PROIECT

DATA: 21.22.2023.
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit ”Tudor Vladimirescu”
Craiova
PROPUNĂTOARE: Prof. înv. preșc. Șișoe Dana Mihaela
NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: 3-5 ani, nivel I, Grupa mică
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum și de ce se întâmplă?
TEMA SAPTĂMÂNII: Mireasma toamnei!
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Om și Societate
CATEGORIA ACTIVITĂȚII: Activitate practică
TEMA ACTIVITĂȚII: „Crizantema”
MIJLOC DE REALIZARE: colaj
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidarea priceperilor și deprinderilor
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Formarea și consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare
motrică.
Îmbogățirea cunoștințelor despre tehnici de lucru necesare prelucrării acestora în scopul
realizării unor produse.
Dimensiuni ale dezvoltării:

D.2. Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă)

E.1. Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat

Comportamente vizate:

D.2.2. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de vorbitor

D.1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)

E.1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie
şi a grupului de colegi
OBIECTIVE:
O1 – Să denumească materialele necesare realizării temei.
O2 – Să lipească materialele primite pentru realizarea temei propuse.
O3 – Să lucreze cu grijă pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, analiza, turul galeriei.
Mijloace de învățământ: Demonstrative: coșuleț cu diverse materiale (tulpină, frunze,floare, pastă
pentru lipit), modelul, flip-chart, boxă, laptop.
Individuale: coșulete cu același material individual.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.
EVALUARE/METODE ȘI INDICATORI:
observarea sistematică a comportamentului copiilor,
recunoașterea materialelor necesare realizării temei, rezolvarea corectă a sarcinilor de
lucru, orientarea corectă în spațiul de lucru în funcție de reperele spațiale comunicate (sus/jos),
folosirea corectă a materialului pus la dispoziție.
DURATA: 20 minute
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
BIBLIOGRAFIE:
2002, Idei pentru orele de activități practice în grădinița de copii, Editura Tipoalex,
CULEA, Laurenţia, 2008, Activitatea integrată din grădiniţă, București, Editura Didactica
Publishing House,
GRAMA, Filofteia, PLETEA, Mioara, SPÂNU, Cristina, Laurenția CULEA, FOTACHE,
Rodica, CIUBOTARU, Angele și SESOVICI, Angela 2008, Ghid pentru proiecte tematice. Activităţi
integrate pentru preşcolari (3-5 ani), Bucureşti, Editura Didactică,
M.E.N., 2019, Curriculum pentru educație timpurie, București.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Nr. ETAPELE STRATEGII DIDACTICE EVALUARE/
ACTIVITĂȚII METODE ȘI
crt. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC
INDICATORI

1. Moment Voi asigura condițiile optime pentru buna desfășurare a

organizatoric activității:
- aerisirea salii de grupa, Observarea
- pregătirea materialului didactic necesar, sistematică a
- aranjarea mobilierului în grupuri de masute, comportamentului
- intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă și așezarea copiilor.
la măsuțe.
2. Captarea atenției Se va realiza printr-o surpriză O floare/ghiveci cu flori Surpriza Boxă Observarea
Laptop sistematică a
comportamentului
copiilor.
3. Anunțarea temei Copii sunt anunțați ca tema de la activitatea practica se Conversația Observarea
și a obiectivelor numește „Crizantema”. sistematică a
urmărite Pe durata activității vom încerca să lipim ce am primit în comportamentului
coșulețe pentru a realiza împreună un tablou , apoi vom face o copiilor.
frumoasă expoziție. Lucrarea pentru a avea un aspect plăcut
trebuie să fiți atenți și să lucrați corect.
4. Reactualizarea Ce va realiza printr-o scurtă discuție. Conversația Observarea
cunoştinţelor Se adresează întrebări ca: sistematică a
- În ce anotimp suntem? comportamentului
- Cum este vremea toamna? copiilor.
- Ce flori am vazut ca sunt in anotimpul toamna?
5. Prezentarea Intuirea materialului didactic
noului conţinut Copii primesc materialele necesare pentru realizarea lucrării în Conversația Cutii cu Observarea
şi dirijarea coșulețe (pastă pentru lipit, tulpină, frunze,floare,). materiale comportamentului
învăţării Se adresează întrebări ca: copiilor.
- Ce aveți pe măsuțe ?
- Ce ați primit în castronele?
- Ce culori au florile? Dar frunzele si tulpina ?

Prezentarea modelului Conversația Modelul

După intuirea materialului de lucru se prezintă lucrarea model
„Crizantema”.

Analiza modelului Conversația Modelul

Se analizează modelul evidenţiindu-se aşezarea elementelor Explicația
(floarea – mare, tulpina si frunzele mai mici) și ordinea
materialelor folosite.
Explicarea şi demonstrarea modului de lucru
Se explică și se demonstrează modul de lucru, insistând pe Observarea
respectarea următorilor pași: sistematică a
Se ia din coșuleț tulpina, se întoarce cu spatele, se aplică Explicația comportamentului
pasta de lipit, apoi se lipește pe tablou. copiilor.
Se ia câte o frunza, se întoarce cu spatele, se aplică pasta Demonstrație Cutia cu
de lipit, apoi se lipește pe tulpina. materiale
Se procedează la fel cu floarea. Recunoașterea
materialelor
Exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii necesare realizării
Se realizează printr-o poezie: temei.
„Zece negri jucăuși,
Sar într-una, sar ghiduș,
Sar la stânga, sar la dreapta,
Sar în sus și sar în jos,
Se-nvârtesc, se răsucesc
Și la lucru ei pornesc!”

Fixarea tehnicii de lucru

Se va fixa cu ajutorul unui copil tehnica de lucru.

Conversația
 Realizarea lucrării de către copii
Pe parcursul lucrului copiii vor fi supravegheaţi, îndrumaţi şi Exercițiul Coșulețul cu Orientarea corectă
ajutaţi la nevoie. materiale în spațiul de lucru
Copiii sunt încurajați să lipească ce elemente doresc și câte pot în funcție de
din cutiile primite. Modelul reperele spațiale
comunicate (sus/
jos).
Recunoașterea
materialelor
necesare realizării
temei.
Folosirea corectă a
materialului pus la
dispoziție.
6. Asigurarea Se fixează prin întrebări ce activitate s-a desfășurat și titlul Conversația Observarea
retenției și a acesteia. sistematică a
transferului Se fac aprecieri asupra complexităţii lucrării realizate. comportamentului
copiilor.
7. Obținerea Sunt analizate lucrările. Observarea
performanței Se adresează întrebări ca: Conversația Produsele sistematică a
- Ce am realizat noi astazi? activității comportamentului
- Ce ne aduce toamna? copiilor.
 Se fac aprecieri asupra corectitudinii execuției. Rezolvarea corectă
Lucrările sunt afișate la panou. a sarcinilor de
lucru.
8. Încheierea Se fac aprecieri asupra comportamentului copiilor pe parcursul Conversația Recompense Observarea
activității activității. sistematică a
Se părăsește sala de grupă intonând cântecul „Bat din palme!”. comportamentului
copiilor.