PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ INTEGRATĂ

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială nr. 1 Strâmtura

DATA: 19.03.2019

CLASA: a IV-a

PROPUNĂTOR: Stela Salvari, profesor învățământ primar

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ȘI COMUNICARE

DISCIPLINA: Limba și literatura română

UNITATEA TEMATICĂ: Gata de aventură 

SUBIECTUL: Verbul

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

TIPUL LECȚIEI: predare - învățare

SCOPUL: însușirea de noi cunoștințe despre o parte de vorbire - verbul

COMPETENȚE SPECIFICE:

Comunicare în limba română:

1.3. Sesizarea abaterilor din mesajele audiate în vederea corectării acestora

1.4. Manifestarea atenţiei faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte previzibile

1.5 Manifestarea interesului pentru receptarea mesajului oral indiferent de perturbările de canal

3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării acestora

4.1. Recunoaşterea şi remedierea greşelilor de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text

Matematică

2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu numitori mai mici sau
egali cu 10, respectiv egali cu 100

Arte vizuale și abilități practice (AVAP)

2.1. Valorificarea unor materiale și tehnici adecvate, pentru exprimarea clară a unui mesaj intenționat
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1 – să mimeze cuvintele scrise pe bilețele;

O2 – să identifice verbele din textul dat;

O3 – să grupeze verbele pe două coloane, în funcție de număr;

O4 – să scrie verbul la forma cerută de pronume;

O5 – să grupeze verbele după persoana care face acțiunea;

O6 – să coloreze doar piticii din dreptunghiurile în sunt scrise verbe;

O7 – să scrie fracția corespunzătoare piticilor colorați;

O8 – să scrie verbe cu același înțeles;

O9 – să transforme cuvântul dat în adjectiv, substantiv sau verb;

O10 – să participe activ la rezolvarea sarcinilor .

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic, lucrul în perechi, învățarea
prin cooperare, munca independentă.

Materiale didactice: fișe de lucru, creioane colorate, tabla magnetică, bilețele

Forme de organizare: frontal, individual, perechi

RESURSE:

Temporale : 50 minute

Spațiale: sala de clasă

Umane: propunătorul și elevii clasei a IV-a (18 elevi)

Bibliografice:

 Limba şi literatura română- Alina Radu, Roxana Jeler, 2016, Ed. Art, București;

 Marian Barbu, (coordonator), (2006), Metodica predării limbii şi literaturii române- învăţământ
primar, Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova
Etapele lecției Competenț Conținuturile învățarii Metode Materiale Evaluare
e specifice didactice
1.Moment -Realizarea unui cadru psiho-pedagogic favorabil Conversația
organizatoric desfășurării lecției;
Explicația

-pregătirea materialelor didactice.

2. Verificarea -se va verifica tema calitativ și cantitativ Conversația Aprecieri verbale

temei și a - se verifică noțiunile însușite în lecțiile anterioare ( textul
cunoștințelor literar narativ)

3.Captarea - captarea interesului elevilor pentru lecție se face printr-un Conversația Bilețele Observarea
atenției LLR 1.5 joc de mimare a unor cuvinte scrise pe bilețele: sare, tabla magnetică sistematică
aruncă, doarme, citește, stă, scrie. Jocul

Aprecieri verbale

4.Anunțarea - se anunță subiectul lecției Verbul Conversația

subiectului și a -se scrie titlul lecției pe tablă;
obiectivelor -se anunță obiectivele într-o manieră accesibilă elevilor:
- elevii sunt anunțați că vor efectua diverse exerciții, vor
colora, vor analiza verbe, vor completa tabele.
5.Dirijarea
învățării - Se va scrie pe tablă definiția verbului. Conversația Frontală, orală
Caietul de clasă
Verbul este partea de vorbire care exprimă acțiunea, Manualul
starea sau existența.
Aprecieri verbale
- Se va efectua exercițiul 26, pag. 31 din manual. Exercițiul
-se vor identifica verbele din textul dat.

-Se vor reactualiza cunoștințele despre numărul

verbului.

- Exercițiul 27, pagina 31. tabla

-se grupează verbele pe două coloane, în funcție de număr
 singular sau plural. Observarea
sistematică
Caietul de clasă
LLR 3.5, - Exercițiul 28, pagina 31
1.4, 1.3, 4.1 -se scrie verbul la forma cerută de pronume.
Explicația
– Persoana verbului – verbele își schimbă forma în
funcție de persoana care face acțiunea. Exercițiul

- Exercițiul 29, pagina 31 Lucrul în perechi

-se grupează verbele după persoana care face acțiunea Învățarea prin tabla
cooperare
Observarea
sistematică

6.Obținerea Fișa de lucru 1 ( anexa nr. 1) Conversația Observarea

performanței sistematică
AVAP 2.1  Colorează doar piticii din casetele în care sunt
scrise verbe. muncă coală
independentă creioane colorate
 Scrie fracția corespunzătoare piticilor colorați. Formativă
M 2.1 Exercițiul

Aprecieri verbale
7. Asigurarea LLR 3.5, Fișa de lucru 2 ( anexa 2) Conversația
feed-back-ului 1.4, 1.3, 4.1
1. Pentru fiecare dintre grupurile de cuvinte date,
scrie câte un singur verb care să aibă acelaşi
înţeles.

a se da jos –a coborî Lucrul în perechi Observarea

a da apă la şoareci -a plânge sistematică
a băga de seamă – a observa
 a trage pe sfoară – a păcăli
a trage cu urechea– a asculta
a o lua la sănătoasa – a fugi
a-și aduce aminte – a-și aminti
fișe de lucru Formativă
2. Completează tabelul: Exercițiul
Substantiv Adjectiv Verb
ordine ordonat a ordona
speriat
a mânca
aterizare
8.Încheierea -se dă tema pentru acasă – ex.25/30, 32/31, din manual Conversația manualul Aprecieri verbale
lecției
-se fac aprecieri generale și particulare asupra participării
la activitate.