Metode de

cercetare în
asistarea
dezabilitaților
Curs 3

De la observatie la experiment
 Observația Formularea
Proiectarea și
(comună / problemei de
planul cercetării
științifică) cercetare

Strategie sau plan Metode și tehnici

Proiectarea
de prelevare și de colectare a
experimentului
eșantionare datelor

Sinopsis Testarea ipotezelor

Tehnici statistice
Tehnici de
pentru prelucrarea
măsurare și scalare
și analiza datelor

Analiza și
Redactarea
interpretarea
raportului
datelor
 Un bun subiect de cercetare ar trebui să fie fezabil,
interesant, nou, etic și relevant. Aceste criterii au fost
numite colectiv FINER.
• Fezabilitate Următoarele sunt exemple de factori care
trebuie luați în considerare, în funcție de categoria de
Cum să alegi cercetare. • E posibil să se recruteze numărul de subiecți
necesari pentru a oferi răspunsul la întrebarea de
cercetare în intervalul de timp planificat? • Unitatea de
un bun subiect cercetare dispune de echipamentul, consumabile și alte
necesare pentru a efectua cercetarea? • Cercetătorii dețin
de cercetare expertiza necesară? • Costul cercetării este accesibil și
sunt resursele financiare disponibile?
• Interes Tema cercetării trebuie să intereseze cercetătorii
și comunitatea științifică. Dacă cercetătorii nu sunt
încântați de acest subiect sau nu-i pot interesa pe colegii
lor, proiectul probabil nu merită făcut.
 • Noutatea Este esențial ca investigatorul să fie familiarizat
cu literatura actualizată pe tema de cercetare. Cercetarea
trebuie să contribuie cu informații noi. Întrebarea nu ar
trebui să fie dacă studiul a fost făcut anterior, ci dacă se
va adăuga la corpul de cunoștințe existent.
Cum să alegi • Etica Problemele de etică trebuie abordate în faza
timpurie a selectării temei de cercetare. Unele probleme
un bun subiect etice pot indica faptul că cercetarea nu trebuie luată în
considerare de la început. Cercetarea nu ar trebui să intre
de cercetare în conflict cu valorile culturale, morale, religioase și
juridice ale societății.
• Relevanță Acest criteriu poate fi denumit: testul „și ce
dacă?”. Pentru ca cercetarea să fie considerată relevantă,
trebuie să aibă potențialul de a avansa cunoștințele
științifice sau de a ghida cercetările ulterioare.
 • Observaţia directă
Observatia (accepţiunea antropologică)
este o operaţie generală de
cunoaştere a realităţii, care
presupune contactul nemijlocit al
cercetătorului cu respectiva
realitate.
• observatia directa se refera strict
la observatiile in care cercetatorul
poate fi el insusi observat de
subiect (observatorul observat).
• există si cazul observaţiei de la
distanţă, cand cercetătorul nu
este observat de subiecţi. Datele
sunt recoltate utilizând un suport
tehnic (ex. fotografia, mijloacele
audio-video, falsa oglindă).
• Observaţia experimentală
(sau de laborator)
furnizeaza date valide datorita
caracterul ei sistematic, dat de
urmatoare aspecte:
• se desfăşoară într-un spaţiu
construit de cercetător
• urmăreşte un număr
determinat de elemente în
condiţii definite riguros în
prealabil
• exista un protocol de
observaţie, care permite sa fie
repetată riguros în aceleaşi
condiţii
• cercetătorul are o atitudine
neutră, nu intervine în niciun fel în
desfăşurarea acţiunilor observate.
Ipoteza
O ipoteză este o predicție despre un fenomen, care precizează modul în care două lucruri
sunt legate. Acestea sunt denumite variabila independenta și variabila dependenta.

Cu alte cuvinte, ipoteza este o declarație tentativă formală a relației așteptate între două
sau mai multe variabile studiate.

O ipoteză va traducere problema și obiectivul cercetării într-o explicație sau predicție

clară a rezultatelor preconizate ale studiului.

Experimentele privesc relațiile dintre aceste variabile cu scopul de a descoperi care este
cauza fenomenelor.
Rolurile ipotezei

• Descrie, explică sau

Ipoteza aduce
următoarele contribuții
în studiul de cercetare
• Oferă claritate
prezice rezultatele • Indică tipul de
problemei de cercetare
preconizate ale proiectare a cercetării.
și obiectivelor cercetării.
cercetării.

• Identifică populația
studiului de cercetare • Facilitează colectarea,
• Conduce procesul
care urmează să fie analiza și interpretarea
studiului de cercetare.
investigată sau datelor
examinată.
 Pune o intrebare. Scrierea unei ipoteze începe cu o întrebare de cercetare la care vrei să răspunzi.
Întrebarea trebuie să fie concentrată, specifică și cercetabilă în limitele proiectului tău.

Fa unele cercetări preliminare. Răspunsul inițial la întrebare ar trebui să se bazeze pe ceea ce se

știe deja despre subiect. Caută teorii și studii anterioare care să te ajute să forulezi ipoteze viabile
despre ceea ce va găsi cercetarea ta.

Formularea Formulează ipoteza. Acum ar trebui să ai o idee despre ce aștepți să găsesti. Când scrii ipoteza,
aceasta ar trebui să se bazeze pe propria cunoastere (educated guess) nu pe date deja cunoscute.
Cea mai simpla ipoteza este o predicție formulata dacă ... atunci. Prima parte a propoziției
ipotezei menționează variabila independentă, iar a doua parte pe cea dependentă.

Rafinează ipoteza. Ipoteza trebuie sa fie specifică și testabilă. Există diferite modalități de
exprimare a unei ipoteze, dar toți termenii utilizați ar trebui să aibă definiții clare, iar ipoteza ar
trebui să conțină: 1. Variabilele relevante, 2. Grupul specific studiat, 3. Rezultatul prevăzut al
experimentului sau analizei

Scrie ipoteza nulă (H0). Dacă cercetarea implică teste statistice, va trebui scrisă și ipoteza nulă.
Ipoteza nulă este poziția implicită că nu există nicio asociere între variabile.
Ipoteza alternativa (H1): devine noul model, de obicei o negatie a ipozei nule.
 Întrebarea de cercetare
Care sunt beneficiile pentru
sănătate ale consumului unui
măr pe zi la persoane de peste
60 de anii?
Care companii aeriene au cele
mai multe întârzieri?
Aranjamentele flexibile de
Întrebarea, muncă pot îmbunătăți
satisfacția la locul de muncă?
ipoteza si
ipoteza nulă
Cât de eficientă este educația
Exemple sexuală in liceu in privinta
reducerii ratei sarcinilor
neplanificate la adolescenți?
Ce efect are utilizarea de zi cu zi
a social media asupra duratei
de atenție a persoanelor sub 16
ani?
Ipoteză
Creșterea consumului de mere
la peste 60 de ani va duce la
scăderea frecvenței vizitelor
medicului.
Companiile aeriene low-cost au
mai multe întârzieri decât
companiile aeriene premium.
Angajații care au un program de
lucru flexibil vor raporta o
satisfacție mai mare la locul de
muncă decât angajații care
lucrează ore fixe.
Adolescenții care au primit lecții Educația sexuală la liceu nu are
de educație sexuală în liceu vor efect asupra ratelor de sarcină
avea rate mai mici de sarcină
neplanificată decât adolescenții
care nu au primit nicio educație
sexuală.
Există o corelație negativă între
timpul petrecut pe rețelele de
socializare și durata de atenție a
persoanelor sub 16 ani.
Ipoteză nulă
Creșterea consumului de mere
la peste 60 de ani nu va avea
niciun efect asupra frecvenței
vizitelor medicului.
Companiile aeriene low-cost și
premium sunt la fel de probabil
să aibă întârzieri.
Nu există nicio relație între
flexibilitatea orelor de lucru și
satisfacția la locul de muncă.
la adolescenți.
Nu există nicio relație între
utilizarea social media și
intervalul de atenție la
persoanele sub 16 ani.
 Variabile independente vs. variabile dependente vs. variabile controlate
Variabila independentă se numește astfel deoarece este independentă de
rezultatul măsurat. Ea este ceea ce cauzează sau influențează rezultatul.
Variabila dependentă este influențată de variabila independentă. Variabilele
controlate sunt variabile pe care omul de știință nu dorește să le modifice
pe parcursul experimentului. Prin urmare, cercetarea include găsirea unor
modalități de a varia variabila independentă, de a împiedica variabilele
controlate să schimbe și de a măsura variabila dependentă.
Tipuri de Variabile discrete vs. variabile continui
Variabilele discrete sunt variabile care pot lua valori specifice doar într-o
variabile intr-o gamă definită de valori precum genul, starea civilă, constând din categorii
discrete, care se exclud reciproc, cum ar fi bărbat / femeie, alb / negru.
cercetare Variabilele continue pot lua teoretic orice valoare de-a lungul unui sir
continuu (vârsta, greutatea, înălțimea etc.). Ele vor fi măsurate cu un grad
oarecare de precizie. Alegerea testelor statistice care vor fi utilizate pentru
analiza datelor depinde parțial de faptul dacă cercetătorul folosește
variabile discrete sau continue.
Variabile cantitative vs. variabile calitative
Daca variabilele cantitative se pot exprima, de regulă in unităti de măsură,
variabilele calitative sunt cele care variază în natura lor, cum ar fi „atractiv”
sau „neatractiv”, „utile” sau „inutile”, ori „coerente” sau „incoerente”
Tema 3
Exemplul 1 Studentii fac un experiment cu un sistem electromagnetic format
dintr-o baterie și sârmă înfășurată în jurul unui cui. Au fost utilizate diferite
dimensiuni de cuie. A fost măsurat numărul de agrafe pe care le-ar putea ridica
electromagnetul.
Exemplul 2 In ora de lucrări practice, studenții au confectionat avioanele de hârtie
identice, după care le-au modificat prin tăierea unor bucăți din corp sau aripi,
adăugarea de bandă adezivă sau de agrafe pentru hârtie pentru a crește distanța
de zbor.
Formulati ipoteza de cercetare si ipoteza nulă pentru ambele experimente.
Care sunt variabilele independente, dependente si cele controlate din aceste
două investigații?
Tehnici comune de eșantionare
Esantionare probabilistica: este o
tehnică de eșantionare în care
eșantioanele sunt colectate într-un
proces care oferă tuturor indivizilor din
populație șanse egale de a fi selectați.
Caz opus: neprobabilistica
Eșantionarea disproporțională este o
tehnică folosită pentru a rezolva
dificultățile pe care cercetătorii le
întâmpină cu probe stratificate atunci
cand straturile au dimensiuni inegale.
Reducerea erorilor de eșantionare este vitală pentru a obține rezultate valide în urma experimentelor.
Cercetătorii ajustează adesea dimensiunea eșantionului pentru a minimiza șansele de erori aleatorii.
Esantionarea aleatorie: fiecare
Eșantionarea stratificată este o tehnică
membru al populației are șanse egale
de eșantionare a probabilității în care
de a fi selectat ca subiect. Întregul
cercetătorul împarte întreaga populație
proces de eșantionare se face într-o
în diferite subgrupuri sau straturi, apoi
singură etapă, cu fiecare subiect
selectează aleatoriu subiecții finali
selectat independent de ceilalți membri
proporțional dintre diferitele straturi.
ai populației.
Eșantionarea secvențială este o
tehnică de eșantionare fără
Esantionarea pe grupuri (clusters):
probabilitate în care cercetătorul alege
populația țintă este împărţită pe
un singur sau un grup de subiecți într-
grupuri (clusters) și un număr de
un interval de timp dat, își desfășoară
grupuri sunt selectate în mod aleatoriu
studiul, analizează rezultatele, apoi
cu toate unitățile incluse.
alege un alt grup de subiecți, dacă este
nevoie și așa mai departe.
 Reprezentativitatea este calitatea unui esantion de a fi
asemanator populatiei sondate.

1. Probabilitate (p)

Reprezentativitatea Reprezentativitatea se exprima

simultan prin doua marimi:
eşantionului
2. Eroare maxima admisa (d%)

Exemplu: Daca 18% dintre repondentii

Ce inseamna faptul ca un din esantion au raspuns pozitiv,
esantion are eroarea maxima in intreaga populatie sunt 18 +
admisa 3% pentru o 3% cu o probabilitate de 0,95,
probabilitate 0,95? care raspund pozitiv.
 Dimensiunea eşantionului reprezintă întotdeauna un
compromis între ceea ce este de dorit din punct de vedere
statistic şi ceea ce este fezabil din punct de vedere practic.

Metode pentru determinarea dimensiunii eşantionului:

Dimensiunea • Utilizarea dimensiunii eşantioanelor din studii similare
eşantionului • Utilizarea tabelelor pentru a găsi dimensiunea
corespunzătoare a eşantionului
• Utilizarea formulelor validate din literatura de
specialitate
✓ pentru caracteristicile continue:
n= t2×q2/e2
✓ pentru caracteristici discontinue (alternative)
n:= t2×P(100-P)/e2
unde:
• t –valoarea teoretică corespunzătoare probabilității cu care se lucrează(de
regulă P = 95%, pentru care t = 1,96)
• q –abaterea medie pătratică a distribuției caracteristicii care stă la baza
elaborării eșantionului
• P –procentul în care populația cercetată posedă caracteristica de
eșantionare;
• e –eroarea limită de reprezentativitate admisă.
 Experimentul reprezintă solutionarea modalităților de a
manipula variabila independentă, de a împiedica variabilele
controlate să schimbe și de a măsura variabila dependentă.

Experimentul Rolul cercetătorului

❖ Formează sau selectează grupurile
• Grup experimental: primeste noul tratament care este
investigat
• Grup de control: primește același tratament ca de obicei
(adică este lăsat singur). Grupul de control este necesar
pentru a identifica / măsura orice diferențe observate ca
urmare a tratamentelor diferite.
❖ Decide ce se va întâmpla cu fiecare grup
❖ Face încercări de control al tuturor variabilelor și factorilor
❖ Se asigură că cele 2 grupuri au variabile echivalente - cu excepția
variabilei independente.
❖ Observă și măsoară efectele asupra grupurilor

Experimentul este considerat valid dacă rezultatele obținute

se datorează numai manipulării variabilei independente!