-ACTIVITATE INTEGRATĂ-

PROPUNĂTOR: Lăcătușiu Roxana.

DATA: 08.11.2017
GRUPA: Mică.
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinița PN Jebel.
TEMA DE STUDIU: „CÂND/CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „Forme şi culori”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Alfabetul vitaminelor”
TEMA ZILEI: „Mărul buclucaș ”.
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ALA+ADE+ADP.
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE

I. ADP -ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

RUTINE :
 Întâlnirea de dimineaţă :

1. Primirea copiilor
2. Salutul
3. Prezenţa
4 Calendarul naturii
5. Împărtăşirea cu ceilalţi
6. Noutatea zilei : „Mărul ”
7. Activitatea de grup
8.Rutina: Ne pregătim de activităţi- deprinderi de ordine şi autoservire,servirea
micului dejun;

TRANZIŢIE: „Bat din palme clap,clap,clap,

Din picioare trap,trap,trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și spre centre noi pornim !”

II. ALA – ACTIVITĂŢI LIBER ALESE:

Artă:
Para zemoasă -modelaj
Joc de masa :
''Fructe de toamna ''- puzzle

TRANZIȚIE
,,1,2 ...1,2 de atelier ne depărtăm
1,2...1,2 pe mâini ca să ne spălăm
1,2...1,2 curaţi pe urmă să lucrăm”
III. ADE – ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

DLC- Educarea limbajului: „Mărul buclucaș”-lectura educatoarei.

TRANZIȚIE: ghicitoare : Să vă spun o ghicitoare/Despre ceva de mâncare:/Crude sau

puse la fiert/Se consumă ca desert,/Le doreşte orişicine/Că-s pline de vitamine.

DEC:-Educaţie muzicală: Cântec-,,Fructele”

Joc cu text şi cânt: “Bate vântul frunzele”

IV. ALA – ACTIVITĂŢI LIBER ALESE:

Joc de mișcare: '' Cursa nucilor''

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

 Consolidarea deprinderii de a asculta o poveste, de a înţelege mesajul transmis şi de a

reacţiona la acesta.
 Consolidarea cunoştinţelor copiilor referitoare la fructele de toamnă.
 Dezvoltarea capacitătii de memorare a unui text liric şi valorificarea acestuia în
contexte noi;
 Consolidarea deprinderii de a cânta în grup omogen, după semn dirijoral ,diferite
exerciţii melodico-ritmice.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

1) ADP
-să recunoască cum este vremea prin stabilirea corectă a jetoanelor la calendarul naturii;
-să schimbe impresii, idei pe baza materialului vizionat;
-să răspundă corect la întrebări, formulând răspunsuri clare şi concise;
-să participe cu plăcere la joc alături de ceilalţi copii.

2) ALA1
 să utilizeze corect instrumentele de lucru în exprimarea liberă a temei plastice;
 să se orienteze adecvat în spațiul de lucru;
 să realizeze modelajul în mod original;
 sa identifice partile componente ale fructelor
 sa asambleze piesele astfel incat sa obtina imagini ale fructelor reale

3) ADE
 să rețină titlul poveștii prezentate;
 să urmarească cu atenție linia poveștii concomitent cu imaginile;
 să rețină semnificația cuvintelor și expresiilor noi :„”.
 să audieze cu atenție un text,să rețină ideile acestuia și să demonstreze că l-a înțeles.
 să execute exerciţiile ritmice cu combinaţiile de optimi şi pătrimi, respectând ritmul
impus;
 să cânte corect linia melodică a cântecului nou, respectând intervalele de cvartă
întâlnite ;
 să realizeze corect mişcările jocului muzical, sugerate de text;
4) ALA2

 să participe cu plăcere la activităţile distractive.

 să execute acţiuni motrice simple, participând activ în spiritul jocului, în vederea
îndeplinirii unei sarcini date.
 să respecte regulile jocului

STRATEGII DIDACTICE :

Metode şi procedee didactice: masa rotundă, conversaţia, instructajul verbal, surpriza,

explicația, lucrul în perechi,munca individuală,demonstrația, lectura educatoarei, povestirea,
expunerea, observaţia, exercițiul, turul galeriei, evaluarea orală, proba practică,analiza
produselor activității și a răspunsurilor copiilor, aprecierea verbală,audiția.
Mijloace de învățământ: jucărie de pluș furnicuța, , jocuri puzzle, carte de poveste, planșe
cu imagini din poveste, planșete,plastilină,televizor.
Forma de realizare: activitate integrată frontal, pe grupuri mici, pe centre de interes;
Durata: pe parcursul unei zile.

BIBLIOGRAFIE:

o Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2008;

o Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar , nivel
5-7 ani;
o Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar;
o Culegere de cântece şi jocuri pentru preşcolari de Petre Ţipordei.
 SCENARIUL ZILEI
1. Întâlnirea de dimineaţă - Copiii sunt salutaţi prin intermediul versurilor:
,,Dimineaţa a sosit,
Toţi copiii au venit.
În semicerc să ne-adunăm,
Cu toţi să ne salutăm:
- Bună dimineaţa, dragi albinuţe,
Mă bucur că sunteţi aici.
A-nceput o nouă zi.
-Bună dimineaţa, copii!”
2. Prezenţa prin aplicarea pozelor pe panoul cu copiii prezenţi. Se va lucra la calendarul
naturii pentru a stabili anotimpul în care se află, ziua din săptămână, luna, anul şi
fenomenele naturii specifice zilei respective.
3. Cadrul didactic le prezintă copiilor un coşuleţ cu fructe şi legume de toamnă, apoi le
solicită denumirea lor.
4 Copiii primesc medalioane cu fructe şi sunt îndrumaţi spre atelierele de lucru pregătite
pentru ei. În funcţie de medalionul primit, copiii se vor grupa la atelierele de lucru, unde
se află imagini cu fructele redate pe medalioane.
5.Are loc gimnastica de înviorare, care se realizează prin poezia:
,,Ca să fiu copil voinic
Eu fac sport încă de mic,
Merg în pas alergător,
Sar apoi într-un picior
Mă opresc respir uşor,
Întind braţele să zbor.”
Tranziţia : ,,Bat din palme clap, clap, clap,
Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi spre ateliere noi pornim”
Prin această tranziţie, se formează trenuleţul şi se merge la atelierele de lucru, unde se
explică pe rând copiilor ce sarcini au de îndeplinit, după care vor lucra în grupuri mici.
Copii se asează la centre și se familiarizează cu materialele pregătite. La centrul de interes
joc de masă se vor îmbina piese pentru a realiza puzzle-uri cu diverse fructe de toamă. La
centrul artă se cere copiilor să modeleze o pară zemoasă.După ce lucrează la cele două centre
se va face evaluarea activității cu ajutorul metodei „Turul galerie”Apoi copiii vor face curat
la locul de joacă și se vor îndrepta către baie intonând : ,,1,2 ...1,2 de atelier ne
depărtăm/1,2...1,2 pe mâini ca să ne spălăm/1,2...1,2 curaţi pe urmă să lucrăm”, secvența care
face trecerea către activitățile pe domenii experiențiale..
Rutină: Mersul la spălător – „Cu săpun şi multă apă ne spălăm” – demonstrez modul în
care se realizează o spălare corectă a mâinilor, iar copiii urmează indicaţiile.
Tranziţie: La momentul de tranziţie pun accent pe organizarea în cerc a grupei şi pe
respectarea tuturor mişcărilor jocului cu text şi cânt: „Bat din palme” (joc cu text şi cânt)
1. Bat din palme clap, clap, clap, (copiii bat din palme de trei ori, respectând ritmul)
Din picioare trap, trap, trap. (copiii bat din picioare de trei ori, respectând ritmul)
Ne-nvârtim, ne răsucim (copiii se prind de şolduri şi se învârtesc)
Şi la horă noi pornim. (copiii se prind în horă, ţinându-se bine de mâini)
2. Hai la dreapta, uite-aşa (copiii execută paşi spre dreapta)
Şi la stânga tot aşa, (copiii execută paşi spre stânga)
Ne-nvârtim, ne răsucim (copiii se prind de şolduri şi se învârtesc)
Şi la horă noi pornim.
 DEMERS DIDACTIC

SECVENŢELE CONȚINUT INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGIA EVALUARE

ACTIVITĂŢII DIDACTICE
1. Moment -Se asigură condiţiile necesare desfăşurării
organizatoric activităţii.
-Se pregăteşte materialul didactic necesar
bunei desfăşurări a activităţii.
-Cadrul didactic începe cu salutul: „Bună Conversaţia
dimineața, prieteni ai animalelor !”.Fiecare
copil salută strângând mâna copilului de lângă Masa rotundă
el. Ultimul copil va saluta educatoarea, care la
rândul ei va saluta copii : „Bună dimineața,
dragi copii !”. Instructajul
Se face prezența.Copii se vor uita la panoul cu verbal
fotografii observând care copii lipsesc.Se
completează calendaru naturii. Atenţia
copiilor este îndreptată spre acesta prin
poezioara : „Calendarul e-cântat /Că va fi iar
completat. /Cu zăpadă,vânt sau ploaie /Dar
mai bine cu mult soare.”
2. Captarea atenţiei -Se face prin intermediul Furnicuței Maya care Conversaţia Observarea
și anunțarea temei și a venit la ei să le spună despre fructele de comportamentului
a obiectivelor toamnă.Copii vor fi anunțați că astăzi vor lucra inițial
la două sectoare diferite unde vor modela o Explicația
pară, vor asambla un puzzle fructe. Apoi vor
asculta povestea „Mărul buclucaș”, iar după
aceea vor trebui să intoneze cântecul
„Fructele” iar la sfârșit vor juca un joc
distractiv. Surpriza
-După anunțarea activităților, copii vor primi
ecusoane cu fructe care vor fi folosite pentru
împărțirea pe grupe la centrele de interes.
3.Reactualizarea - Copiii își împărtășesc idei, impresii, dorinţe
cunoștințelor referitoare la animalele sălbatice prin
însușite anterior intermediul unor întrebări: Evaluare orală
 Care sunt fructele de toamnă? Conversaţia Aprecieri verbale
 Unde cresc fructele de toamnă?
 Care este fructul tău preferat?De ce?
Tranziția prin poezioara: : „Bat din palme Explicația
clap,clap,clap,/Din picioare trap,trap,trap,/Ne-
nvârtim, ne răsucim/Și spre centre noi
pornim !”
4. Dirijarea Se organizează colectivul de preşcolari pe Explicația Frontală
învățării sectoare. În cadrul fiecărui sector le voi
explica copiilor sarcinile pe care le au de Conversația
îndeplinit. Copiii vor lucra, îndrumați în Evaluare orală
permanență de educatoare, în grupuri, la centre
de interes.Pe fiecare sector se va realiza
evaluarea lucrărilor.
La sectorul “joc de masă” vor primi bucăţile Proba practica
unui puzzle cu fructe, pe care vor trebui să îl Lucrul în perechi
rezolve. Explicația
Următorul sector este “Artă”. Aici copiii vor Îndeplinirea
primi plastilină și vor trebui să modeleze sarcinilor primite
fructe. la fiecare sector
TRANZIȚIE Munca
,,1,2 ...1,2 de atelier ne depărtăm individuală
1,2...1,2 pe mâini ca să ne spălăm
1,2...1,2 curaţi pe urmă să lucrăm” Demonstrația Analiza
produselor
Se organizează preșcolarii pe covoraș pentru Explicația activității
ascultarea povești „Mărul buclucaș”(DLC).
Voi expune povestea clar, accesibil și
expresiv pentru a putea trezi emoții si pentru a
asigura motivatia invatarii.
Expresivitatea expunerii o voi realiza prin Lectura
modelarea vocii, schimbarea ritmului vorbirii educatoarei
pe parcursul expunerii, pauze logice,
psihologice si dramaticale, accentuari si Povestirea
scaderi ale intensitatii vocii, repetitii, mimica
si gestica. Expunerea Frontală
Pe parcursului citirii se vor explica cuvintele Explicația
noi prin sinonimie: buclucaș.

5.Obținerea Pentru început se va cere copiilor să Observaţia

performanței precizeze care este titlul poveștii. Se vor
prezenta imagini care reprezintă aspecte din
poveste. Explicaţia
Se va analiza împreună cu copiii imaginile și
se va stabili care sunt personajele poveștii. Pe Analiza
baza imaginilor și cu ajutorul întrebărilor raspunsurilor
copiii povestesc conținutul poveștii și vor Povestirea copiilor
alcătui propoziții cu cuvintele noi din text.
Se va reaminti titlul poveștii, mesajul
transmis de aceasta și personajele sale.
- Cum se numește povestea pe care ați
ascultat-o voi astăzi? Conversația
- Ce am învățat noi din această poveste?
- Care sunt personajele poveștii?
Trecerea către al doilea domeniu se face Surpriza
printr-o ghicitoare : Să vă spun o ghicitoare
Despre ceva de mâncare:/Crude sau puse la
 fiert/Se consumă ca desert,/Le doreşte Conversația
orişicine /Că-s pline de vitamine.
Acestă ghicitoare face trecerea către
activitatea de educaţie muzicală în care copiii
vor învăţa cântecul “Fructele” şi vor repeta
jocul cu text şi cânt „Bate vântul frunzele„
6. Asigurarea Pentru a avea o activitate cât mai reuşită va explicaţia;
retenţiei şi a trebui să facem mai întâi câteva exerciţii de
transferului cultură vocală .
Exerciţii de respiraţie:
a)”Suflăm frunza care cade din copac”-se
trage aer în piept, apoi suflăm uşor spre o
frunză imaginară- de două ori;
b)”Umflăm baloane colorate”-se trage aer Proba practică
adânc în piept şi-l suflăm puternic afară printr-
o singură expiraţie- de două ori;
Exerciţii de dicţie:
„Nas,bas, contrabas. demonstraţia
Rac, pac într-un lac,
Par rar sub mărar”.
Exerciţii melodice:
a)de incălzire a vocii- se foloseşte silaba neutră
“la”pe un fragment din cântecul ce va fi
învăţat:
exerciţiul;

La,la,la,la,la,la la

La, la, la la, la, la exerciţiul;

b)de omogenizare a vocii:
-“vine ursul la miere”-sunete joase:

Vin la mie – re
Cu plă-ce - re.
-“clopoţelul”-sunete înalte:

Cling, cling, cling

Cling, cling, cling!
1.După ce s-au executat exerciţiile, voi
prezenta la televizor cântecul ce va fi învătat auditia;
timp în care copiii vor asculta cu atenţie.
După audiţie se va purta o scurtă discuţie
legată de impresia artistică, stări
emoţionale,apoi se analizează textul prin
 formularea unor idei principale, se explică convorbirea;
cuvintele necunoscute.
2.Se va trece la învăţarea textului pa fragmente
logice
3.După însuşirea textului se face familiarizarea
melodică, moment în care copiii vor cânta linia
melodică a cântecului fără text, folosind
diferite silabe neutre (ma, la, mi,etc.) . Se va exerciţiul;
trece apoi la intonarea cântecului folosind
textul învăţat.
4.Obţinerea performanţei- se realizează prin
interpretarea căntecului, cu toată grupa de
copii, urmând apoi a se interpreta cântecul de
către câţiva copii,individual sau pe grupuri
evaluarea calităţii interpretării lor făcându-se
de către ceilalţi copii. După ce au învăţat
cântecul, se trece la partea a doua a ctivitătii:
Jocul cu text și cânt „Bate vântul frunzele”voi demonstraţia
face jocul de probă, urmând apoi să se
realizeze jocul şi de către copii.
Se va face aprecieri asupra modului in care au exerciţiul
participat copiii la desfasurarea activitatii și se
vor oferi recompense.
7.Încheierea Tranziția către ALA 2 se va face intonând Conversația Aprecieri verbale
activității cântecul : „Bat din palme clap, clap, clap,/Din
picioare trap, trap, trap/Ne-nvârtim, ne
răsucim/Şi la baie ne pornim!, copii vor merge
la baie și vor bea apă
Încheierea activități se va realiza jocul de
mișcare „ Joc de mișcare: '' Cursa nucilor'' Jocul
Copiii vor fi impartiti in doua echipe asezati Analiza lucrărilor
in coloane, unul in spatele celuilalt. La
semnalul meu primii copii vor pleca in
alergare printre jaloane destinatia fiind un cos Demonstrația
de nuci din care vor lua cate o nuca urmand sa
se intoarca pe acelasi traseu dand startul
urmatorului coechipier (prin atingere usoara pe
umar)
Castiga echipa care termina prima. Jocul se va
desfasura de 2-3 ori.