ANGHEL LUCICA

Grădiniţa cu P.N. nr. 2

DUDU

1
NIVEL: I (3- 5 ANI)
OBIECTIVE GENERALE:
 Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a
mediului înconjurător;
 Simularea curiozităţii pentru investigarea mediului;
 Formarea şi exersarea unor deprinderi de îngrijire,
ocrotire a florilor în vederea educării unei
atitudini pozitive faţă de acestea.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
 să cunoască părţile componente ale ghiocelului;
 să cunoască modul de viaţă al acestuia;
 să adreseze întrebări în legătură cu cele observate;
 să-şi îmbogăţească vocabularul activ cu noi cuvinte;
 să-si exprime propriile emoţii şi sentimente;
 să folosească şi utilizeze diverse materiale,
tehnici( pictură, desen, aplicaţii, colaje etc.)
 să protejeze florile, contribuind prin efort propriu la
amenajarea unor spaţii verzi şi cu flori.

RESURESE DE TIMP: o săptămână

INVENTAR DE METODE ŞI PROCEDEE:

 Braistorming-ul;
 Observarea spontană şi dirijată;
 Povestirea;
 Explicaţia;
 Demonstraţia;
 Conversaţia;
 Exerciţiul;
 Jocul;
 Învăţarea prin descoperire;
 Problematizarea.

2
RESURSE UMANE:
 copiii;
 educatoarea;
 specialişti;
 profesori;
 părinţii copiilor;
 florăreasă, vânzătoare;
RESURSE MARERIALE:
 flori naturale ale primăverii;
 atlase, pliante, cărţi, ilustrate, felicitări, şerveţele cu
flori ;
 cărţi de colorat;
 puzzle;
 albume;
 creioane colorate;
 acuarelă;
 hărtie colorată de toate tipurile;
 aracet;
 ghivece şi flori ;
 aparat foto, video;
 cartoane etc.

EVENIMENT DE DESCHIDERE:
Cu ocazia primei zile de primăvară am primit multi ghiocei, iar copiii
au spus:
- Ce mulţi ghiocei aveţi doamna educatoare?
Adunaţi în jurul meu, copiii au adresat o sumedenie de întrebări:
- Cum răsare ghiocelul?
- De unde vine el?
- Cum înfloreşte?
- Cum se păstrează mai mult timp?
- De ce ghioceii nu au mai multe culori?
- De ce iarna nu mai trăiesc în grădină?
- De ce? , de ce....?
Exprimându-şi dorinţa de a cunoaşte cât mai multe despre cea mai
gingaşă floare ,, Ghiocelul”, am hotărât să derulez acest proiect.

3
DESCRIEREA VIRTUALĂ :

Mi-am imaginat proiectul ca o poveste despre miracolul

ghiocelului, poveste la care în fiecare zi să-i găsim un motto, fiind un
punct de plecare pentru următoarea zi:
LUNI: ,, Florile le-am observat,
Graţie şi puritate ne-au dat!”;
MARŢI: ,,În mănunchi le-am adunat
Şi apoi le-am numărat!”;
MIERCURI: ,,Florile am colorat,
Şi expresiv le-am memorat!”;
JOI: ,,Flori multe am dăruit,
Bine, bine , ne-am simţit!” ;
VINERI: ,,Ghiocei, gingaşe flori
Suntem şi noi ca şi voi!”

REALIZAREA ÎN FAPT A PROIECTULUI:

De ce florile? Pentru că nouă ne plac, ne încântă zi de zi!
Am stabilit direcţii de dezvoltare astfel încât să răspundă
interesului copiilor, să implice resurse umane şi materiale diverse,
ţinând cont de particularităţile de vârstă.
M-am gândit că orice fel de colaborare şi ajutor îmi este de folos,
de aceea am apelat la specialişti de tot felul.
Centrul tematic cu diverse materiale l-am amenajat din vreme,
toate acestea incitând şi mai mult dorinţa copiilor de a descoperi cât mai
multe despre ghiocel.
Sala de grupă este acum o sărbătoare, cu mulţi ghiocei!

EVALUAREA: Proiectul se va matrializa prin:

 Expoziţia cu lucrările copiilor,, Copiii şi albii ghiocei !”

 Program de cântece şi poezii învăţate în perioada proiectului;
 Înfrumuseţarea sălii de grupă cu diverse flori ornamentale;
 Albume cu poze şi caseta video;
 Aprecieri ale specialiştilor şi părinţilor;
 Desfătare şi savurarea unei felii din tortul: ,,Ghiocelul”

4
INVENTAR DE ACTIVITĂŢI:
LUNI: ,, Florile le-am observat,
Graţie şi puritate ne-au dat!”;

Bibliotecă: - Citim din atlasul cu flori;

Artă: - O floare de primăvară ( arta suprapunerii );
Construcţii: Lădiţe pentru flori;
CUNOAŞTEREA MEDIULUI: ,,Ghiocelul” – observare
Vizită la florăria din cartier;
Discuţie liberă despre cele observate la florărie.

MARŢI: ,,În mănunchi le-am adunat

Şi apoi le-am numărat!”;

Biblioteca: -Sortăm imagini cu flori;

Joc de rol: -,,De-a florăresele”;
Activitate practică: Confecţionare de flori ( ghiocei, lalele etc.)
ACTIVITATE MATEMATICĂ: ,,Numărăm flori” (1-3)
EDUCAŢIE FIZICĂ: ,,Dansul ghioceilor” –predare
Joc: Atinge ţinta ( floare)”
Întâlnire cu o profesoară- Şcoala gen. Nr. 4 Bistriţa;
Activitate civică: ,,Să dăruim ghiocei”.

MIERCURI: ,,Florile am colorat,

Şi expresiv le-am memorat!”;

Biblioteca: - Ce culoare are floarea ta ?;

Artă: - Coşul cu ghiocei ;
Joc senzorial: - Ce miros au florile?
EDUCAREA LIMBAJULUI: ,Ghiocelul” – memorizare
EDUCAŢIE MUZICALĂ: ,, Ghiocelul” – predare
,, Un coş frumos să facem” joc muzical
Întâlnire cu secialist- inginer horticol;
Dansul ghioceilor şi ,,Grădina cu floricele”;

5
 JOI: ,,Flori multe am dăruit,
Bine, bine , ne-am simţit!” ;

Să vorbim frumos despre florile din album (propoziţii corecte);

Construcţii : ,,Florăria”;
Artă: Tablou cu flori (lucrare colectivă)
ACTIVITATE ARTISTICO-PLASTICĂ:
,,Ghiocelul”-pictură (pe hârtie colorată verde);
OPŢIONAL: Culorile şi florile – limba engleză, colaborare cu
profesor;
Activitate ecologică : ,, Îngrijim florile din sală”.
Excursie la sera de flori a oraşului.

VINERI: ,,Ghiocei, gingaşe flori

Suntem şi noi ca şi voi!”

Biblioteca: Ghicitori despre flori;

Artă: Flori ( dactilopictură );
Activitate gospodărescă: ,, Ştergem praful de pe frunzele florilor”;
ACTIVITATE PRACTICĂ: ,,Primăvara şi ghioceii” – lipire şi aranjare în
lucrare colectivă.
;
Aranjare de expoziţie;
Evaluarea:
 Expoziţie cu lucrările realizate;
 ,,Copiii şi ghioceii” – montaj literar artistic;
 Albume cu poze şi casetă video;
 ,, Un ghiocel dulce!” – savurarea unei felii de tort;
 Aprecieri ale specialiştilor şi părinţilor.

EDUCATOARE:
OLIMPIA VULTUR

6
 CARACTERISTICI: CONDIŢII DE VIAŢĂ:
- formă; - apa;
- mărime; - solul;
- culoare; - aerul;
- miros; - lumina;
- tulpină, frunze. flori, - temperatura;
- rădăcină;
- emană energie;

MEDIUL DE CURIOZITĂŢI:
VIAŢĂ: GHIOCELUL - ghiocel – vestitor prim. ;
-terestru; - lalea - prinţesa prim.;
-sere; - trandafir – regina florilor;
-răsadniţe; - aranjare flori;
- solarii;

IMPORTANŢA ÎN VIAŢA S. O. S. PROTEJAŢI NATURA:

NOASTRĂ:
- înfrumuseţează parcurile,
grădinile;
- sunt daruri preţioase;
- înfumuseţează locuinţele;
- îngrijiţi şi protejaţi florile;
- activităţi ,, Micii ecologişti”;
- învăţaţi şi respectaţi ,, Legile
micilor ecologişti”;
- prieteni: apa, soare, copiii;
- duşmani: animale , oameni;

7
 Se acordă preşcolarului...................................................
pentru rezultate deosebite la proiectul ,, Ghiocelul”, din
perioada............

Educatoare:
Anghel Lucica