Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Cautarea Unui Loc de Munca
Cautarea Unui Loc de Munca
ISJ ALBA
COLEGIUL TEHNIC “DORIN PAVEL”
ALBA IULIA
Vizat ISJ ALBA
Insp: prof.ing. Alexandra Popa
Autori:
Maistru instr. Stan Viorel, Colegiul Tehnic Dorin Pavel, Alba Iulia
Maistru instr. Sularea Marinel, Colegiul Tehnic Dorin Pavel, Alba Iulia
1
1. Notă introductivă:
1. LUCRUL ÎN ECHIPĂ
Îşi precizează poziţia într-o echipă de lucru pe baza activităţilor desfăşurate
Îşi asumă rolurile care îi revin în echipă
Colaborează cu membrii echipei pentru îndeplinirea sarcinilor
Identifică sarcinile şi resursele necesare pentru atingerea obiectivelor
2
Raport de activitate: constructive în grup Efectuarea unor acţiuni
sarcini de lucru, acţiuni Finalizarea de sarcini iniţiate în grup
îndeplinite, rezultate Organizarea unor evenimente în Asumarea rezultatelor de
obţinute (succes, eşec) grup echipă
Prezentarea raportului de
activitate
Rezultatul învăţării 5: Îşi evaluează nivelul de pregătire în raport cu cerinţele unui loc de muncă
Cerinţele locului de Organizarea ergonomică a Identificarea cerinţelor
muncă locului de muncă locului de muncă
Abilităţi: sociale, Identificarea de echipamente şi Compararea abilităţilor
tehnice utilaje noi dobândite cu cerinţele
Sarcini de lucru locului de muncă
suplimentare Solicitarea instruirii
suplimentare în anumite
situaţii.
Rezultatul învăţării 6: Îşi asumă responsabilitatea faţă de sarcina primită
Fişa postului Respectarea cerinţelor din Identificarea cerinţelor din
Instrucţiuni de sarcina primită fişa postului
exploatare a utilajelor Acceptarea responsabilităţilor Enumerarea instrucţiunilor
pentru operaţii simple, din fişa postului de exploatare a utilajelor
dispoziţiile Încadrarea în cerinţe de timp şi Aplicarea normelor interne
organizatorului de calitate de îndeplinire a sarcinii
proces (superiorul primite
ierarhic)
Norme interne de
îndeplinire a sarcinii
Sisteme de asigurare a
calităţii
Rezultatul învăţării 7: Se instruieşte continuu în vederea îmbunătăţirii propriei performanţe
Surse de informare: Selectarea informaţiilor privind Enumerarea surselor de
informale (şefi, colegi necesitatea autoinstruirii informare necesare
de echipă), aviziere, Obţinerea de informaţii despre obţinerii unui nou loc de
mentor noutăţile de la locul de muncă muncă
Programe de formare Luarea unor decizii pentru Identificarea nevoilor de
3
îmbunătăţirea propriei formare prin studiu
performanţe individual şi prin
participare la programe de
formare continuă
4. Conţinutul formării:
Zugrăveli şi vopsitorii;
Placaje din faianţă;
Pardoseli din gresie ceramică;
Lianţi folosiţi la zugrăveli şi vopsitorii;
Sprijinirea malurilor;
Scări din lemn;
Cofraje;
Zidării simple;
Pardoseli din parchet;
Lucrări din tencuieli.
Pentru realizarea instruirii practice la acest modul sunt necesare următoarele resurse
materiale minime:
- Colecţii de imagini pentru ilustrarea aferentă a unor procese tehnologice
- Scule şi dispozitive, instrumente de măsurare, verificatoare
- Aparate de măsură şi control, surse de energie
- Documentaţie tehnică
- Cataloage, ghiduri, normative specifice
- Calculator; acces la internet;
- Materiale promoţionale (prospecte şi fişe de prezentare);
- Elemente de identificare : etichete , coduri , simboluri
6. Sugestii metodologice:
Modulul CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ - CĂUTAREA UNUI LOC DE
MUNCĂ are o structură elastică, fiind un modul aplicativ, el poate folosi noi mijloace sau
resurse didactice ţinînd cont de baza materială din şcoală.
4
Orele se desfăşoară în ateliere şcoală, dotate conform recomandărilor precizate anterior sau la
agentul economic, în măsura în care se poate acest lucru.
Pentru achiziţionarea competenţelor vizate de parcurgerea modului CURRICULUM ÎN
DEZVOLTARE LOCALĂ - CĂUTAREA UNUI LOC DE MUNCĂ, prin formare
specializată se recomandă câteva exemple de activităţi de învăţare.
- exerciţii aplicative şi practice de identificare şi grupare pe tipuri şi categorii a diverselor
subansambluri indicate;
- exerciţii aplicative de comparare a proprietăţilor caracteristice şi a utilizărilor specifice
pentru diverse tipuri şi categorii de materiale electrotehnice indicate etc.
- exerciţii de identificare a materialelor folosite efectiv la construcţia componentelor sau/şi
subansamblurilor ori produselor electrotehnice existente în spaţiul de lucru ori puse la
dispoziţie pentru studiu sau/şi diverse lucrări etc.
- exerciţii practice de execuţie a unor repere şi subansambluri
- exerciţii practice de montare a unor aparate conform unei fişe tehnologice date de maistrul
instructor.
Munca în echipă este o cerinţă, iar elevii sunt încurajaţi să joace roluri diferite în situaţiile
cerute de echipă.
Profesorii pot folosi informaţii relevante despre stilul de învăţare al elevilor ( auditiv,
vizual, practic ) şi despre tipul de inteligenţă al acestora, în scopul asigurării unei game variate
de activităţi la lecţii, care să garanteze asimilarea cunoştinţelor şi formarea deprinderilor,
indiferent de stilul de învăţare caracteristic.
Calitatea evaluării căreia îi vor fi supuşi elevii pentru a obţine calificările reprezintă unul
dintre factorii esenţiali care susţin încrederea publică în aceste calificări. Din acest motiv, se
impune atât asigurarea coerenţei, caracterului realist şi motivant, rigorii, corectitudinii şi
eficienţei procesului de evaluare, cât şi deplina aliniere a sarcinilor impuse la standardele
naţionale definite în cadrul fiecărei calificări.
Evaluarea trebuie să fie un proces continuu şi sumativ.
Evaluarea implică observarea, evaluarea produsului şi chestionarea, toate metodele de
evaluare încadrându-se în una sau mai multe din aceste categorii.
Ca instrumente de evaluare la acest modul se recomandă:
- Verificarea lucrării la finalul ei
- Portofoliul
- Studiul de caz
- Observarea sistematică
- Fişă pentru lucrul în echipă (vezi model)
5
8. Bibliografia:
5. *** Hg 168/ 97 privind regimul produselor şi serviciilor care pot pune în pericol viaţa,
sănătatea şi securitatea muncii
6. Economia si organizarea productiei - manual ptr. licee si scoli profesionale, EDP, 1995.
7. Organizarea locului de munca si elemente de ergonomie”- C.Hidos, P.Isac, Editura
tehnica,Bucuresti,1973 .
6
FIŞĂ DE EVALUARE A
CURRICULUMULUI ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ
Clasa a X-a, liceu tehnologic – ciclu inferior
APROBAT AVIZAT
Autori:
Prof.dr.ing. Morar Mărioara, Colegiul Tehnic Dorin Pavel, Alba Iulia
Prof.ing. Muntean Ioan, Colegiul Tehnic Dorin Pavel, Alba Iulia
DA NU DA, cu
recomandare
I.Respectarea structurii standard a programei prin includerea:
Argumentului
Competenţelor specifice
Situaţiilor de învăţare (cel puţin una pentru fiecare competenţă)
Conţinuturilor
Modalităţilor de evaluare
II. Existenţa unei bibliografii
III. Elemente de calitate
Concordanţa cu nevoile de formare identificate la nivel local
Conţinutul argumentului
*oportunitatea curriculumului în dezvoltare locală
*realismul în raport cu resursele disponibile la nivelul unităţii de
învăţământ şi ale agentului economic partener
Corelarea competenţelor cu stilurile de învăţare
Corelarea competenţelor cu conţinuturile
Adecvarea modalităţilor de evaluare la demersul didactic propus