Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiectare Istorie Clasa 4 Varianta Pitila Mihailescu Aramis 2
Proiectare Istorie Clasa 4 Varianta Pitila Mihailescu Aramis 2
Semestrul I
Unitatea I – Trecutul şi prezentul din jurul nostru
Nr. ore – 9
Perioada – săptămânile I-IX
Nr. Observaţi
Conţinuturi Competenţe specifice vizate Activităţi de învăţare Evaluare
ore i
1. Ce este 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. j) alcătuirea de axe cronologice privind •
istoria? 1 evenimente din viaţa familiei, a succesiunea unor evenimente/procese istorice; Observare
faptelor prezentate într-o situaţie de 1.2. c) familiarizarea cu simbolistica sistematică
învăţare. fundamentală din mediul cartografic (formele de (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a relief, reprezentări convenţionale pentru peisajul orale, fişe
evenimentelor istorice. antropic şi de geografie umană); de lucru,
1.3. Recunoaşterea preocupării 4.3. h) proiectarea şi realizarea unui colţ temă
oamenilor pentru raportarea la timp muzeistic al clasei şi utilizarea obiectelor pentru
şi spaţiu. colecţionate în diferite ocazii. acasă)
4.3. Manifestarea unei atitudini • Probă
deschise în cazul unor situaţii care Resurse scrisă de
presupun comunicarea. • materiale: manual, caietul elevului, fişe de evaluare
lucru, ilustraţii; formativă
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare;
1
Forme de organizare a colectivului: frontal,
individual, în perechi, în echipă.
2. Timpul 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a •
istoric şi 1 evenimente din viaţa familiei, a timpului pe care să se reprezinte evenimente din Observare
mediul faptelor prezentate într-o situaţie de viaţa personală, viaţa familiei sau istoria localităţii sistematică
geografic învăţare. natale; f) precizarea evenimentelor dintr-un text (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a citit/audiat folosind expresii precum: la orale, fişe
evenimentelor istorice. început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la de lucru,
1.3. Recunoaşterea preocupării urmă, în final/în acelaşi timp etc.; temă
oamenilor pentru raportarea la timp g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după pentru
şi spaţiu. ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi acasă)
3.1. Recunoaşterea unor termeni în funcţie de factorul timp; j) alcătuirea de axe • Probă
istorici în cadrul unor surse cronologice privind succesiunea unor scrisă de
accesibile. evenimente/procese istorice; evaluare
1.2. e) lectura unor texte care ilustrează legătura formativă
dintre om şi mediu (ocupaţii, locuinţe, obiceiuri);
1.3. c) realizarea unor hărţi/organizatori grafici
care exemplifică măsurarea timpului în istorie
(deceniu, secol, mileniu); d) realizarea unei
„istorii a măsurării timpului“ pe baza informaţiilor
selectate din enciclopedii tipărite sau online;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
în mână.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii, planşă cu ere şi epoci istorice;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
2
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare;
3
istorici accesibili în situaţii de în mână:
comunicare orală şi scrisă. 3.2. b) povestirea unor evenimente semnificative
4.1. Determinarea semnificaţiei din viaţa personală sau activitatea şcolară, trăite
unor evenimente din trecut şi din sau proiectate în viitor, folosind verbe la timpuri
prezent. potrivite;
4.3. Manifestarea unei atitudini 4.1. c) extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un
deschise în cazul unor situaţii care text cu conţinut istoric;
presupun comunicarea. 4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la faptele discutate.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii, planşă „Arborele genealogic“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare;
4
României 2.1. Identificarea de surse istorice 1.2. d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, • Probă
utilizând o varietate de instrumente, clădiri, preocupări ale oamenilor din localitatea scrisă de
inclusiv tehnologiile de informare şi natală sau din alte regiuni; evaluare
comunicare. 1.3. a) realizarea unui jurnal al familiei care să formativă
2.2. Aplicarea unor procedee simple conţină date şi locuri importante, ordonate
de analiză a surselor pentru a cronologic; b) studierea unor izvoare istorice
identifica informaţii variate despre scrise în care sunt menţionate date, perioade de
trecut. timp şi nume de locuri; d) realizarea unei „istorii
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a măsurării timpului“ pe baza informaţiilor
a cauzelor, a consecinţelor şi a selectate din enciclopedii tipărite sau online;
elementelor care s-au schimbat sau 2.1. b) observarea dirijată a diferitelor tipuri de
nu într-o anumită perioadă de timp. surse care să ofere informaţii din prezent şi din
3.1. Recunoaşterea unor termeni trecut, în timpul lecţiilor desfăşurate în şcoală sau
istorici în cadrul unor surse în afara ei (de exemplu, muzee, case memoriale,
accesibile. biblioteci);
3.2. Utilizarea corectă a termenilor 2.2. c) discuţii în grup despre faptele petrecute în
istorici accesibili în situaţii de trecutul îndepărtat sau apropiat; a) realizarea de
comunicare orală şi scrisă. portofolii pe teme istorice, folosind Internetul şi
4.1. Determinarea semnificaţiei enciclopedii în format electronic etc. ca surse de
unor evenimente din trecut şi din informare;
prezent. 2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al oamenilor
4.3. Manifestarea unei atitudini din diferite perioade de timp; d) analiza unor
deschise în cazul unor situaţii care imagini care prezintă acelaşi loc în diferite
presupun comunicarea. perioade de timp/momente istorice; f) realizarea
unor albume sau postere despre localitatea natală,
şcoala, locuri cunoscute/îndrăgite; g) realizarea
unor expoziţii de desene/picturi/colaje care arată
felul în care au evoluat uneltele, armele,
5
vestimentaţia oamenilor, arhitectura locuinţelor;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
în mână;
3.2 n) completarea unor jurnale de învăţare după
participarea la sărbători locale tradiţionale sau
prilejuite de evenimente istorice sau după
vizitarea unor muzee şi case memoriale;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică; j) prezentarea
impresiilor după vizite la muzee şi case
memoriale.
4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la
informaţiile de detaliu şi termenii specifici dintr-
un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă; c)
formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
faptele discutate.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii, planşă „Arborele genealogic“,
harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
6
5. Copilăria 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii ale unor •
de ieri şi de 1 evenimente din viaţa familiei, a personalităţi din diferite domenii (istoric, literar, Observare
azi faptelor prezentate într-o situaţie de artistic etc.), ţinând cont de încadrarea în timp; g) sistematică
învăţare. aranjarea unei succesiuni de enunţuri după (probe
2.1. Identificarea de surse istorice ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi orale, fişe
utilizând o varietate de instrumente, în funcţie de factorul timp; de lucru,
inclusiv tehnologiile de informare şi 2.1. c) familiarizarea cu simbolistica temă
comunicare. fundamentală din mediul cartografic (formele de pentru
2.3. Identificarea, pe baza surselor, relief, reprezentări convenţionale pentru peisajul acasă)
a cauzelor, a consecinţelor şi a antropic şi de geografie umană); d) descrierea • Probă
elementelor care s-au schimbat sau unor fotografii ilustrând locuri, clădiri, preocupări scrisă de
nu într-o anumită perioadă de timp. ale oamenilor din localitatea natală sau din alte evaluare
3.1. Recunoaşterea unor termeni regiuni; formativă
istorici în cadrul unor surse 2.3. e) prezentarea unor fotografii de familie care
accesibile. evidenţiază evoluţia unor persoane sau felul în
4.1. Determinarea semnificaţiei care un loc s-a schimbat/a rămas neschimbat de-a
unor evenimente din trecut şi din lungul timpului; g) realizarea unor expoziţii de
prezent. desene/picturi/colaje care arată felul în care au
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi evoluat uneltele, armele, vestimentaţia oamenilor,
deosebirilor dintre sine şi celălalt, arhitectura locuinţelor;
dintre persoane şi grupuri. 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
în mână;
4.1. b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea
faptelor istorice prezentate;
4.2. c) selectarea, pe baza surselor istorice, a
asemănărilor şi deosebirilor între
fapte/evenimente, personalităţi.
7
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
8
accesibile. perioade de timp/momente istorice;
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
deosebirilor dintre sine şi celălalt, în mână;
dintre persoane şi grupuri. 4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor
personalităţi istorice, modul în care au influenţat
desfăşurarea unor evenimente.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
9
trecut. confruntărilor armate etc., folosind TIC; a) formativă
3.1. Recunoaşterea unor termeni realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind
istorici în cadrul unor surse Internetul şi enciclopedii în format electronic etc.
accesibile. ca surse de informare;
3.2. Utilizarea corectă a termenilor 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
istorici accesibili în situaţii de în mână;
comunicare orală şi scrisă. 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
4.3. Manifestarea unei atitudini utilizând termenii învăţaţi; l) exprimarea propriei
deschise în cazul unor situaţii care păreri referitoare la un eveniment istoric, la
presupun comunicarea. faptele unei personalităţi istorice;
4.3. b) participarea la dialoguri pe teme istorice,
aducând în discuţie informaţii sau exprimându-şi
propria părere despre evenimente şi personalităţi
istorice; d) realizarea unor organizatori grafici
care susţin înţelegerea informaţiilor din
texte/surse istorice.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
10
faptelor prezentate într-o situaţie de viaţa personală, viaţa familiei sau istoria localităţii sistematică
învăţare. natale; j) alcătuirea de axe cronologice privind (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a succesiunea unor evenimente/procese istorice; orale, fişe
evenimentelor istorice. 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor de lucru,
3.2. Utilizarea corectă a termenilor confruntărilor armate, folosind TIC; temă
istorici accesibili în situaţii de 3.2. d) completarea unor texte lacunare; f) pentru
comunicare orală şi scrisă. alcătuirea şi rezolvarea de rebusuri pe teme acasă)
4.3. Manifestarea unei atitudini istorice; • Probă
deschise în cazul unor situaţii care 4.3. e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie scrisă de
presupun comunicarea. câştigă“, la nivelul clasei sau între clase; f) evaluare
realizarea unei mape a clasei „Ştiaţi că?“, fiecare formativă
elev având posibilitatea să completeze cu
informaţii pe care le consideră relevante pentru
subiecte discutate sau descoperite pe parcursul
cercetărilor personale.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
9. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a unor 3.2. d) completarea unor texte lacunare; • Probă
1 evenimente din viaţa familiei, a 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor scrisă de
faptelor prezentate într-o situaţie de confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea evaluare
învăţare. pe harta fizică a României a unor locuri/zone de sumativă
1.2. Localizarea în spaţiu a importanţă istorică;
evenimentelor istorice. 1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a
3.2. Utilizarea corectă a termenilor timpului pe care să se reprezinte evenimente din
istorici accesibili în situaţii de viaţa personală, viaţa familiei sau istoria localităţii
comunicare orală şi scrisă. natale;
4.1. Determinarea semnificaţiei 4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
11
unor evenimente din trecut şi din referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
prezent. locuri cu semnificaţie istorică.
Resurse
• materiale: fişe de evaluare;
• procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca
independentă.
12
Unitatea II. Epoci istorice. Evenimente, personalităţi, locuri istorice
Nr. ore – 8
Perioada – săptămânile X-XVII
Nr. Observaţi
Conţinuturi Competenţe specifice vizate Activităţi de învăţare Evaluare
ore i
10. 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. j) alcătuirea de axe cronologice privind •
Antichitatea 1 evenimente din viaţa familiei, a succesiunea unor evenimente/procese istorice; f) Observare
faptelor prezentate într-o situaţie de precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat sistematică
învăţare. folosind expresii precum: la început/mai (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă, în orale, fişe
evenimentelor istorice. final/în acelaşi timp etc.; g) aranjarea unei de lucru,
1.3. Recunoaşterea preocupării succesiuni de enunţuri după ordinea logică de temă
oamenilor pentru raportarea la timp desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de pentru
şi spaţiu. factorul timp; acasă)
2.1. Identificarea de surse istorice 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor • Probă
utilizând o varietate de instrumente, confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea scrisă de
inclusiv tehnologiile de informare şi pe harta fizică a României a unor locuri/zone de evaluare
comunicare. importanţă istorică; formativă
2.2. Aplicarea unor procedee simple 1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în
de analiză a surselor pentru a care sunt menţionate date, perioade de timp şi
identifica informaţii variate despre nume de locuri;
trecut. 2.1. c) familiarizarea cu simbolistica
2.3. Identificarea, pe baza surselor, fundamentală din mediul cartografic (formele de
a cauzelor, a consecinţelor şi a relief, reprezentări convenţionale pentru peisajul
elementelor care s-au schimbat sau antropic şi de geografie umană);
nu într-o anumită perioadă de timp. 2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice,
3.1. Recunoaşterea unor termeni folosind Internetul şi enciclopedii în format
istorici în cadrul unor surse electronic etc. ca surse de informare; b)
13
accesibile. observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
3.2. Utilizarea corectă a termenilor confruntărilor armate etc., folosind TIC; d)
istorici accesibili în situaţii de exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în
comunicare orală şi scrisă. legătură cu un eveniment istoric;
4.1. Determinarea semnificaţiei 2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept
unor evenimente din trecut şi din consecinţe ale altor evenimente; c) prezentarea
prezent. stilului de viaţă al oamenilor din diferite perioade
4.3. Manifestarea unei atitudini de timp;
deschise în cazul unor situaţii care 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
presupun comunicarea. în mână;
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
utilizând termeni învăţaţi; l) exprimarea propriei
păreri referitoare la un eveniment istoric, la
faptele unei personalităţi istorice;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
prezentate;
4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la
informaţiile de detaliu şi termenii specifici dintr-
un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă; c)
formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
faptele discutate; d) realizarea unor organizatori
grafici care susţin înţelegerea informaţiilor din
texte/surse istorice;
Resurse
14
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
15
nu într-o anumită perioadă de timp. nume de locuri;
3.1. Recunoaşterea unor termeni 2.1. a) căutarea de surse de informare despre o
istorici în cadrul unor surse temă istorică pusă în discuţie; c) citirea şi
accesibile. comentarea unor imagini/fotografii;
3.2. Utilizarea corectă a termenilor 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
istorici accesibili în situaţii de confruntărilor armate etc., folosind TIC; c)
comunicare orală şi scrisă. discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul
4.1. Determinarea semnificaţiei îndepărtat sau apropiat; d) exerciţii de prezentare
unor evenimente din trecut şi din a ceea ce i-a impresionat în legătură cu un
prezent. eveniment istoric;
4.3. Manifestarea unei atitudini 2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept
deschise în cazul unor situaţii care consecinţe ale altor evenimente; b) exerciţii de
presupun comunicarea. precizare a cauzelor/consecinţelor unor
fapte/evenimente istorice; c) prezentarea stilului
de viaţă al oamenilor din diferite perioade de
timp; g) realizarea unor expoziţii de
desene/picturi/colaje care arată felul în care au
evoluat uneltele, armele, vestimentaţia oamenilor,
arhitectura locuinţelor;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
în mână;
3.2. c) repovestirea unor legende şi povestiri
istorice; h) realizarea unor
compuneri/desene/schiţe/scenarii simple pornind
de la informaţiile selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup; i) realizarea prezentării
unei personalităţi istorice/a unui eveniment
istoric;
16
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
prezentate; d) lectura unui text cu conţinut istoric
şi prezentarea ideilor esenţiale, în perechi;
4.3. d) selectarea unei informaţii dintr-un text
istoric/sursă şi motivarea alegerii făcute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta, filmul „Dacii“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
17
2.2. Aplicarea unor procedee simple importanţă istorică; scrisă de
de analiză a surselor pentru a 2.1. c) citirea şi comentarea unor evaluare
identifica informaţii variate despre imagini/fotografii; formativă
trecut. 2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice,
3.1. Recunoaşterea unor termeni folosind Internetul şi enciclopedii în format
istorici în cadrul unor surse electronic etc. ca surse de informare; b)
accesibile. observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
3.2. Utilizarea corectă a termenilor confruntărilor armate etc., folosind TIC; c)
istorici accesibili în situaţii de discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul
comunicare orală şi scrisă. îndepărtat sau apropiat;
4.1. Determinarea semnificaţiei 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
unor evenimente din trecut şi din în mână;
prezent. 3.2. c) repovestirea unor legende şi povestiri
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi istorice; l) exprimarea propriei păreri referitoare la
deosebirilor dintre sine şi celălalt, un eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
dintre persoane şi grupuri. istorice;
4.3. Manifestarea unei atitudini 4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
deschise în cazul unor situaţii care referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
presupun comunicarea. locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
prezentate; c) extragerea informaţiilor esenţiale
dintr-un text cu conţinut istoric;
4.2. d) stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici
a asemănărilor şi deosebirilor dintre
fapte/evenimente, personalităţi, monumente;
4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la
informaţiile de detaliu şi termenii specifici dintr-
un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă; c)
18
formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
faptele discutate.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
19
trecut. care sunt menţionate date, perioade de timp şi
2.3. Identificarea, pe baza surselor, nume de locuri;
a cauzelor, a consecinţelor şi a 2.1. c) citirea şi comentarea unor
elementelor care s-au schimbat sau imagini/fotografii;
nu într-o anumită perioadă de timp. 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
3.1. Recunoaşterea unor termeni confruntărilor armate etc., folosind TIC; d)
istorici în cadrul unor surse exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în
accesibile. legătură cu un eveniment istoric; f) redactarea
3.2. Utilizarea corectă a termenilor unor compuneri în care să fie exprimată atitudinea
istorici accesibili în situaţii de faţă de anumite evenimente;
comunicare orală şi scrisă. 2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept
4.1. Determinarea semnificaţiei consecinţe ale altor evenimente;
unor evenimente din trecut şi din 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
prezent. în mână; b) studierea unor izvoare istorice scrise
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi în care sunt menţionate date, perioade de timp şi
deosebirilor dintre sine şi celălalt, nume de locuri;
dintre persoane şi grupuri. 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
utilizând termenii învăţaţi; h) realizarea unor
compuneri/desene/schiţe/scenarii simple pornind
de la informaţiile selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup; i) realizarea prezentării
unei personalităţi istorice/a unui eveniment
istoric; l) exprimarea propriei păreri referitoare la
un eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
istorice;
4.1. b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea
faptelor istorice prezentate; c) extragerea
informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut
20
istoric; h) realizarea unui cvintet pornind de la un
termen cheie/numele unei personalităţi
istorice/numele unui eveniment istoric;
4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor
personalităţi istorice, modul în care au influenţat
desfăşurarea unor evenimente; c) selectarea, pe
baza surselor istorice, a asemănărilor şi
deosebirilor între fapte/evenimente, personalităţi.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta, filmul „Mircea“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
21
utilizând o varietate de instrumente, confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea scrisă de
inclusiv tehnologiile de informare şi pe harta fizică a României a unor locuri/zone de evaluare
comunicare. importanţă istorică; formativă
2.2. Aplicarea unor procedee simple 1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în
de analiză a surselor pentru a care sunt menţionate date, perioade de timp şi
identifica informaţii variate despre nume de locuri;
trecut. 2.1. a) căutarea de surse de informare despre o
2.3. Identificarea, pe baza surselor, temă istorică pusă în discuţie; c) citirea şi
a cauzelor, a consecinţelor şi a comentarea unor imagini/fotografii;
elementelor care s-au schimbat sau 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
nu într-o anumită perioadă de timp. confruntărilor armate etc., folosind TIC; c)
3.1. Recunoaşterea unor termeni discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul
istorici în cadrul unor surse îndepărtat sau apropiat;
accesibile. 2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept
3.2. Utilizarea corectă a termenilor consecinţe ale altor evenimente; b) exerciţii de
istorici accesibili în situaţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor
comunicare orală şi scrisă. fapte/evenimente istorice;
4.1. Determinarea semnificaţiei 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
unor evenimente din trecut şi din în mână;
prezent. 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi utilizând termenii învăţaţi; i) realizarea prezentării
deosebirilor dintre sine şi celălalt, unei personalităţi istorice/a unui eveniment
dintre persoane şi grupuri. istoric; l) exprimarea propriei păreri referitoare la
4.3. Manifestarea unei atitudini un eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
deschise în cazul unor situaţii care istorice;
presupun comunicarea. 4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
22
lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
prezentate; d) lectura unui text cu conţinut istoric
şi prezentarea ideilor esenţiale, în perechi; f)
realizarea unor discuţii în grup despre
fapte/evenimente/personalităţi istorice;
4.2. c) selectarea, pe baza surselor istorice, a
asemănărilor şi deosebirilor între
fapte/evenimente, personalităţi;
4.3. d) selectarea unei informaţii dintr-un text
istoric/sursă şi motivarea alegerii făcute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
23
şi spaţiu. respectând ordinea desfăşurării evenimentelor; acasă)
2.1. Identificarea de surse istorice 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor • Probă
utilizând o varietate de instrumente, confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea scrisă de
inclusiv tehnologiile de informare şi pe harta fizică a României a unor locuri/zone de evaluare
comunicare. importanţă istorică; formativă
2.2. Aplicarea unor procedee simple 1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în
de analiză a surselor pentru a care sunt menţionate date, perioade de timp şi
identifica informaţii variate despre nume de locuri;
trecut. 2.1. c) citirea şi comentarea unor
2.3. Identificarea, pe baza surselor, imagini/fotografii;
a cauzelor, a consecinţelor şi a 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
elementelor care s-au schimbat sau confruntărilor armate etc., folosind TIC; . d)
nu într-o anumită perioadă de timp. exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în
3.1. Recunoaşterea unor termeni legătură cu un eveniment istoric;
istorici în cadrul unor surse 2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept
accesibile. consecinţe ale altor evenimente;
3.2. Utilizarea corectă a termenilor 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
istorici accesibili în situaţii de în mână; d) realizarea unor organizatori grafici
comunicare orală şi scrisă. care susţin înţelegerea informaţiilor din
4.1. Determinarea semnificaţiei texte/surse istorice;
unor evenimente din trecut şi din 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
prezent. utilizând termenii învăţaţi; i) realizarea prezentării
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi unei personalităţi istorice/a unui eveniment
deosebirilor dintre sine şi celălalt, istoric; l) exprimarea propriei păreri referitoare la
dintre persoane şi grupuri. un eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
istorice;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
24
locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
prezentate; e) prezentarea unor evenimente
utilizând organizatori grafici;
4.2. a) identificarea unor modalităţi în care ar fi
putut acţiona în anumite împrejurări din viaţa
personală (de exemplu; exerciţii de tipul „Ce ai
făcut atunci...?, Ce ai fi putut face..? Ce ai face
acum...?“); b) discuţii în grup referitoare la faptele
unor personalităţi istorice, modul în care au
influenţat desfăşurarea unor evenimente.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta, filmul „Mihai Viteazul“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
25
utilizând o varietate de instrumente, 3.2. d) completarea unor texte lacunare; f) pentru
inclusiv tehnologiile de informare şi alcătuirea şi rezolvarea de rebusuri pe teme acasă)
comunicare. istorice; g) completarea unui jurnal cu dublă • Probă
3.2. Utilizarea corectă a termenilor intrare în urma lecturii unui text/a vizionării unui scrisă de
istorici accesibili în situaţii de film cu conţinut istoric; i) realizarea prezentării evaluare
comunicare orală şi scrisă. unei personalităţi istorice/a unui eveniment formativă
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi istoric;
deosebirilor dintre sine şi celălalt, 4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri
dintre persoane şi grupuri. referitoare la faptele discutate; e) concursuri pe
teme istorice tip „Cine ştie câştigă“, la nivelul
clasei sau între clase; f) realizarea unei mape a
clasei „Ştiaţi că?“, fiecare elev având posibilitatea
să completeze cu informaţii pe care le consideră
relevante pentru subiecte discutate sau descoperite
pe parcursul cercetărilor personale.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
17. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. . g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri • Probă
1 evenimente din viaţa familiei, a după ordinea logică de desfăşurare a scrisă de
faptelor prezentate într-o situaţie de evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; evaluare
învăţare. 1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a sumativă
1.2. Localizarea în spaţiu a unor locuri/zone de importanţă istorică;
evenimentelor istorice. 2.1. c) citirea şi comentarea unor
2.1. Identificarea de surse istorice imagini/fotografii;
utilizând o varietate de instrumente, 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
inclusiv tehnologiile de informare şi utilizând termenii învăţaţi.
comunicare.
26
3.2. Utilizarea corectă a termenilor Resurse
istorici accesibili în situaţii de • materiale: fişe de evaluare;
comunicare orală şi scrisă. • procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca
independentă.
27
Semestrul al II-lea
Unitatea III. Epoci istorice. Evenimente, personalităţi, locuri istorice
Nr. ore – 10
Perioada – săptămânile I-X
Nr.
Conţinuturi Competenţe specifice vizate Activităţi de învăţare Evaluare Observaţii
ore
18. Moldova în 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text •
vremea lui 1 evenimente din viaţa familiei, a citit/audiat folosind expresii precum: la Observare
Ştefan cel faptelor prezentate într-o situaţie început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la sistematică
Mare de învăţare. urmă, în final/în acelaşi timp etc.; (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după orale, fişe
evenimentelor istorice. ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi de lucru,
1.3. Recunoaşterea preocupării în funcţie de factorul timp; temă
oamenilor pentru raportarea la h) participarea la jocuri de rol/dramatizări ale pentru
timp şi spaţiu. unor povestiri şi legende istorice cunoscute; acasă)
2.1. Identificarea de surse istorice j) alcătuirea de axe cronologice privind • Probă
utilizând o varietate de succesiunea unor evenimente/procese istorice; scrisă de
instrumente, inclusiv tehnologiile 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a evaluare
de informare şi comunicare. simulărilor confruntărilor armate, folosind TIC; formativă
2.2. Aplicarea unor procedee b) localizarea pe harta fizică a României a unor
simple de analiză a surselor pentru locuri/zone de importanţă istorică;
a identifica informaţii variate 1.3. e) valorificarea informaţiilor dobândite prin
despre trecut. vizite la muzee, case memoriale, situri
3.1. Recunoaşterea unor termeni arheologice;
istorici în cadrul unor surse 2.1. a) căutarea de surse de informare despre o
accesibile. temă istorică pusă în discuţie; c) citirea şi
3.2. Utilizarea corectă a comentarea unor imagini/fotografii;
termenilor istorici accesibili în 2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice,
situaţii de comunicare orală şi folosind Internetul şi enciclopedii în format
28
scrisă. electronic etc. ca surse de informare; b)
4.1. Determinarea semnificaţiei observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
unor evenimente din trecut şi din confruntărilor armate etc., folosind TIC;
prezent. 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu
creionul în mână:
3.2. c) repovestirea unor legende şi povestiri
istorice; i) realizarea prezentării unei
personalităţi istorice/a unui eveniment istoric; k)
dramatizarea unor lecturi istorice cunoscute; l)
exprimarea propriei păreri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
istorice;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
prezentate; i) realizarea şi prezentarea unor
proiecte tematice; j) prezentarea impresiilor
după vizite la muzee şi case memoriale.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
29
individual, în perechi, în echipă.
19. Iancu de 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text •
Hunedoara, 1 evenimente din viaţa familiei, a citit/audiat folosind expresii precum: la Observare
voievod al faptelor prezentate într-o situaţie început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la sistematică
Transilvaniei de învăţare. urmă, în final/în acelaşi timp etc.; j) alcătuirea de (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a axe cronologice privind succesiunea unor orale, fişe
evenimentelor istorice. evenimente/procese istorice; de lucru,
1.3. Recunoaşterea preocupării 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a temă
oamenilor pentru raportarea la simulărilor confruntărilor armate, folosind TIC; pentru
timp şi spaţiu. b) localizarea pe harta fizică a României a unor acasă)
2.1. Identificarea de surse istorice locuri/zone de importanţă istorică; • Probă
utilizând o varietate de 1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în scrisă de
instrumente, inclusiv tehnologiile care sunt menţionate date, perioade de timp şi evaluare
de informare şi comunicare. nume de locuri; formativă
2.2. Aplicarea unor procedee 2.1. a) căutarea de surse de informare despre o
simple de analiză a surselor pentru temă istorică pusă în discuţie; b) observarea
a identifica informaţii variate dirijată a diferitelor tipuri de surse care să ofere
despre trecut. informaţii din prezent şi din trecut, în timpul
2.3. Identificarea, pe baza lecţiilor desfăşurate în şcoală sau în afara ei (de
surselor, a cauzelor, a exemplu, muzee, case memoriale, biblioteci); c)
consecinţelor şi a elementelor care citirea şi comentarea unor imagini/fotografii;
s-au schimbat sau nu într-o 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a
anumită perioadă de timp. simulărilor confruntărilor armate etc., folosind
3.1. Recunoaşterea unor termeni TIC; c) discuţii în grup despre faptele petrecute
istorici în cadrul unor surse în trecutul îndepărtat sau apropiat; f) redactarea
accesibile. unor compuneri în care să fie exprimată
3.2. Utilizarea corectă a atitudinea faţă de anumite evenimente;
termenilor istorici accesibili în 2.3. d) analiza unor imagini care prezintă acelaşi
situaţii de comunicare orală şi loc în diferite perioade de timp/momente
30
scrisă. istorice;
4.1. Determinarea semnificaţiei 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu
unor evenimente din trecut şi din creionul în mână; c) lectura unui text cu conţinut
prezent. istoric utilizând metoda SINELG; d) realizarea
4.2. Recunoaşterea asemănărilor unor organizatori grafici care susţin înţelegerea
şi deosebirilor dintre sine şi informaţiilor din texte/surse istorice;
celălalt, dintre persoane şi grupuri. 3.2. h) realizarea unor
4.3. Manifestarea unei atitudini compuneri/desene/schiţe/scenarii simple pornind
deschise în cazul unor situaţii care de la informaţiile selectate dintr-o sursă
presupun comunicarea. consultată individual sau în grup; n) completarea
unor jurnale de învăţare după participarea la
sărbători locale tradiţionale sau prilejuite de
evenimente istorice sau după vizitarea unor
muzee şi case memoriale;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
prezentate; c) extragerea informaţiilor esenţiale
dintr-un text cu conţinut istoric; e) prezentarea
unor evenimente utilizând organizatori grafici;
4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor
personalităţi istorice, modul în care au influenţat
desfăşurarea unor evenimente;
4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la faptele discutate.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
31
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
33
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta, filmul „Războiul de independenţă“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta, secvenţe de film sau documentar
despre Primul Război Mondial;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
43
27. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri • Probă
1 evenimente din viaţa familiei, a după ordinea logică de desfăşurare a scrisă de
faptelor prezentate într-o situaţie evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; evaluare
de învăţare. 1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a sumativă
1.2. Localizarea în spaţiu a unor locuri/zone de importanţă istorică;
evenimentelor istorice. 2.1. c) citirea şi comentarea unor
2.1. Identificarea de surse istorice imagini/fotografii;
utilizând o varietate de 3.2. d)completarea unor texte lacunare.
instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare şi comunicare. Resurse
3.2. Utilizarea corectă a • materiale: fişe de evaluare;
termenilor istorici accesibili în • procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca
situaţii de comunicare orală şi independentă.
scrisă.
Forma de organizare: activitate individuală.
44
Unitatea IV. Cultură şi patriotism
Nr. ore – 7 ore
Perioada – săptămânile XXVIII-XXXIV
Nr.
Conţinuturi Competenţe specifice vizate Activităţi de învăţare Evaluare Observaţii
ore
28. Locuri 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a •
istorice în 1 evenimente din viaţa familiei, a timpului pe care să se reprezinte evenimente din Observare
comunitate faptelor prezentate într-o situaţie de viaţa personală, viaţa familiei sau istoria localităţii sistematică
învăţare. natale; d) prezentarea unor albume personale cu (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a fotografii din istoria familiei sau a comunităţii; orale, fişe
evenimentelor istorice. 1.2. d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, de lucru,
1.3. Recunoaşterea preocupării clădiri, preocupări ale oamenilor din localitatea temă
oamenilor pentru raportarea la timp natală sau din alte regiuni; pentru
şi spaţiu. 1.3. e) valorificarea informaţiilor dobândite prin acasă)
2.1. Identificarea de surse istorice vizite la muzee, case memoriale, situri • Probă
utilizând o varietate de instrumente, arheologice; scrisă de
inclusiv tehnologiile de informare 2.1. d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, evaluare
şi comunicare. clădiri, preocupări ale oamenilor din localitatea formativă
2.3. Identificarea, pe baza surselor, natală;
a cauzelor, a consecinţelor şi a 2.3. f) realizarea unor albume sau postere despre
elementelor care s-au schimbat sau localitatea natală, şcoală, locuri
nu într-o anumită perioadă de timp. cunoscute/îndrăgite;
3.1. Recunoaşterea unor termeni 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
istorici în cadrul unor surse în mână;
accesibile. 3.2. h) realizarea unor
3.2. Utilizarea corectă a termenilor compuneri/desene/schiţe/scenarii simple pornind
istorici accesibili în situaţii de de la informaţiile selectate dintr-o sursă consultată
comunicare orală şi scrisă. individual sau în grup; j) realizarea unor afişe
45
4.1. Determinarea semnificaţiei pentru promovarea unor serbări/concursuri cu
unor evenimente din trecut şi din tematică istorică; m) studii de caz simple, pe baza
prezent. unor întâmplări din lecturi cu conţinut istoric; n)
4.3. Manifestarea unei atitudini completarea unor jurnale de învăţare după
deschise în cazul unor situaţii care participarea la sărbători locale tradiţionale sau
presupun comunicarea. prilejuite de evenimente istorice sau după
vizitarea unor muzee şi case memoriale;
4.1. j) prezentarea impresiilor după vizite la
muzee şi case memoriale;
4.3. g) realizarea pe grupe a unor postere/afişe
pentru comemorarea/sărbătorirea unor
evenimente/personalităţi.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru,
ilustraţii, planşă „Arborele genealogic“, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru,
harta;
47
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru,
harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
32. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după • Probă
1 evenimente din viaţa familiei, a ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în scrisă de
50
faptelor prezentate într-o situaţie de funcţie de factorul timp; evaluare
învăţare. 2.1. c) citirea şi comentarea unor sumativă
2.1. Identificarea de surse istorice imagini/fotografii;
utilizând o varietate de instrumente, 3.2. d) completarea unor texte lacunare.
inclusiv tehnologiile de informare
şi comunicare. Resurse
3.2. Utilizarea corectă a termenilor • materiale: fişe de evaluare;
istorici accesibili în situaţii de • procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca
comunicare orală şi scrisă. independentă.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
34. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după • Probă
finală 1 evenimente din viaţa familiei, a ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în scrisă de
faptelor prezentate într-o situaţie de funcţie de factorul timp; evaluare
învăţare. 2.1. c) citirea şi comentarea unor sumativă
2.1. Identificarea de surse istorice imagini/fotografii;
utilizând o varietate de instrumente, 3.2. d) completarea unor texte lacunare;
inclusiv tehnologiile de informare 4.1. e) prezentarea unor evenimente utilizând
şi comunicare. organizatori grafici.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor
istorici accesibili în situaţii de Resurse
52
comunicare orală şi scrisă. • materiale: fişe de evaluare;
4.1. Determinarea semnificaţiei • procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca
unor evenimente din trecut şi din independentă.
prezent.
Forma de organizare: activitate individuală.
53