Managementul eficient al clasei de elevi

Prof. Vînturiș Irina

Liceul Teoretic„Henri Coandă” Craiova

Motto: „Teachers who plan to teach tomorrow the way they teach today should
have quit teaching yesterday”.

Învățământul de astăzi trebuie să

se adapteze individualităţii elevului şi
nevoilor timpului şi locului, adică să fie
şcoală pe măsura elevilor noştri şi a
realităţilor de la noi. Învățământul nu
poate fi static, el este într-o continuă
adaptare. Modelul învăţământului
modern face apel la experienţa proprie a
elevului, promovează învăţarea prin colaborare, pune accentul pe dezvoltarea
gândirii în confruntarea cu alţii. Munca în grup stimulează interacţiunea dintre
elevi, creşterea stimei de sine, încrederea în forţele proprii, diminuează anxietatea
faţă de şcoală şi intensifică atitudinile pozitive faţă de cadrele didactice.
În perioada 20-24 august 2018, am participat la Cursul de formare Erasmus
+ „5-Day Effective Classroom Management Course for Teachers”, în cadrul
proiectului Erasmus+ „INOVATIV - Abordări inovative în formarea de
competențe integrate pentru dezvoltare durabilă”, nr. ref. 2017-1-RO01-KA101-
036548. Cursul s-a desfășurat în Malta, în stațiunea Saint Paul's Bay, iar
furnizorul programului de formare a fost Alpha School of English, o instituție ce
oferă cursuri de formare europene din anul 1991.
Obiectivele cursului „ Managementul eficient al clasei de elevi”au fost:
- să definim ce se înțelege prin gestionarea eficientă a clasei și ce
constituie un management ineficient al claselor;
-identificarea strategiilor eficace pentru a stabili o relație
pedagogică adecvată contextului educațional, cu o clasă de elevi
sau cu fiecare elev în parte;
- dezvoltarea abilității de a crea și menține o clasă într-o ambianță agreabilă,
constructivă și motivantă;
- capacitatea de a înțelege mai bine cazurile de indisciplină care pot să apară și
capacitatea de a le soluționa fără a pierde legătura cu elevii,
- oferirea unei noi perspective europene asupra actului educativ;
- familiarizarea cu noi metode de predare-învătare-evaluare, pentru susţinerea
unui demers didactic activ-participativ, care încurajază creativitatea elevillor;
- cunoaşterea unor practici didactice moderne, care să se raporteze la interesele şi
ritmurile elevilor, respectiv la stilurile specifice de învăţare;
Cursul s-a desfășurat modular, pe parcursul a cinci zile, fiecare modul
urmărind îmbunătățirea abilităților pentru utilizarea diverselor metode și tehnici
de predare, centrate pe elev și motivante, care să permită dezvoltarea
competențelor transversale.
Unul dintre cele mai interesante aspecte ale cursului a fost modul în
care noile tehnologii pot fi integrate în procesul instructiv-educativ, atât pentru
activităţi de predare, cât şi pentru cele de evaluare. Formatorul Christine
Armstrong a prezentat avantajele şi dezavantajele platformelor educaţionale,
punând accentul pe platformele Kahoot şi Plickers, ce reprezintă sisteme de
evaluare bazate pe joc. Aceste platforme oferă educatorilor modalităţi diverse de
a testa învățarea și cunoștințele elevilor. Sistemele bazate pe joc sunt foarte
atractive pentru elevi, spre deosebire de alte proceduri tradiționale de evaluare.
Inovația în procesul de educație constă în preocuparea cadrelor didactice de
a găsi metode, soluții ingenioase care să aibă rolul de a menține elevul și nevoile
sale de învățare în prim plan, fie că este vorba de o lecție de predare, consolidare,
evaluare sau autoevaluare. Introducerea metodelor interactive în procesul de
predare nu mai este o noutate, multe cadre didactice folosesc cu succes
calculatorul, proiectorul, tableta, Internetul în diferitele etape ale lecției. Totuși, în
etapa de evaluare și mai ales autoevaluare, nu foarte mulți folosesc ”gadgeturile”,
cu care elevii sunt extrem de obișnuiți, din diverse motive.
Experiența personală îmi spune că, folosind această metodă de testare,
evaluările elevilor nu mai reprezintă o problemă de angoasă și stres, timpul de
testare a scăzut, autoevaluarea a devenit un instrument mult mai bine gestionat la
nivelul clasei și la nivel de elev, obiectivitatea notării este de necontestat, atenția
distributivă a elevilor s-a dezvoltat (elevii urmărind întrebarea, variantele de
răspuns, monitorizează dacă răspunsul a fost înregistrat etc.).
Cursul de formare „Managementul eficient al clasei de elevi” a avut un
conţinut bogat si divers, oferind participanţilor soluţii multiple pentru a răspunde
nevoilor individuale ale elevilor şi pentru a aborda cu succes diversitatea culturală
sau socială. Metodele de lucru au fost variate si activ-participative, tehnicile
moderne, iar tipurile de activități au antrenat toți participanții cu stilul lor inovator
si provocator, reușind să facă atmosfera cât mai plăcută.
Organizatorii acestui curs au propus o abordare activă si reflexivă a actului
didactic, punându-se accent pe spiritul de echipă, comunicare, dar şi pe
instrumentele necesare unui proces didactic modern şi interactiv. S-au folosit
jocurile de rol, exercițiile de imaginație, de rezolvare de probleme,
brainstormingul.
Metodele de învăţământ bine alese şi aplicate duc la realizarea obiectivelor
informaţionale şi formative ale lecţiei şi ale activităţilor extraşcolare. Modelul
modern nu va putea supravieţui fără fundamentul celui tradiţional. Profesorul
trebuie să deprindă măiestria de a le combina şi a le demonstra eficienţa şi
aplicabilitatea în diverse experienţe de învăţare, înclinând balanţa în favoare celui
modern, mult mai uşor acceptat de elevi.