PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ:
Propunător:
Data: 09.03..2015
Clasa: a XII – a A
Disciplina/Modulul: MEDIUL CONCURENTIAL AL AFACERII
Subiect/Tema lecţiei : Identificarea modalitatii de crestere a eficientei activitatii
Tipul lectiei: Recapitulare si sistematizare; durata- 50 min
Scopul lecţiei: Formarea si perfectionarea angajatilor, obiectivele formarii si perfectionarii, metode si
tehnici de formare si perfectionare a personalului
Competenţa generală: C2. Analiza modalitatii de a fi competitiv in mediul de afaceri
Competente specifice,
C1: Sa definească scopul formarii si perfectionarii personalului ;
C2:Să analizeze obiectivele formarii si perfectionarii personalului;
C3:Să cunoască criteriile metode si tehnici de formare si perfectionare a personalului;
Competenţe pedagogice:
C1: Dezvoltarea atenţiei concentrate;
C2: Dezvoltarea gândirii şi a spiritului de observaţie;
C3: Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a limbajului specific

II. STRATEGIA DIDACTICĂ

a) METODE SI PROCEDEE :
- Explicaţia ;
- Conversaţia ;
- Lucrul cu manualul ;
- Fişe de lucru .
b) FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII ELEVILOR
- Activitate frontala
- Activitate individuala
c) RESURSE
- Timpul - o oră didactică(50 min.)
- Capacităţile receptive normale ale elevilor ;
d) MIJLOACE DIDACTICE
- Tabla ;
- Manualul.
e) MATERIAL BIBLIOGRAFIC :
-SUZANA ILIE, CRISTINA TANISLAV - Manual pentru clasa aXII-a, liceu tehnologic, profil
servicii Ed. Oscar Print, Bucureşti 2007 ;
III. SCENARIUL DIDACTIC
1. MOMENT ORGANIZATORIC
- Organizarea clasei pentru lecţie;
- Stabilirea prezenţei şi a aspectelor de disciplină şcolară;
- Asigurarea condiţiilor didactico-materiale.
- Pregătirea materialului didactic.

2.VERIFICAREA SCURTA ORALA SI SCRISA - APLICATII

Elevii răspund la întrebările profesorului, adresate pentru identificarea cunoştinţelor anterioare.Se
verifica prin sondaj, pentru a vedea dacă elevii şi-au însuşit cunoştinţele predate anterior.
Se solicită elevilor sa raspunda la urmatoarele:
1.Care sunt obiectivele formarii si perfectionarii angajatilor?
2.Metode si tehnici de formare si perfectionare.
3.Definiti motivarea?
4.Care sunt componentele sistemului de recompense?
5.Enumerati principiile sistemelor de salarizare?
6.Definiti beneficiile?

3. FORMAREA DE PRICEPERI SI DEPRINDERI.

Profesorul distribuie individual, fiecărui elev, fişa de lucru copii xerox, în scopul utilizării
eficiente a timpului în lecţie. Conţinutul fişei este acelaşi pentru toată clasa. Această foaie xeroxată va fi
apoi ataşată în caietul elevului.
Profesorul împreună cu elevii rezolva cerinţele din fişa de lucru, semnalizează greşelile tipice,
netipice şi frecvenţa lor, face aprecieri si recomandari asupra modului în care au rezolvat aplicatiile.
Urmează activitatea individuală independentă a elevilor pentru 10-15 minute Profesorul supraveghează
şi îndrumă activitatea elevilor sprijinind elevii mai puţin pregătiţi sau pe cei ce întâmpină dificultăţi.
Incurajează elevii să discute în cadrul grupului despre modul de completare a fiselor de lucru. Se
completează fişele de lucru, rezultatele sunt prezentate în plen, şi se analizează rezultatele obţinute

Fisa de lucru se prezinta astfel:

I) Identificaţi metodele şi tehnicile de formare şi perfecţionare a personalului, completând căsuţele

de mai jos.

Metode şi
tehnici de
formare şi
perfecţionare
a
personalului
II) Identificarea modalităţilor de creştere a eficienţei

Identificarea modalităţilor
de creştere a eficienţei

III) În situaţia în care aţi fi proprietarul unei întreprinderi producătoare de confecţii şi articole de
îmbrăcăminte, ce metode de motivare nonfinanciară aţi alege? Argumentaţi

IV) Unul dintre prietenii vostrii are o firma de produse locale(branzeturi). El va solicita ajutorul in
intocmirea unei scurte analize in vederea identificarii modalitatilor de crestere a eficientei activitatii.
Analiza va cuprinde:
1. Modalitati de perfectionare a angajatilor.
2. Identificarea posibilitatilor de motivare a angajatilor.
3. Propuneri de reducere a costurilor.

V) Deosebiri între formarea şi perfecţionarea profesională

Formarea profesională Perfectionarea profesională

Rezolvare fisa de lucru

Subiectul I

Demonstraţi
a
Jocuril Studiile de
e caz

Rezolvare Metode şi
a de tehnici de Discuţia în
probleme formare şi cadrul grupului
perfecţionare
a
personalului
Simulăril Interpretarea
e de roluri
Incidentel
e critice
 II) Metode de motivare nonfinanciară:
- realizarea unui climat de valorizare a muncii bine făcute;
- construirea unor finaluri de carieră constructive;
- eliminarea barierelor birocratice, organizaţionale etc;
- realizarea situaţiilor concurenţiale de muncă;
- asigurarea competiţiei interorganizaţionale între indivizi şi grupuri.
III )Identificarea modalităţilor de creştere a eficienţei
Formarea continuă a personalului
Identificarea modalităţilor Motivarea personalului
de creştere a eficienţei Modernizarea tehnologiei
Măsuri de reducere a costurilor,
îmbunătăţirea continuă a calităţii

V) Deosebiri între formarea şi perfecţionarea profesională

Formarea profesională Perfectionarea profesională
 calificarea iniţială  însuşirea de către lucrători deja
 însuşirea unei noi meserii calificaţi într-un anumit domeniu a
unor noi cunoştinţe, priceperi şi
deprinderi de muncă, recunoscute ca
fiind parte din conţinutul meseriei
 policalificare
 recalificare

4.EVALUAREA CUNOSTINTELOR
 Se evaluează cunoştinţele prin problemele aplicate elevilor în cursul orei, atât teoretice, cât şi
practice.(se noteaza cativa elevi si li se va justifica nota).
 Se va anunţa -Tema pentru acasă(2-3 minute):”continuarea aplicaţiilor din fişa de lucru începută
în clasă.”

5. CONSIDERATIUNI METODICE
Obiectivul fundamental este asimilarea de cunoştinţe privind identificarea modalitatii de crestere a
eficientei activitatii. S-a respectat principiul participării active şi conştiente şi al legării teoriei cu
practica care implică componenta motrică în trecerea de la cunoştinţe teoretice la efectuarea de activităţi
practice. De asemenea s-a realizat tratarea diferenţiată prin respectarea principiului luării în considerare
a particularităţilor individuale ale elevilor.
Prin intermediul aplicatiilor practice am respectat principiul accesibilităţii cu trecerea de la simplu la
complex, de la uşor la greu.
Pentru asigurarea conexiunii inverse, în scopul reglării din mers a procesului instructiv, s-a păstrat
permanent legătura între solicitările profesorului şi răspunsurile elevilor cu activizarea clasei. Alături de
acestea, pilonul de bază constituindu-l principiul orientării specifice prin respectarea conţinutului
ştiinţific al temei predate.
TEMA PENTRU ACASA:
Intocmiti o scurta analiza de piata cautand pe Internet trei firme care organizeaza team building
outdoor. Alegeti o firma argumentand alegerea cu ajutorul criteriilor de selectie.
Tema de acasă s-a dat în vederea stimulării activităţii independente, reprezentând o continuare
firească a activităţii din clasă.
 Fisa de lucru

I) Identificaţi metodele şi tehnicile de formare şi perfecţionare a personalului, completând căsuţele

de mai jos.

Metode şi
tehnici de
formare şi
perfecţionare
a
personalului

II) Identificarea modalităţilor de creştere a eficienţei

Identificarea modalităţilor
de creştere a eficienţei

III) În situaţia în care aţi fi proprietarul unei întreprinderi producătoare de confecţii şi articole de
îmbrăcăminte, ce metode de motivare nonfinanciară aţi alege? Argumentaţi

IV) Unul dintre prietenii vostrii are o firma de produse locale(branzeturi). El va solicita ajutorul in
intocmirea unei scurte analize in vederea identificarii modalitatilor de crestere a eficientei activitatii.
Analiza va cuprinde:
1. Modalitati de perfectionare a angajatilor.
2. Identificarea posibilitatilor de motivare a angajatilor.
3. Propuneri de reducere a costurilor.

V) Deosebiri între formarea şi perfecţionarea profesională

Formarea profesională Perfectionarea profesională