Proiect Didactic

Şcoala Generală
Clasa: a-V-a
Profesor: Pauliş Nicoleta Katalina
Unitatea de învăţare Timbrul Muzical
Detaliere de conţinut: Timbrul instrumental
Tipul lecţiei: Consolidarea cunoştinţelor şi formarea deprinderilor muzicale, prin
audiţie
Scopurile lecţiei:
1. formarea şi consolidarea deprinderii de a asculta, recepta şi sesiza conţinutul
muzicii;
2. formarea şi consolidarea simţului estetic muzical;
3. formarea deprinderii de utilizare a calculatorului în cadrul orelor de audiţie
muzicală.
Disciplina de învăţământ la care se susţine lecţia: Educaţie Muzicala
Aria curriculară: arte
Durata orei : 50min.
COMPETENŢE GENERALE
1. Dezvoltarea capacităţilor interpretative (vocale şi instrumentale)
2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii şi formarea unei culturi muzicale
3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical
4. Cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii muzicale şi artistice
Competenţele specifice ale lecţiei:
1.1 interpretarea vocală, individuală sau în grup, a unor cântece la unison sau în
aranjamente armonico-polifonice simple, respectând indicaţiile de interpretare şi
gestica dirijorală
1.2 acompanierea ritmică a cântecelor interpretate
1.3 folosirea în mod corect a tehnicii instrumentale specifice anumitor instrumente
2.1 audierea cu atenţie a lucrărilor muzicale, recunoscând elementele de limbaj
învăţate
2.2 compararea fragmentelor audiate, sesizând anumite diferenţe sau similitudini
2.3 exprimarea propriilor impresii privind muzica audiată
4.1 participarea afectivă în cântat
4.2 improvizarea ritmică pe o temă dată
4.3 identificarea isonului la o melodie dată
4.4 reprezentarea prin mişcare, vers, culoare, desen, conţinutul sugerat de muzică
Metode şi procedeeAudiţia muzicală, conversaţia, explicaţia, povestirea,
expunerea, demonstraţia, învăţarea prin descoperire.
. Forma de organizare: activitate frontală, pe grupe şi individuală
Activităţi de învăţare:
- interpretare vocală la unison;
- interpretare cu toată clasa , în grup, individual;
- Acompaniere ritmică folosind corpul sau diferite obiecte sonore şi instrumente de
percuţie simple (toba mică, tamburina);
- Jocuri muzicale;
1
 -Audiţii muzicale.
-Vizionări de filme muzical
Resurse:
Cântece (din manuale, la alegere)
Planșe; Instrumente muzicale simple;
Audiții: Petrică și lupul – S. Prokofiev
Carnavalul animalelor – C. Saint-Saens

DESFĂŞURAREA LECŢIEI:
MOMENTELE Activitatea Profesorului Activitatea elevului
LECŢIEI
Organizarea clasei pentru buna Preiau sarcinile
desfăşurare a lecţiei şi pregătirea
propuse de profesor
psihică pentru o lecţie de muzică
1.Moment - se pun absenţii ascultă;;
organizatoric - se pregătesc materialele didactice
- recepţionează;
- observă.

Va pune întrebări legate de calităţile

sunetului
- face menţiunea că timbrul muzical
face posibilă recunoaşterea sursei Răspund la întrebări
producătoare de sunete (voci şi
ascultă;
instrumente muzicale);
- atrage atenţia elevilor asupra - execută cerinţele;
2.Verificarea temei şi a audiţie ce va urma, rugându-i să
- recepţionează;
cunoştinţelor teoretice adopte o atitudine şi poziţie specifice
unei astfel de activităţi. ( se va audia - observă;
o parte din Carnavalul animalelor –
- audiază conştient.
C. Saint-Saens
- precizează, după audiţie că există
mai multe feluri de timbruri muzicale

2
 propune din nou elevilor să
converseze pe tema timbrului
instrumental; ascultă;
- va întreba elevii ce instrumente au - răspund întrebărilor
auzit în fragmentul audiat puse;
- va arata elevilor diferite imagini cu - execută cerinţele;
instrumente, şi îi întreabă pe care - recepţionează
dintre aceste instrumente le-au auzit mesajele
în fragmentul audiat profesorului;
4. Dirijarea învăţării - le va vorbi despre timbrul vocal - observă conştient;
- le va atrage atenţia elevilor faţă de - audiază conştient.
audiţia care urmează şi le prezintă
câte ceva despre S. Prokofiev

- va transmite elevilor titlul piesei - răspund întrebărilor

propuse spre audiţie
puse;
- - prezintă elevilor instrumentele
componente ale partiturii muzicale - ascultă;
propuse spre audiere;
- execută cerinţele;
- cere elevilor să noteze în caiete
instrumentele muzicale din - recepţionează
5. Obţinerea performanţei următoarea audiţie muzicală ;
mesajele
prin audiţie - cere elevilor să noteze în caiete
instrumentele care au cântat în profesorului;
registru înalt şi cele care au cântat
- observă conştient;
în jos (mediu) din următorul exemplu
de audia - audiază conştient;
;
- notează în caiete.

Va pune întrebări cu referire la

rezolvă tema dată;
fragmentul audiat:
Ce instrument redă glasul bunicului - recepţionează
în lucrarea „Petrică şi lupul”?
mesajele
* Ce instrument redă ciripitul
6. Evaluarea păsărelelor în lucrarea „Petrică şi profesorului;
lupul”?
- observă conştient;
* Ce deosebiri observaţi între cele
două instrumente? - audiază conştient;
- notează în caiete.

7. Concluzii arată importanţa studierii calităţilor

sunetului muzical, în special al
timbrului instrumental. Prezintă o
noua Aplicaţie multimedia.

- propune în încheiere, pentru a

arăta deosebita capacitate a muzicii
de a transmite emoţii, trăiri şi
3
sentimente, de-a lungul timpului,
prin mijlocirea timbrului muzical
(instrumental sau vocal), o lucrare
valoroasă di literatura muzicală
universală: