Școala Gimnazială Ion Ionescu Valea Călugărească

Școala Gimnazială Rachieri – structură

PROIECT DIDACTIC
CLASA: a II-a
PROF.INV.PRIMAR : Bădicioiu Ana - Maria
DATA: 21 octombrie 2020
ARIA CURRICULARĂ: Arte
UNITATEA DE ÎNVĂTARE: „ Tǎrâmul sunetelor”
DISCIPLINA: Muzică și mișcare
SUBIECTUL: Lumea sunetelor
TIPUL LECTIEI: Consolidarea cunoștințelor
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE:
 Muzică și mișcare
 Comunicare în limba română

SCOPUL:
  Dezvoltarea cognitivă şi emoṭională a copiilor, stimularea imaginaṭiei şi a procesului gândirii cu ajutorul jocurilor şi a sunetelor
muzicale.

COMPETENTE SPECIFICE:
3.1. Manifestarea adecvatǎ pe muzicǎ, sugeratǎ de anumite elemente de limbaj muzical.
3.3. Confecționarea de jucǎrii muzicale din materiale naturale.

OBIECTIVE OPERATIONALE
O1- să recunoascǎ intstrumentele muzicale;
O2- să recunoască jocurile muzicale ȋnvăṭate;
O3- să exercite mişcări armonioase ale mâinilor şi picioarelor pe baza sunetelor muzicale;
O4- să se manifeste liber ȋn funcṭie de caracterul muzicii.

STRATEGIA DIDACTICA:
 Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare practică;
 Sistemul metodologic conversația, explicația, observația, demonstraṭia jocul didactic;
 Sistemul resurselor curriculare: documentele de proiectare curriculară;
 Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală.

RESURSE:
  Umane: 16 elevi;
 Materiale: Boxă, , beṭe, linguri, laptop, videoproiector, instrument muzical.
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 40 minute;

BIBLIOGRAFIA:

 Anne Marie Louise Barbu, Mădălina Drăguşin - ,,Jocuri ritmice şi ziceri˝ , Editura Explorator, 2017, pag 14.
 Programa şcolară pentru disciplina Muzică şi mişcare, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Muzicǎ și Mișcare – Manual pentru clasa a II-a , Editura Litera.
 SCENARIUL LECȚIEI
Strategii didactice Evaluare
Nr. Etapele lecției Conținutul instructiv-educativ Ob. Metode și Mijloace de Forma de
crt. Op. procedee învățământ organizare

1. Moment Stabilesc ordinea şi disciplina necesare

organizatoric desfăşurării în bune condiţii a orei de
muzică și mișcare. Elevii îşi pregătesc cele
necesare lecţiei.

2. Captarea Capacitatea
atenției Prezint elevilor un instrument muzical. Conversația Instrument Frontal de
concentrarea
a atenției.
3. Anunțarea Capacitatea
conținutului ce Se anunță elevii că la ora de muzică și de
urmează a fi mișcare urmează recunoaștem Conversația Frontal concentrarea
recapitulat și a instrumentele muzicale și să recapitulăm a atenției.
obiectivelor jocurile muzicale pe care le-am învățat până
vizate acum.

Se efectuează exerciții de încălzire: Capacitatea

4. Recapitularea de a efectua
cunoștințelor *jocuri cu degete; O2 Exercițiul Frontal exercițiile
însușite anterior *bǎtǎi ușoare din palme; de încălzire.
*exerciții ale picioarele.
*bate ritmul după mine;

După realizarea exercițiilor de încălzire a

vocilor, copiii vor viziona un filmuleț Conversația Filmuleț Frontal
despre instrumentele muzicale.
 Cu ajutorul instrumentelor confecționate,
vom asocia unei melodii ritmul sugerat .
Explicația Frontal
,,Poveste vizuală˝ . Cu ajutorul euritmiei,
artă şi practică pedagogică, vom reprezenta Capacitatea
vizual ,,o poveste˝ pe notele muzicale din de a crea
opera lui Amilcare Panchilli. Mai concret, Demonstrația mişcări
vom crea mişcări armonioase ale mâinilor armonioase
care stau la baza sunetelor şi muzicii.
Sunetele muzicii pot fi sculptate ȋn gesturi O3
expresive. Mişcarea braṭelor este răspunsul
ritmului sau tonalităṭii. Capacitatea
Exerciṭiul Individual de
,,Mâini cu ritm˝ . Cu ajutorul mâinilor și al concentrare
picioarelor ṭinem ritmul muzicii. Copiii bat a atenției
din palme, şi dansează, creând un moment
muzical special generat de ritm şi dinamică.
Cântec: We will rock you

Instrumentul ,,Lingura˝. Cu ajutorul

lingurilor de lemn, elevii vor ține ritmul Explicația Frontal
muzicii. Melodia aleasǎ este La Raspa.

5. Obținerea Joc: Un copil imitǎ un instrument muzical,

performanței iar ceilalți trebuie sǎ spunǎ la ce instrument Conversația Frontal
cântǎ. O4
Se fac aprecieri verbale, frontale și Capacitatea
6. Încheierea individuale asupra modului în care a decurs Conversația Frontal de
activității activitatea. concentrarea
a atenției.