluare practic
1.4 Implicarea copiilor n experiene n care s decid singuri dac pot/nu pot cumpra un obiect Puculia, imagini, cartonae- evaluare oral
1.5. cu suma de bani de care dispun bani evaluare scris
Jocuri de utilizare a banilor: La cumprturi conversaia, demonstraia,
1.6.
Rezolvarea unor probleme legate de stabilirea unui buget pentru un scop precis explicaia, jocul didactic,
4.1. Estimarea bugetului necesar pentru atingerea unui scop
5.2. exerciiul
Evidenierea obinerii unei sumei n mai multe feluri AF, AI, AG
1 or
1.1., 1.2., 1.3. Realizarea de asociaii ntre fenomene i cauzele posibile Sunete manualul (pag.50), caietul observare
3.2, 3.1 Formularea unei concluzii n urma unor observaii repetate: Sunetul nc se aude, dei trece manualului (pag.34), imagini, sistematic
4.2., 4.1. prin diferite materiale ceas, telefon, casetofon, diverse evaluare practic
Punerea n scen a unor situaii problematice care folosesc operatorii logici i, sau, nu obiecte care pot produce sau evaluare oral
Realizarea unui jurnal desenat referitor la sunetele pe care le aude pe parcursul unei zile transmite sunete evaluare scris
Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la anumite atitudini i comportamente conversaia, demonstraia,
observate n mediul nconjurtor explicaia, jocul didactic,
Producerea de sunete specice ploii picturi de ap care cad, tunetul, mersul prin ap etc. exerciiul; experimentul indicat
n manual
AF, AI, AG
1 or
1.1., 1.2., 1.3. Realizarea de asociaii ntre instrumente muzicale i sunetele produse de acestea; Sunete muzicale manualul (pag.51), caietul observare
3.2, 3.1, Punerea n scen a unor situaii problematice care folosesc operatorii logici i, sau, nu manualului (pag.34), imagini, sistematic
4.2., 4.1. Realizarea unor instrumente improvizate i producerea cu ajutorul lor a unor sunete instrumente muzicale, evaluare practic
muzicale nregistrri audio/video evaluare oral
Formularea unei concluzii n urma realizarii experimentului propus conversaia, demonstraia, evaluare scris
Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la anumite sunetele produse explicaia, joculss didactic,
exerciiul; experimentul indicat
n manual
AF, AI, AG
1 or
Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
43
COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI
1.1., 1.2., 1.3. Numrarea pn la 31 Numerele naturale 0-31 manualul (pag.52), caietul observare
3.2, 3.1 Scrierea numerelor de la 0 la 31 pe reeaua caietului de matematic Formare, scriere, citire manualului (pag.35), riglete, sistematic
4.2., 4.1. Identicarea vecinilor unui numr beioare, creioane, imagini evaluare practic
Compunerea i descompunerea numerelor n concentrul 0 - 31, folosind conversaia, demonstraia, explicaia, evaluare oral
obiecte, desene i numere jocul didactic, exerciiul evaluare scris
Poziionarea numerelor pe ax AF, AI, AG
Obinerea numerelor de la 0 la 31 cu ajutorul rigletelor sau al altor obiecte de 1 or
acelai fel, grupate n zeci i uniti
Asocierea numrului obinut prin numrare, cu forma scris a acestuia
Evidenierea cifrei unitilor i a cifrei zecilor
Formarea numerelor de la 0 la 31 pe numrtoare
Scrierea numerelor dup dictare
Reprezentarea unui numr cu ajutorul unor obiecte sau prin desenare
Identicarea numrului dup indicii clare: ex. are cifra zecilor 2 i 6 uniti
Evidenierea poziiei numerelor de la 0 la 31 pe axa numerelor: ex. numere
situate de la numrul _ pn la numrul _ sau ntre numrul _ i numrul _
1.1., 1.2., 1.3. Numrarea pn la 31 Compararea i ordonarea manualul (pag.53), caietul observare
3.2, 3.1 Scrierea numerelor de la 0 la 31 pe reeaua caietului de matematic numerelor naturale de la manualului (pag.36), riglete, sistematic
4.2., 4.1. Gruparea n perechi a elementelor unei mulimi, pentru evidenierea 0 la 31 beioare, creioane, imagini, evaluare practic
numerelor pare i a celor impare numrtoare; evaluare oral
Adugarea sau eliminarea unor elemente pentru a obine o mulime cu conversaia, demonstraia, explicaia, evaluare scris
cardinalul dat jocul didactic, exerciiul
Compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, AF, AI, AG
ncercuirea prilor comune, punerea n coresponden 1 or
Scrierea rezultatelor obinute prin comparare, utiliznd semnele <, >, =
Ordonarea cresctoare/descresctoare a unor numere naturale
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-31 Adunarea numerelor manualul (pag.54-55), caietul observare
1.5., 1.6., Efectuarea de adunri i scderi i vericarea prin operaia invers naturale pn la 31, fr manualului (pag.37-38), riglete, sistematic
3.1., Evidenierea terminologiei matematice (termen, sum, diferen) trecere peste ordin beioare, creioane, imagini, evaluare practic
5.2. Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate), fr precizarea terminologiei Scderea numerelor numrtoare evaluare oral
Aarea sumei i a diferenei a dou numere naturale pn la 31, fr conversaia, demonstraia, explicaia, evaluare scris
Rezolvarea unor situaii practice de aare a unei sume de termeni egali trecere peste ordin jocul didactic, exerciiul
Rezolvarea unor situaii practice de scdere repetat a unui termen AF, AI, AG
Asocierea unei operaii de adunare cu rezultatul ei 2 ore

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
44
COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI
3.2., 4.1., 4.2. Realizarea de asociaii ntre fenomene i cauze posibile Forme de energie. manualul (pag.56), observare
Evidenierea formelor de energie prin experimente simple Lumin. Cldur. caietul manualului sistematic
Evidenierea forei vntului i a apei, prin utilizarea unor modele (ex.: moric, roat pus n micare Electricitate (pag.40), imagini evaluare practic
de o ap curgtoare/apa de la robinet) conversaia, demonstraia, evaluare oral
Realizarea experimentului prezentat n manual; formularea concluziilor ce decurg din acest explicaia, jocul didactic, evaluare scris
experiment exerciiul; experimentul
Formularea de ntrebri i rspunsuri pornind de la experimente realizate sau prezentate AF, AI, AG
Exprimarea unor opinii referitoare la fenomenele observate, la posibile consecine ale unor 1 or
aciuni realizate n cadrul unui experiment
nregistrarea datelor/observaiilor ntr-un tabel sau n a experimentului
3.2., 4.1., 4.2. Realizarea de asociaii ntre fenomene i cauze posibile Surse de energie. Soarele. manualul (pag.57), observare
Recunoaterea rolului Soarelui ca surs de lumin i cldur i importana acestuia n Apa. Vntul caietul manualului sistematic
meninerea vieii (pag.39), imagini evaluare practic
Evidenierea forei vntului i a apei, ca surse de energie conversaia, demonstraia, evaluare oral
Realizarea experimentului prezentat n manual (utilizarea unei lupe pentru evidenierea cldurii explicaia, jocul didactic, evaluare scris
primite de la Soare); formularea concluziilor ce decurg din acest experiment exerciiul; experimentul
Identicarea surselor convenionale de energie i a unor surse alternative de energie AF, AI, AG
Recunoaterea resurselor convenionale i neconvenionale de energie dintr-un set de resurse 1 or
Identicarea unui ir de efecte ale unei pene de curent i recunoaterea nevoii de surse alternative
de energie
Identicarea cilor de economisire a energiei electrice
Identicarea importanei energiei n viaa omului, a modalitilor de economisire a energiei
Identicarea unui ir de efecte ale unei pene de curent i recunoaterea nevoii de surse
alternative de energie
1.1., 1.2., 1.3., Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-31 Adunarea numerelor manualul (pag.58-59), observare
1.4., 1.5., 1.6., Efectuarea de adunri i scderi i vericarea prin operaia invers naturale pn la 31, cu caietul manualului sistematic
3.1., Evidenierea terminologiei matematice (termen, sum, diferen) trecere peste ordin (pag.41-42), imagini evaluare practic
5.2 Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate), fr precizarea terminologiei Scderea numerelor conversaia, demonstraia, evaluare oral
Aarea sumei i a diferenei a dou numere naturale pn la 31, cu explicaia, jocul didactic, evaluare scris
Rezolvarea unor situaii practice de aare a unei sume de termeni egali trecere peste ordin exerciiul; experimentul
Rezolvarea unor situaii practice de scdere repetat a unui termen AF, AI, AG
Asocierea unei operaii de adunare cu rezultatul ei 2 ore
Rezolvarea unor probleme de aarea unui numr cu _ mai mare dect _ sau a unor probleme
de aarea unui numr cu _ mai mic dect _
Crearea unor probleme simple dup imagini/desene/scheme date
Formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la o tematic dat/de la numere sau imagini
date
Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentri simbolice

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
45
COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI
1.1., Realizarea unor colaje/desene care reprezint scheletul unui om sau corpul omenesc Corpul omenesc manualul (pag.60-61), observare
3.2., cu principalele organe Scheletul caietul manualului sistematic
4.1., 4.2. Identicarea unor modaliti de a ne proteja oasele Organe majore (pag.43-44), AMII evaluare practic
Identicarea tipurilor de alimente care ajut la creterea sntoas a oaselor unui om (pag.34) - Fi de lucru: evaluare oral
Evidenierea faptului c un os fracturat se poate reface Sistemul osos, imagini evaluare scris
Recunoaterea organelor i localizarea acestora folosind imagini din atlase sau mulaje conversaia, demonstraia,
Identicarea pe propriul corp a zonelor unde sunt amplasate explicaia, jocul didactic,
exerciiul; experimentul
AF, AI, AG
2 ore
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., Calcularea unor sume i a unor diferene Recapitulare manualul (pag.62), observare
1.6., Identicarea vecinilor unui numr Numerele 0-31 caietul manualului sistematic
3.1., 3.2., Compunerea i descompunerea numerelor n concentrul 0-31, folosind obiecte, Adunarea i scderea (pag.45), riglete, evaluare oral
4.1., 4.2., desene i numere numerelor naturale beioare, creioane, evaluare scris
5.2 Poziionarea numerelor pe ax de la 0la 31 imagini evaluare
Evidenierea cifrei unitilor i a cifrei zecilor Bani conversaia, demonstraia, reciproc
Scrierea numerelor dup dictare Corpul omenesc explicaia, jocul didactic, list de control
Numrare din 2 n 2, de la numrul _ pn la numrul _ sau din 3 n 3 de la numrul _ Forme i surse de energie exerciiul autoevaluare
pn la numrul _ (cresctor i descresctor) AF, AI, AG
Recunoaterea numerelor pare i a celor impare 1 or
Scrierea unor numere care ndeplinesc condiii date
Formularea de ntrebri, rspunsuri, preri despre fenomene ilustrate i/sau cunoscute
Jocuri didactice de efectuare a unor adunri sau scderi i descoperirea unui cuvnt
conform unui cod dat
Compararea i ordonarea unor numere date
Crearea de probleme pornind de la imagini i scheme date
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., Rezolvarea de exerciii i probleme variate, cuprinse n a de evaluare Evaluare manualul (pag. 63) evaluare scris
1.6., Formularea oral de ntrebri i rspunsuri dup cerine date de evaluare evaluare oral
3.1., 3.2., Exerciii-joc n completarea evalurii, ca premii, recompense exerciiul
4.1., 4.2., AI
5.2 1 or

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
46
UNITATEA DE NVARE 5 OBSERVM, NUMRM I MSURM PN LA 100

Nr. de ore alocate


Predare-nvare 10
Recapitulare 1
Evaluare 1
La dispoziia cadrului didactic 4
TOTAL 16

Perioada: sptmna 18 sptmna 21

COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI
1.1. Evidenierea obinerii numerelor din zeci i uniti, folosind suport ilustrativ sau real Numerele naturale de la manualul (pag. 4-5), observare
Obinerea numerelor de la 0 la 100 cu ajutorul rigletelor sau al altor obiecte de acelai fel, 0 la 100: formare, scriere, caietul manualului sistematic
grupate n zeci i uniti citire (pag.3-4), riglete, evaluare practic
Asocierea numrului obinut prin numrare, cu forma scris a acestuia Numrul 100 beioare, creioane, evaluare oral
Evidenierea cifrei unitilor i a cifrei zecilor imagini, numrtoare, evaluare scris
Realizarea i exersarea distinciei ntre cifra unitilor i numrul unitilor: exemplu: computer, videoproiector
numrul 45 cifra unitilor este 5 conversaia,
Numrul unitilor este 45 demonstraia, explicaia,
Formarea numerelor de la 0 la 100 pe numrtoare jocul didactic, exerciiul
Scrierea, pe liniatura caietului cu ptrele, a numerelor obinute prin numrare de obiecte AF, AI, AG
concrete sau desenate/ilustrate 2 ore
Scrierea numerelor dup dictare
Numrarea cu pas dat (din 1 n 1, din 2 n 2, din 5 n 5, din 10 n 10 etc.)
Identicarea regulii de construire a unui ir i continuarea acestuia
Reprezentarea unui numr cu ajutorul unor obiecte sau prin desenare
Identicarea numrului dup indicii clare: ex. are 6 zeci i 3 uniti
Evidenierea poziiei numerelor de la 0 la 100 pe axa numerelor: ex. numere situate mai
aproape de numrul _ dect de numrul _
Compunerea i descompunerea unui numr
Descompunerea lui 100 n sum de zeci
Descompunerea valorii de 100 de lei n sume obinute cu ajutorul bancnotelor de 1 leu, 10
lei i 5 lei
Crearea de probleme folosind schimburi echivalente valoric
Colorarea etichetelor cu suma cerut
Obinerea unui numr de elemente prin adugare sau eliminare dintr-o mulime dat
Identicarea unui numr folosind un cod dat (ex. = zeci, = uniti)

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
47
COMPETENE
ACTIVITI DE NVARE CONINUTURI DETALIERI RESURSE EVALUARE
SPECIFICE
1.1., 1.2., 1.3., 3.1. Numrarea elementelor unei mulimi Compararea i ordonarea manualul (pag. 6-7), observare
Compararea unor grupuri de obiecte, reale sau ilustrate, prin estimare, punere n numerelor naturale de la 0 caietul manualului sistematic
coresponden la 100 (pag.5-6), riglete, evaluare practic
Compararea a dou numere fr suport intuitiv, pe baza unui algoritm nvat beioare, creioane, evaluare oral
Scrierea rezultatului comparrii cu ajutorul semnelor =, <, > imagini, numrtoare, evaluare scris
Ordonarea cresctoare/descresctoare a unor numere computer, videoproiector
Formarea unor numere folosind cifre date i ordonarea acestora, cresctor sau descresctor conversaia,
Selectarea unor numere dup un criteriu dat (mai mic, mai mare) i evidenierea lor prin demonstraia, explicaia,
colorare, ncercuire, subliniere jocul didactic, exerciiul
Completarea unor grace dup model, cu evidenierea zecilor i a unitilor AF, AI, AG
Identicarea numerelor pare i impare dintr-un ir dat 2 ore
Identicarea unor numere folosind indicii date i poziionarea pe axa numerelor
ncercuirea cifrei zecilor
Poziionarea unor numere pe axa numerelor
Identicarea unor numere situate ntr-un interval dat (mai aproape de __ dect de ___, de
la __ pn la__, cuprinse ntre __ i __)
Scrierea vecinilor unor numere date
Descoperirea regulii i completarea unor iruri de numere cu nc 3-4 numere
6.1., 6.4. Observarea riglei i citirea centimetrilor Msurarea lungimii manualul (pag. 8-9), observare
Efectuarea unor msurtori simple, folosind obiecte din sala de clas: caiet, carte, stilou, caietul manualului sistematic
banc, gum etc. (pag. 7), computer, evaluare oral
Estimarea unor lungimi i vericarea prin msurare videoproiector, creioane, evaluare scris
Colorarea unor benzi pe liniatura caietului, estimarea lungimii i vericarea prin msurare imagini evaluare
Msurarea unor trasee (linii frnte) marcate pe o foaie de hrtie prin nsumarea unor conversaia euristic, reciproc
msurtori pariale (ale lungimilor tuturor segmentelor) demonstraia, list de control
Desenarea unor trasee pe liniatura caietului, msurarea i compararea lungimilor acestora explicaia, jocul didactic, autoevaluare
Egalarea unor benzi de lungimi diferite, prin adugare sau eliminare, apoi scrierea algoritmizarea, exerciiul
exerciiului corespunztor AF, AI, AG
Confecionarea unui metru folosind o rigl, benzi de hrtie, creion 1 or
Folosirea metrului de hrtie pentru msurarea lungimii pereilor clasei
Marcarea unui metru pe tocul uii, apoi msurarea diferenei nlimii ecrui coleg, n
centimetri
Completarea datelor culese ntr-un tabel i ordonarea colegilor dup nlime
Estimarea unitii de msur folosit pentru msurarea nlimii unor animale

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
48
COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI
3.1., 3.2., 4.2., 5.1., 5.2. Recunoaterea, n imagini, a surselor de energie; Surse de energie manualul (pag. 10-11), observare
Discuii referitoare la sursele de energie utilizate pentru funcionarea diverselor Utilizri ale energiei caietul manualului sistematic
obiecte, aparate, mijloace de transport, necesare omului n activitatea zilnic (pag. 8-9), computer, evaluare oral
Exerciiu-joc de descoperire a surselor de energie prin rezolvarea de adunri i scderi videoproiector, creioane, evaluare scris
fr trecere peste ordin i utilizarea unui cod dat imagini evaluare
Realizarea unui experiment pentru a descoperi c vntul este o surs de energie conversaia euristic, reciproc
Identicarea, cu ajutorul imaginilor, a unor exemple de utilizare a surselor de energie demonstraia, list de control
pentru realizarea diverselor activiti zilnice explicaia, jocul didactic, autoevaluare
Realizarea de corespondene ntre diverse obiecte i sursa lor de energie experimentul, exerciiul
Exerciii de citire a datelor dintr-un tabel i de utilizare a codurilor pentru localizarea AF, AI, AG
amplasrii unor imagini la intersecia dintre un rnd i o coloan 2 ore
Selectarea unor enunuri care prezint modaliti de economisire a energiei electrice
Exemplicarea altor modaliti de economisire a energiei cu scopul de a proteja mediul
nconjurtor

6.1., 6.4. Msurarea capacitii unor vase folosind etaloane de forme i mrimi diferite, urmat Msurarea capacitii manualul (pag. 12-13), observare
de consemnarea i discutarea rezultatelor, cu folosirea expresiilor mai mult, mai puin, caietul manualului (pag. sistematic
plin, gol etc. 10), AMII (pag.12) - Fie evaluare oral
Compararea capacitii unor obiecte: de cte ori se cuprinde coninutul unui recipient de lucru: Capacitatea evaluare scris
mai mic ntr-unul mai mare vaselor; Msurarea evaluare
Ordonarea unor obiecte prin compararea succesiv (2 cte 2) a capacitii lor timpului; Activitate reciproc
Identicarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind capacitatea lor practic:Ceasul, list de control
(plin, gol etc.) computer, videoproiector, autoevaluare
Estimarea unor mrimi i vericarea prin msurare creioane, imagini
Exerciii de citire a datelor dintr-un tabel i de utilizare a codurilor pentru efectuarea conversaia euristic,
unor calcule demonstraia,
Crearea de probleme pornind de la datele oferite ntr-un tabel explicaia, jocul didactic,
Msurarea capacitii unor obiecte i exprimarea acesteia n litri experimentul, exerciiul
Identicarea i utilizarea instrumentelor de msur potrivite pentru msurarea AF, AI, AG
capacitii 1 or
Rezolvarea de probleme care presupun utilizarea litrului, ca unitate de msur pentru
capacitatea vaselor, folosind adunri i scderi n concentrul 0-31, cu i fr trecere
peste ordin
Rezolvarea de probleme practice

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
49
COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI
6.2. Identicarea mai multor tipuri de ceas Ora. Ziua. sptmna manualul (pag. 14), caietul observare
Evidenierea asemnrilor i deosebirilor dintre diferite tipuri de ceas manualului (pag. 11), sistematic
Poziionarea acelor ceasului pentru a indica o or x sau jumtatea de or computer, videoproiector, evaluare oral
Citirea orei xe i a jumtii de or pe ceasul cu ace creioane, imagini evaluare scris
Realizarea de corespondene ntre ora indicat de ceasul cu ace i cea indicat de conversaia euristic, evaluare reciproc
ceasul electronic demonstraia, list de control
Ordonarea momentelor zilei prezentate n imagini explicaia, jocul autoevaluare
Scrierea orei indicat de ceasul cu ace, n varianta a.m. i (pag.m., indicat prin didactic, algoritmizarea,
prezena Soarelui/Lunii experimentul, exerciiul
Ordonarea zilelor sptmnii scrise pe caiet sau pe jetoane AF, AI, AG
Identicarea zilelor cnd au n orar o anumit disciplin de studiu 1 or
3.1., 4.1., 4.2. Culegerea datelor dintr-o ilustraie i nregistrarea lor ntr-un tabel Date manualul (pag.15), caietul observare
Utilizarea datelor culese pentru crearea i rezolvarea de probleme manualului (pag. 12), sistematic
Formularea de ntrebri suplimentare pentru probleme date computer, videoproiector, evaluare oral
Culegerea datelor dintr-o imagine i reprezentarea grac a acestora creioane, imagini, e de evaluare scris
Rezolvarea de probleme pornind de la datele culese lucru evaluare reciproc
Utilizarea datelor nregistrate pentru rezolvarea rapid a unor probleme date/create observaia, conversaia list de control
Utilizarea limbajului matematic n formularea i rezolvarea de probleme pornind de la euristic, experimentul, autoevaluare
datele culese i nregistrate explicaia, jocul didactic,
Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-31 algoritmizarea, exerciiul
Observarea i descrierea vieuitoarelor din imaginile suport pentru culegerea datelor: AF, AI, AG
nfiare, prile corpului, organe interne i rolul lor, mod de deplasare, hrnire, 1 or
nmulire, mediu de via etc.
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., Descompunerea unor numere n zeci i uniti Recapitulare manualul (pag. 16), caietul observare
1.6., 3.1., 3.2., Identicarea cifrei zecilor i a unitilor manualului (pag. 13), sistematic
4.1., 4.2., 5.1., 5.2. Realizarea distinciei ntre cifra unitilor i numrul unitilor (numrul 31 are cifra computer, videoproiector, evaluare oral
61., 6.2., 6.4. unitilor 1, iar numrul de uniti 31) creioane, imagini evaluare scris
Identicarea unor numere formate din zeci i uniti, care respect condiii date conversaia euristic, evaluare reciproc
Poziionarea unor numere pe axa numerelor demonstraia, list de control
Identicarea unor numere situate ntr-un interval dat (mai aproape de __ dect de explicaia, jocul didactic, autoevaluare
___, de la __ pn la__, cuprinse ntre __ i __) algoritmizarea, exerciiul
Scrierea vecinilor unor numere date AF, AI, AG
Descoperirea regulii i completarea unor iruri de numere cu nc 3-4 numere 1 or
Compararea i ordonarea unor numere, exprimnd lungimi sau capaciti ale unor
vase
Identicarea sursei de energie utilizat de diferite obiecte ilustrate
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., Rezolvarea de exerciii i probleme variate, cuprinse n a de evaluare Evaluare manualul (pag. 17), de evaluare scris
1.6., 3.1., 3.2., Formularea oral de ntrebri i rspunsuri dup cerine date evaluare, de lucru evaluare oral
4.1., 4.2., 5.1., 5.2. Exerciii-joc n completarea evalurii, ca premii, recompense exerciiul
61., 6.2., 6.4. AI
1 or

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
50
UNITATEA DE NVARE 6 EXPERIMENTM I CALCULM PN LA 100, FR TRECERE PESTE ORDIN

Nr. de ore alocate


Predare-nvare 13
Recapitulare 1
Evaluare 1
La dispoziia cadrului didactic 5
TOTAL 20

Perioada: sptmna 22 sptmna 26

COMPETENE
ACTIVITI DE NVARE CONINUTURI DETALIERI RESURSE EVALUARE
SPECIFICE
1.4. Efectuarea de adunri i scderi i vericarea cu obiecte sau prin operaia invers Adunarea i scderea manualul (pag.18-23), caietul observare
1.5. Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate, asociativitate, element neutru), numerelor naturale de la manualului (pag.14-19), sistematic
1.6. fr precizarea terminologiei 0 la 100, fr trecere peste riglete, beioare, creioane evaluare practic
3.1. Gsirea regulii pentru o coresponden de urmtorul tip: 3 7; 4 8; 5 9 ordin imagini, numrtoare evaluare oral
4.1. Rezolvarea de adunri i scderi, mental i n scris, fr trecere peste ordin, respectnd Evidenierea proprietilor conversaia, demonstraia, evaluare scris
5.2. algoritmul i aezarea corect a unitilor i a zecilor adunrii fr precizarea explicaia, jocul didactic,
Aarea sumei/diferenei a dou numere mai mici dect 100 terminologiei exerciiul
Aarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanei Probleme care se rezolv AF, AI, AG
Compararea a dou sume, dou diferene sau a unei sume cu o diferen sau cu un prin una sau dou operaii 5 ore
numr (de exemplu, 24 + 13 > 45 40 sau 99 > 34 30 etc.)
Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ntrebrii, prin
nlocuirea cuvintelor care sugereaz operaia
Crearea unor probleme simple dup imagini/desene/scheme date
Descoperirea algoritmului de rezolvare a unor exerciii
Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme
Inventarea unor reguli de operare i aplicarea lor n jocuri
Identicarea regulii de construire a unui ir de numere
Identicarea semnicaiei datelor unei probleme - identicarea cuvintelor care
sugereaz operaii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart)
Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentri simbolice
Rezolvarea unor probleme dup imagini date
Asocierea rezolvrii unei probleme cu o reprezentare grac/desen
Rezolvarea unor situaii problematice reale prin utilizarea operaiilor de adunare i
scdere n concentrul 0-100
Organizarea datelor unei probleme n tabel - compunerea i rezolvarea unor probleme,
utiliznd date scrise ntr-un tabel

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
51
COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI
3.1. Activiti practice de ntreinere a spaiului verde din curtea colii sau a colului verde din Ocrotirea mediului manualul (pag.24), observare
3.2. clas Identicarea unor caietul manualului sistematic
4.1. Utilizarea unor unelte i materiale de curare a mediului (grebl, mnui de protecie etc.) consecine ale unor (pag.20), AMII (pag.24) evaluare practic
5.1. Refolosirea unor materiale n cadrul unor activiti (ex.: paharul de la iaurt pentru decorare aciuni, fenomene, - Fi de lucru: Educaie evaluare oral
i utilizarea ca ghiveci pentru plante, folosirea unor imagini din pliantele publicitare pentru procese simple ecologic, creioane, evaluare scris
crearea unor iruri, pentru ilustrarea anotimpurilor etc.) mnui de menaj, saci de
Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la anumite atitudini i comportamente gunoi
observate n mediul nconjurtor conversaia,
Identicarea propriilor greeli de comportament fa de mediul nconjurtor demonstraia, explicaia,
nregistrarea observaiilor realizate n timpul experimentelor prin desen/prin marcarea cu jocul didactic, exerciiul
diverse simboluri a momentului n care a avut loc o anumit modicare AF, AI, AG
1 or
3.1. Aezarea unor cartonae reprezentnd zilele sptmnii, n ordinea succesiunii lor n An. Anotimpuri. Lunile manualul (pag.25), observare
4.1. sptmn anului caietul manualului sistematic
5.1. Precizarea lunilor specice unui anotimp (pag.21); AMII (pag.25) evaluare practic
6.2. nregistrarea schimbrilor meteorologice n calendarul naturii utiliznd simboluri-desene: - Fi de lucru: Iarna, evaluare oral
soare, nori, precipitaii, vnt calendar; calculator, evaluare scris
Identicarea datei unor evenimente din viaa personal a copilului (ziua de natere, prima videoproiector
zi de coal, prima zi a vacanei de var, Ziua Internaional a copilului, Mriorul etc.) conversaia,
Gsirea corespondenei dintre un eveniment i anotimpul n care acesta are loc (ex.: demonstraia; explicaia,
01.03. Mriorul - primvara; 25.12 Crciunul - iarna etc.) jocul didactic, exerciiul
Completarea calendarului personal/al clasei cu evenimente care au importan pentru AF, AI, AG
copii 1 or
Prezentarea unor evenimente/ntmplri personale, utiliznd denumirile zilelor sptmnii
i ale lunilor anului
1.4. Efectuarea de adunri i scderi i vericarea cu obiecte sau prin operaia invers Adunarea i scderea manualul (pag.26-29), observare
1.5. Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fr numerelor naturale de caietul manualului sistematic
1.6. precizarea terminologiei la 0 la 100, fr trecere (pag.22-24), riglete, evaluare practic
3.1. Gsirea regulii pentru o coresponden de urmtorul tip: 3 7; 4 8; 5 9 peste ordin beioare, creioane, evaluare oral
4.1. Rezolvarea de adunri i scderi, mental i n scris, fr trecere peste ordin, respectnd Proba adunrii imagini, numrtoare evaluare scris
5.2. algoritmul i aezarea corect a unitilor i zecilor Proba scderii conversaia,
Aarea sumei/diferenei a dou numere mai mici dect 100 Evidenierea demonstraia, explicaia,
Aarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanei proprietilor adunrii jocul didactic, exerciiul
Compararea a dou sume, dou diferene sau a unei sume cu o diferen sau cu un numr fr precizarea AF, AI, AG
(de exemplu, 24 + 13 = 45 40 sau 99 = 34 30 etc.) terminologiei 4 ore
Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ntrebrii, prin Probleme care se rezolv
nlocuirea cuvintelor care sugereaz operaia prin una sau dou
Crearea unor probleme simple dup imagini/desene/scheme date operaii
Descoperirea algoritmului de rezolvare a unor exerciii

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
52
COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI

Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme


Inventarea unor reguli de operare i aplicarea lor n jocuri
Identicarea regulii de construire a unui ir de numere
Identicarea semnicaiei datelor unei probleme - identicarea cuvintelor care
sugereaz operaii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart)
Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentri simbolice
Rezolvarea unor probleme dup imagini date
Asocierea rezolvrii unei probleme cu o reprezentare grac/desen
Rezolvarea unor situaii problematice reale prin utilizarea operaiilor de adunare i
scdere n concentrul 0-100
Organizarea datelor unei probleme n tabel - compunerea i rezolvarea unor
probleme, utiliznd date scrise ntr-un tabel
2.1. Conturarea pe foaie velin a unor forme geometrice plane (ptrat, triunghi, Figuri plane: ptrat, manualul (pag.30-31), observare
2.2. dreptunghi, cerc), cu ajutorul unor abloanelor dreptunghi, triunghi, cerc caietul manualului (pag.25- sistematic
4.1. Desenarea formelor geometrice (ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc), pe reeaua de Corpuri geometrice: cub, 26), AMII (pag.30) - Fie de evaluare practic
4.2., ptrate din caietul de matematic cuboid, cilindru, sfer lucru: Strugurele, Roboeii, evaluare oral
5.1. Decorarea unor obiecte cu motive geometrice prin desen sau colaj riglete, beioare, rigl, evaluare scris
5.2. Realizarea unor colaje cu ajutorul formelor geometrice nvate (case, castele, pomi, creioane, imagini, trusa de
grdulee, roboi etc.) guri si corpuri geometrice
Identicarea interiorului i exteriorului unei guri geometrice conversaia, demonstraia,
Compunerea unui spaiu plastic folosind ca forme doar ptrate sau doar cercuri etc. explicaia, jocul didactic,
(ex.: un copac stilizat, doar din cercuri - mari, mici, medii) exerciiul
Decuparea pe contur a formelor geometrice plane de diferite dimensiuni, realizate AF, AI, AG
pe diverse suporturi (hrtie glasat, carton) 2 ore
Descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, sfer, cilindru- fee (form, numr)
1.4., 1.5., 1.6. Aezarea unor cartonae reprezentnd zilele sptmnii, n ordinea succesiunii lor n Recapitulare manualul (pag.30-32), observare
2.1., 2.2. sptmn Adunarea i scderea caietul manualului (pag.27), sistematic
3.1., 3.2. Efectuarea de adunri i scderi i vericarea cu obiecte sau prin operaia invers numerelor naturale de AMII (pag.32) - Fi de lucru: evaluare practic
4.1., 4.2. Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate, asociativitate, element neutru), la 0 la 100, fr trecere Orientare turistic, riglete, evaluare oral
5.1., 5.2. fr precizarea terminologiei peste ordin beioare, creioane, imagini, evaluare scris
Recunoaterea gurilor geometrice An. Anotimpuri. Lunile trusa de guri i corpuri
Identicarea interiorului i exteriorului unei guri geometrice anului geometrice
Organizarea datelor unei probleme n tabel - compunerea i rezolvarea unor Figuri plane: ptrat, conversaia, demonstraia,
probleme, utiliznd date scrise ntr-un tabel dreptunghi, triunghi, explicaia, jocul didactic,
cerc: reprezentare grac exerciiul
AF, AI, AG
1 or
Rezolvarea de exerciii i probleme variate, cuprinse n a de evaluare Evaluare manualul (pag. 33), de evaluare scris
Formularea oral de ntrebri i rspunsuri dup cerine date evaluare evaluare oral
Exerciii-joc n completarea evalurii, ca premii, recompense exerciiul
AI
1 or

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
53
UNITATEA DE NVARE 7 EXPLORM I CALCULM PN LA 100, CU TRECERE PESTE ORDIN

Nr. de ore alocate


Predare-nvare 10
Recapitulare 1
Evaluare 1
La dispoziia cadrului didactic 4
TOTAL 16

Perioada: sptmna 27 sptmna 30

COMPETENE
ACTIVITI DE NVARE CONINUTURI DETALIERI RESURSE EVALUARE
SPECIFICE
1.1. Recunoaterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 100 lei i a monedelor de 1 ban, Banii. Monede manualul tiprit (pag.34), observare
1.2. 5bani, 10 bani, 50 de bani i bancnote manualul digital (a La sistematic
1.4 Schimbarea unui grup de bancnote cu altul avnd aceeai valoare librrie), caietul manualului evaluare practic
1.5. Adunarea i scderea n limitele 0-100, folosind bancnotele nvate (pag.28), imagini, evaluare oral
1.6. Implicarea copiilor n experiene n care s decid singuri dac pot/nu pot cumpra un cartonae- bani evaluare scris
4.1. obiect cu suma de bani de care dispun conversaia, demonstraia,
5.2. Jocuri de utilizare a banilor: La librrie explicaia, jocul didactic,
6.3 Rezolvarea unor probleme legate de stabilirea unui buget pentru un scop precis exerciiul
Estimarea bugetului necesar pentru atingerea unui scop AF, AI, AG
Evidenierea obinerii unei sumei n mai multe feluri 1 or
1.1., 1.2., 1.3. Realizarea de asociaii ntre fenomene i cauzele posibile Arborii, prietenii notri manualul (pag.35), caietul observare
3.2, 3.1 Relaionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora manualului (pag.29), sistematic
4.2., 4.1. Realizarea unui jurnal desenat referitor la viaa unei plante/animal imagini evaluare practic
6.4. Prezentarea unor fotograi/desene ale unor plante n diferite etape de dezvoltare ale conversaia, demonstraia, evaluare oral
acestora explicaia, jocul didactic, evaluare scris
Prezentarea nregistrrilor din calendarul naturii, realizat pe o perioad determinat de exerciiul
timp AF, AI, AG
Exprimarea unor opinii (acord/ezacord) cu privire la anumite atitudini i 1 or
comportamente observate n mediul nconjurtor
1.1., 1.2., 1.3., Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-100 Adunarea numerelor naturale manualul (pag.36-39), observare
1.4., 1.5., 1.6., Efectuarea de adunri i scderi utiliznd reprezentarea numerelor pe ax ZU + U caietul manualului sistematic
3.1., Evidenierea terminologiei matematice (termen, sum, diferen) Scderea numerelor naturale (pag.30-31), riglete, evaluare practic
5.2. Evidenierea proprietilor adunrii (asociativitate), fr precizarea terminologiei ZU - U beioare, creioane, imagini, evaluare oral
Aarea sumei i a diferenei a dou numere numrtoare evaluare scris
Aarea unui termen necunoscut; conversaia, demonstraia,
Compararea unor sume neefectuate prin compararea termenilor explicaia, jocul didactic,
exerciiul

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
54
COMPETENE
ACTIVITI DE NVARE CONINUTURI DETALIERI RESURSE EVALUARE
SPECIFICE
Formularea de ntrebri, rspunsuri, preri despre plante i fenomene ilustrate i/sau AF, AI, AG
cunoscute 2 ore
Asocierea unei operaii de adunare sau scdere cu rezultatul ei
Prezentarea unor fotograi/desene ale unor plante
Rezolvarea unor probleme legate de bugetul avut de copii i restul primit
3.2., 4.1., 4.2. Realizarea de asociaii ntre fenomene i cauze posibile Apa. Benecii i efecte manualul (pag.40), caietul observare
Recunoaterea cauzei care a determinat uscarea unei plante verzi ca urmare a negative manualului (pag.34), AMII sistematic
explorrii fenomenului (lipsa de ap, lipsa luminii etc.) (pag.40) - Fi de lucru: evaluare practic
Evidenierea forei apei Apa nseamn via, evaluare oral
Formularea de ntrebri i rspunsuri referitoare la ap imagini evaluare scris
Exprimarea unor opinii referitoare la fenomenele observate, la posibile consecine ale conversaia, demonstraia,
unor aciuni explicaia, jocul didactic,
exerciiul
AF, AI, AG
1 or
3.2., 4.1., 4.2. Realizarea de asociaii ntre fenomene i cauze posibile Soarele. Benecii i efecte manualul (pag.41), caietul observare
Recunoaterea rolului Soarelui ca surs de lumin i cldur i importana acestuia n negative manualului (pag.34), sistematic
meninerea vieii imagini evaluare practic
Evidenierea importanei Soarelui ca surs de energie conversaia, demonstraia, evaluare oral
Formularea de ntrebri i rspunsuri referitoare la ap explicaia, jocul didactic, evaluare scris
Identicarea efectelor pozitive i negative ale Soarelui exerciiul
Exprimarea unor opinii referitoare la fenomenele observate, la posibile consecine ale AF, AI, AG
unor aciuni 1 or
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-100 Adunarea numerelor naturale manualul (pag.42-43), observare
1.5., 1.6., Efectuarea de adunri i scderi i vericarea prin operaia invers ZU + ZU caietul manualului sistematic
3.1., Evidenierea terminologiei matematice (termen, sum, diferen) Scderea numerelor naturale (pag.32-33), imagini evaluare practic
5.2 Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate), fr precizarea terminologiei ZU ZU conversaia, demonstraia, evaluare oral
Aarea sumei i a diferenei a dou numere explicaia, jocul didactic, evaluare scris
Rezolvarea unor situaii practice de aare a unei sume de termeni egali exerciiul
Rezolvarea unor situaii practice de scdere repetat a unui termen AF, AI, AG
Asocierea unei operaii de adunare cu rezultatul ei 2 ore
Rezolvarea unor probleme de aarea unui numr cu _ mai mare dect _ sau a unor
probleme de aarea unui numr cu _ mai mic dect _
Crearea unor probleme simple dup imagini/desene/scheme date
Formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la o tematic dat/de la numere
sau imagini date
Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentri simbolice

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
55
COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI
3.1., Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme Probleme cu dou manualul (pag.44), caietul observare
3.2., Asocierea rezolvrii unei probleme cu o reprezentare grac/desen operaii manualului (pag.35), imagini sistematic
4.1., 4.2. Rezolvarea unor situaii problematice reale prin utilizarea operaiilor de adunare i conversaia, demonstraia, evaluare practic
scdere n concentrul 0-100 explicaia, jocul didactic, evaluare oral
Compunerea i rezolvarea unor probleme pornind de la operaii date exerciiul evaluare scris
Organizarea datelor unei probleme n tabel - compunerea i rezolvarea unor AF, AI, AG
probleme, utiliznd date scrise ntr-un tabel 1 or
1.1., 1.2., 1.3. Realizarea de asociaii ntre fenomene i cauzele posibile Unde i vibraii manualul (pag.45), riglete,
3.2, 3.1 Formularea unei concluzii n urma observrii unor ilustraii beioare, creioane, imagini;
4.2., 4.1. Punerea n scen a unor situaii problematice n care s foloseti dac, atunci conversaia, demonstraia,
Efectuarea unui experiment legat de producerea sunetelor; formularea unei explicaia, jocul didactic,
concluzii n urma realizarii experimentului propus exerciiul
AF, AI, AG
1 or
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Calcularea unor sume i a unor diferene Recapitulare manualul (pag.46), caietul observare
1.5., 1.6., Identicarea vecinilor unui numr Adunarea i scderea manualului (pag.36), riglete, sistematic
3.1., 3.2., Compunerea i descompunerea numerelor n concentrul 0-100, folosind obiecte, numerelor naturale de la beioare, creioane, imagini evaluare oral
4.1., 4.2., desene, poziionarea numerelor pe ax 0 la 100 conversaia, demonstraia, evaluare scris
5.2 Evidenierea cifrei unitilor i a cifrei zecilor Bani explicaia, jocul didactic, evaluare
Scrierea numerelor dup dictare Arbori exerciiul reciproc
Recunoaterea numerelor pare i a celor impare Unde i vibraii AF, AI, AG list de control
Scrierea unor numere care ndeplinesc condiii date 1 or autoevaluare
Formularea de ntrebri, rspunsuri, preri despre fenomene ilustrate i/sau
cunoscute
Jocuri didactice de efectuare a unor adunri sau scderi i descoperirea unui cuvnt
conform unui cod dat
Compararea i ordonarea unor numere date
Crearea de probleme pornind de la imagini i scheme date
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Rezolvarea de exerciii i probleme variate, cuprinse n a de evaluare Evaluare manualul (pag 47) evaluare scris
1.5., 1.6., Formularea oral de ntrebri i rspunsuri dup cerine date de evaluare evaluare oral
3.1., 3.2., Exerciii-joc n completarea evalurii, ca premii, recompense exerciiul
4.1., 4.2., AI
5.2 1 or

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
56
UNITATEA DE NVARE 8 RECAPITULARE FINALA. NUMRM, CALCULM, EXPLORM

Nr. de ore alocate


Predare-nvare -
Recapitulare 10
Evaluare 3
La dispoziia cadrului didactic 3
TOTAL 16

Perioada: sptmna 31 sptmna 34

COMPETENE
ACTIVITI DE NVARE CONINUTURI DETALIERI RESURSE EVALUARE
SPECIFICE
1.1. Scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reeaua caietului de matematic; Numerele naturale manualul (pag.48-49), observare sistematic
1.2. Numrare din 1 n 1, din 2 n 2, din 3 n 3 etc., n ordine cresctoare i de la 0la 100 caietul manualului evaluare practic
1.3. descresctoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...pn la) Date (pag.37), AMII (pag.49) evaluare oral
1.4. Evidenierea cifrei unitilor sau a zecilor dintr-un numr (ex.: Colorai cifra zecilor - Fi de lucru: Flori evaluare scris
1.5. cu rou; Scriei cu verde cifra unitilor); pentru Ema, riglete,
Generarea de numere mai mici dect 100, ale cror cifre ndeplinesc condiii date
1.6. beioare, creioane,
(ex.: precizarea cifrei unitilor/zecilor);
2.1. Aarea unui numr/a unor numere respectnd anumite condiii (ex.scrie cel mai mare imagini, numrtoare
3.1. numr mai mic dect 80,scrie toate numerele naturale de dou cifre identice etc.); conversaia,
4.1. Compararea a dou numere naturale mai mici dect 100, atunci cnd acestea demonstraia, explicaia,
5.1. au acelai numr de zeci/de uniti, cu ajutorul mulimilor de obiecte sau al jocul didactic, exerciiul
5.2. numrtorii de poziionare; AF, AI, AG
Identicarea numerelor pare i impare dintr-un ir (ex.: numerotarea cldirilor pe o 2 ore
strad);
Identicarea vecinilor unui numr de la 0 la 100;
Identicarea numerelor pare/impare dintr-un ir dat;
Selectarea unor numere dup un criteriu dat (ex.: ncercuii cu verde numerele mai
mari dect 39 i mai mici dect 45);
Ordonarea cresctoare/descresctoare a unor numere naturale prin compararea
acestora dou cte dou;
Identicarea unor numere, situate ntr-un interval dat (ex.: Scrie trei numere mai
mici dect 25);
Estimarea ordinului de mrime a unor grupuri de elemente;
Rotunjirea la zeci a unui numr dat, prin adugarea sau eliminarea unui numr de
uniti;
Scrierea unui ir de numere pare/impare, avnd date limitele intervalului;
Citirea i scrierea relaiei de ordine ntre cardinalele a dou mulimi;
Organizarea datelor unei probleme n tabel
Compunerea i rezolvarea unor probleme, utiliznd date scrise ntr-un tabel
Crdonarea unor obiecte date, pe baza comparrii

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
57
COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI
3.1. Recunoaterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei Msurri manualul (pag.50-51), observare sistematic
3.2. Recunoaterea monedelor de 1 ban, 5 bani, 10 bani, 50 de bani caietul manualului evaluare practic
4.1. Implicarea copiilor n experimente n care s decid singuri dac pot/nu pot cumpra un (pag.39); AMII (pag.50) evaluare oral
5.1. obiect cu suma de bani de care dispun - Fi de lucru: Msoar- evaluare scris
6.1. Jocuri de utilizare a banilor: La pia, La librrie, La chioc te cu noi
Msurarea lungimii unor obiecte i exprimarea acesteia n centimetri
6.2. instrumente de msurat
Msurarea capacitii unor obiecte i exprimarea acesteia n litri
6.3. Identicarea i utilizarea instrumentelor de msur potrivite pentru efectuarea unor lungimea, capacitatea,
6.4. msurtori (rigla, vasul gradat) timpul
Msurarea unor volume/dimensiuni cu instrumente de msur potrivite (ex.: msurarea Anotimpurile monede, bancnote,
volumului unui vas, msurarea taliei etc.) vase de diverse forme si
Mezolvarea de probleme practice folosind unitile de msur (ex.: Taie o bucat de capacitati, calendar
sfoar de 50 cm etc., planteaz bulbii la 10 cm distan etc.) trusa de guri si corpuri
Precizarea lunilor specice unui anotimp geometrice
Identicarea datei unor evenimente din viaa personal a copilului (ziua de natere, conversaia, explicaia,
prima zi de coal, prima zi a vacanei de var, Ziua Internaional a copilului, Mriorul jocul didactic, exerciiul
etc)
AF, AI, AG
Gsirea corespondenei dintre un eveniment i anotimpul n care acesta are loc (01.03.-
Mriorul-primvara; 25.12 - Crciunul-iarna etc.) 1 or
1.4. Efectuarea de adunri i scderi i vericarea cu obiecte sau prin operaia invers Adunarea i scderea manualul (pag.52-53), observare sistematic
1.5. Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fr numerelor naturale de la caietul manualului evaluare practic
1.6. precizarea terminologiei 0 la 100 (pag.40); AMII (pag.52) evaluare oral
2.1. Gsirea regulii pentru o coresponden de urmtorul tip: 3 7; 4 8; 5 9 Probleme - Fi de lucru: S evaluare scris
3.1. Rezolvarea de adunri i scderi, mental i n scris, fr trecere peste ordin, respectnd Date nceap petrecerea!
4.1. algoritmul i aezarea corect a unitilor i zecilor conversaia, explicaia,
Aarea sumei/diferenei a dou numere mai mici dect 100
5.1. jocul didactic, exerciiul
Aarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanei
5.2. Compararea a dou sume, dou diferene sau a unei sume cu o diferen sau cu un AF, AI, AG
numr (de exemplu, 24 + 13 > 45 40 sau 99 > 34 30 etc.) 1 or
Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ntrebrii, prin
nlocuirea cuvintelor care sugereaz operaia
Crearea unor probleme simple dup imagini/desene/scheme date
Descoperirea algoritmului de rezolvare a unor exerciii
Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme
Inventarea unor reguli de operare i aplicarea lor n jocuri
Identicarea regulii de construire a unui ir de numere
Identicarea semnicaiei datelor unei probleme identicarea cuvintelor care
sugereaz operaii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart)
Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentri simbolice
Rezolvarea unor probleme dup imagini date
Asocierea rezolvrii unei probleme cu o reprezentare grac/desen
Rezolvarea unor situaii problematice reale prin utilizarea operaiilor de adunare i
scdere n concentrul 0-100
Organizarea datelor unei probleme n tabel
Compunerea i rezolvarea unor probleme, utiliznd date scrise ntr-un tabel

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
58
COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE DETALIERI
2.1. Desenarea formelor geometrice (ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc), pe reeaua de ptrate din Figuri i corpuri manualul (pag.54), observare
2.2. caietul de matematic geometrice caietul manualului sistematic
4.1. Compunerea unui spaiu plastic folosind ca forme doar ptrate sau doar cercuri etc. (ex.: un Adunarea i scderea (pag.41), creioane, rigl evaluare practic
5.1. copac stilizat, doar din cercuri mari, mici, medii) numerelor naturale de la trusa de guri si corpuri evaluare oral
Descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, sfer, cilindru- fee (form, numr) 0la 100 geometrice evaluare scris
Identicarea interiorului i exteriorului unei guri Probleme conversaia, explicaia,
Asocierea rezolvrii unei probleme cu o reprezentare grac/desen jocul didactic, exerciiul
Rezolvarea unor situaii problematice reale prin utilizarea operaiilor de adunare i scdere n AF, AI, AG
concentrul 0-100 1 or
Organizarea datelor unei probleme n tabel - compunerea i rezolvarea unor probleme,
utiliznd date scrise ntr-un tabel
1.3. Crearea unor probleme simple dup imagini/desene/scheme date Probleme manualul (pag.55-57), observare
1.4. Descoperirea algoritmului de rezolvare a unor exerciii Adunarea i scderea caietul manualului sistematic
1.5. Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme numerelor naturale de la (pag.42-43), creioane evaluare practic
1.6., Inventarea unor reguli de operare i aplicarea lor n jocuri 0 la 100 conversaia, explicaia, evaluare oral
3.1. Identicarea regulii de construire a unui ir de numere jocul didactic, exerciiul evaluare scris
5.1. Identicarea semnicaiei datelor unei probleme identicarea cuvintelor care sugereaz AF, AI, AG
5.2. operaii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart) 2 ore
Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentri simbolice
Rezolvarea unor probleme dup imagini date
Asocierea rezolvrii unei probleme cu o reprezentare grac/desen
Rezolvarea unor situaii problematice reale prin utilizarea operaiilor de adunare i scdere n
concentrul 0-100
Organizarea datelor unei probleme n tabel compunerea i rezolvarea unor probleme,
utiliznd date scrise ntr-un tabel
3.1. Recunoaterea organelor i localizarea acestora Corpul omenesc manualul (pag.58-61), observare
3.2. Stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor i plantelor Plante. Animale caietul manualului sistematic
5.1. Reprezentarea n desen a componentelor principale ale plantei Transformri ale apei (pag.44-45), creioane, evaluare practic
6.2. Relaionarea principalelor structuri ale organismului uman i animal cu rolurile acestora Soarele, surs de lumin imagini evaluare oral
Relaionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora i cldur conversaia, explicaia, evaluare scris
Realizarea unor experimente care s pun n eviden transformrile de stare ale apei Cderea corpurilor jocul didactic, exerciiul
(solidicare, topirea gheii, evaporare, erbere, condensare) Forme de energie AF, AI, AG
Utilizarea unei lupe pentru evidenierea cldurii primite de la Soare Producerea i propagarea 3 ore
Desenarea poziiei Soarelui dimineaa i la prnz, la aceeai ori n raport cu acelai reper, sunetelor
timp de o sptmni evidenierea regularitilor Anotimpuri
Realizarea unor experimente n scopul punerii n eviden a forei gravitaionale: cderea liber
a diferitelor obiecte
Realizarea unor experimente care s pun n eviden propagarea sunetului prin diverse medii
care-i altereaz tria: un radio care se va acoperi cu diferite materiale - hrtie, estur, material
izolator, vat etc.

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
59
CONINUTURI
COMPETENE SPECIFICE ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
DETALIERI
Producerea de sunete specice ploii - picturi de ap care cad, tunetul, mersul prin ap
etc.
Identicarea surselor convenionale de energie i a unor surse alternative de energie
Evidenierea formelor de energie prin experimente simple
Evidenierea forei vntului i a apei, ca surse de energie, prin utilizarea unor modele
(ex.: moric, roat pus n micare de o ap curgtoare/apa de la robinet)

1.1., 1.2., 1.3. Rezolvarea de exerciii i probleme variate, cuprinse n a de evaluare Evaluare manualul pag.62-63) evaluare scris
1.4., 1.5., 1.6. Formularea oral de ntrebri i rspunsuri dup cerine date Numerele naturale de la de evaluare evaluare oral
2.1., 2.2. Exerciii-joc n completarea evalurii, ca premii, recompense 0 la 100 exerciiul
3.1., 3.2. Adunarea i scderea AI
4.1. Msurri 2 ore
5.1., 5.2. Date
6.1., 6.2., 6.3. Probleme
6.4. Corpul omenesc
Transformri ale apei
Forme i surse de energie

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
60
Sugestii de materiale bibliografice
Andruszkiewics, Maria, Prenton, Keith, Educaia incluziv Concepte, politici i practici n activitatea colar. Ghidul cadrului didactic, Centrul Step by Step, Bucureti (2006)
Cerghit, I., (coordonator), Perfecionarea leciei n coala modern, Bucureti, EDP (1983)
Cerghit, Ioan, Metode de nvmnt, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti (1997)
Ciolan, Lucian, Dincolo de discipline. Ghid pentru nvarea integrat/cross-curricular, Centrul Educaiei 2000, Bucureti (2003)
Ciolan, L., nvarea integrat fundamente pentru un curriculum transdisciplinar, Editura Polirom, Iai (2008)
Iucu, B. Romi, Manolescu, Marin, Pedagogie, Editura Fundaiei Culturale Dimitrie Bolintineanu (2001)
Manolescu, M., Activitate evaluativ ntre cogniie i metacogniie, Editura Meteor Press, Bucureti (2003)
Manolescu M., Curriculum pentru nvmntul primar i precolar. Teorie i practic, Universitatea din Bucureti, Editura CREDIS (2004)
Mrcu, D., Aron, I., Legtura matematicii cu viaa clasele I-IV, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti (1973)
Noveanu, E., Tehnologia Informaiei i comunicaiei Ghid pentru formatori i cadre didactice, Bucureti: MEC Consiliul Naional pentru pregtirea cadrelor didactice (2002)
Noveanu, E., Potolea, D. (coord), Velea, S., Botnariuc, P., Novac, C., Istrate, O., Informatizarea sistemului de nvmnt, Programul S.E.I. (2008)
Noveanu, E., Istrate, O., Impactul formative al utilizrii AEL n educaie, TEHNE, Bucureti (2007)
Oprea, C. L., Strategii didactice interactive, repere teoretice i practice, EDP (2009)
Rou, Mihail, Ghidul nvtorului, matematic clasa I, Editura All, Bucureti (2000)
Rou, Mihail, Metodica predrii matematicii pentru colegiile universitare de institutori, Editura Credis (2004)
Rou, Mihail, Pentru o sporire eficient a predrii nvrii matematicii la clasele I-IV, n Revista de Pedagogie nr. 6, Bucureti (1987)
Vrma, E., Pedagogie precolar i pedagogia nvmntului primar, Bucureti (2006)

*** ORDIN nr. 3371/12.03.2013 privind aprobarea Planurilor-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar i a Metodologiei privind aplicarea planurilor-cadru
de nvmnt pentru nvmntul primar
*** ORDIN nr. 3418/19.03.2013 privind aprobarea programelor colare pentru nvmntul primar, clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a

Copyright CD PRESS 2015 Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului Clasa I
61