Tema 1 – Strîmbeanu Elena-Raluca, Conversie, An II

Analiza unei lecții dintr-un manual de istorie folosit acum în școală la clasa a IV-a.
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20IV-a/Istorie/Corint/Partea
%20I/#Manual/pagina54-pagina55
Lecția Transilvania – Spațiu multietnic din manualul de istorie a Editurii Corint urmărește
trasmiterea următoarelor competențe specifice astfel:
1.2. Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice folosindu-se de exercițiul de pa gaina 55
unde le solicită copiilor să facă un joc de rol cu ajutorul cunoștințelor despre zonele pitorești
din Transilvania.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor pentru a identifica informații
variate despre trecut ce se dorește a fi însușită prin realizarea unltimului exercițiu de la pagina
55 în care le este solicitat copiilor să realizeze o compunere pornind de la analiza unui
eveniment din zona Transilvaniei.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situații de comunicare orală și scrisă
prin întrebările de la pagina 54 de exercițiul în care se recomanda să se exerseze înțelegerea
textului.
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise in cazul unor situații care presupun comunicarea în
al doilea exercițiu de la pagina 55 unde le este solicitată părerea elevilor despre așezările
germanilor în Brașov.
Eu cred că lecția este construită pentru a atinge mai multe competențe iar acest lucru
depinde de nivelul clasei și modul în care elevii au asimiliat cunoștințele până în acest punct.
Consider că în manual ar trebui să fie mai multe exerciții pentru două competențe iar cadrul
diactic să își adapteze materialele pentru nivelul clasei. Bineînțeles că acest lucru se poate
face și invers iar cadrul didactic să nu realizeze toate exercițiile din manual și să vină cu
aplicații doar pentru competențele pe care le vizează el în proiectarea lecției.
Volumul informațiilor este raţional în raport cu vârsta elevilor şi dezvoltarea
disciplinei întrucât textele folosite reprezintă o bază pentru a stârni curiozitatea copiilor și la
încurajarea cadrului didactic aceștia pot căuta informații suplimentare ce îi va ajuta să
identifice sursele istorice ce îi ajută în cercetare și își pot exersa modul de analiză și
comunicare a evenimentelor istorice prin prezentarea acestora în clasă.
Deși în lecția aleasă nu exista exerciții rezolvate care să reprezinte un model pentru
copii, sarcinile de învăţare pot fi înţelese de către elevi fără explicaţii suplimentare din partea
profesorului deoarece gradul de dificultate al noțiunilor și al exercițiilor este adecvat la nivelul
copiilor de clasa a IV-a.
 Majoritatea exercițiilor presupun înțelegerea textului citit sau interpretarea unei hărți și
solicită rezolvarea acestora prin comunicare și folosirea datelor istorice.
Imaginile din această lecție facilitează înțelegerea conținutului prin reprezentarea
așezărilor din zona Transilvaniei în Evul Mediu iar harta folosită ca suport pentru jocul de rol
îi ajută pe copii să aibă o viziune mai clară asupra spațiului despre care se discută. Pentru a
rezolva cerința (jocul de rol) elevii ar mai avea nevoie de imagini suplimentare pentru a
identifica zonele pitorești.

Tema 2 – Eseu „Ce fel de învățător aș vrea să fiu”

Profesia de cadru didactic, în special cea de învățător este una cu multe responsabilități
dar cu multe beneficii, în special din punct de vedere emoțional când observi impactul pe care
îl ai și progresul copiilor cu care lucrezi.
Îmi doresc să fiu un învățător care oferă încredere copiilor că pot deveni ceea ce își
doresc și pe care se pot baza în mediul de învățare atât din punct de vedere al cunoștințelor,
cât și emoșional. Consider că fiecare cadru didactic este un model pentru elevii săi iar
responsabilitatea noastră e să le oferim un exemplu bun. Deși suntem oameni iar fiecare dintre
noi vine cu un bagaj de experiențe plăcute sau nu din interacțiunile noastre, este important să
avem mecanisme sănătoase de autoreglare pentru putea fi o sursă de inspirație pentru elevi.
Îmi doresc să fiu un învățător competent care poate planifica, implementa și evalua
activitățile la clasă într-un mod interactiv astfel încât copiii să simtă bucuria învățării.
Abilitățile de didactică și pedagogie reprezintă baza pe care se construiesc activitățile de
învățare ce îi ajută pe copiii să integreze competențele vizate și să dezvolte atitudini și
comportamente necesare în viața de zi cu zi.
Pentru că îmi doresc să fiu un expert în producerea învățării am ales să urmez acest program
ce mă ajută să îmi formez abilitățile necesare de a fi învățătorul pe care eu mi l-am dorit.
Mi-ar plăcea să fiu învățătorul imperfect, care are sentimente și face greșeli. Consider
că autoritatea pe care o oferă rolul de cadru didactic nu trebuie văzută ca o perfecțiune ci mai
degrabă să reprezinte rolul de model iar copiii să perceapă idealul ca pe un lucru imperfect.
Îmi doresc să le transmit elevilor că e mai important procesul decât rezultatul iar munca pe
care o depun în fiecare zi, eu în calitate de cadru didactic, iar ei ca elevi, ne oferă bucurii și nu
ne luam satisfacția doar din a bifa sarcinile și a fi pe primul loc. Cred că e important ca elevii
să înțeleagă că e important șă te străduiești pentru ceea ce îți dorești, nu ca să ajungi la
rezultat, ci să simți bucuria de a învăța.
 O altă abilitate pe care îmi doresc să o deprind este de a fi învățătoarea care i-a învățat
să se comporte și în alte contexte din afara școlii. Copiii au nevoie să știe cum să relaționeze
în funcție de mediul în care ajung și să identifice rolul pe care îl au în diverse situații. De
aceea e important să își dezvolte empatia pentru a-i putea înțelege pe ceilalți și să cunoască
mecanisme de autoreglare ce îi va ajuta să aibă relații sănătoase cu cei din jur. Deși nu există
o disciplină aparte la care se poate studia aceste lucruri cred că îi pot învăța pe copiii prin
modul în care eu relaționez cu ei, cu profesorii din cancelarie, cu părinții și oamenii din
comunitate.
Îmi doresc să fiu învățătoarea care le oferă șanse egale tuturor. Am ales să predau într-
un mediu vulnerabil pentru că am observat că aici majoritatea copiilor care reușesc să se
realizeze provin din familii cu o stare material bună iar în colectiv cei de etnie sau fără bani
sunt marginalizați. Sunt de părere că un cadru didactic are puterea de a schimba această
percepție printr-o atitudine de egalitate pe care o adoptă la nivelul clasei și comunității,
oferind încredere fiecărui copil.
În final doresc să concluzionez prin a transmite că îmi doresc să fiu învățătoarea
copiilor deștepți. Acest lucru le spun copiilor de fiecare dată când nu au încredere în ei. Le
explic că în clasa mea sunt doar copii frumoși și deștepți și că ei o să aibă cele mai bune
rezultate. Mă bucur să văd că prind încredere și continuă sarcina e lucru chiar dacă li se pare
dificil.
Sper ca fiecare cadru didactic să fie convins că toți elevi au dreptul la un mediu de
învățare favorabil și le spună că sunt cei mai inteligenți copiii iar ei să devină.