CONŢINUT INFORMAŢIONAL STRATEGIA DIDACTICĂ

MOMENTELE Activitatea învăţătorului- educator Activitatea copiilor Metode şi Mijloace de învăţământ Forma de organizare
ACTIVITĂŢII procedee
- Se asigură condiţii optime pentru Copiii stau ordonaţi în Coşuleţe cu material necesar
Moment buna desfăşurare a activităţii. bănci, pregătiţi pentru
organizatoric activitate.

Se realizează un moment surpriză. Un mic colţ din natură Frontal

Întroducerea în Oaspete la activitate este greierele Copiii recunosc
activitate care doreşte să fie alături de copii, personajul şi anotimpul Conversaţia
pe întreg parcursul orei. de troamnă. Prezintă
Se prezintă o scurtă conversaţie asupra caracteristicile toamnei.
anotimpului de toamnă, pe baza
micului colţ de natură prezentat tot sub
formă de surpriză.

-Se comunică tema activităţii:

realizarea unui tablou de toamnă
prin tehnica aplicaţie-lipire. Copiii ascultă şi reţin
Anunţarea -Se stabileşte un motiv, scop pentru tema activităţii.
temei şi a activitate- organizarea unei expoziţii
obiectivelor cu lucrările realizate la afârşitul
activităţii. Explicaţia
-Se prezintă şi se intuieşte modelul. Tablou model
-Se conştientizează obiectivele pe Frontal
elemente : aplicarea pastei
de lipit, dispunerea elementelor
componente în spaţiul dat.

-Se intuieşte materialul necesar

pentru realizarea acestui tablou care Copiii recunosc Coşuleţe cu elemente decupate
este distribuit fiecărui copil în materialele din coşuleţ, ( iarbă, flori, casă, gard, frunze,
coşuleţe, pe bănci; se explică la ce culoarea frunzelor, a nori), pensule, lipici, şerveţele.
foloseşte planşa suport. norilor, figurile
Prezentarea şi geometrice cu care Frontal
intuirea seamănă pereţii şi
materialului de acoperişul casei. Conversaţia
 CONŢINUT INFORMAŢIONAL STRATEGIA DIDACTICĂ
MOMENTELE Activitatea învăţătorului- educator Activitatea copiilor Metode şi Mijloace de învăţământ Forma de organizare
ACTIVITĂŢII procedee
lucru Individual
-a)Demonstrarea procedeului de
lucru pe etape:
-se prezintă tabloul model şi un alt
tablou incomplet;
-se face analiza – între tabloul Copiii sesizează
model şi cel incomplet; diferenţa .
Explicarea şi -se realizează dirijarea observării cu
demonstrarea ajutorul întrebărilor: Tablou model şi tablou pentru
tehnicii de lucru - Ce trebuie să mai adăugăm aici ca Trebuie adăugate demonstrat
Dirijarea acest tablou să semene cu celălalt? frunzele, iarba, casa, Observaţia
învţării Se explică şi se demonstrează modul gardul florile şi norii.
de realizare al tabloului astfel:în
partea de jos vom lipi câmpul cu
iarbă (se ia hârtia decupată sub
formă de câmp cu iarbă, se dă cu
lipici pe partea necolorată şi se Conversaţia
aşează la locul indicat). Apoi se
lipeşte casa pe iarbă lângă copac,
acoperişul deasupra pereţilor, iar pe Copiii ascultă cu atenţie
acoperiş, în partea dreaptă coşul. explicaţiile
Lângă casă, în partea stângă, vom
lipi gardul. În faţa gardului spre Explicaţea Frontal
stânga lipim florile (crizanteme). Demonstraţia
În partea de sus, în stânga, vom lipi practică
norii distanţaţi între ei şi la sfârşit în
locurile însemnate pe crengile
copacului vom pune cu pensula
puncte de lipici peste care aşezăm
frunzele şi le fixăm prin apăsare cu
degetul. Respectând aceeaşi tehnică
de lipire, fixăm şi frunze jos pe
iarbă.
b) Executarea temei de către copii.
Se lucrează pe fond muzical
adecvat. Casetofon
Se dirijează activitatea, executarea
temei, urmărind cum lucrează
 CONŢINUT INFORMAŢIONAL STRATEGIA DIDACTICĂ
MOMENTELE Activitatea învăţătorului- educator Activitatea copiilor Metode şi Mijloace de învăţământ Forma de organizare
ACTIVITĂŢII procedee
şidând indicaţiile necesare unde este
cazul.
Elevii lucrează în linişte
Se va face analiza lucrărilor cu şi respectă succesiunea
ajutorul greieraşului care a vegheat operaţiilor şi indicaţiilor
tot timpul activitatea elevilor după date.
următarele criterii: Lucrările copiilor
-amplasarea tuturor elementelor
-amplasarea corectă
-acurateţea lucrărilor Individual
Se aşează lucrările la panou.
Sunt atenţi la analiza Exerciţiul
Se recită o poezie şi se cântă o strofă lucrărilor şi se bucură independent
dintr-un cântec despre toamnă. pentru rezultatul muncii
Greierele împarte copiilor lor.
stimulente – o frunză pe care este Stimulente
aplicată o chitară.
Se fac aprecieri asupra modului cum
Evaluarea s-a lucrat şi asupra disciplinei.
lucrărilor

Cântă şi recită poezia

aleasă de ei. Aprecierea
Primesc stimulentele. stimulativă
Conversaţia

Încheierea
activitţii