Data: 10.12.

2020
Grupa: Mijlocie
Gradinița: Olga Gudynn International School
Educatoare: Negoiță Ana-Maria

PROIECT DIDACTIC
Tema anuală: “Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?„
Subtema: : “Obiceiuri și tradiții”
Tema săptămânii: “O, brad frumos!”
Categoria de activitate: Domeniul Limbă și comunicare (DLC)
Tipul activității: Predare-Învățare
Denumirea activității: ,,Legenda bradului”

SCOP: Folosirea comunicării verbale și nonverbale adecvată situațiilor de învățare pentru

exprimarea corectă și creativă a conținuturilor vehiculate prin intermediul povestirii.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul și la sfârșitul activității copiii vor fi capabili:
 să numească titlul legendei, pe baza prezentării acesteia;obiectivul se consideră
realizat dacă toți copiii numesc titlul legendei;
 să identifice personajele din legenda prezentată, pe baza materialului
prezentat;obiectivul va fi atins dacă toți copii numesc cel puțin două personaje din
legendă;

1
  să povestească fragmente din legendă pe baza imaginilor prezentate;obiectivul va fi
atins dacă toți copii povestesc cel puțin 2 secvențe;

STRATEGII DIDACTICE:
-METODE ŞI PROCEDEE:. : povestirea, observatia, demonstratia, conversatia, explicatia,
problematizarea, exemplul

MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT : imagini cu text, cântec ,,O brad frumos”

https://www.youtube.com/watch?v=uX-Rdx13GIM

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual,online

DURATA: 15-20 de minute

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

 Silvia Borţeanu, Rodica Brănişteanu Silvia Breben, Mihaela Fulga, Filofteia Grama
Roxana Haiden, Eugenia Ignat, Liana Mânzu Gabriela Necula, Irinela Nicolae,
Carmela Popescu Daniela Răileanu -„Curriculum pentru învăţământul preşcolar” –
aprobat O.M. Nr.5233 din 1.09.2008
 Damsă I. si colaboratorii, Dezvoltarea vorbirii in gradinita de copii si clasele I-II-Ghid
metodic, EdituraPRA, Bucuresti, 1996.
 Breben S., Gongea E., Ruiu G., Fulga M., Metode interactive de grup-Ghid metodic,
Editura Arves, 2002.
 Dulama M., Metode, strategii si tehnici didactice activizate, Editura Clusium, 2002
 Stanciu Mihai – Didactica postmodernă, Editura Ştefan cel Mare, Suceava, 2003
 Mateiaş A. - Pedagogie pentru învăţământul preprimar, E.D.P,RA, 2008
 Druţă, G. şi Jurcău, M.- Jocul în cadrul activităţilor complementare, Ed. Print, Arad,
2000.

2
EVENIMEN CONTINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
Metode Mijloace de (indicatori și
TE
și procedee învățământ instrumente)
DIDACTIC
E
Moment Crearea condițiilor psiho-
organizatori pedagogice necesare desfășurării
c activității în bune condiții:
- aerisirea sălii de
grupă(dacă activitatea se
desfășoară online – ne
conectăm pe zoom și
așteptăm ca toată lumea
să se conecteze)
aranjarea și accesibilizarea
materialului didactic.

CAPTAREA Captarea atenției se face prin Conversația Olaf Observarea directă

ȘI audiția cântecului ,,O brad Observatia Cântec ,,O brad a
ORIENTAR frumos”.Deodată cântecul este frumos” comportamentelor
EA întrerupt de apariția lui Olaf care Gradul de
ATENȚIEI întreabă: ,,De ce împodobim manifestare a
bradul si nu stejarul?sau mărul? interesului pentru
De ce bradul?” temă/material

.
ENUNŢAR În urma întrebărilor lui Olaf, Conversația de
EA TEMEI educatoarea propune ca alături Conversaţia verificare
SI A de Olaf să aflăm Legenda Expunerea Capacitatea de
OBIECTIV bradului de Crăciun, ascultând reactualizare a
E- cu atenție textul pe baza cunoștințelor

3
LOR imaginilor prezentate de către
aceasta.

Proba orală:
În scopul fixării momentelor Conversația - capacitatea de a
principale ale povestirii, copiii denumi personajelor
vor fi îndrumați să denumească
personajele principale ale Observarea direct a
poveștii. Exemplul comportamentului
Exerciţiul -Relaţionarea în
De asemenea, educatoarea va cadrul grupului prin
adresa câteva întrebări : comunicare şi
-De ce nu a putut să zboare jocul acţiune
pasărea alături de celelalte care -expresivitatea
au plecat în Țările Calde? facială şi gesturi, în
-Cui i-a cerut prima dată redarea unor stări
ajutorul? emoţionale
-Cine i-a sărit în ajutor păsării?
-Cine l-a răsplătit pe brad pentru Problemati-
ajutor pe care i l-a oferit păsării? zarea

OBTINERE Personajul Olaf adresează o Observarea directă

A ultimă întrebare copiiilor: Conversatia a
PERFORM ,,Așadar copii, de ce împodobim Explicaţia comportamentului
ANTEI bradul de Crăciun? -interrelaționarea de
Cel puțin 3-4 copii au reținut grup
motivul pentru care împodobim Aprecierea verbală
bradul de Crăciun.

4
ÎNCHEIER Se fac aprecieri pe baza
EA răspunsurilor.
ACTIVITĂ
ȚII

Legenda bradului

5
6
7
8
9
10