PROIECT DIDACTIC

Data: 19.11.2010
Unitatea școlară: Școala Gimnazială ”Mihai Eminescu” Vaslui
Clasa: Pregătitoare A
Învățător: Mocanu Mihaela-Gianina
Disciplina: Dezvoltare personală
Aria curriculară: Om și societate
Tema lecției:Igiena îmbrăcămintei
Tipul lecției: mixtă
Obiective operaționale: Pe parcursul și la finalul lecției, elevii vor fi capabili:

 Să formuleze răspunsuri complete despre modul în care au grijă de obiectele personale de vestimentație;
 Să diferențieze acțiunile pozitive de cele negative în ceea ce privește igiena îmbrăcămintei;
 Să identifice obiectele vestimentare care nu sunt la locul lor;
 Să participe activ, implicându-se în desfășurarea lecției.

Strategia didactică:
 Metode și procedee didactice:conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul didactic.
 Mijloace didactice: calendarul naturii, bilet, planșă cu imaginea unei fetițe, fișe de lucru, , imagini, elemente de vestimentație decupate,
laptop, videoproiector
 Forme de organizare: frontală, individuală
 Resurse umane: 22 elevi
 Resurse temporale: 25-30 minute.
 SCENARIUL DIDACTIC

NR. SECVENȚA DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII DIDACTICE STRATEGIA DIDACTICĂ OBS.

CRT LECȚIEI ACTIVITATEA ACTIVITATEA Metode și Mijloace Forma de
. PROFESORULUI ELEVILOR procedee didactice organizare
1. Moment Se asigură condițiile Sunt atenți. Calendarul frontală Aprecieri
organizatoric optime necesare unei bune naturii verbale și
desfășurări a lecției pe toată observare
durata ei. Răspund corect la conversația sistematică
Se desfășoară întâlnirea întrebările adresate.
de dimineață,care cuprinde:
completarea calendarului
naturii, noutățile zilei,
prezența.
2.
Li se citește elevilor mesajul
Captarea primit de la o fetiță pe nume
atenției Nina care îi roagă prin
intermediul acestuia să o ajute Sunt atenți. conversația Mesajul de frontală
ca să își convingă hăinuțele și la Nina
pantofii să se întoarcă la ea,
după ce acestea s-au supărat
pe ea, și noaptea treacută au
plecat în căutarea unui copil
mai ordonat.

Pentru a-și recupera

obiectele de îmbrăcăminte,
Nina are nevoie de ajutor în
 rezolvarea unor sarcini care
sunt puse în plicuri.

3. Anunțarea Se anunță tema lecției,

temei și a împreună cu obiectivele
obiectivelor operaționale propuse pentru Sunt atenți. conversația frontală
aceasta într-o manieră
accesibilă vârstei și nivelului
de dezvoltare psihică al
elevilor.
4. Dirijarea 1. Se va desfășura o Aprecieri
învățării convorbire pe tema ”Cum verbale și
avem grijă de hainele și de observare
încălțămintea noastră?” Conversația, Frontală, sistematică
Se vor aborda următoarele Răspund cât mai complex la
subteme: întrebările adresate.
- Tu cum ai grijă de hainele
tale?
- Dar de încălțăminte?
- Cum procedăm cu hainele și
pantofii care s-au murdărit?
2. Joc ”Așa da, așa nu!” Explicația,
Copiii vor viziona o serie de Răspund cu ”așa da!”, sau Imagini,
imagini care arată atât cu ”așa nu!”, în funcție de Aprecieri
exemple pozitive, cât și imaginea văzuta. Jocul verbale și
exemple negative legate de Explică modul corect în didactic, observare
igiena îmbrăcămintei. În cazul care ar trebui făcute sistematică
imaginilor care se încadrează lucrurile.
la ”așa nu!„, elevii vor explica
 ce e greșit și cum ar trebui exercițiul,
procedat, de fapt, pentru a fișă de lucru,
corecta lucrurile. creioane
3. Fișă de lucru. colorate Aprecieri
Colorează pătrățelul din Rezolvă corect fișa de lucru, individual verbale și
dreptul imaginilor care arată respectând cerința. ă observare
cum ar fi trebuit să procedeze sistematică
Nina cu hainele ei. (vezi
anexa)
5. Obținerea Joc. conversația, fișă de lucru individual Aprecieri
performanței Încercuiește în imagine cât Descoperă cât mai multe ă verbale și
mai multe obiecte de elemente de vestimentație demonstrația observare
îmbrăcăminte și încălțăminte care nu se află la locul lor și , exercițiul, sistematică
care nu se află la locul le încercuiesc.
potrivit.
6. Încheierea Se fac aprecieri individuale și
activității colective legate de nivelul de
implicare al elevilor in elemente de Aprecieri
desfășurarea activității conversația vestimentație verbale și
didactice. decupate. frontală. observare
Se adaugă imaginii fetiței o sistematică
parte din obiectele de
vestimentație pierdute, ca
recompensă pentru implicarea
copiilor in desfășurarea
lecției.

PROIECT DIDACTIC
DATA:19.11.2020
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimazială ”Mihai Eminescu” Vaslui
CLASA: Pregătitoare A
ÎNVĂȚĂTOR: Mocanu Mihaela- Gianina
DISCIPLINA: Comunicare în Limba Română
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
TEMA LECȚIEI: Sunetul ”n”. Literele ”N” și ”n”
TIPUL LECȚIEI: consolidare
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: pe parcursul și la finalul lecției, elevii vor fi capabili să:

 Să identifice printre alte litere litera ”N”, colorând-o;

 Să alcătuiască propoziții cu cuvinte ce conțin sunetul ”n”, care denumesc obiecte din jurul lor;
 Să citească minim patru cuvinte din cele șapte în care apare litera ”N”;
 Să realizeze corect schemele unor cuvinte date;
 Să unească în mod corespunzător cuvintele date cu imaginile pe care le denumesc acestea;
 Se descopere cât mai multe cuvinte care încep cu sunetul ”n”.

Strategia didactică:

 Metode și procedee didactice: conversația, explicația, metoda fonetico-analitico-sintetică, lectura, exercițiul, jocul didactic
 Mijloace didactice:fișe de lucru, planșe flipchart, markere, creioane colorate, laptop, videoproiector, elemente de vestimentație decupate
 Forme de organizare: frontală, individuală
 Resurse umane: 22 elevi
 Resurse temporale: 30-35 minute

SCENARIUL DIDACTIC
NR. SECVENȚA DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII DIDACTICE STRATEGIA DIDACTICĂ OBS.
CRT LECȚIEI
. ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA Metode și Mijloace Forma de
ELEVILOR procedee didactice organizare
1. Moment
organizatoric Se asigură condițiile optime Sunt atenți.
necesare unei bune desfășurări a
lecției pe toată durata ei.

2. Reactualizarea conversația fișe de lucru, individuală, Aprecieri

cunoștințelor Fișă de lucru Identifică și colorează , creioane frontală verbale și
Identifică și colorează litera N. litera N pe fișa de explicația, colorate observare
(vezi anexa) lucru. exercițiul sistematică

3. Anunțarea
temei și a Se anunță tema lecției, împreună cu
obiectivelor obiectivele operaționale propuse Sunt atenți. conversația frontală
pentru aceasta într-o manieră
accesibilă vârstei și nivelului de
dezvoltare psihică al elevilor.

4. Dirijarea 1. Joc Aprecieri

consolidării Elevii trebuie să găsească în verbale și
camera în care se află câte un Ghicesc cuvintele și conversați observare
obiect a cărui denumire conține alcătuiesc propoziții cu a sistematică
sunetul ”n”. După aceea, copiii ele. Fișe de Frontală
trebuie să le dea, pe rând, indicii lucru,
colegilor, vobind despre, forma, explicația,
culoarea, aspectul și Creioane
 întrebuințarea acestuia. Copilul colorate,
care va ghici despre ce obiect lectura, Aprecieri
este vorba, va alcătui o Unesc cuvintele cu verbale și
propoziție în care trebuie să imaginile potrivite. Coli observare
folosească respectivul cuvânt. exercițiul, flipchart Individuală sistematică
Completează spațiile,
2. Fișă de lucru. apoi citesc cu voce tare
Unește cuvântul cu imaginea pe cuvintele obținute. jocul Markere
care o denumește. (vezi anexa) didactic
Realizează schemele
3. Activitate frontală cuvintelor.
Completează spațiile din fiecare
cuvânt cu litera N, apoi citește Metoda
cuvintele obținute. fonetico-
analitico-
4. Realizează schema următoarelor sintetică
cuvinte:(vezi anexa)

5. Obținerea Joc Aprecieri

performanței Părinții Ninei au deschis un conversația verbale și
magazin în care vând doar lucruri a Descoperă cât mai Frontală observare
căror denumire începe cu sunetul multe cuvinte care jocul sistematică
”n”. încep cu sunetul ”n”. didactic
Ce pot vinde parinții Ninei?
Descoperă cât mai multe cuvinte!

Aprecieri
6. Încheierea Se fac aprecieri individuale și verbale și
 activității colective legate de nivelul de conversația Elemente de Frontală observare
implicare al elevilor in desfășurarea vestimentați sistematică
activității didactice. e din hârtie
Se adaugă imaginii fetiței o parte
din obiectele de vestimentație
pierdute, ca recompensă pentru
implicarea copiilor in desfășurarea
lecției.

PROIECT DIDACTIC
DATA:19.11.2020
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială ”Mihai Eminescu” Vaslui
CLASA: Pregătitoare A
ÎNVĂȚĂTOR: Mocanu Mihaela Gianina
DICIPLINA: Matematică și Explorarea Mediului
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
TEMA LECȚIEI: Numerele de la 0 la 6
TIPUL LECȚIEI: recapitulare
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: pe parcursul și la finalul activității, elevii vor fi capabili:

 Să coloreze cifre respectând codul de culori;

 Să compare corect numere din concentrul 0-6;
 Să descompună corect numere cuprinse între 0 și 6;
 Să ordoneze crescător și descrescător numerele din concentrul 0-6;
 Să coloreze corect nasturii, ținând cont de terminologia matematică folosită.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

 METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic.

 MIJLOACE DIDACTICE:fișe de lucru, creioane colorate, coli flipchart, markere, laptop, videoproiector, obiecte de vestimentație din hârtie
 FORME DE ORGANIZARE:frontală, individuală
 RESURSE UMANE: 22 elevi
 RESURSE TEMPORALE: 35 minute

SCENARIUL DIDACTIC
NR. SECVENȚA DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII DIDACTICE STRATEGIA DIDACTICĂ OBS.
CRT LECȚIEI ACTIVITATEA ACTIVITATEA Metode și Mijloace Forma de
. PROFESORULUI ELEVILOR procedee didactice organizare
1. Moment
organizatoric Se asigură condițiile
optime necesare unei bune
desfășurări a lecției pe toată
durata ei.

2. Reactualizarea Fișă de lucru Conversația Fișe de Individuală, Aprecieri

cunoștințelor Colorează cifrele, conform Colorează cifrele , , explicația, lucru, frontală verbale și
codului de culori. (vezi anexa) respectând codul de culori. exercițiul creioane observare
colorate sistematică
3. Anunțarea
temei și a Se anunță tema lecției,
obiectivelor împreună cu obiectivele
operaționale propuse pentru Sunt atenți. frontală
aceasta într-o manieră
accesibilă vârstei și nivelului
de dezvoltare psihică al
elevilor.

4. Dirijarea 1. Compară numerele scrise Aprecieri

reacapitulării pe haine. Colorează cu verbale și
portocaliu haina pe care e Compară numerele și observare
scris numărul mai mare și cu colorează respectând Fișe de sistematică
verde pe cea pe care e scris indicațiile date. Conversația lucru, Frontală,
numărul mai mic. Compun și descompun , creioane
 2. Colorează corespunzător numerele din casete. colorate, Aprecieri
nasturii, astfel încât să verbale și
compuneți sau să Explicația, Individuală observare
descompuneți numerele scrise sistematică
în căsuțe. Ordonează crescător și Coli
3. Ordonează : descrescător numerele date. Exercițiul flipchart,
- crescător cifrele scrise pe ,
pantofi;
- descrescător cifrele scrise pe Markere
șosete.
5. Obținerea Joc Conversația Coli Aprecieri
performanței Ana, Nina și Nicușor , flipchart, verbale și
colorează nasturi. Ana markere, observare
colorează de fiecare dată cu sistematică
un nasture mai mult decât Colorează, tinând cont de Exercițiul, fișe de frontală
Nina, iar Nicușor, cu un indicațiile date. lucru,
nasture mai puțin.
Colorează și tu, folosind Jocul creioane
culoarea violet pentru nasturii didactic colorate
Anei și galben pentru nasturii
lui Nicușor.
6. Încheierea Conversația Elemente de Aprecieri
activității Se fac aprecieri individuale și vestimentați verbale și
colective legate de nivelul de e din hârtie Frontală observare
implicare al elevilor in sistematică
desfășurarea activității
didactice.
Se adaugă imaginii fetiței o
parte din obiectele de
 vestimentație pierdute, ca
recompensă pentru implicarea
copiilor in desfășurarea
lecției.
 PROIECT DIDACTIC
DATA:19.11.2020
UNITATEA ȘCOLARĂ:Școala Gimnazială ”Mihai Eminescu”Vaslui
CLASA: Pregatitoare A
ÎNVĂȚĂTOR: Mocanu Mihaela Gianina
DICIPLINA: Arte Vizuale și Abilități Practice
ARII CURRICULARE: Arte și Educație te
TEMA LECȚIEI: ”Hăinuțe peticite”
TIPUL LECȚIEI: formare de priceperi și deprinderi
MOD DE REALIZARE: colaj
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: pe parcursul și la finalul activității, elevii vor fi capabili:

 Să intuiască materialele de lucru necesare pentru realizarea lucrării;

 Să decupeze corect după contur elementele componente ale lucrării;
 Să realizeze corect lucrarea, ținând cont de tema acesteia;
 Să mănuiască instrumentele de lucru în mod corespunzător

STRATEGIA DIDACTICĂ:

 METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE:conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, turul galeriei

 MIJLOACE DIDACTICE: lucrare model, foarfecă, lipici, imagine cu silueta unui copil,fișă cu elementele de decupat, laptop, videoproiector
 FORME DE ORGANIZARE:frontală, individuală
 RESURSE UMANE:22 elevi.
 RESURSE TEMPORALE: 35 minute.

SCENARIUL DIDACTIC
NR. SECVENȚA DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII DIDACTICE STRATEGIA DIDACTICĂ OBS.
CRT LECȚIEI ACTIVITATEA ACTIVITATEA Metode și Mijloace Forma de
. PROFESORULUI ELEVILOR procedee didactice organizare
1. Moment Se asigură condițiile
organizatoric optime necesare unei bune
desfășurări a lecției pe toată
durata ei.

2. Captarea Copiilor li se propune să îl Sunt atenți. Conversația Frontală

atenției ajute pe Nicușor, un prieten
de-al Ninei, să își repare
hăinuțele, lipind petice acolo
unde acestea s-au rupt când se
jucau în livada bunicului
Ninei.
3. Anunțarea
temei și a Se anunță tema lecției,
obiectivelor împreună cu obiectivele
operaționale propuse pentru
aceasta într-o manieră
accesibilă vârstei și nivelului
de dezvoltare psihică al
elevilor.

4. Analiza Se prezintă lucrarea model Analizează lucrarea model Conversația, Lucrare Frontală
modelului realizată de învățătoare. Elevii și identifică modul de model
identifica tehnica prin care realizare și elementele Explicația
este realizată aceasta și componente ale lucrării.
 elementele componente.
5 Explicarea și Conversația, Foarfecă, Frontală
demonstrarea Învățătoarea explică și se lipici,
modului de demonstrează modul de Sunt atenți. Explicația, elementele
lucru realizare a lucrării, ținând cont lucrării
de pașii care trebuie respectați Demonstrația
pentru finalizarea acesteia.

6. Realizarea Foarfecă, Individuală

propriu-zisa a Se face intuirea materialului lipici,
lucrării didactic necesar pentru Realizează lucrările, Conversația, elementele
realizarea colajului. repectând pașii și tehnica de Explicația, lucrării
Cât elevii lucrează, li se oferă lucru Exercițiul
indicații și îndrumări , în cazul
în care cei mici au nevoie.

7 Încheierea
activității Se face evaluarea lucrărilor Frontală
realizate de elevi folosind Evaluează lucrările Turul Aprecieri
metoda turului galeriei. colegilor, aleg lucrarea care galeriei verbale și
le-a plăcut cel mai mult, observare
Se fac aprecieri individuale și motivând alegerea făcută. Conversația, sitematică
colective legate de nivelul de Explicația
implicare al elevilor in
desfășurarea activității Elemente de
didactice. vestimentați
Se adaugă imaginii fetiței o e din hârtie
parte din obiectele de
vestimentație pierdute, ca
recompensă pentru implicarea
copiilor in desfășurarea lecției.