15. Metodologia formarii reprezentarilor despre figurile geometrice.

Un obiectiv de referinţă din programă prevede ca preşcolarul să recunoască, să denumească,

să construiască şi să utilizeze forma geometrică cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi în jocuri.
Figurile geometrice sunt elemente abstracte care nu există în mediul înconjurător. Diverse
corpuri construite de om: mobilier, clădiri, piese, au forme asemănătoare, dar copilul nu vede
în acestea figuri geometrice, decât dacă adultul îl orientează şi îi atrage atenţia asupra
anumitor elemente asemănătoare cu cercul, pătratul, triunghiul,dreptunghiul.
În grădiniţă, cadrul didactic trebuie să creeze mediul propice, aducând în atenţia copilului
figuri geometrice sub diverse forme: piese geometrice din plastic sau lemn, jocuri care cer
elaborarea de modele decorative cu motive geometrice şi altele. Înainte de a li se prezenta
preşcolarilor o figură geometrică, aceasta trebuie să se afle în câmpul perceptiv al acestora şi
să fie implicată în activităţile lor. Cele trei figuri geometrice: cerc, pătrat, triunghi, se pot
introduce iniţial ca parte a jocurilor copiilor, începând cu grupa mică.Prezentarea lor ca atare
are loc treptat, începând cu grupa mijlocie. În funcţie de nivelul grupei, cele trei figuri
geometrice cu denumirile lor sunt prezentate mai devreme sau mai târziu, dar nu simultan, ci
una după alta. Şi în activităţile de familiarizare se procedează tot succesiv, dându-li-se
copiilor timp pentru a-şi construi reprezentări clare ale formelor respective.
Se începe cu cercul. Cu ajutorul desenelor, copiii se obişnuiesc cu forma şi o recunosc şi în
alte ipostaze. Preşcolarii vor colora cu plăcere roţile maşinii, mingile
desenate, baloanele. Pătratul îl vor găsi în cuburile reprezentate prin desen, şerveţele, batistuţe
. Triunghiurile pot fi căciuliţele piticilor.Formele geometrice din plastic sau lemn pot servi la
alcătuirea de mozaicuri pe covor, de modele decorative.Copiii vor putea construi roboţei,
rachete, clădiri, utilizând figurile geometrice. După această perioadă de familiarizare, cadrul
didactic se va opri pe rând asupra fiecărei figuri geometrice.
Un prim comportament vizat este identificarea figurii studiate dintr-o mulţime de alte figuri
geometrice.Preşcolarul va fi pus în faţa unei mulţimi de figuri geometrice dintre care trebuie
să aleagă figura indicată.
Sau, pe o foaie pe care sunt desenate mai multe figuri geometrice, copilul colorează figura
respectivă. Pentru început,între figura căutată şi celelalte figuri dintre care trebuie să o aleagă
sunt diferenţe mari. Treptat, figurile alese sunt asemănătoare celei care trebuie selectată,
operaţia devenind mai dificilă şi implicând o bună cunoaştere a formei în cauză.Un alt
comportament urmărit este construirea figurii geometrice utilizând diferite materiale de mici
dimensiuni:cuburi, pietricele, bile, mărgele, castane, ghinde. Mai ales în jocurile de curte, se
pot delimita spaţii în formă de cerc sau pătrat utilizând materiale din natură. În cadrul
activităţilor manuale se pot realiza colaje din figuri geometrice sau se pot lipi diferite
materiale pe aceste forme.