APORTUL ACTIVITĂŢILOR SPORTIVE LA FORMAREA

PERSONALITĂŢII ELEVILOR
prof. GOIDESCU ION
prof. HRIŢCU BOGDAN

Dintre factorii educativi care concură la formarea personalităţii umane, şcoala are cel mai
important rol, deoarece cuprinde un complex sistem de influenţe organizate, exercitate conştient
şi sistematic, într-o perioadă îndelungată, cea mai favorabilă din viaţa omului.

Un aport deosebit la dezvoltarea armonioasă a personalităţii, prin asigurarea unui

echilibru funcţional între componentele acesteia, mai ales între cea fizică şi cea psihică, îl au
activităţile sportive, acestea oferind un larg câmp de manifestare şi de formare a unor multiple
laturi ale personalităţii elevilor.

Activităţile sportive desfăşurate accelerează procesul formării convingerilor şi motivelor

superioare, iar înţelegerea structurilor actelor motrice şi a efectelor urmărite prin executarea lor
dezvoltă capacitatea de autocontrol şi autoapreciere şi creează premise pentru practicarea lor în
mod independent şi raţional.

Exerciţiul fizic contribuie la realizarea şi formarea trăsăturilor pozitive de caracter,

influenţează favorabil latura psihică, dezvoltă spiritul de observaţie, stimulează gândirea, toate
acestea bazate pe convingeri care au posibilitatea de a se transfera în comportamentul cotidian al
elevilor, sporindu-le şansele de integrare în activităţile de grup, în vederea socializării lor.
Întrecerile sportive solicită iniţiativa, participarea activ conştientă şi dezvoltă voinţa şi
curajul, stimulând asumarea de responsabilităţi şi manifestarea unui comportament civilizat,
toate acestea într-un sistem de relaţii diversificate cu partenerii şi adversarii şi îi angajează
motric şi psihic, solicitându-le o atenţie deosebită faţă de corectitudinea stabilirii învingătorilor.
În acelaşi timp se desfăşoară într-un climat care presupune dorinţa de a învinge, colaborarea şi
susţinerea partenerilor, respectul faţă de adversari, ordinea şi disciplina stabilite şi acceptate prin
reguli.

Jocurile sportive îi formează pe elevi în spiritul subordonării intereselor personale

intereselor echipei, dezvoltă spiritul de colaborare şi întrajutorare reciprocă, de organizare şi
disciplină conştientă şi liber-consimţită, prin acceptarea şi respectarea benevolă a regulilor de
joc, a arbitrajului, a disciplinei sportive.

Ele contribuie la dezvoltarea gândirii, obişnuindu-l pe copil să analizeze situaţiile, să le

compare şi să tragă concluzii practice cu maximă rapiditate, transformându-le în acţiuni,
conducând în final la dezvoltarea atenţiei distributive şi a capacităţii de anticipare a acţiunilor, a
evenimentelor. De remarcat că aceste acţiuni se petrec în condiţii de puternică adversitate fizică
şi afectivă.