Planificare Pregătitoare C

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.
18 “JEAN BART”
CONSTANȚA
Prof. Busuioc Loredana Maria Prof.înv.primar: Marin Florentina
Planificare calendaristică
Clasa Pregătitoare C
Prof.înv.primar Cazacu Petrica Alina
An şcolar 2021-2022
Vizat,
Director, Responsabil Comisie metodică,
Prof.înv.primar: Cazacu Alina
CLASA PREGĂ TITOARE C

CALU Page 1
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ
AN ȘCOLAR 2021- 2022
„LA ÎNCEPUT DE DRUM”

Competențe Nr. Săptă
Unitatea tematica Conţinuturi Obs.
specifice ore mâna
Comunicare în limba  Evaluare inițială – cunoaşterea elevului 10 I-II

română (sugestii): probe de evidenţiere a achiziţiilor
La început de drum dobândite la grădiniţă; proba de constatare a
1.1. Să mă prezint 1.1 calităţii pronunţiei; proba pentru
1.2 determinarea volumului vocabularului; proba
1.3 de “citire” a imaginilor, memorizări și
1.2. De la grădiniță la școală 1.4 audieri
2.1  Dialogul: în diferite contexte, reale sau
3.4 simulate, pe teme de interes
4.2  Identificarea unei persoane sau a unui obiect
 Oferirea unor informații despre identitatea
proprie sau despre identitatea membrilor
familiei
 Oferirea unor informații despre forma și
utilitatea unor obiecte
 Exprimarea propriei păreri în legătură cu un
fapt
 Reguli de comportare, reguli de securitate
personală
Matematică şi explorarea  Evaluare inițială 8 I-II
mediului  Elemente pregătitoare pentru înţelegerea
La început de drum 2.1 unor concepte matematice (orientare spațială
1.1. Să mă prezint 2.2 și localizări în spațiu, sortarea și clasificarea
1.2. De la grădiniță la școală 3.2 obiectelor/simbolurilor/conceptelor simple,
5.1 după criterii variate)
 Corpul omenesc - părţi componente şi rolul
lor; igiena corpului; simțurile
 Recapitulare. Evaluare
Dezvoltare personală 4 I– II
La început de drum  Evaluare inițială
1.1. Să mă prezint 1.1  Autocunoaştere și atitudine pozitivă faţă de
1.2. De la grădiniță la școală sine și față de ceilalți
CLASA PREGĂ TITOARE C Page 2

 Interacțiuni simple cu ființe și obiecte
familiare
Arte vizuale si abilitati
practice Evaluare iniţială
La inceput de drum Elemente pregătitoare pentru 4 I-II
înţelegerea unor concepte
Sa ma prezint matematice (orientare spaţială
şi localizări în spaţiu, sortarea
De la gradinita la scoala şi clasificarea obiectelor)
 Corpul omenesc-părţi
componente şi rolul lor,
Muzica si miscare simţurile
Recapitulare. Evaluare
Sa ma prezint
 Evaluare iniţială; 4 I-II
De la gradinita la scoala  Cântare vocală în grup și
individual

„BUN VENIT LA ȘCOALĂ”
Competențe Nr. Săptă Obse
Unitatea tematica Conţinuturi
specifice ore mâna rvații
Comunicare în limba  Propoziţia, cuvântul, silaba - elemente de 10 III-
română construcție a comunicării IV
Bun venit la școală  Organizarea scrierii. Elemente grafice
2.1. Școlărei și școlărițe 1.1 utilizate în procesul scrierii care facilitează
1.2 însuşirea literelor şi scrierea în duct continuu
1.3 (linii, puncte, bastonaşe, zale, bucle,
1.4 semiovale, ovale, noduleţe)
1.5  Despărţirea cuvintelor în silabe
2.2. Obiectele școlarului 2.1  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens
2.2 opus
3.1  Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri
3.2 adecvate.
4.1  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv
4.2  Formularea de întrebări şi răspunsuri
 Povestirea după imagini
 Audierea unor fragmente din povești
Matematică şi explorarea  Elemente pregătitoare pentru înţelegerea 8 III-
mediului 2.1 unor concepte matematice (orientare spațială IV
Bun venit la școală 2.2 și localizări în spațiu, sortarea și clasificarea
2.1. Școlărei și școlărițe 3.1 obiectelor/ simbolurilor/ conceptelor simple,
2.2. Obiectele școlarului 3.2 după criterii variate)
 Corpul omenesc – părți componente și rolul
lor; igiena corpului; simțurile
 Igiena clasei, igiena alimentaţiei
 Figuri plane/ 2D (pătrat, dreptunghi,
triunghi, cerc: denumire, conturare)
 Scrierea de elemente grafice
Dezvoltare personală 4 III-
Bun venit la școală  Importanţa autocunoaşterii; dezvoltarea IV
2.1. Școlărei și școlărițe 1.1 unei atitudini pozitive faţă de sine
2.2. Obiectele școlarului 1.2  Trăsături personale elementare
 Obiecte și activități simple de igienă
personală
1.1  Precizarea culorilor obiectelor 4 III-

Arte vizuale si abilitati personale IV
 Desen – Linie modulată , repetiție
practice 1.2
 Confecții și jucării – Tehnica Origami
Bun venit la scoala 2.1  Pictură – Materiale și instrumente –
acuarele, tempera, pensule, ștampile
Scolarei si scolarite  Înşirare
Înnodare
Obiectele scolarului
4 III-
Muzica si miscare
1.2  Cântarea vocală IV
Scolarei si scolarite  Cântarea în colectiv
2.1
 Dicţia
Obiectele scolarului Mişcarea pe muzică: Liberă; sugerată de
textul cântecului; Impusă
„ÎN ÎMPĂRĂȚIA TOAMNEI”


Competențe Nr.
Unitatea tematica Conţinuturi Săpt. Obs.
specifice ore
Comunicare în limba  Acte de vorbire. Comunicare orală – discuţii 15 V-
română libere despre anotimpul toamna (lunile VII
În împărăția toamnei anotim-pului, succesiunea lor,
caracteristicile anotim-pului: fenomene ale
3.1. Roadele toamnei 1.1
naturii, modificări în lumea vie şi activităţi
1.2
ale oamenilor specifice fiecărui anotimp).
1.3  Literele mici şi mari de tipar (a, A, m, M,
1.4 ma, MA, r, R, e, E). Citirea literelor,
1.5 silabelor, cuvintelor.
3.2. În grădină și pe câmp 2.1  Despărţirea cuvintelor în silabe.
 Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu
4.1
sens opus.
4.2
 Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri
adecvate.
3.3. Calendarul naturii  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
 Formularea de întrebări şi răspunsuri.
 Povestirea după imagini.
 Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
neconvenţionale folosite în exprimarea
scrisă.
Matematică şi explorarea  Numere naturale: de la 0 la 5 - recunoaştere, 12 V-
mediului 1.1 formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, VII
În împărăția toamnei 1.2 ordonare;
3.1. Roadele toamnei 1.3  Semnele toamnei. Activități specifice
3.2. În grădină și pe câmp 3.1 toamnei
3.3. Calendarul naturii 5.1  Hrana – sursă de energie
 Calendarul naturii
Dezvoltare personală  Trăire și manifestare emoțională. Emoții de 6 V-
În împărăția toamnei bază: Bucuria, Tristețea, Frica. VII
3.1. Roadele toamnei 2.1
3.2. În grădină și pe câmp
3.3. Calendarul naturii
Arte vizuale si abilitati Elemente de limbaj plastic: linia,

practice punctul, forma, nodul, pata
Obiecte decorative
3.1.Roadele toamnei
Materiale din natura- colaje
3.2.In gradina si pe camp
Compozitii plastice( in
3.3.Calendarul naturii creion/acuarela)
2.4 6 V-
Modelaj cu plastilina
2.5 VII
Muzica si miscare
2.6
3.1.Roadele toamnei Cântarea vocală
Cântarea în colectiv
3.2.In gradina si pe camp Dicţia
Mişcarea pe muzică: Liberă; sugerată
3.3.Calendarul naturii
de textul cântecului; Impusă
1.1 6 V-
1.2 VII

„LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR”
Competențe Nr.
Unitatea tematica Conţinuturi Săpt. Obs.
specifice ore
Comunicare în limba  Acte de vorbire. Comunicare orală – 10 VIII-
română oferirea unor informații despre viețuitoare. IX
Lumea necuvântătoarelor 1.1  Literele mici şi mari de tipar (i, I, n, N, u,
4.1.Plante 1.2 U). Citirea literelor, silabelor, cuvintelor.
1.3  Despărţirea cuvintelor în silabe.
1.4  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu
1.5 sens opus.
4.2.Animale 3.1 adecvate.
3.2  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
4.1  Formularea de întrebări şi răspunsuri.
4.2  Povestirea după imagini.
 Audierea unor fragmente din povești.
scrisă.
Matematică şi explorarea  Numere naturale: de la 0 la 7 - recunoaştere, 8 VIII-
mediului 1.1 formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, IX
Lumea necuvântătoarelor 1.2 ordonare;
4.1.Plante 1.3  Plante (părți componente; hrana ca sursă de
4.2.Animale 3.1 energie: importanța hranei pentru creștere și
5.1 dezvoltare; rolul plantelor în viața omului)
 Animale sălbatice și domestice (părți
componente; hrana ca sursă de energie:
importanța hranei pentru creștere și
dezvoltare; rolul animalelor în viața omului).
Dezvoltare personală  Trăire și manifestare emoțională. Emoții de 4 VIII-
Lumea necuvântătoarelor bază: Furia, Bucuria, Tristețea, Frica IX
4.1.Plante 2.1
4.2.Animale

Arte vizuale si abilitati 1.2 4 VIII-
Compoziții libere , folosind elementele de
practice 2.3 IX
limbaj plastic: linia, punctul, forma, nodul,
Lumea necuvântătoarelor pata
Tehnica Tangram
4.1.Plante
4.2.Animale
Muzica si miscare
Mişcarea pe muzică:
Lumea necuvântătoarelor 1.3 4 VIII-
Percuţia corporală (bătăi din palme, cu
4.1.Plante degetul pe bancă) IX
4.2.Animale

„SUNT ROMÂN!”
Competențe Nr. Obse

Unitatea de învăţare Conţinuturi Săpt
specifice ore rvații
Comunicare în limba  Acte de vorbire. Comunicare orală – 10 X-
română oferirea unor informații despre identitatea XI
Sunt român! 1.1 proprie sau despre identitatea membrilor
5.1.Casa mea 1.2 familiei; oferirea unor informații despre
1.3 obiectivele sociale și culturale din localitate
1.4  Literele mici şi mari de tipar (c, C, o, O, â,
1.5 Â). Citirea literelor, silabelor, cuvintelor.
5.2.Țara mea 3.1  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu
3.2 sens opus.
4.2 adecvate.
 Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
 Povestirea după imagini.
scrisă.
Matematică şi explorarea 1.1  Numere naturale: de la 0 la 9 - recunoaştere, 8 X-
mediului 1.2 formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, XI
Sunt român! 1.3 ordonare;
5.1.Casa mea 3.1  Forme și transfer de energie. Electricitate:
5.2.Țara mea 3.2 aparate care utilizează electricitatea și reguli
5.1 de siguranță în mânuirea aparatelor electrice;
 Energia soarelui, a apei și a vântului.
Dezvoltare personală  Reguli de comunicare în activitatea școlară 4 X-
Sunt român!  Rutine și sarcini de lucru XI
5.1.Casa mea 2.2
5.2.Țara mea 2.3

practice
5.1.Casa mea
Desen liber, decorații simple
5.2.Țara mea 1.1 Modelaj – presare, modelare liberă , obiecte 4 X-
decorative, figurine
2.2 XI
Muzica si miscare 2.6
5.1.Casa mea
5.2.Țara mea
Cântarea instrumentală
Jucăriile muzicale improvizate
1.3 4 X-
2.2 XI

„OBICEIURI ȘI TRADIȚII DE IARNĂ”
Competențe Nr.
Unitatea tematica Conţinuturi Săpt Obs
specifice ore
Comunicare în limba  Acte de vorbire. Comunicare orală – 10 XII-
română 1.1 discuții libere despre anotimpul iarna XIII
Obiceiuri și tradiții de iarnă 1.2 (lunile anotimpului, succesiunea lor,
6.1.Colinde în jurul bradului 1.3 caracteristicile anotimpului: fenomene ale
1.4 naturii, modificări în lumea vie și activități
1.5 ale oamenilor specifice fiecărui anotimp)
2.3  Literele mici şi mari de tipar (l, L, ă, Ă).
3.1 Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
6.2.În așteptarea lui Moș 3.2  Despărţirea cuvintelor în silabe
Crăciun 4.1  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu
4.2 sens opus
 Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri
adecvate.
 Formularea de propoziţii cu suport intuitiv
 Formularea de întrebări şi răspunsuri
 Povestirea după imagini
 Audierea unor fragmente din povești.
 Dramatizarea
scrisă
Matematică şi explorarea 1.1  Numere naturale: de la 0 la 10 - 8 XII-
mediului 1.2 recunoaştere, formare, citire, scriere (cu XIII
Obiceiuri și tradiții de iarnă 1.3 cifre), comparare, ordonare
6.1.Colinde în jurul bradului 3.1  Fenomene ale naturii. Condiții de viață în
6.2.În așteptarea lui Moș 3.2 anotimpul iarna. Semnele iernii
Crăciun 5.1
Dezvoltare personală  Comunicarea cu colegii și cadrele didactice 4 XII-
Obiceiuri și tradiții de iarnă  Emoții de bază denumite prin cuvinte XIII
6.1.Colinde în jurul bradului 2.1 (bucurie, tristețe, frică, furie), în activități/
6.2.În așteptarea lui Moș 2.2 contexte familiare
Crăciun

practice
6.1.Colinde în jurul bradului 1.1 Pictură – Amprentare , ștampilare ,
tamponare , pulverizare
6.2.În așteptarea lui Moș 2.5 4 XII-
Colaj – mototolire , rupere , tăiere ,
Crăciun 2.6 decupare după contur , îndoire , XIII
răsucire lipire
Obiecte decorative, bijuterii, jucării,
figurine
Muzica si miscare
6.1.Colinde în jurul bradului
6.2.În așteptarea lui Moș
Elemente de limbaj muzical
Crăciun 1.1 Sunetul din mediul înconjurător: lung- 4 XII-
scurt,
2.2 XIII
tare – încet. Intonarea corecta a
3.4
sunetelor care diferă ca înălţime

„LA GURA SOBEI”
specifice ore mâna
Comunicare în limba  Comunicarea orală – alcătuire de 20 XIV-

română 1.1 propoziții/ enunțuri despre personajele din XVII
La gura sobei 1.2 povești
7.1.Fricosul 1.3  Literele mici şi mari de tipar. Citirea
1.4 literelor, silabelor, cuvintelor.
2.3  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu
7.2.Crăiasa Zăpezii 3.1 sens opus.
4.1 adecvate.
4.2  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
7.3.Omul de zăpadă  Povestirea după imagini.
 Dramatizarea
7.4.Ce am învățat?  Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
scrisă.
Matematică şi explorarea 1.2  Adunarea și scăderea în concentrul 0-10, cu 16 XIV-
mediului 1.3 1-5 unități, prin numărare. Probleme XVII
La gura sobei 1.4  Forțe și mișcare: efecte observabile ale
7.1.Fricosul 1.5 forțelor (împingere, tragere), mișcarea
7.2.Crăiasa Zăpezii 1.6 corpurilor și schimbarea formei corpurilor
7.3.Omul de zăpadă 3.1 (deformare, rupere, întindere)
7.4.Ce am învățat? 3.2  Animale – simțuri
4.1  Procese ale Pământului: observarea prezenței
4.2 apei în natură sub diverse forme (precipitații,
5.2 râuri, lacuri, mare etc.)

Dezvoltare personală  Ființe și obiecte preferate. Reguli de 8 XIV-
La gura sobei comportament XVII
7.1.Fricosul 2.3
7.2.Crăiasa Zăpezii
Text suport: „Ștefan și
vrăbiuțaˮ
7.3.Omul de zăpadă
7.4.Ce am învățat?

practice
7.1.Fricosul Explorarea mediului înconjurător pentru a 8 XIV-
identifica forme , culori materiale , obiecte
7.2.Crăiasa Zăpezii 1.3 XVII
artistice
7.3.Omul de zăpadă 2.4 Tehnici simple: amprentare cu palma,
servetelul, fructe, legume
7.4.Ce am învățat? 2.2
Colaj – fire , mărgele , hârtie
Muzica si miscare
7.1.Fricosul
7.2.Crăiasa Zăpezii
Elemente de limbaj muzical
7.3.Omul de zăpadă Sunetul vorbit sau cântat
Corelarea sunetelor înalte, joase cu
7.4.Ce am învățat? 8 XIV-
mişcări spaţiale
XVII

„MIJLOACE DE TRANSPORT”
specifice ore mâna
Comunicare în limba 1.1  Comunicarea orala- discutii libere-

română 1.2 mijloace de transport
Mijloace de transport 1.3  Literele mari si mici de tipar(t T v V), citire
1.4 litere, silabe, cuvinte 5 XVII
1.5  Despartirea cuv in silabe I
2.3  Cuvinte cu sens asemanator/opus
3.1  Utilizarea cuv noi in enunturi adecvate
3.2  Formularea de prop cu suport intuitiv
4.1  Formularea de intrebari si raspunsuri
 Povestirea dupa imagini
 Audierea unor fragmente din povesti
 Desenarea literelor de tipar invatate
 Simboluri neconventionale in exprimarea
scrisa
Matematică şi explorarea 1.1  Nr naturale 0-20- recunoastere,
mediului 1.2 formare, citire, scriere cu cifre,
Mijloace de transport 1.3 comparare, ordonare 4 XVIII
3.1  Forte si miscare: efecte observabile ale

4.2 fortelor de impingere, tragere
XVIII
2.3 2
Dezvoltare personala  Obiecte preferate si caracteristicile
Mijloace de transport
XVIII
Arte vizuale si abilitati Jucarii confectionate din hartie
practice 2.3
 Decorații simple
Mijloace de transport 2.6  Compoziție liberă – pata picturală 2
 Modelarea plastilinei XVIII
 Jocuri puzzle , Loto
Muzica si miscare

2
Melodia
Sunete înalte- joase
Mijloace de transport
Mersul melodiei;Leg. Text- melodie

„MESERII”
Unitatea de învăţare Conţinuturi Obs.
specifice ore mâna
CLR 1.1  Comunicarea orala- dialoguri pe teme

Texte suport lectura : 1.2 familiare( meserii ale parintilor, meseria
9.1„Ce miros au meseriile”- 1.3 preferata, ce meserie imi doresc); 10 XIX-
Gianni Rodari 1.4 informatii despre forma si utilitatea unor XX
9.2„Tamplarul”_ Mihai 1.5 obiecte,discutii despre igiena
Teodorescu 2.3  Literele mari/mici de tipar î Î d D p P.
3.1 Citire litere, silabe, cuvinte
4.1  Despartire in silabe
 Sens asemanator/opus
 Utilizarea cuv noi in enunturi adecvate
 Formularea unor prop cu suport intuitiv
 Formularea de intrebari si raspunsuri
scrisa
MEM 1.4 Adunarea si scaderea in concentrul 0-20 –
Texte suport lectura : 1.5 fara si cu trecere peste ordin, prin numarare /
9.1„Ce miros au meseriile”- 1.6 suport intuitiv 8 XIX-
Gianni Rodari 3.1 Unde si vibratii: producerea sunetelor XX
9.2„Tamplarul”_ Mihai 5.1
Teodorescu 5.2
DP
Texte suport lectura : Fiinte preferate si caracteristicile acestora 4 XIX-
9.1„Familia mea” E. 2.3 XX
Podoleanu
9.2„Tatal meu” V. Porumbar
AVAP 2.1 Obţinerea formelor spontane prin modelaj,

2.2 decolorare 4 XIX-
2.3 Tăierea firelor şi a materialului textile XX
Jocuri de construcție – cuburi

Cântarea vocală
MM 4 XIX-
Dicţia
Mişcarea pe muzică: Liberă; sugerată de textul XX
cântecului; Impusă
EVALUARE
DEZVOLTARE,
AMELIORARE
„DANSUL PRIMAVERII”

specifice ore mâna
CLR 1.1  Comunicarea orala- dialoguri pe teme

Texte suport lectura : 1.2 familiare( meserii ale parintilor, meseria
10.1”Vestitorii primaverii” 1.3 preferata, ce meserie imi doresc); 15 XXI-
TS lectura: 1.4 informatii despre forma si utilitatea unor XXII
„De pe-o buna dimineata” de 1.5 obiecte,discutii despre igiena I
O. Cazimir 2.3  Literele mari/mici de tipar sS, bB, fF. Citire
3.1 litere, silabe, cuvinte
10.2 De ziua mamei 4.1  Despartire in silabe
TS lectura: 4.2  Sens asemanator/opus
„Degetica” de H. Chr  Utilizarea cuv noi in enunturi adecvate
Andersen  Formularea unor prop cu suport intuitiv
10.3 Pregatiri de Paste  Povestirea dupa imagini
TS lectura  Audierea unor fragmente din povesti
„Legenda primaverii”  Desenarea literelor de tipar invatate
de Filip Smaranda  Simboluri neconventionale in exprimarea
scrisa
MEM 1.1 Nr naturale 20-31-recunoastere, formare,
Texte suport lectura : 1.2 citire, scriere cu cifre, comparare, ordonare
10.1”Vestitorii primaverii 1.3 Adunarea si scaderea in concentrul 20-31 12 XXI-
10.2 De ziua mamei 1.4 fara trecere peste ordin, prin numarare/ XXII
10.3 Pregatiri de Paste 1.5 suport intuitiv I
1.6 Probleme
3.1 Semnele anotimpului primavara
3.2 Calendarul naturii
5.1 Munci agricole
5.2
DP
Texte suport lectura : 3.1 XXI-
10.1”Vestitorii primaverii Rutine si sarcini de lucru 6 XXII
10.2 De ziua mamei I
TS „Darul lui Stefan”
10.3 Pregatiri de Paste

AVAP Obţinerea formelor spontane prin modelaj,
10.1”Vestitorii primaverii 2.1 decolorare 6 XXI-
10.2 De ziua mamei 2.2 Tăierea firelor şi a materialului textile XXII
10.3 Pregatiri de Paste 2.3 Lucrari de prelucrare a hartiei; colaje I
Cântarea vocală
MM 2.1 Cântarea în colectiv
Dicţia
2.2
Mişcarea pe muzică: Liberă; sugerată de textul
3.1
EVALUARE
DEZVOLTARE,
AMELIORARE
„UNIVERSUL”

specifice ore mâna
CLR 1.1  Comunicarea orala- discutii libere despre

11.1. In Cosmos 1.2 mediul inconjurator
Texte suport lectura : 1.3  Literele mari/mici de tipar jJ hH șȘ. Citire 10 XXI
„Micul print” Antoine de Saint 1.4 litere, silabe, cuvinte V-
Exupery 1.5  Despartire in silabe XXV
2.3  Sens asemanator/opus
4.1  Formularea unor prop cu suport intuitiv
scrisa
MEM 1.4  Adunarea si scaderea in concentrul 20-31

11.1.In Cosmos 1.5 cu trecere peste ordin, prin numarare si
11.2. Medii de viata 1.6 cu suport intuitiv 8 XXI
2.2  Universul- Pamantul, planetele, V-
3.1 recunoastere in modele simple XXV
 Plante si animale- conditii de viata( apa,
aer, lumuna, caldura)
DP
Texte suport lectura :  Tehnici simple care sprijina invatarea 4 XXI
11.1.In Cosmos 3.2 V-
11.2. Medii de viata XXV
AVAP
Colajul
11.1.In Cosmos
Foto- film
11.2. Medii de viata 2.2 4 XXI
V-
Cântarea vocală
MM 2.1 Cântarea în colectiv XXV
Dicţia
2.2 4
Mişcarea pe muzică: Liberă; sugerată de textul
2.3

„JOY SI PRIETENII LUI”
specifice ore mâna

12.1. Circul 1.2 relatia copil -animal
Texte suport lectura : 1.3  Literele mari/mici de tipar gG țȚ zZ. Citire 10 XXI
„Fram, ursul polar”de Cezar 1.4 litere, silabe, cuvinte VI-
Petrescu 1.5  Despartire in silabe XXV
2.3  Sens asemanator/opus II
12.2”Gradina Zoologica” 3.1  Utilizarea cuv noi in enunturi adecvate
TS lectura: 4.1  Formularea unor prop cu suport intuitiv
„La Gradina Zoologica”- de 4.2  Formularea de intrebari si raspunsuri
Marin Sorescu  Povestirea dupa imagini
scrisa
MEM 1.4  Probleme simple de adunare si scadere
12.1. Circul 1.5 in concentrul 0-31, cu 5 unitati, fara si
12.2”Gradina Zoologica” 1.6 cu trecere peste ordin, prin numarare/ 8

2.2 suport intuitiv
fortelor ( impingere, tragere)
 Animale- medii de viata
DP  4
Texte suport lectura : 3.2
 Reguli care sprijina invatarea
12.1. Circul
12.2”Gradina Zoologica”
Pata; compozitii; colajul

AVAP 1.3 4
Modelaj
12.1. Circul 2.1
12.2”Gradina Zoologica
MM 2.1 Cântarea vocală 4
EVALUARE 2.2
Dicţia; miscarea pe muzica
Miş
„JOCURILE COPILARIEI”
specifice ore mâna

13.1. Jucarii 1.2 relatia copil -animal
Texte suport lectura : 1.3  Literele mari/mici de tipar kK xX yY wW 15 XXI
„Pinocchio”de Carlo Collodi 1.4 qQ. Citire litere, silabe, cuvinte VII-
132.”Prietenii mei” 1.5  Despartire in silabe XXX
TS lectura: 2.3  Sens asemanator/opus
„Pif, Paf, Puf”- de C Petrescu 3.1  Utilizarea cuv noi in enunturi adecvate
13.3. Jocuri 4.1  Formularea unor prop cu suport intuitiv
„Sotron” Cezarina Adamescu” 4.2  Formularea de intrebari si raspunsuri
4.3  Povestirea dupa imagini
scrisa
MEM 1.5  Figuri plane /2D( patrat, dreptunghi,
cerc, triunghi- denumire, conturare)

13.1. Jucarii 1.6  Corpuri/ 3D ( cub, cuboid, sfera-
132.”Prietenii mei” 2.2 denumire) 12
13.3. Jocuri 3.1  Colectarea si gruparea datelor
4.1 fortelor- deformare, rupere
4.2  Animale- parti componente
5.1  Reguli de comportament in comunitate
5.2

DP
Texte suport lectura :
 Hobby-uri si activitati preferate
13.1. Jucarii 3.3 6
132.”Prietenii mei”
13.3. Jocuri
AVAP 6
Pata; compozitii; colajul
13.1. Jucarii 1.3
Modelaj
132.”Prietenii mei” 2.1 Expozitii de jucarii confectionate
13.3. Jocuri
2.1
Cântarea vocală
MM 2.2 Cântarea în colectiv 6
Dicţia; miscarea pe muzica
2.3
Miş
EVALUARE
DEZVOLTARE,
AMELIORARE

„BUCURIILE VERII”
specifice ore mâna

14.1. Sarbatoarea literelor 1.2 anotimpul vara( lunile anotimpului,
Texte suport lectura : 1.3 succesiunea lor, caracteristicile: fenomene 15 XXX
„Alfabetul de vis” de Cezarina 1.4 ale naturii, modificari in lumea vie, I-
Adamescu 1.5 activitati ale oamenilor) XXX
142.”I Iunie” 2.3  Literele mari/mici de tipar . Citire litere, III
TS lectura: 3.1 silabe, cuvinte
„Micul artist” de Cezarina 4.1  Despartire in silabe
Adamescu 4.2  Sens asemanator/opus
14.3. Muntele si marea 4.3  Utilizarea cuv noi in enunturi adecvate
„La cirese” Ion Creanga  Formularea unor prop cu suport intuitiv
scrisa
 Recapitulare

MEM 1.5  Masurari cu unitati nonstandard pentru
14.1. Sarbatoarea literelor 1.6 lungime
 Unitati de masura pentru
142.”I Iunie” 2.2 valoare( banii): leul( bancnotele de 1leu, 5 lei, 12
14.3. Muntele si marea 3.1 10lei); schimburi echivalentevaloric in
concentrul 0-31
3.2  Timpul( ziua, saptamana, luna, anul)
4.1 denumire, ordonare
 Colectarea si gruparea datelor
4.2  Calendarul naturii
5.1  Procese ale Pamantului: observarea apei
in natura, precipitatii
5.2
6.1 
6.2 
6.3 

DP 
Texte suport lectura : 3.3  Hobby-uri si activitati preferate. 6
14.1. Sarbatoarea literelor Portofoliul personal
142.”I Iunie”
14.3. Muntele si marea
AVAP 1.3 Pata; compozitia plastica; colajul 6

14.1. Sarbatoarea literelor 2.1 Modelaj
Expozitii de jucarii confectionate
142.”I Iunie”
14.3. Muntele si marea
MM 2.1 6
Cântarea vocală
2.2 Cântarea în colectiv
2.3 Dicţia; miscarea pe muzica
Miş
EVALUARE FINALA

„AM 7 ANI !”
specifice ore mâna

15.1 TS lectura 1.2 viitoarele activitati din anotimpul vara
„Am 7 ani !” 1.3  Literele mari/mici de tipar . Citire litere, 5 XXX
1.4 silabe, cuvinte IV
1.5  Despartire in silabe
2.3  Sens asemanator/opus
4.1  Formularea unor prop cu suport intuitiv
4.3  Povestirea dupa imagini
scrisa
 Recapitulare. Evaluare finala
MEM 1.5  Adunarea si scaderea in concentrul 0-31
1.6 fara si cu trecere peste ordin, prin numarare/
2.2 cu suport intuitiv 4

3.1  Probleme simple de adunare sau
3.2 scadere cu 1-5 unitati in concentrul 0-31, cu
4.1 4.2 suport intuitiv
5.1 5.2  Recapitulare, evaluare finala
6.1 6.2 6.3 


DP 3.3  2
 Recapitulare. Evaluare
AVAP 1.3
2.1 Pata; compozitia plastica; colajul 2
Modelaj
Expozitii de jucarii confectionate
MM 2.1
2.2 2
Cântarea vocală
2.3 Cântarea în colectiv
Dicţia; miscarea pe muzica. Evaluare finala
Miş

Planificare Pregătitoare C

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Pregătitoare C

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

Prof.înv.primar Cazacu Petrica Alina

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C

„LA ÎNCEPUT DE DRUM”

Comunicare în limba  Evaluare inițială – cunoaşterea elevului 10 I-II

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 2

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 3

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 4

„ÎN ÎMPĂRĂȚIA TOAMNEI”

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 5

3.2. În grădină și pe câmp

3.3. Calendarul naturii

Arte vizuale si abilitati Elemente de limbaj plastic: linia,

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 6

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 7

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 8

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 9

Competențe Nr. Obse

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 10

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 11

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 12

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 13

Comunicare în limba  Comunicarea orală – alcătuire de 20 XIV-

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 14

Arte vizuale si abilitati

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 15

Comunicare în limba 1.1  Comunicarea orala- discutii libere-

3.1  Forte si miscare: efecte observabile ale

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 16

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 17

CLR 1.1  Comunicarea orala- dialoguri pe teme

AVAP 2.1 Obţinerea formelor spontane prin modelaj,

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 18

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 19

CLR 1.1  Comunicarea orala- dialoguri pe teme

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 20

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 21

CLR 1.1  Comunicarea orala- discutii libere despre

MEM 1.4  Adunarea si scaderea in concentrul 20-31

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 22

CLR 1.1  Comunicarea orala- discutii libere despre

Prof.înv.primar: Cazacu Alina

CLASA PREGĂ TITOARE C Page 23

Pata; compozitii; colajul