Deficienta mintala de gradul 1

este prezenta la persoanele care inregistreaza un QI intre 50-85. Debilitatea mintala- o

insuficienta mai mult sau mai putin marcata a dezvoltarii inteligentei,lasandu-i
individului posibilitatea de a ajunge la autonomie sociala, fara insa sa-i permita sa-si
asume total responsabilitatea conduitelor sale.

Perceptia :

este educabil si capabil de achizitii scolare corespunzatoare varstei sale mintale ce

variaza in functie de gravitatea deficientei;

prezinta deficiente ale analizei si sintezei (detaliile desprinse din obiecte si imagini sunt
foarte putine ceea ce face ca perceptiile lor sa fie insuficient de specifice persistand
caracterul lor fragmentar si lacunar cu prezenta confuziilor. Deprind mai usor elementele
periferice sau cele delimitate prin contur sau culoare decat greutatea, forma si materialul
din care este confectionat obiectul).

campul perceptiv este ingust (intr-un timp limitat ei percep un numar mai mic de
elemente decat normalii) ducand la o dificila orientare in spatiu si la reduse capacitati
intuitive de a stabili relatia dintre obiecte.

Gandirea, limbajul, procesele mnezice:

predomina functiile de achizitie comparativ cu functiile de elaborare. Gandirea acestor

subiecti fiind mai mult reproductiva decat creativa.

stabileste mai usor deosebirile decat asemanarile, trasatura ce se mentine pana la o varsta
mai mare;

limbajul se dezvolta in general cu intarziere sub toate aspectele sale. Vocabularul copiilor
debili mintali este mai limitat decat cel al normalilor, este sarac in cuvinte si notiuni,
numarul de verbe este mai mic, intampina dificulati in folosirea metaforelor, epitetelor si
comparatiilor.

Comunicarea poate fi stimulata spre o evolutie pozitiva in conditiile unor influente educationale
adecvate , sugerandu-se aplicarea unor programe personalizate de interventie pentru dezvoltarea
comunicarii la copiii cu deficiente mintale.

Memoria este deficitara insa nu putem exclude posibilitatea unei memorii dezvoltate sau chiar a
unei hipermnezii.

Debilul nu recurge la procedee de fixare intentionala, nu-si elaboreaza un plan de organizare a

materialului.

O alta trasatura specifica a memoriei este rigiditatea fixarii si a reproducerii cunostintelor ce

duce la dificultati in realizarea transferului de cunostinte.

Motricitate:
 cu cat gradul deficientei este mai mare cu atat nivelul motricitatii ramane mai scazut,
fiind vizibil mai ales sub urmatoarele aspecte: viteza miscarilor, precizia miscarilor (mai
ales cele fine), imitarea miscarilor.

lateralitatea manuala stanga sau ambidextria este observata mult mai frecvent la debilii
mintali decat la ce normali.

Vointa:

Activitatea voluntara prezinta deficiente in toate momentele desfasurarii sale:

scopurile pe care si le fixeaza debilul sunt generate de trebuintele si interesele

momentane, daca intampina dificultati se abate de la scopul fixat executand o alta sarcina
mai usoar.

Dificultatile intampinate apar din cauza faptului ca acorda prea putina atentie instructiunilor date.

Comportamentul:

activitatea debilului este caracterizata in primul rand de imaturitate (un copil debil mintal
de varsta scolara are manifestari proprii prescolarilor sub aspectul emotiilor si
sentimentelor).

Afectivitate:

manifestarile emotive sunt foarte des exagerat de puternice in raport cu cauza care le-a
produs. Se poate ajunge la crize de furie insotite de reactii agresive fata de cei din jur,
distrugerea obiectelor, lovirea propriului corp. Dar si veselia se poate transforma in crize
de ras nestapanit si necontrolat.

Integrarea familiala , scolara si socioprofesionala.

Intr-o familie prezenta unui astfel de copil reprezinta o grea incercare pentru parinti.

Din aceste motive multi parinti nu se pot impaca cu acest gand.

Chiar si atunci cand intarzierea in dezvoltarea copilului este evidenta ei se amagesc cu o

multitudine de explicatii posibile.

Multi parinti traiesc un sentiment de culpabilitate fata de copil, se simt raspunzatori si incearca
cu disperare sa gaseasca o solutie de iesire din situatia in care se afla.

In conditiile unei atitudini realiste a familiei, acestia vor reusii sa se integreze cu succes.

In privinta educatiei, ei pot urma scoala ajutatoare uneori chiar scoala de masa unde isi insusesc
scris-cititul si calculul elementar la nivelul a 4, 5 clase din scoala generala.

Debilul mintal are posibilitatea de a-si insusi o profesie pe care o poate exercita cu succes (zidar,
templar, croitor, cofetar, viticultor, etc.).