Proiect didactic

Propunator: prof.
Data:
Scoala
Clasa: a X-a
Obiectul: Psihologie
 Subiectul: Procesele psihice senzoriale - PERCEPTIILE
Tipul lectiei: mix

         Obiectiv didactic fundamental:  Insusirea notiunilor elementare cu privire la definirea perceptiei, fazele procesului, legile acestui proces
senzorial.

          Obiective nominale:

 Elevul sa fie capabil:

O1 – sa defineasca perceptiile;

O2 – sa enumere legile perceptive;

O3 – sa exemplifice legile perceptiei;

O4 – sa recunoasca fazele actului perceptiv din exemplul primit;

O5 – sa identifice asemanarile si deosebirile dintre senzatii si perceptii.

Metode si procedee: conversatia , explicatia,  exercitiul.

Material didactic: fise de lucru.

Material bibliografic:

   Mondrea , Margarita; Psihologia in exemple si modele explicative.   Edituta  Aliter, Focsani, 1998;

Popescu – Neveanu, Paul; Zlate, Mielu; Cretu, Tinca – Psihologie. Manual pentru clasa a x-a scoli normale si licee, Editura Didactica si
Pedagogica, Bucuresti, 1998.
2.Verificarea O1 Se realizeaza prin cateva intrebari care sintezeaza tema Conversati Evaluarea
cunostintelor discutata a capacitatea
O5 elevilor de a
4.Anuntarea ora trecuta si care sunt necesare pentru a face legatura cu subiectul Explicatia oferi
temei noi O2 nou. raspunsuri
Etapele Ob Continut instructiv – educativ Strategii Evaluare
Conversati corecte la
5.Predarea Li se prezinta fatul ca in acesta ora se va discutadidactice
despre alt process a intrebarile
activitatii .
continutului sensorial si anume: perceptia. Se anunta care sunt aspectele care primite
1.Moment          Se verifica prezenta la activitatea de Conversatia
nou vor fi abordate si se va atrage atentia asupra faptului ca se va Conversati
organizatori evaluare si se pregatesc materialele necesare.
realize o comparative intre aceste 2 procese senzoriale la safarsitul a Capacitatea
c
acestei activitati. elevilor de a
explicatia identifica
  asemanrile si
deosebirile
Exercitiul
Abordarea subiectului nou va incepe cu deducereadefinitiei dintre cele 2
peceptiei pornind de la un exemplu dat. procese la
conversatia
nivelul
Def.: - procese psihice senzoriale care reflecta despre totalitatea definitiei
explicatia
insusirilor concrete ale obiectelor, fenomenelor sub forma imaginii
in timpul actiunii acestora asupra analizatorilor. Evaluez
expunerea
capacitatea
6.Fixarea O3          Elevii
  Elevii sunt primesc fise de
solicitati sa lucru prin care
identifice sunt solicitati
asemanrile Conversatia
si deosebirile pe   elevilor retine
rezolve sarcinile de lucru. Explicatia
baza definirii celor 2 procese. si exemplifica
continutului   Exercitiul  Evaluez capacitatea
fazele
Una dintre acestea este sa identifice fazele procesului Conversati
elevilor de a rezolva
Fazele procesului perceptiv – lumea este formata din obiecte si procesului
predat O4 perceptive pe baza exemplului primit in fisa de lucru Explicatia a sarcinile de
corect
fenomene care au culoare, gust, miros, dar si alte insusiri formam perceptiv
marime, volum, anumite utilizari. Totalitatea acestor  insusiri sunt lucru
“Mergand Expunerea
O5 obtinute pe prinstrada, la unacre
perceptie moment dat sederularea
presupune produce un a 4 faze care
sunet
datoritapuetrnic
faptuluicatre care cu
ca se succed imimare indrept
viteza instinctive
ni se pare ca perceptia
capul(detectez); disting ceva deosebit, care se misca, pe Conversati
se produce instantaneu.
langa alti stimuli stabili(discriminez); imi dau seama ca a
am mai  intalnit asemeneagenerala
Detectarea(orientarea situatie(identific)
spre stimul) si inteleg ca
este vorba de un caine acre latra, alertata de trecerea
 Discriminarea(diferentierea stimulului de altii inconjuratori) Explicatia
 Identificarea(recunoasterea stimului, fapt ce se produce datirota memoriei)
mea.(interpretez)”
 Interpretarea ( numirea stimulului, intelegerea cauzelor aparitiei lui, a utilitatii,
etc – ceea ce se realizeaza prin limbaj si gandire in mod desosebit)
    Dupa terminarea timpului alocat rezolvarii individuale
seConcomitent
trece la verificarea raspunsurilorfazelor
cu prezentarea oferite.se exemplifica pentru a
7.Incheierea Elevii primesc aprecieri
se intelege  si retine celeindividuale
prezentate.si colective privind Conversatia
activitatii modul in care s-au implicat in desfasurarea orei de
psihologie.
Aceste faze sunt mai usor de evidentiat atunci cand intalnim un
obiect necunoscut neputand sa l integram in cunsotintele noastre
Seanterioare inseamna  ca se
enunta si continutl care trebuie  invata pentru
produce un blocaj in faza ora
identificarii.
urmatoare.