Sunteți pe pagina 1din 5

COALA GIMNAZIAL ROMANU

COMUNA ROMANU, JUDEUL BRILA


COMISIA METODIC NVMNT PRIMAR I PRECOLAR

ANALIZA DE NEVOI (SWOT)


PENTRU STABILIREA DISCIPLINELOR OPTIONALE
AN COLAR 2016 - 2017

coala trebuie s utilizeze n procesul instructiv-educativ cele mai eficiente ci,


cele mai variate metode i mijloace care s asigure i s stimuleze n acelai timp,
creterea ritmului de nsuire a cunotinelor, dezvoltarea personalitii elevilor, n
concordan cu progresul omenirii.

Obiectivul general
Creterea calitii educaiei i formrii continue prin dezvoltarea ofertei educaionale

Prioritati

1. Dezvoltarea capacitii de management n nvmntul primar


2. Creterea adaptabilitii ofertei educaionale la cerinele pieei
3. Dezvoltarea parteneriatului social
4. Creterea calitii procesului educaional
5. Creterea accesului la educaie

Obiective urmrite:

Optimizarea procesului de predare-nvare la toate nivelurile de nvmnt din


coal, cu accent pe calitatea educaiei
Accentuarea aspectului formativ al activitilor centrate pe elev, dezvoltarea
competenelor-cheie i a capacitilor de transfer. Formarea lor n ideea necesiti de a
nva pe parcursul ntregii viei.
nelegerea noului rol al profesorilor i fundamentarea unei relaii autentice de
parteneriat profesor-elev
Diversificarea modalitilor de evaluare i reglare/remediere
Creterea calitii strii de disciplin n rndul elevilor, contientizarea de ctre acetia
a ideii de apartenen la comunitatea colar i formarea lor n spiritul
responsabilitilor privind participarea la redefinirea ethosului colii.
ANALIZA SITUAIEI - ANALIZA SWOT

A. Domeniul CURRICULUM
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Atitudinea elevilor fa de educaia pe care o Strategiile didactice continu s


furnizeaz coala este pozitiv motivat i fie, in multe cazuri, majoritar
responsabil. tradiionale, bazate pe activitatea
Utilizarea de majoritatea cadrelor didactice a preponderent a profesorului.
auxiliarelor curriculare n scopul sporirii Nu se ofer elevilor activiti
randamentului nvrii. difereniate raportate la nevoile lor
Evalurile elevilor, dovada unei pregtiri de dezvoltare.
corespunztoare. Managementul clasei uneori este
Majoritatea cadrelor didactice manifest creativitate deficitar, relaia profesor elev nu
n procesul didactic i profesionalism n presupune cooperri i colaborri
managementul clasei. biunivoce.
Proiectarea corect a activitii didactice la Insuficienta posibilitate a motivrii
majoritatea cadrelor didactice, cu accent pe prin recompense a activitii
obiectivele operaionale. elevilor i cadrelor didactice.
Evaluarea se realizeaz formativ i sumativ prin
metode alternative n majoritatea cazurilor.
Dominanta comun promovarea educaiei pentru
sntate
Implicarea cadrelor didactice n elaborarea ofertei
educaionale
Oferta educaional personalizat i buna strategie
de promovare n rndul celor interesai
Existena tuturor documentelor curriculare
impuse.
Internet i calculatoare accesibile pentru
documentare curricular.
Proiectarea didactic bun pentru toate cadrele
didactice.
Activitate extracurricular i extracolar
diversificat pe nevoile elevilor.
C.D.S. centrat pe nevoile i opiunile elevilor.
Evaluarea se realizeaz formativ i sumativ prin
metode alternative.
Utilizarea concluziilor i analizei leciilor observate
n proiectarea didactic.
Utilizarea la nivelul catedrelor a concluziilor
testelor iniiale.
Existena softurilor educaionale

OPORTUNITI AMENINRI

Slaba motivare material a


Ofert sporit a activitilor cu caracter prinilor.
extracurricular. Slaba implicare a prinilor n
Colaborarea cu alte coli i ageni economici procesul educaional.
pentru mbuntirea performanelor i Scderea numrului de elevi n
competenelor elevilor. clas la nivelul tuturor ciclurilor.
RESURSE TINTE

Cadre didactice documentate din punct de vedere Imbunatatirea capacitatii de


curricular management al activitatilor
Proiecte didactice conforme cu cerintele didactice
Utilizarea ofertelor de formare continua
Utilizarea concluziilor raportului de evaluare
externa

B. Domeniul RESURSE UMANE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

ncadrarea colii cu cadre didactice calificate n Evaluarea insuficienta a activitii


proporie de 100 % depuse de cadrele didactice, fr a
Participarea cadrelor didactice la perfecionri cuantifica ceea ce acetia
prin cadre didactice i cursuri de formare realizeaz n afara fiei postului
organizate prin Casa Corpului Didactic si grade elaborate de MEC
didactice Diseminarea uneori defectuoas a
Instituionalizarea stagiilor de formare / informaiei prin cercurile
informare a efilor comisiilor metodice i metodice.
metoditilor din coal.
Managementul colii, centrat pe relaia
dascl-elev
Participarea personalului nedidactic la
dezvoltarea scolii
Existenta Consiliului elevilor
Utilizarea resurselor umane in realizarea de
venituri extrabugetare
Evaluarea obiectiva si transparenta a tuturor
angajitilor
OPORTUNITI AMENINRI

Reglementrile MEC privind obinerea creditelor Suprancrcarea cadrelor


legate de formarea continu . didactice cu sarcini i activiti
Existena fiei postului pentru fiecare cadru care nu sunt remunerate.
didactic i implicit a fiei de evaluare. Starea material precar a
Cadre didactice formate prin cursuri CCD si ISJ sistemului, lipsa de fonduri i
pentru noi cerinte curriculare motivare n dezvoltarea personal.

RESURSE TINTE

Personal calificat Cresterea calitatii procesului


Organizare buna pe compartimente educational prin o mai buna
Elevi motivati, interesati implicare a resurselor umane in
viata scolii
Imbunatatirea calitatii serviciilor
oferite de scoala catre comunitate
C. Domeniul RESURSE FINANCIARE I MATERIALE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

coala dispune de o baz material deschis Motivare slab a cadrelor


dezvoltrii. didactice n domeniul dezvoltrii
Cadrele didactice realizeaz procesul educativ cu mijloacelor didactice necesare
ajutorul auxiliarelor curriculare cu valoare predrii interactive a disciplinei.
instructiv-educativ care favorizeaz nvarea. Gestionarea necorelant cu
Conducerea colii are n preocupare permanent necesitile fondurilor destinate
modernizarea bazei materiale conform cu dezvoltrii resurselor materiale.
cerinele curricumului.
Utilizarea fondurilor bugetare si extrabugetare in
dezvoltarea resurselor materiale ale scolii
Existenta unei retele interne si conectarea PC-
urilor la internet

OPORTUNITI AMENINRI

Posibilitatea achizitionarii de material didactic Finantarea prin cost


standard/elev

RESURSE TINTE

Personal calificat Transformarea scolii astfel incat


Experienta in colaborare cu agentii economici dotarile ei sa raspunda nevoilor
pentru dezvoltare scolii educationale impuse de cerintele
pietei muncii si comunitate
Identiifcarea surselor de
finantare pe termen scurt, mediu
si lung

PREDAREA I NVAREA
Majoritatea cadrelor didactice au realizat portofoliul personal care este structurat
corespunztor.
Exist documentele de proiectare a activitii la clas, respectiv de proiectare a evalurii
care respect structura indicat n ghidurile metodologice.
Exist cadre didactice calificate, multe au parcurs intreg ciclul de perfecionare prin
grade didactice.
Unele cadre didactice utilizeaz constant i creativ n activitile de nvare metode i
tehnici active, realiznd o abordare difereniat a elevilor.
Exist interes pentru activitile de formare continu i pentru participarea cadrelor
didactice la conferine/simpozioane/mese rotunde pe teme de didactica disciplinei.
Unele cadre didactice au elaborat i utilizeaz auxiliare curriculare specifice adecvate
nevoilor i particularitilor elevilor cu care lucreaz.
Unele cadre didactice ncurajeaz participarea elevilor la manifestri practic-aplicative
Dosarele catedrelor cuprind fie de responsabiliti, plan managerial, grafic al
activitilor curriculare i extracurriculare, tematica ntlnirilor metodice, programele colare
n vigoare, materiale informative specifice diferitelor discipline.
Secvenializarea coninuturilor noionale n unitatea de nvare respect lista de
coninuturi din programa colar.
Clasele dispun, de mobilier funcional, care ar permite organizarea elevilor n diferite
modaliti, n funcie de necesitile activitilor didactice.
Materialul didactic existent: truse, plane, modele, mulaje, aparatura audio-video,
calculatoare, fie de lucru, ghiduri de studiu, este utilizat att n situaii de ilustrare frontal,
ct i n activiti de nvare organizate pe grupe fiind utilizat eficient n construirea noilor
cunotine. De remarcat diversitatea materialului ilustrativ, material care stimuleaz interesul
i curiozitatea elevilor.
n general elevii sunt implicai activ n procesul de predare- nvare;
Unii elevi nu invata suficient, obinand rezultate sub posibilitile lor intelectuale;
Creterea calitii procesului educaional prin o mai bun implicare a resurselor umane
n viaa colii.
mbuntirea calitii serviciilor oferite de coal n comunitate.

RELAIILE CU PRINII

coala comunic, n general, cu prinii, iar deciziile i msurile luate de acestea sunt
comunicate la timp prinilor
Comunicarea coal-prini se realizeaz prin formele tradiionale: edine i lectorate
cu prinii
Exist planificri i tematici ale edinelor cu prinii
Forma de organizare este cea a Comitetului reprezentativ al prinilor
Acestora li se furnizeaz regulat informaii privind activitatea copiilor, rezultate obinute
n nvare, comportament i atitudine, frecven la cursuri , algerea i stabilirea disciplinei
opionale.

Resp. Comisie Metodic,

Prof.nv.primar erban Gabriela