PROIECT DIDACTIC

”PREGĂTIȚI PENTRU VIAȚĂ”

Tema
Imaginea de sine

Domenii de conținut Schimbările din viața personală. Gestionarea unor aspecte specifice pubertății și adolescenței.
a V-a
Clasa
GHIORGHIU LAURA-MIHAELA
Profesor

Școala Gimnazială ”Ghiță Mocanu” Onești

Școala
Competență generală Manifestarea unor atitudini pozitive faţă de sine și față de mediul fizic și social

 Identificarea unor schimbări corporale și emoționale care încep la debutul pubertății.

Competențe specifice  Analizarea rolului relațiilor pozitive cu ceilalți, în diferite contexte (familie, grup de prieteni, comunitate locală).

Rezultat al Timp Secvența Activitatea de învățare Elemente de conținut Resurse Organizare Evaluare
învățării materiale clasă
Atitudini: 10 Sensibilizare/ Exercițiu de identificare a Profesorul anunță elevii că vor participa Foi de hârtie Individual Observare
- elevii vor min. Activare/ propriilor calități și defecte la un exercițiu de spargere a gheții care va Pixuri directă
arăta interes Experiență anticipa tema orei respective. Astfel, ei stilouri
pentru trebuie să găsească și să scrie pe un bilet o
calitate și un defect care să înceapă cu una
 intensificarea dintre literele prenumelui lor (ex.: ”Emilia”
stimei de sine calitate = inteligentă; defect = enervantă).

10 Reflecție/ Elevii răspund la următoarele întrebări: Foi de hârtie Individual Observare

min. Semnificare  Cum m-am simțit scriind o calitate și un Instrumente directă
defect? de scris
 Cum au reacționat ceilalți?

10 Integrare Elevii vor primi de la profesor post-it-uri Post-it-uri Individual Observare

min. conceptuală/ și vor răspunde la următoarele întrebări: Instrumente directă
Conceptuali-  Ce concluzii trag în urma discuțiilor? de scris
zare  Ce-am descoperit?
Apoi lipesc post-it-urile pe tablă.
Au loc discuții și se ajunge la concluzia
Frontal
că fiecare om are o imagine despre propria
persoană, care nu întotdeauna coincide cu
modul în care este perceput de cei jurul său.

Abilități: 10 Acțiune/ Exerciții de Activitate: Cum mă vad eu? Cum mă văd Fișe de lucru Individual Observare
- elevii vor fi min. Aplicare/ autocaracterizare sau de ceilalți? Suntem diferiți? Instrumente directă
capabili să se testare caracterizare a colegilor Fiecare elev primește fișa de lucru nr. 1 de scris
caracterizeze și va alege câte o căsuță a tabelului, care
sau să-și
crede că i se potrivește cel mai bine și își va
caracterizeze
colegii scrie numele în căsuța respectivă. Elevul va
mai alege câte o căsuță care se potrivește
colegului din dreapta, respectiv din stânga și
 va scrie numele colegilor în căsuțele
respective.
Au loc discuții pe baza celor consemnate
de elevi.

Cunoștințe: 10 Evaluare/ Exerciții de caracterizare a Elevii primesc fișa de lucru nr. 2 ”Scala de Fișe de lucru Individual Evaluare
- elevi vor min. Follow-up/ stimei de sine măsurare a stimei de sine a lui Morris Instrumente scrisă
defini Exersare/ Rosenberg”, rezolvă chestionarul și de scris
noțiuni: integrare descoperă ce fel de stimă de sine au.
stima de sine, comportamen-
imaginea de tală
sine