

PROIECTELE UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

ABORDARE INTEGRATĂ

CLASA a II-a B Step By Step

2018-2019
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
 MANUALE ŞCOLARE
Nr. Disciplina Manual Editura Anul Autori
crt

1 Limba şi literatura Comunicare în limba română Editura Didactă 2018 Cleopatra

română manual pentru clasa a II-a și Pedagogică Mihăilescu
Tudora Piţilă

2 Matematică și Matematică și explorarea mediului Editura Didactă 2018 Cleopatra

explorarea mediului manual pentru clasa a II-a și Pedagogică Mihăilescu
Tudora Piţilă

3 Dezvoltare personală Dezvoltare personală Aramis 2015 Constanța Cuciinic

manual pentru clasa a II-a (sem. I+ II)

4 Muzică și mișcare Muzică și mișcare Litera 2015 Irinel Beatrice

manual pentru clasa a II-a (sem I+II) Nicoară
5
Arte vizuale și abilități Arte vizuale și abilități practice Cristina Rizea
practice manual pentru clasa a II-a (sem I+II) Litera 2015 Daniela Stoicescu
Ioana Stoicescu
Express Jenny Dooley
6 Limba engleză Comunicare în limba modernă 1 Publishing 2014 Virginia Evans
Fairyland

7 Limba Spaniolă Limba spaniolă

8 Religie Religie
 LUNI
Comunicare în limba română
Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Muzică și mișcare
Religie ortodoxă ( 13 )
MARȚI
Limba spaniolă ( 8 )
Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale și abilități practice
Limba engleză ( 13 )
MIERCURI
Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Dezvoltare personală
Educație fizică ( 13)
JOI
Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale și abilități practice
Religie neoprotestantă ( 13 )
VINERI
Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Muzică și mișcare
Educație fizică ( 13 )
 CLASA a II-a B

TC – 20 ore
CLR – 6 ore pe săptămână (* 1 ora lectură ) ,
MEM – 5 ore pe săptămână,
DP – 1 oră pe săptămână,
MM– 2 ore pe săptămână,
AVAP -2 ore pe săptămână,
( EF - 2 ore pe săptămână, 1 oră religie,1 oră engleză, 1 oră spaniolă )

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE

„FARMECUL IERNII”
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Farmecul iernii
PERIOADA: 3 săptămâni (S XV-XVII)
14 ianuarie -1 februarie 2019
Săptămâna I
14- 18. 01.2019
a.Resurse
materiale
Competențe b.Resurse
ZIUA Activități de învățare integrate Detalieri de conținut Evaluare
specifice procedurale
c. Organizarea
colectivului de elevi
Festivitatea de deschidere a anului şcolar
“Bun venit la școală! ”
LUNI Activitate comună părinți – elevi .
14.01
Informarea părinților privind structura anului școlar,
rechizitele necesare, orarul clasei

CLR: 1.1, 1.3, Să ne cunoaştem!- prezentarea noilor colegi de clasă. Prezentarea şi solicitarea a.caiet, fişe de Observarea
1.4, 2.1 Impresii, discuţii despre prima zi de şcoală, amintiri din . Salutul în situaţii lucru, rechizite sistematică,
vacanţă, exprimarea sentimentelor. concrete. b.conversaţia aprecieri
D.P.-1.1 Clasa noastră- prezentarea sălii de clasă. Povestirea unor întâmplări euristică, exerciţiul, individuale
Desen : „O zi din vacanţa mare!” trăite muncă evaluare selectivă a
Evaluare inițială- independentă, comportamentului
MARȚI AVAP: 2.2 Acesta/ aceasta sunt eu! problematizarea, individual şi a
15.01 simularea, joc de participării
rol, joc didactic necondiţionate la
c.activitate frontală, activitate
activitate
individuală,
activitate în perechi
CLR- Manuale şcolare- prezentarea pe scurt a manualelor Comunicarea – schimb de a.manual ,caiet, fişe Evaluare:
1.1,1.2,1.3,1.4, şcolare. informaţii între oameni de lucru, fişe de observarea
2.1,2.2,2.3,2.4, -oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de (dialoguri despre viaţa de evaluare, planșe cu sistematică,
3.1,3.3 informaţii: şcolar, despre mediul imagini din povești, evaluare selectivă a
-participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor–ascultător înconjurător);salutul. imagini cu diverse comportamentului
-formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, Formularea de întrebări şi obiecte, individual şi
adresă), despre familie, colegi, animalul preferat, răspunsuri. Alcătuirea de ghicitori,planşe- capacităţiide
DP :1.1,2.2,3.1 culoarea preferată, mâncarea preferată, impresii, discuţii propoziţii / enunţuri formule specifice în exprimare, de
AVAP-2.2 despre prima zi de şcoală, amintiri din vacanţă, despre obiecte, fiinţe, situaţii comunicare
exprimarea sentimentelor etc. personaje, aspecte ale concrete:invitaţie, receptivă,
-formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de vieţii cotidiene, fapte, urare, prezentare, deprinderile de
colegi, pe teme de interes pentru copii întâmplări. solicitare conversaţie,
-joc exerciţiu -Să ne cunoaştem ! “ Să mă prezint ” Exprimarea propriei b.conversaţia, exprimarea
-realizarea unui desen « O zi din vacanţa mare ! » păreri în legătura cu un explicaţia, curiozităţii,
fapt. exerciţiul, munca manifestarea
Propoziţia, cuvântul, independentă, încrederii în sine
silaba – elemente de munca în echipă, Probă orală,
construcţie a problemati-zarea, autoevaluare
comunicării. jocul, învățarea
Formularea de enunţuri Culegere de
din 3-4 cuvinte după ghicitori, coli,
imagini creioane colorate,
carioci
c.activitate frontală,
activitate
individuală

MEM- 2.1 a.caiet,auxiliare,

-jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu Elemente pregătitoare
manual, fişe de Probă orală, probă
alte obiecte precizate; pentru înţelegerea unor
CLR: 1.2, 1.4; lucru, scrisă,
-identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în concepte matematice
b.conversaţia, autoevaluare
spaţiu în raport cu alte obiecte precizate; Jocul culorilor
 MM: 2.1 -exerciţii de recunoaştere a figurilor şi corpurilor Pătratul, dreptunghiul, explicaţia,
geometrice; triunghiul şi cercul demonstraţia,
-selectarea unor figuri şi corpuri geometrice şi colectarea Poziţia obiectelor în exerciţiul, jocul
acestora în tabel; spaţiu didactic, munca
-completarea unor serii numerice; 1.Orientarea spaţială și independentă
-colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o localizări în spațiu c.activitate frontală,
ocupă faţă de un anumit reper; (deasupra, dedesubt, pe, activitate
Şcoala/ clasa noastră- prezentarea, observarea unor în, linia orizontală) individuală,
puncte de reper esenţiale în orientarea în spaţiul şcolar. 2.Orientarea spațială și activitate în grup
(activitate frontală) localizări în spațiu (lângă,
Prezentarea sălii de clasă- obiectele din sala de clasă; în față, în spate, stânga-
prima aşezare în bănci. dreapta, linia verticală)
Joc:„Numeşte obiectul şi poziţia lui!”(activitate pe grupe) 3.Orientarea spațială și
Cântec: „Bat din palme...”(activitate frontală) localizări în spațiu
(exterior, interior, linia
oblică)
-reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, a. cd-uri,
respectând sincronizarea b.conversația,
- joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a explicația,
MM-1.1, 2.1
sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul demonstrația,
Cântece cunoscute de la
câinelui, etc.) exercițiul, jocul Evaluare orală
CLR: 1.4, 2.1 clasa I
-compararea nr. copii din diferite grupe formate c. activitate
MEM: 1.1,2.1
Imnul de stat al României frontală,
Deșteaptă-te, Române! de Andrei Mureșanu individuală,pe
grupe
-formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, Prezentarea manualului a.manual
C.L.R adresă), familie, colegi, preferințe Text suport: b.conversatia,
1.1.,1.2 -discuţii despre prima zi de şcoală, amintiri din vacanţă, *Deşteaptă-te, române!* citire explicativă,
MIERCURI 2.1,2.2, 2.3. exprimarea sentimentelor etc. A Mureşanu explicaţia,
16.01 -ex. de recunoaştere şi rostire corectă a literelor / jocul de rol
DP -1.1 sunetelor, mici / mari, de tipar / de mână, în ordine c.activitate frontală,
MM-1.4 alfabetică; în perechi
 -formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări
legate de tema şi mesajul textului audiție: Imnul de stat
al României

CLR -oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de Textul narativ. Lectura a. manualul tipărit Observare
1.2 ,1.3, 1.4, informaţii: -participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor– textului imagini, text suport: sistematică:
2.1 , 2.2, 3.1 ascultător Comunicarea – schimb de Bilblioteca pentru calitatea actului
-formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de informaţii între oameni copii după Sultana citirii:
colegi, pe teme de interes pentru copii (dialoguri despre viaţa de Craia lista de verificare:
AVAP: 2.2 Audierea poveştii „Ghiozdanul Ancuţei.” (activitate şcolar, despre mediul caiet, fişe de lucru, – Citirea corectă şi
frontală) înconjurător);salutul. fişe de evaluare, clară (articulează
DP 2.2 Exerciţii de identificare a rechizitelor şcolarului. Comunicare orală – planșe cu imagini cuvintele din textul
Ghicitori: „Numeşte ce rechizită este...” identificarea unui obiect, din povești, imagini citit).
MM 2.1 Exerciţii de sortare şi numărare a rechizitelor de pe informaţii despre forma şi cu diverse obiecte, – Citirea fluentă
catedră.(activitate pe grupe) utilitatea unor ghicitori,planşe- (cuprinde în
Desen: „Rechizitele şcolarului”(activitate individuală) obiecte;identificarea formule specifice în câmpul vizual cel
Ne aducem aminte!- Cercul prieteniei- joc didactic personajelor. situaţii puţin două cuvinte,
Cântec, mişcare - “Eu sunt un elev de şcoală” Formularea de întrebări și concrete:invitaţie, astfel încât lectura
răspunsuri. Alcătuirea de urare, prezentare, să fie curgătoare,
propoziții / enunțuri solicitare inteligibilă)
despre obiecte, ființe, b. lectura – Citirea cu
personaje, aspecte ale explicativă, intonaţie adecvată
vieții cotidiene, fapte, conversaţia, (intonează
întâmplări. explicaţia, procedee enunţurile potrivit
Exprimarea propriei de citire activă, semnelor de
păreri în legătura cu un selectivă, punctuaţie)
fapt. conştientă, Probă orală,
Rechizitele şcolarului- conversaţia, autoevaluare
ghicitori explicaţia, Obiecte din sala de
Propoziţia, cuvântul, exerciţiul, munca clasă
silaba – elemente de independentă, Evaluare:
construcţie a munca în echipă, observarea
comunicării. problemati-zarea, sistematică,
 1. Formularea de enunțuri jocul, învățarea aprecieri
din 3-4 cuvinte după Culegere de individuale
imagini ghicitori, coli, Evaluare:
creioane colorate, observarea
carioci sistematică,
c.activitate frontală, evaluare selectivă a
activitate comportamentului
individuală individual şi a
participării
necondiţionate la
activitate prin
descoperire

MEM -exerciții și jocuri de numerație Numere naturale de la a. caiet, fișe de Observarea

1.1, 2.1 -comparare, ordonare 0-100 lucru, rechizite sistematică,
- Umbreluţa gânditoare-decupare si lipire (aranjarea b. conversația aprecieri
AVAP 2.1 umbreluţelor în ordine crescătoare/descrescătoare după euristică, exercițiul, individuale
criterii date: numere în concentrul 0-100 sau după muncă
mărime) independentă,
problematizarea,
stimulare, joc de
rol, joc didactic
c. activitate frontală
AVAP 1.Tot ce ştiu..(materiale şi tehnici de lucru) - numirea materialelor, a. caiet, fişe de Apreciere globală
1.1, 1.3, 2.1, -exerciţii de sortare a desenelor după diferite instrumentelor şi lucru, rechizite Apreciere
2.2. caracteristici: culoare, înălţime, formă. tehnicilor b. conversaţia individuală
Denumirea materialelor de lucru. utilizate; euristică, exerciţiul, Lucrare practică
MEM: 5.1 Desen: „Şcoala mea”. -jocuri de asociere forma- muncă
Exerciţii de sortare a desenelor după diferite culoare-provenienţă; independentă,
caracteristici: culoare, înălţime, formă explicarea semnificaţiilor problematizarea,
propriilor lucrări/creaţii; simularea, joc de
rol, joc didactic
 -realizarea colajului- c. activitate
exersarea utilizării frontală, activitate
corecte a instrumentelor individuală
de lucru: creionul,
pensula, foarfeca,
aparatul foto,
camera video, acul etc;
- exersarea modului de
îngrijire / păstrare
instrumentelor şi
materialelor de lucru;
- exersarea muşchilor ai
mâinii
DP: 1.1, 2.3 Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, Autocunoaştere şi a.fișă de lucru, Observația
meteo, agenda zilei atitudine pozitivă față de auxiliar sistematică
CLR-1.2 -Eu si ceilalti – “Amintiri din vacanță” sine şi față de ceilalți b.conversaţia,
AVAP: 1.1, 1.2, -activităti plăcute desfășurate în vacanță exercițiul
-starea emotională: “M-am simțit vesel/trist/furis/speriat jocul de rol
atunci când…” c.activitate frontală,
-locuri vizitate in vacanţă – desen individuală

MEM: 1.1, 2.1 -Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Numere naturale de la 0 a.Manual, caiet, fişe -Observarea
naturii, noutăți, mesajul zilei; la 100 de lucru, rechizite sistematică,
JOI
-Exerciţii şi jocuri de numeraţie, operaţii de adunare şi de b.conversaţia -aprecieri
17.01 AVAP: 2.1. scădere în concentrul 0-100 euristică, exerciţiul, -individuale
-Rezolvare, transformare şi compunere de probleme muncă
-Comparare ,ordonare. independentă,
Umbreluţa gânditoare-decupare si lipire (aranjarea problematizarea,
umbreluţelor în ordine crescătoare/descrescătoare după simularea, joc de
criterii date: numere în concentrul 0-100 sau după rol, joc didactic
mărime) c. activitate
frontală, activitate
individuală. de lucru
MEM: -exerciţii şi jocuri de numeraţie, Numere naturale de la 0 a. manual, caiete, Observarea
1.1,1.2,1.3,2.1, -exercitii de descompunere a numerelor, la 100 – culori, plansa sistematică,
3.1 ,2.4, 2.5 -reprezentarea nr, pe numărătoarea pozițională Formare, citire, scriere, „Numeraţia”, -aprecieri
-numărare din 1 in 1, din2 in 2, din 3 in 3 , -actualizare culegere, -individuale
AVAP: 1.1, 2.2 -numărare cu pași dați b.observația, -
MM: 1.3,1.4 -aflarea unui nr. / a unor nr. , respectând anumite condiții conversația,jocul
didactic,
c. activitate frontală
-exerciţii de ordonare logică a cuvintelor în propoziţii; Comunicare orală – a.caiet, manual, Probă orală,
CLR- -realizarea unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe identificarea unui obiect, planșe cu imagini autoevaluare
1.1,1.2,1.3,1.4, temă dată; informaţii despre forma şi din povești, imagini
2.1,2.2,2.3,2.4, -jocuri de rol de tipul vorbitor-ascultător, vizând utilitatea unor cu diverse obiecte
3.1,3.3 formarea comportamentului de ascultător activ; obiecte;identificarea b.conversaţia,
-exerciţii de alcătuire a unor enunţuri (cu şi fără suport personajelor. explicaţia,
AVAP 2.2 intuitiv) cu accent pe pronunţia corectă şi clară; Formularea de întrebări și exerciţiul, munca
M.M.-2.1 -exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri; răspunsuri. Alcătuirea de independentă,
-exerciții pentru demonstrarea înțelegerii mesajului propoziții / enunțuri munca în
audiat, prin apelare la diferite modalități de redare a despre obiecte, ființe, echipă,problemati-
acesteia(ghicitori, desene) personaje, aspecte ale zarea,
Formularea unor propoziţii simple şi dezvoltate după vieții cotidiene, fapte, jocul, învăţarea prin
imagini. (activitate frontală) întâmplări. descoperire
Despărţirea cuvintelor în silabe. Exprimarea propriei c.activitate frontală,
Identificarea numărului de silabe ale cuvintelor, ale păreri în legătura cu un activitate
sunetelor iniţiale şi finale. fapt. individuală
Recitare poezia: „Familia mea ” (activitate pe grupe) Dialogul – convorbirea
Formularea de enunţuri despre dintre două sau mai
familie multe persoane,regului
Desen: „Familia mea”(activitate individuală) de comunicare eficientă.
-Cântec, mişcare - “Ora-i de plecat la şcoală” Propoziţia, cuvântul,
silaba – elemente de
construcţie a
comunicării.
 Poziția sunetelor în
cuvinte
Evaluare iniţială
CLR: 1.1, Joc: ″Ghici cine te-a strigat!″ Comunicarea orală a. Manualul, planşă Observarea
1.3,1.4, 2.1. Participarea la dialoguri pe teme legate de viaţa de şcolar (ascultare, vorbire, cu alfabetul, fişe de sistematică,
Jocuri de completare a propoziţiilor lacunare: interacţiune) lucru, caiet, fişe de evaluare selectivă a
DP: 2.2 Eu am ghiozdan.... Formularea unei păreri lucru, rechizite comportamentului
Penarul meu este... b.conversaţia individual şi a
Ghicitori despre anotimpuri. euristică, exerciţiul, capacităţii de
(activitate frontală îmbinată cu activitate pe grupe) muncă exprimare, de
☺ Text suport: „ Din nou la școală independentă, comunicare
problematizarea, receptivă,
simularea, joc de deprinderile de
rol, joc didactic conversaţie,
c. activitate exprimarea
frontală, activitate curiozităţii
individuală
VINERI
18.01 MEM -exerciţii şi jocuri de numeraţie, Numere naturale de la 0 a.manual, caiete, -observarea
1.1,1.2,1.3,2.1 -exercitii de descompunere a numerelor, la 100 – culori, planșă sistematică
3.1 , 2.4, 2.5. -reprezentarea nr, pe numărătoarea pozitională Formare, citire, scriere, „Numeraţia”, - aprecieri verbale
-numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 , -actualizare culegere,
AVAP: 2.1, 2.5 -numărare cu pași dați b.observația,
MM: 2.1, 3.1 -aflarea unui nr. / a unor nr. , respectând anumite condiții conversația,jocul
didactic,
c. activitate frontală
AVAP 1.1,1.2, Comunicarea cu cei din jur: Cuvinte şi numere dragi a.manual, creioane Observarea
2.2 -tipuri de comunicare colorate, coli, sistematică,
- legătura dintre arte și comunicare b.observația, aprecieri verbale
DP 1.1, 2.3 Fotografii din vacanţa de vară conversația, jocul Apreciere globală
CLR 1.1, 1.2 de rol, Apreciere
individuală
Lucrare practică
 c.activitate frontală,
activitate
individuală
a.Laptop
-reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, b.conversația,
respectând sincronizarea explicația,
MM-1.1, 2.1 - joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a demonstrația,
sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul Cântece cunoscute de la exercițiul, jocul
Evaluare orală
CLR: 1.4, 2.1 câinelui, etc.) clasa I c. activitate
MEM: 1.1,2.1 -compararea nr. copii din diferite grupe formate frontală,
Toamna bobocilor individuală,pe
Clopoţelul grupe

Săptămâna a II-a
21- 25. 01.2019
a.Resurse
materiale
Competențe b.Resurse
ZIUA Activități de învățare integrate Detalieri de conținut Evaluare
specifice procedurale
c. Organizarea
colectivului de elevi
Joc: Descoperă mesajul: scrierea cuvântului denumit de Comunicarea – ce este a.imagini cu Observarea
CLR: imagine și identificarea literei inițiale; alcătuirea unui comunicarea animale, tablă, sistematică,
1.1,1.2.,2.3,2.4 cuvânt, pornind de la literele inițiale subliniate Elementele comunicării markere, caiet, fășă evaluare selectivă a
,3.1, 4.1 Vorbitor-mesaj-ascultător de lucru
Ex. de compunere a mesajelor pe diferite teme date comportamentului
Comunicarea prin b.conversația, jocul
LUNI DP: 1.1 intermediul cuvintelor: de rol, individual şi a
21.01 MM: 1.4 Joc: Telefonul fără fir, Pantomimă Comunicarea orală și c. activitate capacităţii de
-ex. de comunicare prin diferite moduri : mimă, imagini scrisă frontală, exprimare, de
individuală,pe comunicare
grupe receptivă,
deprinderile de
conversaţie,
 exprimarea
curiozităţii

CLR: -ex. de vocabular Poezia Din nou la școală a.fișe de lucru, Observarea
1.1,1.2.,1.3,2.3 - alcătuirea unor enunțuri în care cuvintele date să aibă caiet, planșă, sistematică,
,2.4,3.1, 4.1 înțeles diferit ( dar, luna) b.conversația, jocul -aprecieri
Tabloul toamnei: semnele și caracteristicile anotimpului de rol,
-individuale
toamna c. activitate
MEM: 1.2 Tablou de toamnă -desen frontală,
AVAP: 1.3, 2.2 individuală,pe
grupe
MEM 1.1, -Exerciții de formare a nr. naturale cu ajutorul cifrelor Formarea, citirea, scrierea a.cărți de joc, tabla, Observarea
1.2,1.3, 2.1, date, folosind cărți de joc numerelor naturale 0-100 markere, sistematică,
3.1, 2.4, 2.5 -ex. de grupare câte doi b. conversaţia -aprecieri
-ex. de grupare a animalelor de pe imagini în categorii euristică, exerciţiul,
-individuale
CLR: 2.3 (păsări, insect, mamifere) muncă
-
MM: 1.2 -citirea și scrierea numerelor formate 0-100 independentă,
problematizarea,
simularea, joc de
rol, joc didactic
c.activitate frontală,
activitate în
perechi, activitate
individuală
CLR- Comunicarea verbală și nonverbală Comunicarea verbală şi a.manual ,caiet, fişe Evaluare:
1.1,1.2,1.3,1.4, -oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de nonverbală de lucru, fişe de observarea
2.1,2.2,2.3,2.4, informaţii: -participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor– Comunicarea – schimb de evaluare, planșe cu sistematică,
3.1,3.3 ascultător informaţii între oameni imagini din povești, evaluare selectivă a
MARȚI
-formularea de mesaje despre prima zi de şcoală, (dialoguri despre viaţa de imagini cu diverse comportamentului
22.01 amintiri din vacanţă, exprimarea sentimentelor, etc. şcolar, despre mediul individual şi
obiecte,
-formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de înconjurător);salutul. ghicitori,planşe- capacităţiide
DP :1.1,2.2,3.1 colegi, pe teme de interes pentru copii Formularea de întrebări şi formule specifice în exprimare, de
AVAP-2.2 -Joc: Mimarea sentimentelor, răspunsuri. Alcătuirea de situaţii comunicare
-realizarea unui desen « Orarul meu! » propoziţii / enunţuri concrete:invitaţie, receptivă,
 despre obiecte, fiinţe, urare, prezentare, deprinderile de
personaje, aspecte ale solicitare conversaţie,
vieţii cotidiene, fapte, b.conversaţia, exprimarea
întâmplări. explicaţia, curiozităţii,
Exprimarea propriei păreri exerciţiul, munca manifestarea
în legătura cu un fapt. independentă, încrederii în sine
Propoziţia, cuvântul, munca în echipă, Probă orală,
silaba – elemente de problemati-zarea, autoevaluare
construcţie a comunicării. jocul, învățarea
Formularea de enunţuri Culegere de
din 3-4 cuvinte după ghicitori, coli,
imagini
creioane colorate,
carioci
c.activitate frontală,
activitate
individuală

MEM 1.1, -Exerciții de formare a nr. naturale cu ajutorul cifrelor Formarea, citirea, scrierea a. cărți de joc, tabla, Observarea
1.2,1.3, date numerelor naturale 0-100 markere, sistematică,
2.1.2.4,2.5, 3.1 -ex. de compunere și descompunere a numerelor b.conversaţia -aprecieri
-ex. de identificare a numerelor pare și impare euristică, exerciţiul,
-individuale
CLR: 2.2 Ex. de ordonare crescător și descrescător muncă
MM: 1.3 -citirea și scrierea numerelor formate 0-100 independentă,
problematizarea,
simularea, joc de
rol, joc didactic
c.Activitate
frontală, activitate
în perechi,
activitate
individuală
AVAP: 1.1, 1.3, Litere și cifre - scrisul și arta Cuvinte şi nume dragi a.creioane colorate, Apreciere globală
2.2,2.5 Cifre și litere decupate, scrise artistic, carioci, foarfece, Apreciere
MM 1.1 Numele meu e magic lipici, ziare, reviste individuală
CLR: 1.2, 1.3 Lucrare practică
MM-1.1, 2.1 -reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, Cântece cunoscute de la
a. cd-uri, Evaluare orală
respectând sincronizarea clasa I
 CLR: 1.4, 2.1 - joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a Cântece despre anotimpul b.conversația,
MEM: 1.1,2.1 sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul Toamna explicația,
câinelui, etc.) demonstrația,
-compararea nr. copii din diferite grupe formate exercițiul, jocul
Noul an de școală c. activitate
Toamna frontală,
individuală,pe
grupe
CLR: 1.1, 1.2, oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de Alfabetul limbii române a. manualul tipărit Observare
1.3, 2.1, 3.1, informaţii: -participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor– Sunetul şi litera. imagini, text suport: sistematică:
3.2 ascultător Povestea abecedarului caiet, fişe de lucru, calitatea actului
-formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de piedut , de Passionaria fişe de evaluare, citirii:
MM: 1.1 colegi, pe teme de interes pentru copii Stoicescu planșe cu imagini lista de verificare:
DP: 1.1 -ex de identificarea tipurilor de litere Formularea de întrebări și din povești, imagini – Citirea corectă şi
Ex. de realizarea a corespondenței literă-sunet răspunsuri. Alcătuirea de cu diverse obiecte, clară (articulează
-ex. de ordonare a cuvintelor în ordine alfabetică după propoziții / enunțuri ghicitori,planşe- cuvintele din textul
litera inițială despre obiecte, ființe, formule specifice în citit).
-ex.de scriere caligrafică a literelor mari și mici de mână personaje, aspecte ale situaţii – Citirea fluentă
exerciţii de formare de cuvinte noi prin diferite vieții cotidiene, fapte, concrete:invitaţie, (cuprinde în
modalităţi; întâmplări. urare, prezentare, câmpul vizual cel
-exerciţii de recunoaştere şi rostire corectă a literelor / Exprimarea propriei păreri solicitare puţin două cuvinte,
sunetelor, mici / mari, de tipar / de mână, în ordine în legătura cu un fapt. b. lectura astfel încât lectura
MIERCURI alfabetică; explicativă, să fie curgătoare,
23.01 - exerciţii de ordonare a unor cuvinte după litera iniţială conversaţia, inteligibilă)
potrivit succesiunii în alfabet; explicaţia, procedee – Citirea cu
- exerciţii de alcătuire de propoziţii folosind cuvinte date; de citire activă, intonaţie adecvată
- dictări de cuvinte şi propoziţii selectivă, (intonează
Joc: Descoperă mesajul ascuns de numere, după codul conştientă, enunţurile potrivit
dat conversaţia, semnelor de
explicaţia, punctuaţie)
exerciţiul, munca Probă orală,
independentă, autoevaluare
munca în echipă, Obiecte din sala de
problemati-zarea,
clasă
jocul, învățarea
Evaluare:
Culegere de
observarea
ghicitori, coli,
sistematică,
 creioane colorate, aprecieri
carioci individuale
c.activitate frontală, Evaluare:
activitate observarea
individuală sistematică,
evaluare selectivă a
comportamentului
individual şi a
participării
necondiţionate la
activitate prin
descoperire

MEM: -exerciţii şi jocuri de numeraţie, Numere naturale de la 0 c. manual, caiete, Observarea

1.1,1.2,1.3,2.1, -exercitii de comparare și ordonarea a numerelor la 100 – fișe de lucru , culori, sistematică,
3.1 ,2.4, 2.5 naturale 0-100 Compararea şi ordonarea plansa „Numeraţia”, -aprecieri
-numărare din 1 in 1, din2 in 2, din 3 in 3 , numerelor naturale 0-10 culegere,
-individuale
AVAP: 1.1, 2.2 -numărare cu pași dați -actualizare d.observația,
-
MM: 1.3,1.4 -aflarea unui nr. / a unor nr. , respectând anumite conversația,jocul
condiții didactic,
- ex de folosire corectă a semnelor de relație c. activitate frontală
-succesor, predecesor

DP: 1.1, 2.3 Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, Autocunoaştere şi a.fișă de lucru, Observația
meteo, agenda zilei atitudine pozitivă față de auxiliar sistematică
CLR-1.2 -Eu si ceilalti – Cine sunt eu?” sine şi față de ceilalți b.conversaţia,
AVAP: 1.1, 1.2, exercițiul
- activităti plăcute desfășurate în vacanță
jocul de rol
- Cum mă prezint…
c.activitate frontală,
- Trăsături fizice și de caracter individuală
-Mâna mea – desen
Oglinda -

JOI
24.01
ZI LIBERA
 CLR: 1.1, Ex. de recunoștere a grupurilor de litere Grupurile de litere ce,ci, a. Manualul, planşă Observarea
1.3,1.4, 2.1. Ex. de transcriere caligrafică și corectă a cuvintelor ce ge, gi, che, chi, ghe, ghi cu alfabetul, fişe de sistematică,
conțin grupuri de litere lucru, caiet, fişe de evaluare selectivă a
DP: 2.2 Ex. de ordonare a cuvintelor în propoziție
lucru, rechizite comportamentului
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (
citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe b.conversaţia individual şi a
roluri, citire ştafetă) euristică, exerciţiul, capacităţii de
-citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă muncă exprimare, de
de semnele de punctuaţie
identificarea titlului, autorului, alineatelor independentă, comunicare
-precizarea locului şi timpului acţiunii problematizarea, receptivă,
-formularea de răspunsuri la întrebări simularea, joc de deprinderile de
Cum am învăţat să citesc, după Hector Marlot rol, joc didactic conversaţie,
c. activitate exprimarea
frontală, activitate curiozităţii
individuală

VINERI
MEM -exerciţii şi jocuri de numeraţie, Numere naturale de la 0 a.manual, caiete, -observarea
25.01
1.1,1.2,1.3,2.1 -exercitii de rotunjire la zeci a numerelor naturale la 100 – culori, sistematică
3.1 , 2.4, 2.5. -reprezentarea nr, pe numărătoarea pozitională Rotunjirea la zeci a b.observația, - aprecieri verbale
-aflarea unui nr. / a unor nr. , respectând anumite numerelor naturale 0-100 conversația,jocul
AVAP: 2.1, 2.5 condiții didactic,
MM: 2.1, 3.1 c. activitate frontală

a.Laptop
-reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv,
b.conversația,
respectând sincronizarea
explicația,
- joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a
MM-1.1, 2.1 demonstrația,
sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul
Cântece cunoscute de la exercițiul, jocul
câinelui, etc.) Evaluare orală
CLR: 1.4, 2.1 clasa I c. activitate
-compararea nr. copii din diferite grupe formate
MEM: 1.1,2.1 frontală,
Culorile
individuală,pe
A, a,a , acum e toamnă, da!
grupe