CLASA: a VI-a

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

OBIECTUL: Limba română
SUBIECTUL: Predicatul verbal şi predicatul nominal
TIPUL LECŢIEI: de recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor
PROFESOR: IANCHIS SIMONA

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE:

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de

comunicare monologată şi dialogată.
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENŢE SPECIFICE:

2.3.1 să ştie definiţia predicatului;

2.3.2 să cunoască tipurile de predicat;
2.3.3 să definească predicatul verbal şi predicatul nominal;
2.3.4 să alcătuiască enunţuri în care predicatul verbal să fie exprimat prin părţi de vorbire date;
2.3.5 să formeze propoziţii în care predicatul nominal sa fie exprimat printr-un verb copulativ dat
şi un nume predicativ, exprimat printr-o anumită parte de vorbire;
4.4.1 să identifice predicatele verbale, precizând părţile de vorbire prin care sunt exprimate;
4.4.2 să alcătuiască propoziţii, respectând anumite cerinţe;
4.4.3 să indice predicatele nominale din texte date;
4.4.4 să formeze enunţuri în care numele predicative să fie exprimate prin părţi de vorbire date;
4.4.5 să realizeze o hartă conceptuală a predicatului.

VALORI ŞI ATITUDINI:

* Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru
dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural.

STRATEGII DIDACTICE
a. Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, învăţarea prin descoperire,
analiza morfologică şi sintactică, exemplul, exerciţiul oral şi scris,
harta conceptuală.
b. Mijloace de învăţământ: Limba română, manual pentru clasa a VII-a, autori Sofia
Dobra, Alexandru Crişan, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti
2005, Gramatică, fişe de lucru pentru clasa a VII-a, autori Eliza Mara
 Trofin, Luminiţa Ardelean, Editura Paralela 45, Piteşti, 2006, Exerciţii
de limba română: competenţă şi performanţă în comunicare: clasa
a VII-a, autori Mina Maria Rusu, Geanina Cotoi, Editura Paralela 45,

Piteşti 2009, rebus, planşă cu informaţii despre predicat, fişe de lucru,

caietul de notiţe, markere, cretă colorată, tabla.

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: activitate frontală, activitate

independentă.

RESURSE: capacitatea de învăţare a elevilor.

Din punct de vedere al capacităţii de învăţare, clasa este relativ omogenă. Majoritatea
elevilor dispun de capacităţi sporite de învăţare, iar restul posedă resurse suficiente
pentru buna desfăşurare a activităţii didactice.

TIMP: 50 de minute.

PARCURS DIDACTIC

1. Moment organizatoric – 1 minut

- Voi avea grijă ca elevii să-şi pregătească materialele necesare orei de limba română.
- Voi asigura liniştea şi disciplina clasei pentru o bună desfăşurare a activităţii didactice.

2. Verificarea temei – 5 minute.

- Se va verifica modul în care elevii şi-au efectuat tema dată ora trecută.
- Elevii sunt solicitaţi, prin sondaj, să citească răspunsurile, să motiveze, antrenându-se, prin
întrebări frontale întreaga clasă.

3. Reactualizarea cunoştinţelor învaţate anterior – 5 minute.

- Se vor reactualiza, prin conversaţie frontală, cunoştinţele esenţiale despre predicat. Elevilor li
s-a cerut să vină cu întrebări referitoare la subiectul lecţiei de astăzi, întrebări la care tot ei vor
răspunde. Exemple de întrebări:
 Ce este predicatul?
 De câte feluri este predicatul?
 Ce este predicatul verbal?
 Care este definiţia predicatului nominal?
 Din ce este alcătuit predicatul nominal?
 Daţi exemplu de un enunţ în care predicatul verbal să fie exprimat prin ...
 Daţi exemplu de o propoziţie în care predicatul nominal să fie exprimat prin verbul
copulativ ... şi numele predicativ, prin ...

4. Anunţarea subiectului lecţiei – 1 minut.

- Voi anunţa elevii că, în această lecţie, îşi vor consolida şi sistematiza cunoştinţele despre
predicat.

5. Captarea atenţiei – 7 minute.

 - Se va realiza prin rezolvarea unui rebus, pe verticala A-B descoperindu-se titlul lecţiei.
Elevii vor răspunde cerinţelor şi vor ieşi, pe rând, la tablă pentru a completa rebusul.

6. Conducerea procesului de recapitulare şi sistematizare, asigurarea retenţiei şi a

transferului – 29 minute
- Se va realiza pe baza unei fişe individuale de exerciţii; acestea vor fi rezolvate ca activitate
independentă, dar şi colectivă. Exerciţiile au în vedere:
 identificarea predicatelor verbale şi precizarea părţilor de vorbire prin care se exprimă;
 alcătuirea unor propoziţii, respectănd anumite cerinţe;
 indicarea, prin subliniere, a predicatelor nominale din texte date;
 recunoaşterea, prin subliniere, a numelor predicative simple şi multiple din texte date;
 alcătuirea de enunţuri în care numele predicative să fie exprimate prin părţi de vorbire
date;
 realizarea unei hărţi conceptuale a predicatului.
- Feed – back-ul are loc permanent pe parcursul conversaţiei, în cadrul conducerii învăţării şi
se concretizează prin aprecieri verbale făcute de profesor: E bine! Da! Exact!

7. Tema pentru acasă – 1 minut

- Elevii vor avea de făcut ca temă pentru acasă un cvintet având ca temă subiectul lecţiei de
astăzi şi exerciţiul 1, de la pagina 188, din manual.

8. Evaluarea – 1 minut.
- Voi face aprecieri generale şi individuale, pozitive şi negative, atât pe parcursul orei de limba
română, cât şi la sfârşitul acesteia.
 FIŞĂ DE LUCRU

1. Identifică, prin subliniere, predicatele verbale şi precizează prin ce sunt exprimate:

a. Iata-l pe George!
……………………………………………………………………………………………..........
b. Hai să plecăm!
…………………………………………………………………………………………………..
c. Am băgat de seamă târziu că îşi luase picioarele la spinare.
……………………………………………………………………………………......................
d. Fără doar şi poate că a plouat mult ieri.
…………………………………………………………………………………………………..

2. Alcătuieşte propoziţii respectând cerinţele:

a. a alerga, diateză pasivă, predicat verbal

…………………………………………………………………………………………………..
b. un verb impersonal să fie predicat verbal
………………………………………………………………………………………………......
c. adverb predicativ, predicat verbal
…………………………………………………………………………………………………..
d. interjecţie predicativă, predicat verbal
…………………………………………………………………………………………………..

3. Indică, prin subliniere, predicatele nominale din textele de mai jos:

* Vremea va fi, în general, frumoasă, exceptând regiunile vestice, unde cerul va fi schimbător
şi răzleţ. Va ploua. Joi, vremea va deveni instabilă în întreaga ţară. Va tuna şi va fulgera şi norii
vor acoperi cerul.
* El nu a rămas acelaşi. Este la fel de inteligent, deşi a devenit mai blând, mai îngăduitor. Mă
întreb dacă e cu putinţă să îşi schimbe comportamentul aşa de repede.
4. Subliniază, cu o linie, numele predicative simple şi, cu două linii, numele predicative multiple:

 Râzvan este medic stomatolog.

 Vaza pare foarte fragilă.
 Pisica Danei este mare, albă şi agilă.
 Un vlăjgan blond părea şeful grupului din stânga şi stăpânul întregii curţi.
 Dorinţa actorilor era de a ne încânta cu jocul lor şi de a ne dezvălui sensuri noi ale vechii
piese de teatru.
 Intrarea în acea afacere a însemnat pentru el o şansă pe care o aştepta de mult timp şi o
posibilitate de a-şi dovedi calităţile de conducător.

5. Formează enunţuri în care numele predicativ să fie exprimat prin:

 adverb
…………………………………………………………………………………………………
 locuţiune adjectivală
…………………………………………………………………………………………………
 adjectiv provenit din verb la participiu
………………………………………………………………………………………………….
 numeral cu valoare substantivală, în cazul acuzativ
…………………………………………………………………………………………………
 locuţiune substantivală
………………………………………………………………………………………………….