DATA: 24.03.

2020
CLASA: a III-a
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Salcia
PROF.ÎNV.PRIMAR: Dorilă Petruţa Iuliana
ARIA CURRICULARA:Limba si comunicare
DISCIPLINA :Limba si literatura română
UNITATEA TEMATICĂ: De ce aş rămâne copil?
SUBIECTUL LECȚIEI: Verbul
TIPUL: Lecție de predare-însuşire a cunoștințelor
FORMA DE ORGANIZARE: activitate integrată
DISCIPLINĂ INTEGRATĂ: Arte vizuale și abilități practice
DURATA: 50 minute

STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, observația,jocul didactic
MIJLOACE DIDACTICE: manual, caiete, instrumente de scris, fișe de lucru;
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual,pe grupe.
RESURSE:
- umane: 17 de elevi
- materiale: instrumente de scris,marker,flip-chart, rebus,fişe de lucru,
- timp:50 minute

EVALUAREA:
METODE DE EVALUARE: observarea sistematică a elevilor
FORME DE EVALUARE: aprecieri verbale
COMPETENȚE SPECIFICE:

1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
2.5. Adaptarea vorbirii la diferite situaţii de comunicare în funcţie de partenerul de dialog
3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând,de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de texte
4.5. Manifestarea disponibilităţii pentru transmiterea în scris a unor idei
3.2. Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit
3.5 Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1- să definească verbul ca partea de vorbire care denumeşte acţiunea, existenţa şi starea fiinţelor, lucrurilor, fenomenelor naturii;
O2-să completeze corect rebusul;
O3-să identifice verbele în textele date;
O4 -să grupeze verbele în funcţie de ceea ce exprimă fiecare (acţiunea, starea, existenţa);
O5 -să completeze proverbele cu verbe corespunzătoare;
O6 -să înlocuiască expresii cu verbe potrivite;
O7-să găsească verbe cu sens opus/asemanator pentru cuvintele date;
08- să aplice cunoştinţele gramaticale dobândite in diverse exercitii.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: manualul, fişele de lucru,fise de evaluare,laptop,videoproiector

METODE ŞI PROCEDEE: Conversaţia, exerciţiul, explicaţia, observatia, jocul didactic ,ciorchinele,jocul de rol, cubul ,munca independentă
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe .
RESURSE:
• umane: 17 de elevi
• materiale: caiet,instrument de scris marker,flip-chart, rebus, ciorchinele, cubul ,fişe de lucru, .
• timp:50 min.
EVALUARE: observatia sistematica ,aprecieri verbale, evaluare scrisa.
BIBLIOGRAFIE:
Programa scolara aprobată prin ordinul ministrului Nr. 5003/2.12.2014;
• T.Piţilă,C.Mihăilescu – “Limba şi literatura română”,clasa a III-a,Ed. Aramis Print,Bucuresti,2005;
• Marian Barbu, (coordonator), (2006), Metodica predării limbii şi literaturii române- învăţământ primar, Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova
• Simona Brie,Adina Micu (2015)Limba romana-culegere,Ed.Sinapsis
• T.Piţilă,C.Mihăilescu (2019)Limba si literatura romana-caiet de aplicatii,Ed.Aramis
 Etapele Ob Metode, Materiale Forme de Evaluare
lectiei op. Elemente de conţinut procedee didactice organizare
1.Moment
organizatoric Se asigură liniștea în clasă și se verifică dacă toți Observația caiete activitate aprecieri
elevii au cele necesare desfășurării orei de limba și frontală verbale
literatura română.
instrumente
2.Verificarea Se verifică tema pentru acasă cantitativ şi calitativ. de scris
temei si Reactualizarea cunoştinţelor referitoare la părţile de
observarea
reactualizarea vorbire învăţate. Conversatia
sistematică a
cunostintelor -Ce părţi de vorbire cunoasteti?
comporta-
-Ce este substantivul? Explicatia
mentului
-De câte feluri sunt substantivele?
-Care sunt genurile substantivului? activitate
aprecieri
-Definiţi pronumele! Exemple... frontală
verbale

Joc de rol: Mimează acţiunea! Ghicește ce

mimează colegul tău!(anexa nr.1)
Sase elevi vor extrage din coşuleţ cate un bilet .
aprecieri
Pe aceste biletele sunt scrise acțiuni pe care elevii le biletele
verbale
vor mima. jocul de rol
3. Captarea La sfârșitul jocului, copiii sunt întrebați ce au coşuleţ
atenţiei desfășurat prin aceste mimări, iar ei vor răspunde că
au mimat niște acțiuni.
 observarea
sistematică a
comporta-
Pentru a afla cum se numește această parte de Coală mentului
vorbire,se propune rezolvarea unui rebus. Flip -chart
Pe coloana verticală de la A la B se va obţine Explicatia marker
cuvântul „VERBUL” (anexa nr.2) activitate
Cerinţe : 1. Cuvintele sunt părţi de ................. frontală
aprecieri
2. Exprimă însuşirea unui obiect. verbale
3. Ţine locul unui nume.
O2 4. Cuvântul carte este ........................ Observația
5. Exprimă un număr.
6. Fuge - cuvânt cu înțeles
asemănător

-Astazi vom invata despre o noua parte de caiete

4. Anunţarea vorbire si anume, verbul. Vom rezolva diferite Conversatia
temei şi a exercitii cu aceasta parte de vorbire,ca să ştiţi bine tabla
obiectivelor verbul şi să puteţi comunica corect între voi, atât în Explicatia instrumente
scris cât şi oral. Voi scrie titlul la tabla. de scris
Se va scrie la tabla definitia verbului.
 Spun câteva propoziţii cu verb şi câteva fără verb,
explicându-le copiilor ca într-o comunicare nu are Observația observarea
voie sa lipseasca verbul pentru ca acea comunicare sistematică a
nu mai are înţeles. Verbul este elementul esenţial. comporta-
Exemple: Eu merg la munte. Căţelul se plimbă în mentului
parc. Eu la limba română. Mihai o carte. activitate
Înţelegi ceva?De ce? frontală
O1 Putem să ne exprimăm fără verbe? Conversatia
creta aprecieri
CUVINTE CARE EXPRIMĂ ACȚIUNEA: Explicatia verbale
a lăsat, a îndepărtat, privește,plecăm, înaintează, tabla
admirăm, spune, adaugă
CUVINTE CARE EXPRIMĂ EXISTENȚA:
*e, există, este, sunt, se află Exerciţiul
CUVINTE CARE EXPRIMĂ STAREA:
*așteaptă, stă, doarme,tace

Alcatuiti(oral) enunturi in care verbele sa exprime

actiunea,starea sau existenta.

1.Subliniază verbele:
5. Dirijarea Toţi copiii azi se -mbracă fisa de lucru
învăţării O3 Cu ce au ei mai frumos, observarea
activitate sistematică a
Şi părinţilor le cântă Ciorchinele instrumente frontală comporta-
Învierea lui Hristos. de scris mentului
 Şi la masă, ciocnesc astăzi,
Toţi copiii cei cuminţi, Observația

Ouă roşii şi pestriţe, aprecieri

Cu iubiţii lor părinţi. Conversatia verbale
(In ziua de Paste,de Elena Farago)
O4 Explicatia
Treceti verbele date în ciorchine, în funcţie de
ceea ce exprimă - acţiunea, existenţa sau starea
(anexa nr 3)

Pune în locul punctelor verbele potrivite

observarea
pentru proverbele de mai jos:
sistematică a
comporta-
• Vorba dulce, mult ............................ mentului
Exerciţiul coală flip-
• Buturuga mica, ............ carul mare.
chart
• ..................para malaiata in gura lui
O5 marker
Natafleata.
activitate
• Mata blanda ............rau. aprecieri
frontală
• Graba ................treaba . verbale
• Bine ...................................., bine gasesti. instrumente
• Minciuna................picioare scurte. de scris
• Lupul.....................parul , dar naravul, ba .
• Dupa razboi , multi viteji se .........................
 • Ziua buna se ...........................de dimineata.
O3 Exerciţiul caietul activitate observarea
O8 Explicatia elevului frontală sistematică a
Ne jucam cu verbele! comporta-
Efectuarea unor exercitii din caietul de Conversatia mentului
aplicatii. (anexa nr.4)

METODA CUBULUI
Anexa nr.5 Cubul fisa de
O6 • 1.Descrie în câteva enunţuri anotimpul desfasurat lucru,pix observarea
primăvara. Subliniază verbele întâlnite. sistematică a
O7 • 2.Compară verbele scrie, doarme,sunt , stă, comporta-
există, dansează în funcţie de ceea ce exprimă Explicatia
activitate pe mentului
6.Fixarea O8 şi completează tabelul.
• 3. Asociază verbele cu înţeles asemănător grupe
cunostintelor Munca
• 4.Aplică Alcătuieşte enunţuri în care cuvântul independentă
sare să aiba intelesuri diferite.
aprecieri
• 5.Analizează
Urmăreşte elementele primăverii şi verbale
completează-le cu enunţuri corespunzătoare. Conversatia
Subliniază verbele din fiecare enunţ.
• 6.Argumentează Încercuieşte varianta
corectă şi argumentează alegerea făcută.
O9 observarea
7.Evaluare Explicatia
sistematică a
Fisa de activitate
Fișă de evaluare (anexa nr.6) comporta-
Munca evaluare individuala
mentului
independentă
8.Inchierea aprecieri
activitatii verbale
Aprecierea lecţiei; notarea elevilor.
Tema pentru acasa
 Partea de vorbire care
exprima, starea, actiunea si
existenta fiintelor, lucrurilor,
fenomenelor naturii

Definiţie

VERBUL

exprim
a

starea existenta
actiune
a

este
asteapta
scrie
 Anexa nr. 1

MIMEAZĂ ACEASTĂ ACȚIUNE PENTRU COLEGII TAI:

 CITEȘTI

 CÂNȚI LA CHITARĂ

 BEI APĂ

 COȘI

 ALERGI

 MANÂNCI
 anexa nr. 2

COMPLETEAZĂ REBUSUL
1. Cuvintele sunt părţi de ........................
2. Exprimă însuşirea unui obiect.
3. Ţine locul unui nume.
4. Cuvântul carte este ...................................
5. Exprimă un număr.
6. Fuge- cuvânt cu înțeles asemănător

6
.

B
 Anexa nr.3
Subliniază verbele:
Toţi copiii azi se -mbracă
Cu ce au ei mai frumos,
Şi părinţilor le cântă
Învierea lui Hristos.
Şi la masă, ciocnesc astăzi,
Toţi copiii cei cuminţi,
Ouă roşii şi pestriţe,
Cu iubiţii lor părinţi.
(In ziua de Paste,Elena Farago)

Treceti verbele gasite în ciorchine, în funcţie de ceea ce exprimă - acţiunea, existenţa

sau starea .

acţiunea starea existenţa

 Ne jucam cu verbele! Anexa nr.4

Completeaza spatiile cu verbe potrivite din paranteza:

„Într-o zi, capra............ iezii de afară şi le- ...............:

– Dragii mamei copilaşi, eu................. în pădure după mâncare. Voi .........în
casă cuminţi. Nu ..................uşa nimănui!
Capra ............ . Iezii................ uşa cu zăvorul.”

Capra cu trei iezi, după Ion Creangă

(au încuiat, a chemat , deschideţi, a zis , voi merge, a plecat , staţi)

2. Realizează corespondenţa dintre substantiv şi verb, apoi dintre pronume şi

verb:

a) elevul strălucesc b) el călătoresc

florile a curs noi culegeţi
stelele a citit eu învaţă
apa aterizează voi aleargă
avionul au înflorit ea vorbim

3. Completează tabelul:

Substantiv Adjectiv Verb

ordine ordonat am ordonat
sperietură
mâncare
frumuseţe

CUBUL anexa nr.5

 • 1.Descrie în câteva enunţuri anotimpul primăvara. Subliniază verbele
întâlnite.
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

• 2.Compară verbele scrie, doarme,sunt , stă, există, dansează în funcţie

de ceea ce exprimă şi completează tabelul alăturat.

Verbe care exprimă Verbe care exprimă starea Verbe care exprimă
acţiunea existenţa

• 3.Asociază verbele cu înţeles asemănător:

spune va veni
murmură a observat
s-a pitit zice
va sosi îngână
a zărit a decis
a hotărât s-a ascuns
• 4.Aplică
Alcătuieşte enunţuri în care cuvântul sare să aiba intelesuri diferite:
.....................................................................................................
....................................................................................................
• 5.Analizează
Urmăreşte elementele primăverii şi completează-le cu enunţuri
corespunzătoare. Subliniază verbele din fiecare enunţ:
Primăvara ……………….. Ghioceii ………….………
Soarele ………………….. Rândunica ………………..
Păsările …………………. Fluturii
……………………
• 6.Argumentează
Încercuieşte varianta corectă şi argumentează alegerea făcută:
Mama ma / m-a lăudat pentru rezultatele obţinute la Concursul Comper.
.................................................................................................................
El ia / i-a lecţii de pian.
…………………………………………………………………………
ANEXA 6

Fișa elevului istet

1. Caută verbe cu sens opus pentru :
intră - __________________
vorbește-________________
râde- _________________
vinde-__________________

2. Indică, prin săgeţi, ce exprimă fiecare verb:

este se odihneşte
aşteaptă acţiunea bate
merge starea nu există
aleargă existenţa sunt
stă cad

CUM TE SIMȚI ÎN URMA EVALUĂRII?