Documentele curriculare: planul cadru, programe școlare, manualele, materialele suport (ghiduri,

portofolii, culegeri, manualul profesorului etc.).

Planurile-cadru de învățământ

- sunt documente care stabilesc ariile curriculare, obiectele de studiu şi resursele de timp
necesare abordării acestora, pentru învăţământul primar, gimnazial şi liceal, precum şi pentru
celelalte forme de învăţământ profesional, tehnic etc.
- Practic, planurile cadru cuprind disciplinele şi numărul de ore afectate unor activităţi
obligatorii pentru toţi elevii în scopul asigurării egalităţii şanselor. Ele descriu modalitatea
deorganizare a timpului şcolar sub forma unor repere orare săptămânale număr minim şi
maxim de ore alocate pentru fiecare arie curriculară şi disciplinele şcolare ale fiecărui an de
studiu. Aceste discipline şi repere de timp obligatorii constituie curriculum-ul nucleu.
- oferă soluții de optimizare a bugetului de timp: pe de o parte, sunt cuprinse activitățile
comune tuturor elevilor din țară în scopul asigurării egalității de șanse a acestora; pe de altă
parte, este prevăzută activ pe clase de elevi în scopul diferențierii parcursului școlar în
funcție de interesele, nevoile și aptitudinile specifice ale elevilor.

Programa școlară

- este o parte a curricumului national, realizând o prezentare a ofertei educaționale a unei

anumite discipline pentru un parcurs școlar nedeterminat. Ea cuprinde :

- pentru clasele V-IX: o notă de prezentare, competenţe generale, competenţe specifice şi

exemple de activităţi de învăţare , conținuturi și sugestii metodologice;

Planificarea calendaristică

- este un document administrativ alcătuit de profesor care asociază într-un mod personalizat
elemente ale programei (competențe) si conținuturi cu alocarea de timp considerată optimă de
către acesta.

În elaborarea planificării se parcurg următoarele etape:

- realizarea corelării între competențe si conținuturi;

- împartirea materiei în unități de învățare;

- stabilirea succesului de parcurgere a unității;

- alocarea timpului considerat necesar pentru fiecare unitate de învățare.

Materialele suport sunt ghiduri metodologice, portofolii, culegeri, manualul profesorului.

Exemplele de activităţi de învăţare propun posibile modalităţi concrete şi diverse de organizare

a activităţii educaţionale în clasă. Ele sunt construite astfel încât să valorifice experienţa
cognitivă a elevilor, să îi sprijine constructiv în activitatea de cunoaştere şi să permită
valorificarea unor strategii didactice în contexte variate de învăţare.

Conţinuturile pot fi valorificate pentru atingerea competenţelor generale şi specifice solicitate

prin curriculum. Ele sunt structurate şi organizate în jurul unor teme.

Sugestiile metodologice sunt oferite ca sprijin pentru realizarea demersurilor didactice,

referitoare la desfăşurarea proceselor formative de predare, învăţare şi evaluare organizarea
activităţilor de învăţare şi a situaţiilor de învăţare ; construirea şi utilizarea strategiilor de
instruire și învățare alegerea şi utilizarea metodelor de învăţământ;asigurarea unei comunicări
didactice eficiente ; asigurarea unui mediu de învăţare stimulativ, care să promoveze învăţarea
activă, atitudinea pozitivă şi responsabilă ; selectarea şi valorificarea resurselor materiale
necesare; manifestarea flexibilităţii în gândire şi a creativităţii cadrului didactic.