Școala Gimnazială”Petri Mor” Nuşfalău Prof. înv.

primar Moisi Mirela

PROIECT DIDACTIC
CLASA:I
DATA:17.12.2015
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA: Prietenia
SUBIECTUL LECŢIEI: Prietenia literelor
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor
DOMENII INTEGRATE:Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale și abilități practice
Muzică și mișcare

SCOPUL EDUCAŢIONAL:
 consolidarea deprinderilor de a citi expresiv și coerent, precum și de a forma și scrie cuvinte și propoziții folosind literele învățate

1
 Școala Gimnazială”Petri Mor” Nuşfalău Prof. înv. primar Moisi Mirela

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să despartă corect cuvintele în silabe, identificând numărul acestora;
 să citească în ritm propriu cuvinte şi propoziţii, după criterii date (număr de silabe, sunet inițial);
 să transcrie cuvinte şi propoziţii cu literele învăţate, aplicând convenții ale limbajului scris (punct, semnul întrebării, scrierea cu majusculă);
 să manifeste spirit de iniţiativă şi cooperare în cadrul grupului;
 să execute mişcări sugerate de melodie sau sarcini cerute de învăţătoare.

DOMENII DE DEZVOLTARE PERSONALĂ VIZATE:

 dezvoltarea limbajului şi a comunicării: dezvoltarea capacităţilor de receptare a mesajelor orale în contexte de comunicare variate şi
exprimarea corectă a mesajelor verbale în diferite situaţii de comunicare;
 dezvoltarea cognitivă: dezvoltarea capacității de a identifica legături, dezvoltarea gândirii logice;
 dezvoltarea psihomotorie: dezvoltarea deprinderilor motrice implicate în timpul jocurilor propuse;
 dezvoltarea socio-emoţională: dezvoltarea competențelor comunicative, creșterea stimei de sine prin implicarea în rezolvarea sarcinilor
individuale și de grup.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare;
 Sistemul metodologic: metoda fonetică analitico-sintetică, conversația, explicația, observația, demonstrația, problematizarea, exercițiul, jocul
didactic, cubul, ciorchinele, explozia stelara, brainstorming-ul, bulgărele de zăpadă;
2
 Școala Gimnazială”Petri Mor” Nuşfalău Prof. înv. primar Moisi Mirela

 Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară, documentele de proiectare curriculară;
 Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, în perechi.

RESURSE:

 Umane: 12 elevi;
 Materiale: jucării de pluș, planșa-suport, cuşca, calculator, tabla, cartonașe cu cuvinte şi litere, cubul, manualul, caiete, stilou, lipici, creioane
colorate, flipchart;
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 40 minute + 10 minute activități recreative;
 Bibliografice:

1. Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română(clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a), aprobată prin ordinul ministrului
Nr. 3418/19.03.2013;
2. Curs formare - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV,
program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;
3. Iliana, Dumitrescu, Daniela, Barbu, (2014), Manual pentru clasa I- Comunicare în limba română, Editura CD Press.
4. Mîndru, E., Niculae, A.,Borbeli, L., (2010), Strategii didactice interactive, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti

CADOURI

3
 Școala Gimnazială”Petri Mor” Nuşfalău Prof. înv. primar Moisi Mirela

ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ

NR. SECVENŢELE CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI
RESURSE RESURSE FORME DE
CRT. INSTRUIRII DEMERSUL DIDACTIC EVALUARE
PROCEDURALE MATERIALE ORGANIZARE

1. Moment  Se creează condiţiile necesare pentru Conversaţia Materiale Frontal Observarea

organizatoric desfăşurarea activităţii. necesare comportamentului
2 min.  Pregătirea materialelor necesare activităţii elevilor
desfăşurării în bune condiţii a lecţiei.
 Le amintesc copiilor că trebuie să
rezolvăm toate sarcinile propuse care se află în
plic.
2. Reactualizare
a Caiete
cunoştinţelor  Se verifică tema cantitativ și calitativ. Conversaţia Frontal Aprecierea verbală
stelute
3 min

Vom viziona la videoproiector un Calculatorul

3. Captarea material PPT-,,Povestea literelor”. (întrebări) Conversaţia Material PPT Frontal Observarea
atenţiei Facem legătura dintre prietenia lor şi Jetoane sistematică
5 min. prietenia noastră cu cartea, poveştile, cuvintele, exerciţiul Decor -casuta
literele.
bulgărele de
Titlul îl vor afla prin metoda bulgărele de zăpadă

4
 Școala Gimnazială”Petri Mor” Nuşfalău Prof. înv. primar Moisi Mirela

zăpadă-,,Prietenia literelor”
 Aduc la cunoştinţă copiilor că vom
4. Anunţarea recapitula literele învăţate şi vor arăta cât de buni Conversaţia Mascota Frontal Observarea
temei prieteni sunt cu ele.-,,Prietenia literelor”- Expunerea sistematică
2 min.  Vă veţi juca cu sunetele și literele
însușite, veti citi şi scrie, ajutându-l pe Winnie
să-și amintească ce a învăţat şi el despre silabe,
cuvinte şi propoziţii.
Propun elevilor un joc în perechi, aplicând
5. Dirijarea metoda ,,cubul”. Explicația Cartonaşe cu Observarea
învăţării Voi prezenta elevilor cubul. Fiecare faţă a Problematizarea scurte texte sistematică
cubului va avea inscripționate literele pe care Exercițiul Anexa 1
18 min.
urmează să le recapitulăm. Echipele vor fi
formate din câte doi elevi. Unul va arunca cubul,
iar celălalt va spune litera corespunzătoare feței Cubul
cubului. Vor participa minim 3 perechi.- ciorchinele
ciorchinele Interevaluare
Apoi vor alege literele potrivite, din pliculetul Jetoane cu
pregătit de ursuleţ şi le vor lipi pe planşa de la Act. practica imagini din
flipchart. Observăm ce mai avem – imagini- la poveste, Frontal
fel procedăm si cu acestea, le lipim pe planşă. Problematizarea lipici
Vor extrage din trăistuţa fermecată jetoane cu Exercițiul

5
 Școala Gimnazială”Petri Mor” Nuşfalău Prof. înv. primar Moisi Mirela

cuvinte care încep cu literele învăţate. Le pun pe

planşă la locul potrivit. Problematizarea markere Individual Aprecieri verbale
Despărţim cuvintele în silabe şi scriem Exercițiul
numărul silabelor în dreptul fiecărui cuvânt. Observația Frontal
Alcătuim enunţuri cu unele cuvinte: Steaua, Analiza
Crăciun. Caiete tip I răspunsurilor
Exerciţii de încălzire a muşchilor mici a elevilor
mâinii, în timp ce cântăm cântecelul ,,Zum,
zum, zum!” Manualul
Le solicit elevilor să își deschidă caietele tip I, să
scrie data și să scrie enunţurile. Se verifică
scrierea.
Ne amintim de unde-l cunoaştem pe Sorin. Anexa 1
Brainstorming
Deschidem manualele şi citim textul: ,,Cu Frontal
Steaua”. Citire selectivă. Formuleaza oral
Caiete
*Cei 2 copii cu dificultăţi de învăţare vor primi o intrebari
fişă cu literele cunoscute de ei. ANEXA 1
6. Obţinerea
performanţei Joc-întrebări: ,,Microfonul magic”- Explozia stelara

5 min. Elevii îşi pun întrebări unii-altora, pe baza Jocul didactic

textului citit. ANEXA 2

Dictare: Exercițiul
6
 Școala Gimnazială”Petri Mor” Nuşfalău Prof. înv. primar Moisi Mirela

7. Asigurarea Pentru a descoperi cei mai atenți și activi copii, caiete Observarea
feed-back-ului vom desfășura un concurs individual de scriere a sistematică
unor litere, cuvinte şi un enunţ.
5 min.
ANEXA 3

Solicit elevilor, ca activitate recreativă, să Exerciţiul

8. Activitate ilustreze personajul din enunţul dictării. Problematizarea postituri, Individual Aprecierea
recreativă Le cer să se autoevalueze. creioane produselor
7 min. Cum se simte oare Winnie? colorate realizate

Notează tema de casă şi sunt atenţi la explicaţii

9. Încheierea şi Fac aprecieri generale şi individuale asupra Conversația Frontal Aprecieri verbale
evaluarea participării elevilor la lecţie, precum şi asupra
activităţii comportamentului lor pe parcursul orei.

3 min. .

Managementul timpului:
- conținuturile proiectate vor fi selectate în funcție de limitările temporale, urmând a fi atinse în activitățile ulterioare.