Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
GLOSAR DE TERMENI
PEDAGOGICI
4. Aria curriculară = modalitatea prin care se stabileşte o viziune multi şi/sau interdisciplinară
asupra obiectelor de studiu; reprezintă un grupaj de discipline, care au în comun anumite
obiective de formare
7. Didactica = este ştiinţa sau teoria predării ( de către profesor) şi învăţării ( de către elev) în
toate formele şi pe toate nivelurile învăţământului; teoria generală a instruirii; teoria conducerii
procesului de predare şi de învăţare
10. Educaţia formală = reprezintă ansamblul acţiunilor pedagogice proiectate instituţional prin
structuri organizate sistemic, pe niveluri şi trepte de studii (grădiniţe, şcoli, universităţi, centre de
perfecţionare etc ) în cadrul unui proces de instruire realizat cu rigurozitate, în timp şi spaţiu:
planuri, programe, manuale, cursuri, materiale de învăţare etc.
11. Educaţia informală = este procesul care se întinde pe toată durata vieţii, prin care individul
dobândeşte informaţii, îşi formează priceperi şi deprinderi, îşi structurează convingerile şi
atitudinile, se dezvoltă, prin intermediul experienţelor cotidiene
12. Interdisciplinaritatea = vizează un anumit grad de integrare între diferite domenii ale
cunoaşterii şi între diferite abordări, precum şi utilizarea unui limbaj comun, permiţand
schimbări de ordin conceptual şi metodologic; relaţii ce se stabilesc între două sau mai multe
discipline din aceeaşi arie curriculară sau la acelaşi nivel de învăţământ
13. Lecţia = este cel mai utilizat mod de organizare a instruirii. Tipurile şi variantele ei
structural-funcţionale sunt determinate de obiective, conţinuturi (cognitive, afectiv- voliţionale,
psihomotrice, trasături de personalitate şi caracter etc.). Momentele/etapele lecţiei nu sunt
stabilite printr-o normă didactică, nu sunt parcurse într-o ordine anume, dar sunt specifice pentru
fiecare tip de lecţie
UNIVERSITATEA DIN PITEŞTI
Facultatea de Științe ale Educatiei, Științe Sociale şi Psihologie
PEDAGOGIE I - Conf. univ. Dr. Emanuel SOARE
STUDENT : DINA CONSTANTIN ALIN
NIVEL I POSTUNIVERSITAR, 2020-2021
14. Manualul = este cel mai important instrument de lucru pentru elevi, urmand îndeaproape
programa analitică, detaliind în limbaj adecvat tot ceea ce este necesar pentru ca elevii să poata
atinge obiectivele pedagogice stabilite prin programa şcolară în condiţiile definite prin principii
pedagogice generale şi specifice
15. Obiectivele cadru = sunt obiective cu un grad ridicat de generalitate şi complexitate. Ele se
refera la formarea unor capacităţi şi atitudini generate de specificul disciplinei şi sunt urmărite
de-a lungul mai multor ani de studiu
16. Obiectivele operationale = reprezintă axa principală a lecţiei, înţeleasă nu numai ca idee
centrală în jurul căreia se grupează toate celelalte idei, conţinutul lecţiei ci şi ca orientare a lecţiei
în raport cu asimilarea acestora (să indice o acţiune observabilă prin care să poată fi exteriorizat
un comportament; să descrie comportamentul dorit a se forma prin învăţare; să precizeze
condiţiile care ar putea face măsurabil comportamentul probat de elev; să stabilească criteriile
prin care elevul probează formarea comportamentului respectiv)
17. Orarul şcolar = vizează particularizări ale planurilor cadru pentru o anumită clasă, în funcţie
de opţiunea exprimată pentru completarea trunchiului comun cu diferite tipuri de curriculum la
decizia şcolii. Se relaţioneaza astfel disciplinele obligatorii şi cele opţionale astfel încât să se
încadreze în numărul de ore prevăzut de planul de învăţământ
18. Performanţa = este expresia nivelului de realizare a unei sarcini de învăţare. Fiind dat un
conţinut al învăţării, prin operaţionalizare trebuie specificat acel indicator pe baza căruia se poate
constata şi aprecia că elevul a realizat un anumit progres, că s-a produs o schimbare în sistemul
personalităţii lui la sfârşitul perioadei când a fost angajat într-o situaţie de predare-învăţare
20. Randamentul şcolar = este modalitatea în care se reflectă eficienţa programului de predare-
învăţare la un moment dat sau la sfârşitul perioadei de şcolarizare, fiind evidenţiat prin estimarea
raportului dintre rezultatul didactic ideal şi necesar, proiectat în documentele şcolare, şi rezultatul
didactic obţinut în practică
BIBLIOGRAFIE :
1. https://dokumen.tips/documents/glosar-cu-termeni-pedagogici.html
2. https://pdfslide.net/documents/dictionar-de-termeni-pedagogici.html