PROIECT DIDACTIC

Data: 27.02.2014
Clasa: a IV-a
Prof. Înv. primar: Badea C. Elena Carmen
Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială ” Ion Ionescu”- Școala Gimnazială Rachieri
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Geografie
Unitatea de învăţare: Caracteristici geografice generale
Subiectul lecţiei: ”Principalele activitați economice”
Tipul lecţiei: Dobândire de noi cunoștințe
Scopul: Însușirea cunoştinţelor despre principalele activități economice
Obiective operaţionale:
La sfârșitul orei elevii vor fi capabili să:
O1: exprime în cuvinte proprii utilitatea resurselor naturale;
O2: realizeze legătura dintre resurse naturale, activităţi agricole,industriale
O3: numească cel puțin două principalele activități economice;
O4:enumere cel puțin două foloasele ale bogățiilor solului și subsolului;
O5: manifeste spirit de competiţie şi de colaborare;
Strategii didactice
Resurse materiale: fişe, material din natură, manual, caiete, prezentare PPT
Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe;
Resurse procedurale: conversaţia , explicaţia , exerciţiul , observarea , demonstraţia
problematizarea, descoperirea, ciorchinele
Bibliografie: Viorela Anastasiu, Celina Iordache, Dan Dumitru+ manual de Goegrafie,
E.D.P.R.A.
http://ro.scribd.com/doc/96508097/Geografie-Si-Metodica-Predarii-Geografiei
www.didactic.ro
 DEMERS DIDACTIC

Etapele Ob Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică Evalu

lecţiei . Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale Organizatoric e
Dozare op. e

Moment Se stabileşte ordinea şi se Se pregătesc pentru ora de Conversaţia Frontal

organizatoric pregătesc materialele necesare Geografie.Își scot materialele
pentru lecţie. necesare desfășurării lecției.
1min

Verificarea Se realizează verificarea Elevii răspund la întrebări. Exercițiul Fișa de Individual Aprecie
cunoştinţelor cunoștințelor frontal prin lucru verbale
intermediul întrebărilor:
3 min Unde locuiti voi? Noi locuim la sat.
În ce zonă sunt sate răsfirate? În zona de deal.
Câți locuitori au orașele mici? Orașele mici au sub 50.000 de
locuitori.
Dar cele mari? (exemple) Cele mari peste 200.000 de
locuitori ( București,
Cu ce se ocupă oamenii de la Constanța, Brașov)
oraș? Oamenii de la oraș lucrează în
industrie, comerț, construcții

Captarea O1 Se realizează cu ajutorul Elevii privesc cu atentie și Conversaţia Material Frontal Aprecie
atenţiei O2 materialului intuitiv. răspund la întrebări. Observația concret verbale
3min O3 Se prezintă o serie de produse :
-ce credeți că reprezintă acest Este un bulgăre de sare.
bulgăre? La mâncare.
-unde punem utiliza sarea?
Aceasta pungă ce conține? Este o pungă de făină.
Anunţarea Se anunță tema lecției. Elevii sunt atenți la prezentare Conversația Frontal
temei şi a Astăzi o sa discutăm despre și își notează în caiete titlul. Explicația
obiectivelor. activități necesare traiului pe care
1min le realizează oamenii.

”Principalele activităţi
economice”

Dirijarea Se prezintă elevilor imagini PPT . Elevii sunt atenti la Conversația PPT Frontal
învăţării O1 Se adresează întrebări referitoare prezentare.
O2 la activitatile pe care le cunosc în
22 min O3 comuna lor.
O4 Agricultura: Observația
O5 Cu ce se ocupă oamenii din Elevii răspund întrebărilor.
localitaea voastră? Oamenii din localitatea Explicația
Ce cultivă? noastră se ocupă cu Problematiza
Ce fel de animale cresc ? agricultura. rea
Ce foloase ne aduc? Cereale și legume.
Porci, păsări, oi, vaci.
Ouă, lapte, carne, lână. Observația
Industria: Problematiza
Se prezintă imagini care rea
reprezintă bogatiile solului si ale Urmăresc cu interes
subsolului, elevii trebuind sa prezentarea.
raspundă intrebarilor pe care le
adresează invațătoarea.

Ce bogății cunoașteți ale solului ? Lemnul, apa.

Dar ale subsolului? Petrol, gaze naturale, cărbune,
Se discută cu elevii despre aceste aur.
bogatii, evidentiindu-se
 importanța și utilitatea lor.
Se prezintă principalele actvități
economice în imagini Sunt atenți la explicațiile
powerpoint. învățătoarei, își notează în
Industria metalurgică caiete.
Industria lemnului
Industria alimentară
Tot ce se cumpără și se vinde se
numește comerț.Mărfurile trec de
la producător la cumparător prin
intermediul banilor.
Se explică elevilor despre
importanța transportului și se
enumeră diferitele căi de
transport.
Se explică elevilor ce reprezintă
turismul: deplasarea oamenilor în
anumite locuri pentru recreere,
tratament sau cunoaștere.

Asigurarea O4 Se propune elevilor realizarea o Rezolvă sarcinile de de pe Exercițiul Imagini Pe echipe

retenţiei şi a fișă în imagini, ei trebuind să fișa de lucru. pe fișă
transferului încercuiască activitățile
economice conform cerinței.
5 min Activitatea se va desfăşura pe
echipe.
După rezolvarea sarcinii echipele
isi aduc fisele care vor fi lipite la
tabla sub forma unui ciorchine.

(Anexa 1)
 O3
Evaluarea O4 Se împarte o fișă pentru lucru Rezolvă fișa de lucru. Exercitiul Fișă de Independent
activităţii O5 independent. lucru
8 min (Anexa 2)

Încheierea Se fac aprecieri și se vor nota Conversația Frontal Aprecie

activităţii câțiva elevi.
2 min
Anexa2 Data  :
Am fost atent, atunci …răspund corect !

Nume :

1 Completează spațiile libere:

Transporturile se pot desfăşura pe următoarele căi:

a) pe__________; b) pe ________; c) prin _______.

2 Bifează căsuța cu adevărat sau fals în următoarele enunțuri:

Comerţul este activitatea prin care se vând şi se cumpără mărfuri .

Agicultura se ocupă cu prelucrarea lemnului

Bogațiile subsolului sunt cerealele

3.Încercuiește varianta corectă

Principalele activităţi economice sunt:

a) agricultura; b) scrisul c) industria; d) servicii.

Colorează actvitatea de bază a comunei tale:

ACTIVITĂȚI
ECONOMICE
Taie cu o linie ceea ce este în plus.

ECHIPA
TRANSPORTU
L
Taie cu o linie ceea ce este în plus.

ECHIPA
TURISMUL
COMERȚUL
Taie cu o linie ceea ce este în plus.

ECHIPA
INDUSTRIA
Taie cu o linie ceea ce este în plus.

ECHIPA
AGRICULTURA