Facultatea de Drept, Administrație publică, ANUL III

Vasiu Mihai

TEMĂ 2 IAC

Am propus pe platforma Google Forms chestionarul numit “Comportamentul în mediul

virtual și utilizarea tehnologiei de către elevi”, de unde am primit răspunsuri de la 70 de
persoane. Vom interpreta rezultatele eșantionului chestionarului.

În urma întrebărilor cu caracter personal 88,6% din populația analizată, adică 62 de

persoane au între 18 și 25 de ani, 2,9% din eșantion au peste 40 de ani, adică 2 persoane, 5,7%
reprezintă ponderea persoanelor cu vârta sub 18 ani, adică 4 persoane, iar restul de 2,9% au
vârsta între 25 și 40 de ani, respectiv 2 persoane.

Ca răspuns majoritar în ceea ce privește sexul populației analizate a fost că 65,7% sunt
de genul feminin, adică 46 de persoane, în timp ce doar 34,3% au fost de genul masculin,
respectiv 24 persoane.
 În ceea ce privește mediul de provenieță al eșantionului, numărul de persoane care
provin din mediul urban a fost de 46, iar numărul de persoane care provin din mediul rural a
fost de 24 de persoane.

În urma întrebărilor cu caracter general, s-a decis că 42,9% din populația analizată
considera că elevii petrec în mediul online între 2 și 5 ore pe zi, adică 30 de persoane, 51,4%
consideră că aceștia petrec mai puțin de două ore, adică 36 de persoane, iar restul de 5,7%
consideră că elevii petrec în mediul virtual peste 5 ore pe zi, respectiv 4 persoane.
 La întrebarea “Ce fel de activități considerați că desfășoară elevii pe internet?”
răspunsurile predominante au fost că aceștia folosesc internetul în scopuri sociale pentru
comunicare, apoi în scop educațional pentru documentare, urmate de activități ce privesc
relaxarea, adică vizionarea filmelor, ascultarea muzicii, jocurilor și în final pentru cumpărături.
 Aproape majoritatea persoanelor acordă o notă maximă (nota 5 fiind cea mai mare)
utilității tehnologiei în spațiile de învățare, respectiv 48,6%, adică 34 de persoane. Următoarea
pondere este de 25,7%, adică 18 persoane care acordă nota 4 acestei utilități. Ponderea care
acordă o notă medie de 3 este de 18.6%, adică 13 persoane. Nota 2 este acordată de 3
persoane care reprezinta o pondere de 4,3% iar nota 1 de doua persoane reprezentând un
procent de 2,9%.

60% din populația analizată, adică 42 de persoane consideră că elevii ar trebui să aibă
un timp și un acces restricționat în folosirea tehnologiei, în timp ce restul de 42,9%, respectiv 30
de persoane nu văd această restricție ca fiind importantă. Aceștia doresc să fie oferit un timp
nelimitat în utilizarea tehnologiei. În timp ce cei care doresc un acces restricționat consideră că
elevii trebuie să considere o prioritate sănătatea lor fizică și mentală, că trebuie să fie
împiedicate activitățile care duc la dependență, că aceștia ar trebui să își focalizeze interesele
dincolo de ecranul calculatorului ocupându-și timpul cu activități specifică vârstei și pentru a-I
încuraja pe elev să studieze din manuale, să meargă la bibliotecă.
39 de persoane au argumentat necesitatea delimitării timpului elevilor cand aceștia navihează
pe internet. O persoana a spus că se pierde prea mult timp prețios care poate fi folosit la acte
activități, in timp ce doua persoane reprezentând un procent de 5,1% consideră că se perturbă
procesul de asimilare a cunoștințelor.
În ceea ce privește pericolul la care elevii sunt expuși navigând pe internet, 93,3% , adica 66 de
persoane consideră ca pericolul există pe când 5,7% adica 4 persoane, nu stiu despre aceste
pericole. Nimeni nu consideră că nu există pericol informatic.

Eșantionul de persoane a considerat că o regulă de bază pentru siguranța elevilor în

mediul virtual este aceea că nu trebuie să ofere informații cu caracter personal. Următoarea
regulă optată este aceea că elevii nu trebuie să acceseze site-uri nesecurizate. Următoarele
reguli aveau în vedere, ca aceștia să nu petreacă mai mult de două ore în mediul virtual pe zi.
Pe ultimele locuri se afla regula prin care elevii să nu posteze fotografii personale, apoi elevii sa
fie supravegheați.
 Majoritatea persoanelor, 50%, adică 35 de persoane, consider că internetul este folosit
de către elevi cu prioritate în scop educative și pentru activități extracurriculare. 41.4% dintre
respondeți, respectiv 29 persoane, consideră că elevii folosesc internetul în alte scopuri, pentru
relaxare, vizionare de filme și seriale, pentru jocuri, etc. Doua persoane consideră că internetul
este o sursă de documentare iar restul persoanelor consideră importante ambele variante.

Persoanele care au răspuns prezentului chestionar consideră că elevii sunt influențați

mult de către alte persoane prezente pe canalele de YouTube și de deținerea unui cont pe
paginile de socializare, în timp ce vizionarea filmelor online și practicarea jocurilor în rețea îi
influențează mai puțin.
Concluzie:

În urma analizei prin prezentul chestionar online pe un eșantion de 70 de persoane

putem concluziona astfel:

- Elevii petrec în medie pe zi în spațiul virtual mai mult de 5 ore, unde desfășoară diverse
activități precum documentare, socializare și activități specifice relaxării;
- Majoritatea populației analizate consideră că elevii au nevoie de tehnologie în spațiile
de învățare, însă accesul și timpul acestora sunt considerate că ar trebui să fie
restricționate;
- Răspunsul predominant a fost că elevii sunt expuși la anumite pericole în momentul
navigării pe internet. Principalele reguli pentru expunerea acestora la un risc minim ar fi
că elevii trebuie să fie mereu supravegheați și să nu ofere informații cu caracter
personal;
- Internetul este considerat util atât în scopuri curriculare, cât și în scopuri
extracurriculare;
- Comportamentul elevilor este perceput ca fiind influențat cel mai mult de deținerea
unui cont de paginile de socializare și urmărirea anumitor persoane pe YouTube.