„Ai nevoie de culori

De la fructe, de
la flori,
De la soare, cer,
legume,
De la ce-i frumos
în lume!”

,,
TABLOU DE
PRIMAVARA”

Educatoare : Langu Cristina Ionela

Grădiniţa cu P.N. Tuzla, Constanta
Unitatea:Gradinita cu P.N. Tuzla
Educatoare :Langu Cristina Ionela
Nivelul/Grupa : nivel II/grupa mare
Data: 29.03.2012 „ Cum / cand si de ce se intampla?”
Tema de proiect:,,Fantezie şi culoare”
Tema săptămânii:”Mugur alb si roz si pur”
Tema zilei:,,Talou de primavara”
Categoria activitatii: Consolidare, sistematizare si evaluare de cunostinte, priceperi si
deprinderi
Elementele componente ale activităţii integrate:
I.ADP:ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
Întâlnirea de dimineaţă:Salutul:,,Bună dimineaţa, buburuze, flori si
gaze!” ;impartasirea cu ceilalti;,,Ce flori ai adus ?”; activitatea de grup: ,,Sunt
vesel/trist, pentru că….”,
prezenţa copiilor, calendarul naturii,mesajul zilei:,Primavara-i armonie/ Si la deal /
Si la campie./Florile-s frumoase/Şi-n grădini şi-n case”
Tranzitii: ,,Vine, vine primavara”,”Înfloresc gradinile” ,”Ghicitori de
primavara”, „ Fluturasul”
II.ALA I: ACTIVITĂŢI LIBER ALESE
Artă : ,,Tablou de primvăvară”-pictură
Bibliotecă: ,,Fantezii de primăvară”- fise de lucru
Ştiinţă: ,,Suntem harnici gradinari ”- activitate practică

III. ADE :ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

Domeniul ştiinţă: Cunoasterea mediului:”Talou de primavara”-activitate
interactiva;
Domeniul om şi societate:,,Caleasca Primăverii”; „ Munci pe camp si in
gradina, primavara” -colaj
IV. ALA II : ACTIVITĂŢI LIBER ALESE
“ Scaunele muzicale” ; “Sacosa ghicitoare”; “ Calca balonul”
Scopul activităţii:extinderea sferei cognitive pe baza percepţiei analitico-sintetice, a
gândirii explicative, stimulând dezvoltarea inteligenţei naturaliste prin exersarea
capacităţii de structurare a cunoştinţelor după diferite criterii în vederea consolidării şi
sistematizării acestora, cât şi valorificarea experienţei acumulate, utilizând-o în alte
activităţi.

Obiective operaţionale:
Centru Stiinta:
O1-să recunoască diferite tipuri de flori de primăvară;
O2-să identifice părţile componente ale unei plante;
O3-să identifice asemănări şi caracteristici ale florilor de primăvară;
O4-să planteze corect o plantă si semintele, folosind uneltele grădinarului;
Centrul Arta:
O5-să utilizeze corect materialele de lucru în vederea realizării temei date;
O6-să aplice în situaţii noi tehnicile de lucru însuşite pentru a realiza
compoziţii originale;
O7-să aprecieze /autoaprecieze lucrările realizate;
O8-să participe afectiv la activitate, manifestându-se liber creativ.
Centrul Biblioteca:
O9-să desparta in silabe cuvintele date;
O10-să alcatuiasca propozitii simple folosind cuvintele date;
O11-să reprezinte grafic propozitii, cuvinte, silabe;
O12- să dea exemple de cuvinte care contine literele invatate;
O13-să utilizeze un limbaj corect din punct de vedere gramatical, lexical;
Domeniul Stiinte:
O14-să sintetizeze cele învăţate realizând piramida cunoştinţelor;
O15-să coopereze pentru realizarea unei sarcini comune şi să relaţioneze cu colegii;
O16-să respecte regulile jocului;
Domeniul Om si Societate:
O17-să coopereze pentru realizarea unei sarcini comune şi să relaţioneze cu partenerii
de grup;
O18-să-şi exerseze deprinderile şi priceperile dobândite pentru realizarea lucrării
practice;
O19- să utilizeze corect instrumentele de lucru puse la dispoziţie;

Strategii didactice:
a)Metode şi procedee:observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,
munca independentă, metode interactive de grup: explozia stelara, piramida, turul
galeriei;
b)Elemente de joc: surpriza, mişcarea, mânuirea materialelor, aplauze;
c)Resurse materiale:
DŞ-,, Tablou de primavara”– dreptunghiuri de diferite culori,
jetoane cu diferite imagini de primavara,
siluete cu stele, fise de lucru, creioane ;
DOS-,,Caleasca Primaverii” ;
„ Munci pe camp si in gradina, primavara” – colaj: imagini
decupate: flori, fluturi, pasari, soare, curcubeu, Zana
Primavara, caleasca, cai, copaci, lipici, foi e desen A3 ;
ALA1:
Centrul ,,Artă”:- acuarele, pensule, foi de desen,servetele,
pahare;
Centrul ,,Ştiinţă”:-plante cu rădăcină, seminte, jardiniere,
pământ,mănuşi, şorţuri de plastic, unelte de grădinărit, stropitoare;
Centrul ,,Bibliotecă”: jetoane cu flori de primavara, cu diferite
munci de primavara,insecte de primavara, creioane, fise de
lucru, flipchart, markere;
ALA2:-CD, Scaune, sacosa, obiecte.
Alte materiale folosite pe parcursul activităţii: ecusoane,
cutii cu surprize, diplome, recompense.
Forma de organizare: frontală, pe grupuri mici, individual;

Material bibliografic:
Revista “Invatamantul prescolar”,1-2/2008,cap.”Metode
interactive de grup”;
Ghid metodic:”Metode interactive de grup”,Ed.Arves;
Revista “Invatamantul prescolar”,1-2/2010,cap. “Proiectare”;
E.Goncea,G.Reiu,S.Breban, “Activitati bazate pe inteligente multiple”;
“Curriculum pentru invatamant prescolar”,M.Ed.C.T.-2008.
„Curriculum pentru invatamantul prescolar’’-editura DPH-Bucuresti 2009
„Revista invatamantului prescolar”-Editura ArleOuin-2010
„Ghid pentru proiecte tematice” -Preda, Viorica -Humanitas, 2005.
“ Proiectarea pas cu pas” Dorina Vieru, Iuliana Alecsa- editura Diamant, 2010
www.didactic.ro
www.google.ro

SCENARIUL ZILEI
Activitatea debuteaza cu SALUTUL copiilor :
“ Buna dimineata buburuze, flori si gaze! “

PREZENTA
Fotografiile copiilor sunt imprastiate pe covor si, in ordine alfabetica, pe
masura ce sunt numiti de educatoare, copiii vor veni sa isi aseze fotografia la locul
potrivit pe panou, apoi un baietel va numara fetitele si o fetita va numara baieteii.

ACTIVITATEA DE GRUP
Interpretarea cantecului “ Vine, vine primavara! ” ajuta la extragerea MESAJULUI
ZILEI “ Tablou de primavara”
CALENDARUL NATURII:
- Văd că astăzi sunteţi îmbrăcaţi de sărbătoare.Cine-mi răspunde la întrebare:
,, Iarna a trecut,
Iarba a înverzit,
Floarea a-nflorit
Cine a venit?”
 (Primăvara)
- Haideţi să completăm şi calendarul naturii!
Completarea calendarului naturii va fi facuta de „meteorologul de serviciu" care
va veni in fata si le va spune copiilor ce a observat in drum spre gradinita. Cum este
cerul, cum este vremea, daca este cald sau rece, cum l-a imbracat mama, etc. Copiii
ceilalti vor putea pune intrebari sau vor putea completa parerile „meteorologului". Se va
discuta si despre zilele saptamanii, lunile anului si se va marca data.

ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI:
- Dar ce văd eu că aţi adus aici?
- Flori de primăvară.
- Printre ele se află şi una uscată.Ce credeţi că s-a întâmplat cu ea?De ce s-a ofilit?
- De ce au nevoie plantele ca să crească?
(pământ, apă, aer, lumină, căldură, dragoste)-scriem în jurnalul plantelor
DISCUŢIE DE GRUP:
- Cum credeţi că este floarea ofilită? Tristă sau veselă?
- Voi cum vă simţiţi astăzi?
-Când sunteţi veseli/trişti?

NOUTATEA ZILEI:

Ne vom indrepta atentia catre Zana Primavara care se

afla alaturi de noi.
Copiii vor fi rugati sa descrie imbracamintea Zanei. Vom
observa ca are palarie, are cercei, are rochita decorata si vom
mai observa ca are un cosulet langa ea.Zana scoate din
cosulet o scrisoare si le spune copiilor ca daca vor asculta de
ceea ce spune ea in scrisoare, atunci se vor reintalni la sfarsitul zilei cand vor primi
cate o surpriza. Zana iese din clasa si li se aduce la cunostinta copiilor ca astazi au
inca 2 musafiri, pe doamna director si inca o doamna educatoare.
Se dă citire scrisorii .
 Scrisoare de la ,, ZANA PRIMĂVARĂ”:

Dragi copii,
,,Am auzit că astăzi veţi avea musafiri în grădiniţa voastră, de aceea m-am
gândit să vă fac şi eu câteva surprize . Prin jocurile pe care le veţi desfăşura astăzi veţi
afla multe lucruri despre primăvară, veţi investiga şi descoperi câteva dintre
frumusetile acestui anotimp şi veţi realiza o expozitie minunata pentru clasa voastră.
Voi ştiţi că florile ne înfrumuseţează şi ne fac viaţa mai frumoasă .
Prima surpriză vă aşteaptă deja pe măsuţe.Dacă sarcinile acestea vor fi duse la
bun sfârşit, veţi putea deschide primul cadou, în care vă aşteaptă noi surprize!Sper să
vă placă!
Eu mai ştiu că voi sunteţi nişte copii deosebiţi. Mi-a spus sora mea ,Iarna ,care v-a
văzut la serbarea de Moş Crăciun. Mi-ar plăcea să vă văd şi eu astăzi.
Eu sunt peste tot şi văd şi aud…. Voi fi şi la geamul vostru, chiar dacă voi nu mă
veţi vedea.Mă veţi simţi prin parfumul florilor cu care vă veţi juca astăzi.
La sfârşitul zilei, dacă toţi copiii s-au comportat frumos şi au răspuns corect, veţi
putea deschide şi ultimul cadou-surpriză care conţine recompensa voastră pentru
această zi minunată.”
Vă mulţumesc şi vă doresc o zi minunată în compania musafirilor
vostrii.
Spor la lucru!
Zâna Primăvară
 - Haideţi să vedem ce surprize ne-a pregătit primăvara!
La ARTĂ-vom picta ,,Tablou de primăvară”
La BIBLIOTECĂ vom avea de alcatuit propozitii, de despartit in silabe, de dat
exemple de cuvinte cu literele extrase.
La ŞTIINŢĂ vom observa partile componente ale florilor, urmand ca mai apoi sa
plantam flori si seminte.
În funcţie de ecusonul pe care l-au extras din bol, copii vor merge la centrele
respective.
TRANZIŢIE: ,,Vine, vine primavara!”,” Fluturasul”
Fiecare copil va merge la grupul său şi va lucra, realizând sarcina.
Toate lucrările realizate vor fi strânse la Centrul Tematic şi se va face un tur al
galeriei.
TRANZITIE: “ Ghicitori de primavara”
Pentru că aţi lucrat corect şi frumos pe grupuri, haideţi să deschidem şi cea de-a
doua surpriză trimisă de Primăvară!
În colet se află bagheta primăverii , precum şi materialele pentru desfăşurarea
activitatii “ Tablou de primavara”.
TRANZIŢIE: “Infloresc gradinile” şi ne vom pregati pentru o altă surpriză a
primăverii.
Aici vom realiza un colaj ,,Caleasca Primaverii“- pentru ca Zana Primavara sa fie
incantata de surpriza pe care i-am pregatit-o si un tablou” Munci pe camp si in
gradina,primavara”
TRANZIŢIE:,,Puisorul cafeniu”.
În final , ALA 2, copiii vor juca” Scaunele muzicale” , “Sacosa cu ghicitori”, “Calca
balonul”.

Finalitatea zilei

La sfârşitul zilei se va realiza o expoziţie cu toate

lucrările şi se trec în revistă activităţile desfăşurate în această
zi.
Se fac aprecieri generale şi individuale cu privire la
activitatea şi comportamentul copiilorprimind de la Zana
Primavara surpriza promisa.